2022年高中語文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用復(fù)習(xí)（含答案）

2022年高中語文高中語文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用專題復(fù)習(xí)含答案

一、高中語文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

1.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.我不知道這個(gè)網(wǎng)站這樣賣力地宣傳“2012末日猜想”的原因是什么？是因?yàn)榇_信有這樣的

事情發(fā)生呢，還是為了產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)以增加點(diǎn)擊率呢？

B.陳小藝表示，她和范偉的合作非常好，當(dāng)進(jìn)入拍攝的時(shí)候，就覺得老范演得真好，每天

拍攝結(jié)束回去我都會(huì)和人說”。

C.故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水，故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲

傷。

D.我校是有著千年歷史的名校，有高大的教學(xué)樓，宏偉的圖書館，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和與時(shí)

俱進(jìn)教師隊(duì)伍。

2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）

A.他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車；有個(gè)哥哥死了，有兩個(gè)侄兒沒出息、”，此外就沒

有親人了。

B.這就是我說的各美其美，美人之美，美美與共”。

C.那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，拿來！”

D.幾年過去了，我漸漸明白，那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作”。

3.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.上世紀(jì)初，十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險(xiǎn)的小路走進(jìn)上海，漂洋過海到美國(guó)，又回到

北京，他博覽群書，學(xué)貫中西，成為國(guó)人敬仰的國(guó)學(xué)大師。

B.作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的中國(guó)，在互聯(lián)網(wǎng)外交”中自信地展示實(shí)力，與世界各極實(shí)現(xiàn)溝

通中互信，合作中共贏?！?/p>

C.故鄉(xiāng)啊，你記得么？還記得那個(gè)光著腳丫在沙路上奔跑的小毛猴么？還記得從八月的枝

頭偷摘酸棗而劃破衣服、扎破手指的小調(diào)皮么？

D.青年男女騎著自行車穿梭長(zhǎng)安街，他們叮鈴叮鈴'撥響車鈴；頭戴花環(huán)、高舉紅紗巾的

少女們?yōu)⑾職g聲笑語，這一幕勾起一代人的集體記憶。

4.下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.這是一句禪語??！幸福指數(shù)全在自己掌握，如果我們對(duì)自己說一句已經(jīng)很好了啊"（這

是應(yīng)該經(jīng)常說的），那么我們生活的枝頭也會(huì)掛滿幸福的露珠兒了吧。

B.某夜，獨(dú)坐窗前，翻看讀書筆記，無意中看到幾句話：素食則氣不濁，獨(dú)窗則神不濁，

默坐則心不濁，讀書則口不濁”。細(xì)細(xì)玩味，頓覺神清氣爽。

C.一粥一飯是清淡，健康、溫暖、妥帖；一瓢一簞是清淡，隨意、自在、安心。奢華也

罷，絢麗也罷…?生命終究歸于平淡。

D.如果你茶飯不思，沉湎于魔獸世界‘不能自拔，如果你忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)，游走于網(wǎng)絡(luò)虛擬

社區(qū)，那么，你一可能病”了！

5.閱讀下面的文字，完成下列各題。

環(huán)顧世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，中國(guó)制造站在了新的時(shí)代風(fēng)口。

【甲】面對(duì)重大機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn),早在2015年，國(guó)務(wù)院就印發(fā)了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指

南（201T025年）》，對(duì)。中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新做出頂層設(shè)計(jì)。而本次發(fā)布的指南，可

說是落實(shí)中國(guó)制造”一攬子。專項(xiàng)規(guī)劃的人才篇”，也是系列規(guī)劃指南的收官之作。

［乙］功以才成，業(yè)由才廣”，對(duì)于制造業(yè)而言，最關(guān)鍵、最積極的因素是人才。但近年

來，我國(guó)制造業(yè)人才良莠不齊,人才結(jié)構(gòu)性過剩與短缺的現(xiàn)象同時(shí)存在。【丙】一方面

是用人單位求賢若渴卻真才難求，另一方面是技工找活不易就業(yè)難：制造業(yè)人才調(diào)結(jié)構(gòu)，

提素質(zhì)的任務(wù)十分緊迫。

（1）文段中的劃線詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)

B.一攬子

C.收官之作

D.良莠不齊

（2）文段中畫橫線的甲、乙、丙三句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲

B.乙

C.丙

6.閱讀下面的文字，回答問題。

二十四節(jié)氣令我們驚嘆叫絕的，0這真讓我們這些后世的漢語運(yùn)用者不僅感到

驕傲，也感到斷慚愧。驚蟄"，兩個(gè)漢字并列一起，即神奇地構(gòu)成了生動(dòng)的畫面和無窮的

故事。你可以暇想：在遠(yuǎn)方那一聲初始的雷鳴中，萬千沉睡的幽暗生靈被喚醒了，它們睜

開惺怯的雙眼，不約而同，向圣賢一樣的太陽敞開了各自的門戶。歷代詩人也以天地節(jié)氣

豐富了漢語的表達(dá)空間，并以漢語印證了天地節(jié)氣的真實(shí)不虛和不可思議。仿佛為了響應(yīng)

這一富于簞命”意味，天，豁然晴朗了。整面天空像一個(gè)深隱林中的藍(lán)色湖泊。小麥已經(jīng)

返青，望著滿眼絨絨的新綠，你會(huì)感到，綠色自身也有生命。在溝塹和道路兩旁，青草破

土而出，連片的草色十分醒目。柳樹伸出了鳥舌狀的葉芽，楊樹拱出的花蕾則讓你想到幼

鹿初萌的角。在田里，我注意到有十幾只集群無規(guī)則地疾飛鳴叫的小鳥；它們?nèi)缇`，敏

感、多動(dòng)，忽上忽下；它們的羽色近似泥土，落下來便會(huì)無影無蹤；我曾試圖用望遠(yuǎn)鏡搜

尋過幾次，但始終未能看清它們?？蓯鄣闹蓱B(tài)、新生的活力、知前的歡樂、上升的氣息以

及地平線的柵欄，此時(shí)整個(gè)田野一片生機(jī)勃勃，洋溢著春的氣息。

（1）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.它們體現(xiàn)了漢語的簡(jiǎn)約性和表意美，還有它的一個(gè)個(gè)具有田園風(fēng)味和充滿詩歌的韻味的

名稱，除了與物候、時(shí)令的奇異吻合和準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)。

B.除了與物候、時(shí)令的奇異吻合和準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，還有它的一個(gè)個(gè)具有田園風(fēng)味和充情詩歌韻

味的名稱，它們體現(xiàn)了漢語的簡(jiǎn)約性和表意美。

C.還有它的一個(gè)個(gè)具有田園風(fēng)味和充滿詩歌韻味的名稱，除了與物候、時(shí)令的奇異吻合和

準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，它們體現(xiàn)了漢語的簡(jiǎn)約性和表意美。

D.除了與物候、時(shí)令的奇異吻合和準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，它們體現(xiàn)了漢語的簡(jiǎn)約性和表意美，還有它

的一個(gè)個(gè)東方田園風(fēng)味和充滿詩歌韻味的名稱。

（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.天仿佛為了響應(yīng)這一富于簞命蟹）意味，豁然晴朗了。

B.仿佛為了響應(yīng)這一富于簞命‘意味，天豁然晴朗了。

C.仍佛為了響應(yīng)這一富于簞命味的節(jié)氣，天，豁然晴朗了。

D.天仿佛為了響應(yīng)這一富于簞命"?味的節(jié)氣的呼應(yīng)，豁然晴朗了。

（3）下列各句中的冒號(hào)和文中你可以避想：”的冒號(hào)，作用不相同的一項(xiàng)是（）

A.北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

B.我能感覺到時(shí)代的兩難困境：野蠻的符咒尚來掙脫，文明的壓抑接踵而至。

C.從臾神山"雷神山'寶J方艙醫(yī)院：與病毒賽跑的中國(guó)速度。

D.臺(tái)磯之上，坐著幾個(gè)穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：剛才老太

太還念呢，可巧就來了?！?

7.閱讀下面的文字，回答問題。

理科生應(yīng)當(dāng)多提升一些人文素養(yǎng)，文科生也應(yīng)多了解一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)，這種通過選修課來

實(shí)現(xiàn)文理互補(bǔ)的教育制度設(shè)計(jì)，無疑值得肯定和推廣。近些年來，選課似乎有些變味”。

現(xiàn)在大學(xué)生選課普遍開始挑食”T課更偏向于選修與就業(yè)相關(guān)度高、易得高分的課，

選擇拓展、興趣類課程的卻總是_o每個(gè)人都有自由選擇的一，學(xué)生在學(xué)校規(guī)則允許

范圍內(nèi)的選課但從高校育人的根本任務(wù)來說，功利性”選課無疑違背了當(dāng)初設(shè)立選修

課制度的初衷。

選課功利化”的板子不能全打在學(xué)生身上，加強(qiáng)選修課質(zhì)量管理與制度創(chuàng)新，讓選修課

變得有趣、有用也應(yīng)同步提上日程。當(dāng)前大學(xué)生思維活躍、視野開闊、視角敏銳，再加上

在新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能

吸引他們的興趣和共鳴。因此，選修課要有趣，有趣并不是說老師要一味迎合學(xué)生的口

味，而是要通過生動(dòng)形象的講授來達(dá)到傳播知識(shí)的一o同時(shí)選修課要有用。學(xué)生喜歡選對(duì)

就業(yè)有利的課，因?yàn)橛杏谩Ｆ鋵?shí)還有更廣義的有用”，比如拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的

素養(yǎng)，提升學(xué)生思辯能力或者動(dòng)手能力等。

（1）下列各句中的破折號(hào)和文中挑食”后的破折號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（）

A.在這一刻滿屋子人的心都是相同的，都有一樣?xùn)|西，這就是一對(duì)死者的紀(jì)念。

B.我干得挺順心，老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢！一我能抽支煙嗎？

C.魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話一礦上已經(jīng)把你開除了。

D.順一山一『林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。

（2）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.鳳毛麟角權(quán)利無可非議目標(biāo)

B.寥寥無幾權(quán)利無可厚非目的

C.寥寥無幾權(quán)力無可非議目的

D.鳳毛麟角權(quán)力無可厚非目標(biāo)

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.再加上在新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)

根本不能引起他們的共鳴。

B.再加上在新裝體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)

根本不能吸引他們的興趣。

C.再加上新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根

本不能吸引他們的共鳴。

D.再加上新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根

本不能引起他們的興趣。

8.下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.每當(dāng)疼痛發(fā)作，他就采用自己的壓迫止痛法”：用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把…?預(yù)

住疼痛部位。

B.以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時(shí)間，現(xiàn)在我才體會(huì)到.寸光陰一寸金，寸金難買寸

光陰?！边@句話的真正含義。

C.小美人魚”是上海世博會(huì)丹麥館的核心展品。她很小，”哥本哈根旅游中心的彼得?勒默

爾?漢斯說，怛她想去看看外面世界的渴望卻令人驚嘆?！?/p>

D.她認(rèn)真看過這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門。不知道有關(guān)部門收到這些信后作何感

想，能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題。

9.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）

A.這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市

場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

B.當(dāng)太陽完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的海爾一波普'看星相比，清晰的

水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同時(shí)現(xiàn)在天宇。

C.出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購(gòu)者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳

細(xì)地址（匯款單附言欄內(nèi)注明所購(gòu)的書名、冊(cè)數(shù)）。

D.今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬立方的河堤加高和河口截流改道工程，任

務(wù)重、工程難、規(guī)模大。

10.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.這個(gè)體系分布到很廣大的地區(qū)：西起蔥嶺、東至日本、朝鮮、南至越南、緬甸、北至黑

龍江。B.因此，門窗的位置和處理都極自由，由全部用墻壁至全部開門窗，乃至既沒

有墻壁也沒有門窗。（如涼亭）

C.建筑也有類似的東西，如在路的盡頭的一座影壁、或橫跨街中心的幾座牌樓等

等。D.簡(jiǎn)單的如臺(tái)基、欄桿、臺(tái)階等，所要解決的問題基本上是相同的，但許多民族

創(chuàng)造了許多形式不同的臺(tái)基、欄桿和臺(tái)階。

11.閱讀下面的文字，完成小題。

近兩年，中央電視臺(tái)綜藝頻道播出的文化類綜藝節(jié)目《國(guó)家寶藏》可謂亮點(diǎn)突出。該節(jié)

目以博物館為主題，以文物為線索，每件文物綁定一位與之氣質(zhì)相符的嘉賓，他們或娓娓

道來地講述文物的歷史,或扮成古人演繹國(guó)寶故事,串聯(lián)起國(guó)寶的前世今生。近兩年來，

該節(jié)目收獲了大量粉絲。許多觀眾表示，從《國(guó)家寶藏》中看到了文化自信。

【甲】近期發(fā)布的《中國(guó)文化綜藝白皮書》顯示，在關(guān)于文化綜藝節(jié)目的什么要素最吸

引你”的調(diào)查里，精神內(nèi)涵”價(jià)值導(dǎo)向”成為受訪者的首選，選擇節(jié)目創(chuàng)新性”的比例也接

近六成?！疽摇堪灼€顯示，相比娛樂綜藝，觀眾對(duì)本土原創(chuàng)的文化類綜藝節(jié)目的滿意

度更高據(jù)此，不少業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，文化類綜藝迎來了最好的時(shí)代。

【丙】有導(dǎo)演認(rèn)為：文化類綜藝節(jié)目傳達(dá)便知識(shí)”并不需要站在娛樂節(jié)目的對(duì)立面，而

是需要借鑒娛樂節(jié)目，找到大眾喜聞樂見的形式，把便知識(shí)'軟化，確保節(jié)目的文化表達(dá)

流暢而輕快。

（1）文段中的劃線詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.妮妮道來

B.演繹

C.而是

D.喜聞樂見

（2）文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲

B.乙

C.丙

12.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.《個(gè)人所得稅專項(xiàng)附加扣除暫行辦法》即將于2019年1月1日起實(shí)施，孩子、房子、

老人、教育等都將享受稅收抵扣。

B.我堅(jiān)持認(rèn)為，許多自然學(xué)者直到最近還保持著的和我以前所保持的觀點(diǎn)一每一物種都

是被獨(dú)立創(chuàng)造的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

C.公元1234年，元人的統(tǒng)治階級(jí)滅了金人的統(tǒng)治階級(jí)之后，大肆焚毀了比今天的北京小得

多的中都。（在今城西南）

D.《項(xiàng)脊軒志》作者歸有光說多可喜，亦多可悲”，我們要仔細(xì)體味作者因什么而覺得可

喜，又因?yàn)槭裁炊X得可悲？

13.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.中央電視臺(tái)的《百家講壇》欄目，深受師生的喜愛。

B.我不知道他為什么沒有來？

C.我學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)有三、四年了。

D.他常常說：鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神?！?/p>

14.下列句子標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）

A.有一天夜里，她忽然投水死了，后來，后來，一你知道么？”

B.人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直

接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)便構(gòu)成了基礎(chǔ)。

C.大師的創(chuàng)作，有時(shí)用簡(jiǎn)：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神。有時(shí)使繁：用墨如潑，雖

百字乃至千字亦在所不惜，簡(jiǎn)筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。

D.女工們緊緊地抱在一起，是絕望，還是瀕臨死亡的掙扎？她們顫抖著，是恐懼，還是寒

冷？她們能做的只有緊閉雙眼，緊咬嘴唇，默默祈禱。

15.依次填入下列序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是

坂本龍馬被西鄉(xiāng)先生責(zé)備了一番之后就說：不，絕對(duì)不是這樣①孔子也說過君子從

時(shí)②而且時(shí)間是時(shí)時(shí)刻刻變化的，社會(huì)形勢(shì)也天天在變化，因此臨天

的③是④今天即可能成為非乃是理所當(dāng)然的。而我們?nèi)臅r(shí)便是君子之道?！?/p>

①②③④

A,。,o

B,,''

C!不填;

D!不填;

A.AB.BC.CD.D

16.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.記得在一次講座中，有人問我如何處理人際關(guān)系，我的回答是：尊重他人，親疏隨緣，

這個(gè)回答基本上概括了我對(duì)待友誼的態(tài)度。

B.《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品，讓學(xué)生

對(duì)作品蘊(yùn)涵的意義理解得更充分，更深刻，更透徹。”

c.近n,山東省就村級(jí)「事一議”籌資籌勞工作作出規(guī)范，嚴(yán)禁鄉(xiāng)（含鄉(xiāng)）以上政府部門

以任何名義借一事一議”向農(nóng)民籌資籌勞。

D.上世紀(jì)初，十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險(xiǎn)的小路走進(jìn)上海，飄到美國(guó)，回到北京，他

博覽群書，學(xué)貫中西，成為國(guó)人敬仰的國(guó)學(xué)大師。

17.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）

A.關(guān)于物種起源”，如果一個(gè)自然學(xué)者，對(duì)于生物的相互親緣關(guān)系、它們的胚胎的關(guān)系、

它們的地理分布、地質(zhì)上的連續(xù)以及其他的此類事實(shí)加以思考，就可能得到如下的結(jié)論：

物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的。

B.掐絲工人心里有譜，不用在銅胎上打稿，就能自由自在地粘成圖畫。譬如粘一棵柳樹

吧，干和枝的每條線條該多長(zhǎng)？該怎么彎曲？他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用

鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸一下，粘到銅胎上去。

C.啊!換一個(gè)姓名吧!姓名本來是沒有意義的；我們叫做玫瑰的這一種花，要是換了個(gè)名

字，它的香味還是同樣的芬芳；羅密歐要是換了別的名字，他的可愛的完美也決不會(huì)有絲

毫改變。

D.唐代杜牧詩云：長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝

來?！碑?dāng)時(shí)是晝夜奔騰，有毒蟲猛獸之害”（宋蔡襄），顛坑仆谷相枕籍”，驚塵濺血流千

載”（宋蘇軾）。

18.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.現(xiàn)在的年味越來越淡了，這是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然？還是其中別有原因？我們是漠然

置之？還是積極主動(dòng)地去做些什么？

B.記得在一次講座中，有人問我如何處理人際關(guān)系，我的回答是：尊重他人，親疏隨緣，

這個(gè)回答基本上概括了我對(duì)待友誼的態(tài)度。

C.如何看待清明、端午、中秋這三個(gè)節(jié)日被增設(shè)為國(guó)家法定節(jié)假日的意義呢？我們可以一

言以蔽之：有利于弘揚(yáng)和傳承民族傳統(tǒng)文化。”

D.目前文物鑒定活動(dòng)缺乏準(zhǔn)入制度，缺乏行業(yè)規(guī)范管理，市文物局準(zhǔn)備出臺(tái)民間收藏文物

鑒定管理辦法”，加強(qiáng)對(duì)該行業(yè)的管理。

19.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

B.哎呀，真是美極了?！被实壅f：我十分滿意”！

C.福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰龍舌蘭"。

D.請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春

風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界。

20.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.我要呆在這兒，和你在一起。”蘇艾說：而且我不喜歡你老盯著那些莫名其妙的藤

葉?！蓖怅?duì)讀到我們這些猶太人藏起來怎么過日子？吃些什么？談些什么？只會(huì)覺得

好笑。

C.西山的沙果、海棠、北山的黑棗、柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒，美國(guó)包著紙的橘子

遇到北平帶霜兒的玉李，還不愧殺！后來我在一篇題為含歡樹”的文章中寫道：我

坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？”

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除

一、高中語文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

1.B

【解析】【分析】本題考查考生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用能力。解答此類題目，考生會(huì)分析句子中分

句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正

誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

解析：B

【解析】【分析】本題考查考生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用能力。解答此類題目，考生會(huì)分析句子中分

句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正

誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。做題時(shí)可以用反選排除法。本題要求選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)

用正確的一項(xiàng)"，A項(xiàng)，第一個(gè)問號(hào)無疑問語氣，不能用問號(hào)；C項(xiàng)，汗水”后的逗號(hào)應(yīng)改

為句號(hào)。D項(xiàng)，高大的教學(xué)樓，宏偉的圖書館，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備”是并列詞組做有”的賓

語，只能用頓號(hào)。故選B。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。做此類題時(shí)，要求學(xué)生要熟悉掌握各種

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，然后根據(jù)語意、語氣進(jìn)行判斷。

2.A

【解析】【分析】B項(xiàng)，各美其美，美人之美，美美與共”三個(gè)并列短語之間

應(yīng)該用頓號(hào)，用于分隔句中并列詞語。

C項(xiàng)，引號(hào)內(nèi)的感嘆號(hào)使用錯(cuò)誤，拿來！”應(yīng)為拿來”！如果引用的內(nèi)容是句

子的

解析：A

【解析】【分析】B項(xiàng)，各美其美，美人之美，美美與共”三個(gè)并列短語之間應(yīng)該用頓

號(hào)，用于分隔句中并列詞語。

C項(xiàng)，引號(hào)內(nèi)的感嘆號(hào)使用錯(cuò)誤，拿來！”應(yīng)為拿來”！如果引用的內(nèi)容是句子的一個(gè)組

成部分，即引文沒有獨(dú)立性，引用部分末尾不用點(diǎn)號(hào)（問號(hào)、嘆號(hào)可保留）。

D項(xiàng)，用于需要解說的話語之后，表示下文是解說。我漸漸明白''后面的逗號(hào)應(yīng)該改為冒

號(hào)，句末愧作'不需要加引號(hào)。故選A。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的符號(hào)，是書

面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之

間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。

3.C

【解析】【分析】A項(xiàng)，^三、四歲”錯(cuò)誤，此處應(yīng)為約數(shù)，故中間的頓號(hào)去

掉。

B項(xiàng)，溝通中互信，合作中共贏”錯(cuò)誤，這是不完全引用，故后引號(hào)前的句號(hào)

應(yīng)應(yīng)放在后引號(hào)外面。

D項(xiàng)，頭戴花環(huán)、

解析：C

【解析】【分析】A項(xiàng)，牛三、四歲”錯(cuò)誤，此處應(yīng)為約數(shù)，故中間的頓號(hào)去掉。

B項(xiàng)，溝通中互信，合作中共贏”錯(cuò)誤，這是不完全引用，故后引號(hào)前的句號(hào)應(yīng)應(yīng)放在后

引號(hào)外面。

D項(xiàng)，頭戴花環(huán)、高舉紅紗巾的少女們?yōu)⑾職g聲笑語”錯(cuò)誤，與前面的句子屬于同一層

級(jí)，故撥響車鈴”后的分號(hào)改為逗號(hào)。故選C。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的符號(hào)，是書

面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之

間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。

4.B

【解析】【分析】B項(xiàng)，無意中看到幾句話：索食則氣不濁，獨(dú)窗則神不濁，

默坐則心不濁，讀書則口不濁”。此處，冒號(hào)有J冒到底”的作用，所以此句如

用冒號(hào)，需要把句末句號(hào)放在引號(hào)里邊”；如保

解析：B

【解析】【分析】B項(xiàng)，無意中看到幾句話：素食則氣不濁，獨(dú)窗則神不濁，默坐則心不

濁，讀書則口不濁”。此處，冒號(hào)有人冒到底”的作用，所以此句如用冒號(hào)，需要把句末

句號(hào)放在引號(hào)里邊”；如保持句末句號(hào)在引號(hào)外邊，需要把冒號(hào)去掉”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的符號(hào)，是書

面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之

間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。

5.(1)D

(2)C

【解析】【分析】(1)對(duì)：對(duì)于。使用正確。一攬子：對(duì)各種事物不加區(qū)別或

不加選擇的；包攬一切的。使用正確。收官之作：指最后一部作品。使用正

確。良莠不齊：比喻好人壞人夾雜在一

解析：(1)D

(2)C

【解析】【分析】(1)對(duì)：對(duì)于。使用正確。一攬子：對(duì)各種事物不加區(qū)別或不加選擇

的；包攬一切的。使用正確。收官之作：指最后一部作品。使用正確。良莠不齊：比喻好

人壞人夾雜在一起。這里用于形容人才能力不齊，使用不當(dāng)。

(2)C項(xiàng)，丙處調(diào)結(jié)構(gòu)”與提素質(zhì)”是并列關(guān)系：'制造業(yè)人才調(diào)結(jié)構(gòu)”后的逗號(hào)應(yīng)改為頓

號(hào)O

故答案為：(1)D；(2)C；

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中詞語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的詞語

來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞

義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。

(2)本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。句號(hào)，表示說完一句話的停頓。逗號(hào)，表示一

句話中間的停頓。頓號(hào)，①表示句子中并列的詞或詞組間的停頓。②表示次序后的停

頓。分號(hào)，表示一句話中并列的分句之間的停頓。冒號(hào)，用來提示下文。問號(hào)，表示一個(gè)

疑問句完了之后的停頓。感嘆號(hào)，表示贊美、憤怒、驚奇等感情的話完了之后的停頓。引

號(hào)，①引用說話或文章晨一段文字。②表示特指的詞語或反語、諷刺。書名號(hào)，表示書

籍、文章、報(bào)刊、影片等名稱。省略號(hào)，①表示說話未完或余意未盡。②表示聲音斷

續(xù)。③表示重復(fù)詞語或列舉的省略。破折號(hào)，①表示解釋部分或說明部分。②表示意思

的轉(zhuǎn)折。③表示聲音的延續(xù)。

6.(1)B

(2)C

(3)C

【解析】【分析】(1)就關(guān)聯(lián)詞的使用而言，應(yīng)為除了……”，排除AC；它

們體現(xiàn)了漢語的簡(jiǎn)約性和表意美是對(duì)前文的總結(jié)，應(yīng)放在最后，排除Do故選

Bo

(2)

解析：⑴B

(2)C

(3)C

【解析】【分析】(1)就關(guān)聯(lián)詞的使用而言，應(yīng)為除了……”，排除AC；它們體現(xiàn)了漢

語的簡(jiǎn)約性和表意美是對(duì)前文的總結(jié)，應(yīng)放在最后，排除D。故選B。

(2)原句成分殘缺，晌應(yīng)”缺少賓語，應(yīng)在意味”后加的節(jié)氣"，排除AB；D項(xiàng)，響應(yīng)”

與呼應(yīng)后重復(fù)，排除D。故選C。

(3)題干中冒號(hào)與ABD項(xiàng)都表示引出解釋或說明(由總到分)。C項(xiàng)，表示后面有要說

的話、所想的內(nèi)容或所作的分析，對(duì)上文的總結(jié)（由總到分）。故選C。

故答案為：（1）B；（2）C；（3）C；

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致、虛

詞的運(yùn)用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選擇。

（2）本題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從

結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。

（3）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用較為復(fù)雜，不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使

用方法各不相同，需要學(xué)生識(shí)記理解句號(hào)、號(hào)、感嘆號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、號(hào)等使用方法。

7.（1）C

（2）B

（3）D

【解析】【分析】（1）原文中的破折號(hào)是解釋說明的作用。A項(xiàng)，表示強(qiáng)調(diào)重

點(diǎn)；B項(xiàng)，表示語意的轉(zhuǎn)換；C項(xiàng)，表示解釋說明；D項(xiàng)，表示聲音延長(zhǎng)。故選

Co

（2）第一組

解析：（1）C

（2）B

（3）D

【解析】【分析】（1）原文中的破折號(hào)是解釋說明的作用。A項(xiàng)，表示強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；B項(xiàng)，

表示語意的轉(zhuǎn)換；C項(xiàng)，表示解釋說明；D項(xiàng)，表示聲音延長(zhǎng)。故選C。

（2）第一組，寥寥無幾：形容數(shù)量很少，沒有幾個(gè)。鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或

事物。此處形容事物少，應(yīng)用寥寥無幾”。第二組，權(quán)利：公民或法人依法行使的權(quán)力和

享受的利益。權(quán)力：政治上的強(qiáng)制力量；職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。此處強(qiáng)調(diào)功利性”選課

是權(quán)力也是利益，應(yīng)用權(quán)利第三組，權(quán)利：公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利

益。權(quán)力：政治上的強(qiáng)制力量；職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。此處強(qiáng)調(diào)功利性”選課是權(quán)力也

是利益，應(yīng)用權(quán)利”。第四組，目的：想要得到的結(jié)果；想要達(dá)到的地點(diǎn)或境地。目標(biāo)：

想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。此處指想要得到的結(jié)果，應(yīng)用目的”。故選B。

（3）在新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道”主語殘缺，排除AB；吸

弓與共鳴，搭配不當(dāng)，排除口故選D。

故答案為：（1）C；（2）B；（3）D；

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各

種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層

次結(jié)合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。

（2）本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤

和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、

用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄

清使用對(duì)象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z（詞

語）填空需要仔細(xì)分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語的

細(xì)微差別。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用

排除法確定成語的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義成語的積累記憶。

(3)本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法

是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配

不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否

有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子

做語法分析。

8.B

【解析】【分析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。解答此類題目，考生會(huì)

分析句子中分句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的

作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符

解析：B

【解析】【分析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。解答此類題目，考生會(huì)分析句子中

分句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的

正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。做題時(shí)可以用反選排除法。本題要求選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

的使用不合乎規(guī)范的一項(xiàng)。B項(xiàng)，后引號(hào)里的句號(hào)去掉，因?yàn)橐貌糠质亲鳛榫渥拥某煞?/p>

使用，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

9.A

【解析】【分析】B項(xiàng)中海爾一波普”是彗星名，沒有必要加引號(hào)，金星唯T

的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。

C項(xiàng)中括號(hào)內(nèi)內(nèi)容是對(duì)全句的補(bǔ)充，而非對(duì)地址”的解釋，所以句末句號(hào)應(yīng)移

至地址”后，或?qū)⒗?/p>

解析：A

【解析】【分析】B項(xiàng)中海爾一波普”是彗星名，沒有必要加引號(hào)，金星笥I的逗號(hào)應(yīng)改

為分號(hào)。

C項(xiàng)中括號(hào)內(nèi)內(nèi)容是對(duì)全句的補(bǔ)充，而非對(duì)地址”的解釋，所以句末句號(hào)應(yīng)移至地址”

后，或?qū)⒗ㄌ?hào)去掉，地址”后加逗號(hào)，使括號(hào)內(nèi)內(nèi)容成為句中部分。

D項(xiàng)中任務(wù)重“工程難“規(guī)模大”都是短語，中間應(yīng)用逗號(hào)隔開而非頓號(hào)。故選A。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)

合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。

10.D

【解析】【分析】A項(xiàng)，蔥嶺”朝鮮“緬甸”后的頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。B項(xiàng)，括號(hào)放

句號(hào)前。C項(xiàng)，頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。

故答案為：Do

【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，要明確各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，還要注意梳理標(biāo)點(diǎn)

解析：D

【解析】【分析】A項(xiàng)，蔥嶺”朝鮮“緬甸”后的頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。B項(xiàng)，括號(hào)放句號(hào)前。C

項(xiàng)，頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，要明確各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，還要注意梳理標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的常見

錯(cuò)誤，有助于快速判斷、選擇.

11.(1)A

(2)B

【解析】【分析】(DA項(xiàng)，娓娓道來，意思是連續(xù)不斷不停地說、生動(dòng)地談

論。形容談?wù)摬痪牖蛘f話動(dòng)聽。與后文的餅述”語意重復(fù)。B項(xiàng)，演繹，①一

種推理方法，由一般原理推出關(guān)于特殊

解析：(1)A

(2)B

【解析】【分析】(DA項(xiàng)，娓娓道來，意思是連續(xù)不斷不停地說、生動(dòng)地談?wù)?。形容談?wù)?/p>

不倦或說話動(dòng)聽。與后文的餅述”語意重復(fù)。B項(xiàng)，演繹，①一種推理方法，由一般原理

推出關(guān)于特殊情況下的結(jié)論。②鋪陳；發(fā)揮。③展現(xiàn)；表現(xiàn)。這里取第三個(gè)意思，是嘉

賓辦成古人表演故事，使用正確。C項(xiàng)，而是轉(zhuǎn)折，與前面的并不需要‘搭配和諧，使

用正確。D項(xiàng)，喜聞樂見，喜歡聽，樂意看。形容很受歡迎。這里是指文化類節(jié)目要找到

觀眾喜歡的形式，使用正確。故選A。

⑵本題B項(xiàng)，乙處，目皮書”屬于特定稱謂，應(yīng)該使用引號(hào)。故選B。

故答案為：⑴A；(2)B

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查正確使用詞語(包括成語)的能力。解答此類題目，首先要明確題干

的要求，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。

⑵本題考查標(biāo)點(diǎn)的使用。解答此類題目，要掌握常用標(biāo)點(diǎn)的使用方法，熟悉常用錯(cuò)誤，再

進(jìn)行比對(duì)。

12.A

【解析】【分析】B項(xiàng)，被獨(dú)立創(chuàng)造的觀點(diǎn)”后面應(yīng)該加破折號(hào)，因?yàn)橹虚g每

一物種都是被獨(dú)立創(chuàng)造的觀點(diǎn)”是對(duì)前面保持觀點(diǎn)”的解說，屬于插入的內(nèi)容，

而后面是錯(cuò)誤的”是說前面所保持的觀點(diǎn)”

解析：A

【解析】【分析】B項(xiàng)，被獨(dú)立創(chuàng)造的觀點(diǎn)”后面應(yīng)該加破折號(hào)，因?yàn)橹虚g每一物種都是

被獨(dú)立創(chuàng)造的觀點(diǎn)”是對(duì)前面保持觀點(diǎn)”的解說，屬于插入的內(nèi)容，而后面是錯(cuò)誤的”是說

前面所保持的觀點(diǎn)”；

C項(xiàng)，句末括號(hào)及里面內(nèi)容應(yīng)在句號(hào)前面，因?yàn)槔ㄌ?hào)里在今城西南”是解釋中都”，而不是

解釋前面一整個(gè)句子；

D項(xiàng)，句末無疑而問，問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的符號(hào)，是書

面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之

間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。

13.D

【解析】【分析】解答時(shí)要注意分析句子成分、理解句子意思。A欄目、節(jié)目

應(yīng)用雙引號(hào)，B屬于無疑而問，末尾不用問號(hào)，C為約數(shù)，中間不用符號(hào)。

【點(diǎn)評(píng)】正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

解析：D

【解析】【分析】解答時(shí)要注意分析句子成分、理解句子意思。A欄目、節(jié)目應(yīng)用雙引

號(hào)，B屬于無疑而問，末尾不用問號(hào)，C為約數(shù)，中間不用符號(hào)。

【點(diǎn)評(píng)】正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

14.C

【解析】【分析】在所不惜”后面應(yīng)為句號(hào)。

【點(diǎn)評(píng)】正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】冒號(hào)的用法包括：用在稱呼語的后面，提示提起下文；用在

說“、想“、是“、證

解析：C

【解析】【分析】在所不惜”后面應(yīng)為句號(hào)。

【點(diǎn)評(píng)】正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】冒號(hào)的用法包括：用在稱呼語的后面，提示提起下文；用在說“、想”、

是“、證明“、宣布“、例如“、如下”等詞語的后邊，表示提取下文；用在總結(jié)性話語的

后邊，表示引起下文的分說；用在需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明；用在總括

性話語的前邊，以總結(jié)上文。應(yīng)注意的是：中間插某某說”后不能用冒號(hào)。本