【名師課堂-備課包】2013-2020學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版必修2教案-第二章第3節(jié)1

其次章化學(xué)反應(yīng)與能量第三節(jié)化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)的速率和限度第一課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課播放投影片：云龍陛石北京的故宮是世界有名的古建筑群，是祖國貴重的文化遺產(chǎn)。在保和殿后，有一塊巨大的“云龍陛石”，上面雕有精致的蟠龍圖案（如右圖）。但是，近些年浮雕已開頭受損，一些細(xì)小的花紋已變得模糊不清。在太和殿四周的玉石護(hù)欄的蟠龍柱以及吐水龍頭上的花紋也不同程度地受到腐蝕。據(jù)統(tǒng)計，世界上的古建筑在本世紀(jì)所患病的腐蝕比過去幾百年甚至幾千年所患病的腐蝕還要嚴(yán)峻，有的已面目全非。這真是一場大的災(zāi)難。造成這場災(zāi)難的元兇是什么呢？它就是我們在前面介紹過的酸雨。為什么以前幾百年腐蝕很慢，而近幾十年腐蝕卻變快了呢？這就會涉及化學(xué)反應(yīng)速率的問題。師同學(xué)們回憶在學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中有關(guān)化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率的例子（或日常生活中有關(guān)的例子）。生1化石燃料的形成。生2鋼鐵生銹。生3煤窯的瓦斯爆炸。生4冰箱中的食物變質(zhì)。生5森林火災(zāi)、巖石風(fēng)化。……師很好。不同的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢不一樣，有的\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)進(jìn)行得很快，瞬間就能完成，例如，氫氣和氧氣混合氣體遇火發(fā)生爆炸，酸、堿溶液的中和反應(yīng)等；有的\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)則進(jìn)行得很慢，例如，有些塑料的分解要幾百年，而石油的形成要經(jīng)過億萬年等。這些都說明白不同的化學(xué)反應(yīng)具有不同的\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率。板書：第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的速率和限度推動新課師在學(xué)校物理課本上是怎樣定義宏觀物體的運動速度的呢？同學(xué)們想一想化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率應(yīng)當(dāng)怎樣衡量呢？板書：一、化學(xué)反應(yīng)速率［同學(xué)自學(xué)］閱讀課本P43~P44板書：1.化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率是用來衡量化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢程度的，通常用單位時間內(nèi)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)物濃度的削減或生成物濃度的增加來表示。濃度的單位常用mol·L-1表示，化學(xué)反應(yīng)速率的單位常用mol·（L·min）-1或mol·（L·s）-1表示。師請舉例說明化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率的意義。生某反應(yīng)物的濃度在1min內(nèi)削減了1mol·L-1，則其化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率為1mol·（L·min）-1。又如，在某化學(xué)反應(yīng)中，某一\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)物B的初始濃度是2.0mol·L-1。經(jīng)過2min后，B的濃度變成了1.6mol·L-1，則在這2min內(nèi)B的化學(xué)反應(yīng)速率為0.2mol·（L·min）-1。師很好?！狙菔驹囼?5】生觀看并完成下表師正確引導(dǎo)同學(xué)完成試驗探究投影：(1)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)原理探究試驗題目雙氧水分解反應(yīng)試驗步驟在一支試管中加入2～3mL約5%的H2O2，然后滴加1～2滴1mol·L-1的FeCl3溶液待試管中產(chǎn)生大量氣泡時，用帶火星的火柴梗檢驗產(chǎn)生的氣體試驗現(xiàn)象用化學(xué)方程式解釋試驗現(xiàn)象思考問題查找答案1.通過觀看什么現(xiàn)象來推斷該\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)進(jìn)行的快慢？2.還有哪些其他方法觀看該化學(xué)反應(yīng)速率？列出你對問題的想法(2)溫度對化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率影響的試驗探究依據(jù)所給出的儀器和藥品設(shè)計試驗方案、步驟和裝置。如下圖溫度對H2O2分解反應(yīng)的影響試驗題目比較不同溫度下雙氧水分解\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率大小試驗步驟在三支相同的試管中分別加入2～3mL約5%的H2O2，然后在每一支試管中滴加2滴1mol·L-1的FeCl3溶液后馬上套上氣球（大小相同）。等三支試管上的氣球大小差不多相同時，同時置于三個燒杯中觀看現(xiàn)象\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)條件熱水常溫冷水試驗現(xiàn)象反應(yīng)速率大小得出結(jié)論生觀看并完成上表格。師正確引導(dǎo)同學(xué)完成試驗探究。【演示試驗26】(3)催化劑對化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率影響的試驗探究依據(jù)所給出的儀器和藥品設(shè)計試驗方案、步驟和裝置。投影：催化劑對H2O2分解反應(yīng)的影響試驗題目比較不同條件下雙氧水分解\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率大小試驗步驟在三個相同的帶活塞的漏斗中分別加入2～3mL約5%的H2O2，然后在一支試管中滴加2滴1mol·L-1的FeCl3溶液，另一支試管中加入少量MnO2固體。同時向三支試管中放入漏斗中的全部溶液，觀看紅墨水上升狀況\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)條件少量MnO2無催化劑2滴FeCl3溶液試驗現(xiàn)象反應(yīng)速率大小得出結(jié)論(4)補(bǔ)充試驗試驗題目比較鋁片與不同濃度的鹽酸\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率大小試驗步驟在兩支放有相同鋁片的試管里，分別加入10mL1mol·L-1鹽酸和10mL0.1mol·L-1鹽酸。觀看\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)條件1mol·L-1鹽酸0.1mol·L-1鹽酸試驗現(xiàn)象\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率大小得出結(jié)論板書：2.對于同一化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率與下列因素有關(guān)：(1)溫度：在其他條件不變狀況下，溫度高化學(xué)反應(yīng)速率快；反之，溫度降低，化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)的速率降低。(2)催化劑：催化劑(正)加快化學(xué)反應(yīng)的速率。(3)濃度：在其他條件不變狀況下，濃度大化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率增快。濃度減小化學(xué)反應(yīng)速率減慢。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率的概念，并通過試驗探究，了解了外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。布置作業(yè)教材P501、3板書設(shè)計第三節(jié)化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)的速率和限度一、化學(xué)反應(yīng)速率1.化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率是用來衡量化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢程度的，通常用單位時間內(nèi)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)物濃度的削減或生成物濃度的增加來表示。濃度的單位常用mol·L-1表示，化學(xué)反應(yīng)速率的單位常用mol·(L·min)-1或mol·(L·s)-1表示。2.對于同一化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)速率與下列因素有關(guān)：(1)溫度：在其他條件不變狀況下，溫度高化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率快；溫度降低，化學(xué)反應(yīng)的速率降低。(2)催化劑：催化劑(正)加快化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)的速率。(3)濃度：在其他條件不變狀況下，濃度大化學(xué)反應(yīng)速率增快。濃度減小化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)速率減慢?；顒优c探究1995年諾貝爾化學(xué)獎授予致力于爭辯臭氧層被破壞問題的三位環(huán)境化學(xué)家。大氣中的臭氧層可濾除大量的紫外光，愛護(hù)地球上的生物。近來由于大氣中污染物（如冰箱制冷劑氟利昂CF2Cl2和汽車尾氣中的氮氧化物等)不斷增加使得臭氧層遭到破壞，從而造成對環(huán)境和生物的嚴(yán)峻影響。產(chǎn)生Cl原子，Cl原子會對臭氧層產(chǎn)生長期的破壞作用(臭氧的分子式為O3)。有關(guān)反應(yīng)為CF2Cl2CF2Cl+ClNO2NO+O因此Cl原子或NO2分子能消耗大量的O3Cl＋O3ClO+O2NO+O3NO2+O2ClO＋OCl＋O2NO2+ONO+O2總\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)O3+O====2O2總反應(yīng)O3+O====2O2在上述臭氧變成氧氣的\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)過程中，Cl和NO2起什么作用？應(yīng)如何愛護(hù)臭氧層？其次課時教學(xué)過程依據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計算時，你是否考慮過這樣的問題：一個化學(xué)反應(yīng)在實際進(jìn)行時，全部\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)物能否完全（依據(jù)方程式中相應(yīng)物質(zhì)的量關(guān)系）轉(zhuǎn)變成生成物，假如能，反應(yīng)條件是什么？假如不能，緣由是什么？解決這些問題的重要性是不言而喻的。例如在預(yù)知理論產(chǎn)率極低的狀況下，就不必再耗費人力、物力和時間去進(jìn)行探究性試驗等。第三節(jié)化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)的速率和限度師：請同學(xué)閱讀課本P44試驗2-7,回答有關(guān)問題。生：探究試驗2-7：把1mol/l的Na2SO4溶液逐滴加到3ml-4ml的CaCl2溶液中，直到不再有沉淀產(chǎn)生為止。反應(yīng)現(xiàn)象是：白色沉淀產(chǎn)生。離子\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)方程式：Ca2＋+SO42＋=CaSO4↓生2：連續(xù)演示試驗2-7：過濾，取澄清溶液與小試管中，加入適量的1mol/l的Na2CO3溶液，可能的現(xiàn)象是：有白色的沉淀CaCO3產(chǎn)生，或者沒有沉淀產(chǎn)生。［板書］二、化學(xué)反應(yīng)限度［同學(xué)自學(xué)］閱讀課本P45頁可逆\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)：在同一條件下，既能向正反應(yīng)方向又能向逆\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)稱可逆\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)?；瘜W(xué)平衡不同的平衡體系到達(dá)平衡狀態(tài)時，反應(yīng)限度不同。例如平衡體系1，Ca2＋+SO42－=＝＝＝CaSO4↓平衡體系2，Ca2＋+CO32－=＝＝＝CaCO3↓［合作探究］煉鐵高爐尾氣之謎三、化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)的條件把握在生產(chǎn)生活中，促進(jìn)有利的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生，抑制有害的化學(xué)\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)發(fā)生，這就要討反應(yīng)條件的把握。閱讀課本P46頁師：帶領(lǐng)同學(xué)探究A.建筑物定向爆破問題；B煤的燃燒條件問題。●原煤含S量：要求＜2%，否則SO2排放濃度會偏高；●原煤粒度：要求≤40mm，且越均勻越好，但不能使用粉煤；●爐膛：耐高溫；●煙囪抽力要求有大于20%的富余力量，氧氣要適當(dāng)充分，等。必要時查閱資料。=1\*romani通過試驗探究，同學(xué)們了解：可逆\o"全品高考網(wǎng)"反應(yīng)、化學(xué)平衡、化學(xué)平衡狀態(tài)、化學(xué)反應(yīng)限度。=2\*romanii.把握\o"