一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.3《動手做（二）》北師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3《動手做（二）》北師大版《動手做（二）》一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教材第四單元第三章《動手做（二）》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過動手操作，進(jìn)一步鞏固對數(shù)字和圖形的認(rèn)識。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.提高學(xué)生動手實踐和合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：讓學(xué)生理解并掌握數(shù)字與圖形之間的關(guān)系，能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。2.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，通過觀察、比較、分析等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)字與圖形之間的規(guī)律。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.操作實踐：通過動手操作，讓學(xué)生親身體驗，加深對知識的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片、圖形卡片、操作材料（如積木、拼圖等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備彩色筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：教師展示一幅生活中常見的數(shù)字與圖形相結(jié)合的圖片，如交通標(biāo)志、裝飾圖案等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們在圖片中看到了哪些數(shù)字和圖形？它們有什么特點？”2.課堂講解（1）課本原文內(nèi)容：教師展示教材中關(guān)于數(shù)字與圖形的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析。（2）具體分析：教師針對教材內(nèi)容，結(jié)合實際操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字與圖形之間的規(guī)律，如數(shù)字的增減與圖形的變化關(guān)系。3.動手操作（1）教師組織學(xué)生分組，每組發(fā)放數(shù)字卡片、圖形卡片和操作材料。（2）學(xué)生根據(jù)教師提出的任務(wù)，動手操作，將數(shù)字卡片和圖形卡片進(jìn)行組合，創(chuàng)作出符合規(guī)律的作品。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的發(fā)現(xiàn)和心得。（2）提問問答：教師針對學(xué)生作品，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、回答。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察、分析數(shù)字與圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實踐能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師：同學(xué)們，你們覺得自己的作品怎么樣？有沒有什么想要分享的？學(xué)生：我覺得我的作品很漂亮，數(shù)字和圖形搭配得很好。2.提問問答教師：請問你的作品中，哪個數(shù)字和圖形搭配得最合理？為什么？學(xué)生：我認(rèn)為3和三角形搭配得最好，因為三角形代表穩(wěn)定，3也代表穩(wěn)定。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：觀察家里或?qū)W校里的物品，找出其中的數(shù)字和圖形，并嘗試用數(shù)字卡片和圖形卡片進(jìn)行組合，創(chuàng)作出新的圖案。2.作業(yè)答案：根據(jù)學(xué)生實際觀察到的物品進(jìn)行創(chuàng)作，答案不唯一。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過動手操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)字與圖形的關(guān)系，提高了學(xué)生的動手實踐能力。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)字與圖形，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出更多富有創(chuàng)意的作品。重點和難點解析導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，如展示交通標(biāo)志、裝飾圖案等，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們觀察并提問。這樣的設(shè)計不僅能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和提問意識。課堂講解環(huán)節(jié)需要我清晰地展示教材內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析。在這一過程中，我需要特別注意數(shù)字與圖形之間的規(guī)律，確保學(xué)生能夠理解并掌握。我會通過具體的操作實踐，如使用積木、拼圖等，讓學(xué)生親身體驗，從而加深他們對知識的理解。在動手操作環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的分組情況和操作材料的發(fā)放。分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，而操作材料的準(zhǔn)備則要確保每個學(xué)生都能參與到實踐中來。我會監(jiān)督學(xué)生動手操作的過程，確保他們能夠?qū)?shù)字卡片和圖形卡片進(jìn)行有效組合。互動交流環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的一個重點。我會鼓勵學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的發(fā)現(xiàn)和心得。同時，我會提出針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，以此激發(fā)他們的思維。導(dǎo)入新課時，我會精心設(shè)計情境，確保每個學(xué)生都能參與其中。例如，我會選擇一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的場景，如學(xué)校的運動會，然后展示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀察并提問：“你們在圖片中看到了哪些熟悉的物品？它們有什么共同點？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們主動思考。清晰地展示教材中的規(guī)律，如數(shù)字的增減與圖形的變化關(guān)系。使用簡潔明了的語言，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，確保學(xué)生能夠理解。通過舉例說明，如展示數(shù)字卡片和圖形卡片的實際操作過程，讓學(xué)生直觀地感受到規(guī)律。合理分組，保證每個小組都能有足夠的學(xué)生參與。事先準(zhǔn)備好操作材料，確保每個學(xué)生都能拿到所需的工具。監(jiān)督學(xué)生操作，確保他們能夠正確使用材料，并鼓勵他們嘗試不同的組合方式。在互動交流環(huán)節(jié)，我會：鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，并給予積極的反饋。提出開放式問題，如“你們覺得哪種數(shù)字和圖形搭配最有趣？為什么？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。通過提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力。對學(xué)生的作品進(jìn)行客觀評價，既肯定他們的優(yōu)點，也指出需要改進(jìn)的地方。強(qiáng)調(diào)動手操作和合作交流在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到這些技能對他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要作用。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。《分?jǐn)?shù)的意義》一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是將整體平均分成若干份后，其中一部分的數(shù)量。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，以及運用分?jǐn)?shù)解決實際問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，以及將分?jǐn)?shù)與實際情境相結(jié)合。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的概念和分?jǐn)?shù)與實際情境的關(guān)聯(lián)。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過具體的案例引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。2.實踐操作法：讓學(xué)生通過動手操作來加深對分?jǐn)?shù)的理解。3.小組討論法：鼓勵學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片。2.學(xué)具：學(xué)生自備彩筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新知識——分?jǐn)?shù)。具體分析：通過展示生活中的分?jǐn)?shù)實例，如蛋糕、餅干等，引出分?jǐn)?shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)的概念課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份的數(shù)。具體分析：講解分?jǐn)?shù)的定義，通過多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的表示方法。3.分?jǐn)?shù)的操作課本原文內(nèi)容：用圓形紙片將一個整體平均分成若干份，然后剪下一份或幾份。具體分析：讓學(xué)生動手操作，將圓形紙片剪成若干份，并剪下一份或幾份。4.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課本原文內(nèi)容：用分?jǐn)?shù)表示生活中的實際問題，如分蛋糕、分蘋果等。具體分析：通過實際案例，讓學(xué)生運用分?jǐn)?shù)解決實際問題。5.小組討論討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，討論如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的其他物品。提問問答：教師：同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)還可以用來表示什么？學(xué)生：分?jǐn)?shù)可以用來表示書的頁數(shù)、電視節(jié)目的時長等。反思：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，希望大家能夠?qū)W會運用分?jǐn)?shù)解決問題。七、教材分析本節(jié)課通過具體案例和實際操作，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會運用分?jǐn)?shù)解決實際問題。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，我們剛才討論了分?jǐn)?shù)可以表示什么，請分享一下你們的想法。提問問答：教師：如果我們要把一塊巧克力平均分成8份，每份占這塊巧克力的幾分之幾？學(xué)生：每份占這塊巧克力的1/8。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請用分?jǐn)?shù)表示下列物品的數(shù)量：一塊蛋糕分成4份，每份是多少？答案：一塊蛋糕分成4份，每份是1/4。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際案例和操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。在今后的教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)與實際生活相結(jié)合。拓展延伸：鼓勵學(xué)生觀察周圍的事物，嘗試用分?jǐn)?shù)來表示，并思考分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的生動性和趣味性2.分?jǐn)?shù)概念的理解和內(nèi)化3.分?jǐn)?shù)與實際情境的結(jié)合4.學(xué)生動手操作的引導(dǎo)和反饋5.小組討論的引導(dǎo)和提問技巧對于導(dǎo)入新課的生動性和趣味性，我深知這是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會精心設(shè)計一個與生活緊密相關(guān)的情境，比如展示一段關(guān)于家庭烘焙的短視頻，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)在烘焙中的應(yīng)用。我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們有沒有在家里幫忙做蛋糕或者餅干呢？今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何用分?jǐn)?shù)來表示這些美味的食物。”通過這樣的導(dǎo)入，我希望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在分?jǐn)?shù)概念的理解和內(nèi)化方面，我特別注重讓學(xué)生通過直觀的方式理解分?jǐn)?shù)。我會使用分?jǐn)?shù)卡片和圓形紙片，讓學(xué)生親手操作，將圓形平均分成若干份，并剪下其中的一份或幾份。我會這樣解釋：“看，我們把這個圓形分成4份，每一份就是整個圓形的1/4。這就是分?jǐn)?shù)，它表示的是整體被平均分后的某一部分?！蓖ㄟ^這種動手操作，我希望學(xué)生能夠更加深刻地理解分?jǐn)?shù)的概念。分?jǐn)?shù)與實際情境的結(jié)合是教學(xué)的重點，因為這是學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際生活中的關(guān)鍵。我會通過一系列的實際案例，如分蛋糕、分蘋果等，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)是如何解決實際問題的。我會這樣提問：“如果老師有5塊巧克力，要平均分給同學(xué)們吃，每個人能分到幾塊？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠?qū)W會將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實際情境中。在學(xué)生動手操作的引導(dǎo)和反饋方面，我會親自示范操作過程，并耐心指導(dǎo)每個學(xué)生。我會這樣鼓勵他們：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們也來嘗試一下，看看你們能剪出多少份？每一份是什么樣子？”在操作過程中，我會巡視教室，觀察每個學(xué)生的操作情況，并及時給予個別指導(dǎo)。小組討論的引導(dǎo)和提問技巧是我關(guān)注的另一個重點。我會這樣組織討論：“現(xiàn)在我們分成小組，討論一下，分?jǐn)?shù)還可以用來表示生活中的哪些東西？”在討論過程中，我會提出開放式問題，如：“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中有哪些作用？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的想法。在具體操作中，我會這樣引導(dǎo)小組討論：我會先提出一個具體的問題，讓學(xué)生圍繞這個問題進(jìn)行討論。我會鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的看法，并尊重他們的不同觀點。我會在討論過程中適時地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說明，我希望能夠確保學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)概念的同時，也能夠?qū)W會如何將這一概念應(yīng)用到實際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。《分?jǐn)?shù)的意義》一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是將整體平均分成若干份后，其中一部分的數(shù)量。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，以及運用分?jǐn)?shù)解決實際問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，以及將分?jǐn)?shù)與實際情境相結(jié)合。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的概念和分?jǐn)?shù)與實際情境的關(guān)聯(lián)。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過具體的案例引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。2.實踐操作法：讓學(xué)生通過動手操作來加深對分?jǐn)?shù)的理解。3.小組討論法：鼓勵學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片。2.學(xué)具：學(xué)生自備彩筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新知識——分?jǐn)?shù)。具體分析：通過展示生活中的分?jǐn)?shù)實例，如蛋糕、餅干等，引出分?jǐn)?shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)的概念課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份的數(shù)。具體分析：講解分?jǐn)?shù)的定義，通過多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的表示方法。3.分?jǐn)?shù)的操作課本原文內(nèi)容：用圓形紙片將一個整體平均分成若干份，然后剪下一份或幾份。具體分析：讓學(xué)生動手操作，將圓形紙片剪成若干份，并剪下一份或幾份。4.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課本原文內(nèi)容：用分?jǐn)?shù)表示生活中的實際問題，如分蛋糕、分蘋果等。具體分析：通過實際案例，讓學(xué)生運用分?jǐn)?shù)解決實際問題。5.小組討論討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，討論如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的其他物品。提問問答：教師：同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)還可以表示什么？學(xué)生：分?jǐn)?shù)可以表示書的頁數(shù)、電視節(jié)目的時長等。反思：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，希望大家能夠?qū)W會運用分?jǐn)?shù)解決問題。七、教材分析本節(jié)課通過具體案例和實際操作，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會運用分?jǐn)?shù)解決實際問題。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，我們剛才討論了分?jǐn)?shù)可以表示什么，請分享一下你們的想法。提問問答：教師：如果老師有5塊巧克力，要平均分給同學(xué)們吃，每個人能分到幾塊？學(xué)生：每個人能分到5/5塊，也就是每塊。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請用分?jǐn)?shù)表示下列物品的數(shù)量：一塊蛋糕分成4份，每份是多少？答案：一塊蛋糕分成4份，每份是1/4。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際案例和操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。在今后的教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)與實際生活相結(jié)合。拓展延伸：鼓勵學(xué)生觀察周圍的事物，嘗試用分?jǐn)?shù)來表示，并思考分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。重點和難點解析重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課的生動性和趣味性在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我深知吸引學(xué)生的注意力是關(guān)鍵。我會選擇一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的場景，如烘焙教室的情景，展示學(xué)生們親手制作蛋糕的過程。我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們喜歡烘焙嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用分?jǐn)?shù)來記錄我們烘焙的成果?！蓖ㄟ^這樣的情境，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.分?jǐn)?shù)概念的理解和內(nèi)化分?jǐn)?shù)概念的理解是本節(jié)課的重點。我會使用直觀教具，如分?jǐn)?shù)卡片，來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。我會這樣操作：“看，這個蛋糕被分成了4份，每一份就是蛋糕的1/4。我們用這個數(shù)字4放在橫線上，表示整體被分成了4份。”通過這種直觀的演示，我希望學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)與實際物品的數(shù)量相對應(yīng)，從而更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。3.分?jǐn)?shù)與實際情境的結(jié)合分?jǐn)?shù)與實際情境的結(jié)合是教學(xué)的難點。我會通過一系列的例題來引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實際生活中。例如，我會提出這樣的問題：“如果一盒鉛筆有12支，小明拿走了3支，那么小明拿走了這盒鉛筆的幾分之幾？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠?qū)W會將分?jǐn)?shù)與實際問題相結(jié)合，并能夠獨立解決問題。4.學(xué)生動手操作的引導(dǎo)和反饋動手操作是幫助學(xué)生內(nèi)化分?jǐn)?shù)概念的有效方式。我會提供圓形紙片，讓學(xué)生親自將紙片剪成若干份，以此來體驗分?jǐn)?shù)的實際操作。我會這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在請你們用剪刀將這個圓形紙片剪成4份，每一份就是整個圓的1/4。剪的時候要小心哦！”在操作過程中，我會巡視教室，觀察每個學(xué)生的操作情況，并給予及時的反饋和鼓勵。5.小組討論的