粵教版八年級地理上冊教案

一節(jié)位置和疆域●運用地圖說出我國的地理位置及其特點?！裼涀∥覈念I(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認(rèn)識我國既是陸地大國，也是海洋大國?！裨谖覈^(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)域單位，記住它們的簡稱和行政中心1.課標(biāo)的行為動詞：說出、記住、指出、認(rèn)識、找出是課標(biāo)要求達(dá)到的水平。2.課標(biāo)的行為條件：運用地圖、在地圖上、在我國政區(qū)圖上，讓學(xué)生掌握讀圖、析圖的能力，也是教師應(yīng)3.課標(biāo)的中心：我國的地理位置及其特點、領(lǐng)土面積、鄰國和瀕臨的海洋、我國既是陸地大國，也是海洋大國、34個省級行政區(qū)域單位及簡稱和行政中心是本節(jié)課應(yīng)該掌握的知識。4.七年級學(xué)習(xí)了世界地理，學(xué)生已經(jīng)掌握了讀圖、析圖等能力和基礎(chǔ)知識，為本節(jié)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)，而本節(jié)課的知識是中國地理的開端，也起到縱覽全局的作用。5.本節(jié)先講中國的疆域后細(xì)化到省級區(qū)劃，調(diào)理清晰。1.知識儲備：七年級對海陸分布、氣候、陸地地形等的學(xué)習(xí)及對世界區(qū)域地理學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的地理基礎(chǔ)和掌握了一些學(xué)習(xí)區(qū)域地理的思維和方法。2.心理特征：對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)也比較感興趣，學(xué)習(xí)地理的熱情比較高。3.存在問題和解決方法：空間想象能力較弱；注意力不集中，單可以小組討論、小組合作的學(xué)習(xí)方法1.知識與技能：說出我國的地理位置及其特點；記住我國的領(lǐng)土面積；指出我國的鄰國和瀕臨的海洋；找出34個省級行政區(qū)域單位，記住它們的簡稱和行政中心。2.過程與方法：發(fā)揮小組優(yōu)勢，進(jìn)行小組討論和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。3.情感態(tài)度價值觀：通過歌唱祖國的播放及對我國疆域的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情。它們的簡稱和行政中心難點：找出34個省級行政區(qū)域單位，記住它們的簡稱和行政中心談話法、自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法中國的地理位置→中國的四點→遼闊疆域（海陸兼?zhèn)洌壭姓^(qū)劃地理圖冊、課本、自制PPT、網(wǎng)絡(luò)資源等等環(huán)節(jié)承轉(zhuǎn)新知學(xué)生看圖片，說感受教學(xué)過程(第一課時)圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生說看了圖片后的感受，總結(jié)：我們祖國寬廣美麗，我們應(yīng)該為我們的國家感到驕傲和自豪，你們想更深入的了解我們的祖國嗎？今天就一起走進(jìn)位置和疆域激起學(xué)生的愛國熱圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生說看了圖片后的感受，總結(jié)：我們祖國寬廣美麗，我們應(yīng)該為我們的國家感到驕傲和自豪，你們想更深入的了解我們的祖國嗎？今天就一起走進(jìn)位置和疆域總結(jié)：我們祖國寬廣美麗，我們應(yīng)該為我們的國家感到驕傲和自豪，你們想更深入的了解我們的祖國嗎？今天就一起走進(jìn)位置和疆域，同學(xué)們你們知道中國的位置嗎？2）比較下面三個國家在海陸位置上的差異，對降水和交通運輸有何影學(xué)生思考完成提高學(xué)生思維緯度位置：熱量條件良好，適合多種動植物生長，宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)海陸位置：加強(qiáng)國外聯(lián)系；發(fā)展海洋事業(yè)；豐沛的降水，有利于發(fā)展承轉(zhuǎn)你們知道我國的位置，你們知道中國的疆域情況嗎？學(xué)生自學(xué)生自提高讀圖和知識應(yīng)用能力學(xué)習(xí)1）讀圖找出我國最東、最西、最南、最北四端新知2）東西跨62個經(jīng)度，南北跨49個緯度，對人們的生產(chǎn)、生活有什么域遼3）春節(jié)期間，廣州的阿鵬早上9點想給住在漠河的明明、帕米爾高原闊）上的古麗、三亞的阿勇和烏蘇里江畔的琦琦，送上自己的問候。下面漫畫是阿鵬猜測他們正在做的事，阿鵬的猜測正確嗎？說出理由?！景鍟O(shè)計】位置和疆域一、優(yōu)越的地理位置二、疆域遼闊海陸兼?zhèn)浜?、半島、島嶼、海峽：【目標(biāo)檢測】【教學(xué)過程設(shè)計】思考思考、激思考思考、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)過程(第二課時)我們這么大的國家，我們應(yīng)該怎么管理呢?導(dǎo)入新課我們一起來看看我們國家是怎么管理的承轉(zhuǎn)我們一起來看看我們國家是怎么管理的新知學(xué)生自單，便于1.在P7找出我國的三級行政區(qū)劃學(xué)生自學(xué)學(xué)生看讓學(xué)生記新知①東北三省：黑龍江、吉林省、遼寧省住我國的省級區(qū)劃河北省、河南省、山西省、山東省、北京市、天津市及簡稱及湖北省、湖南省、江西省、安徽省、浙江省、江蘇省、上海市④北部：邊疆一區(qū)內(nèi)蒙古自治區(qū)⑤南部沿海：四省一區(qū)（兩特）廣東省、福建省、廣西壯族自治區(qū)、海南省、臺灣省及香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)⑥西南：三省一區(qū)一市重慶市、四川省、貴州省、云南省、西藏自治區(qū)⑦西北內(nèi)陸三省兩區(qū)陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)，新疆維吾爾自治區(qū)新知讓學(xué)生填好且發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主記住行政中心新知學(xué)新知學(xué)生判斷位置和疆域三、中國的行政區(qū)劃2.中國的省級行政區(qū)劃、簡稱、行政中心1.內(nèi)蒙古自治區(qū)簡稱2.我國最大的省級行政區(qū)是3.同學(xué)們所在的省級行政區(qū)是4.我國跨緯度最廣的省級行政單位是：A、黑龍江省B、內(nèi)蒙古自治區(qū)C、海南省D、新疆維吾爾自治區(qū)5.我國有兩個簡稱的省級行政區(qū)有：6.下列各自治區(qū)名稱正確的是：A、內(nèi)蒙古自治區(qū)B、寧夏自治區(qū)C、西藏藏族自治區(qū)D、廣西自治區(qū)第一章第二節(jié)人口和民族【課題】義務(wù)教育教科書粵教版地理八上第一章第二節(jié)人口和民族課標(biāo)要求：1.運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，理解我國人口政策。2.運用中國人口分布圖描述我國人口的分布特點。3.運用中國民族分布圖說出我國民族分布特征。課標(biāo)分析：重點落腳在人口增長趨勢、人口政策、人口分布和民族分布這些問題上。教材分析：本節(jié)是粵教版八年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)和第一章第一節(jié)《人口和疆域》為中國地理部分的開章之篇。七年級地球與地圖及世界地理知識的學(xué)習(xí)都為本節(jié)以及本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)側(cè)重從人口和民族等人文地理方面對我國的基本地理概況作進(jìn)一步的了解。人口的增長趨勢、人口政策、人口的分布特點、民族分布特點是重點。依據(jù)課程內(nèi)容將本節(jié)分成2個課時。第一課時：人口的數(shù)量、人口分布特點。第二課時：民族概況、民族分布特點。1.知識：學(xué)生已有一定的知識儲備。（七年級地球和地圖和世界區(qū)域地理等基礎(chǔ)知識，世界地理尤其是2.能力：學(xué)生基本具有讀圖提取所需地理信息的能力。3.現(xiàn)狀：對地理充滿學(xué)習(xí)興趣，但是自主探究、分析綜合能力有待提高。1.讀我國六次人口普查圖表說出我國人口數(shù)量并說出我國人口增長趨勢。2.讀中國人口分布圖，描述我國人口的分布特點。3.舉例說明人口增長過快、人口過多給社會和環(huán)境帶來的影響。4.理解我國人口政策，樹立正確的人口觀。5.讀我國民族分布圖，說出我國民族基本構(gòu)成，總結(jié)我國民族分布特征。人口增長趨勢、人口分布特點、民族分布特點。確定依據(jù)：依據(jù)課標(biāo)。人口分布特點、民族分布特點。確定依據(jù)：以課標(biāo)為基礎(chǔ)，同時結(jié)合學(xué)情和教情確立。多媒體教學(xué)、案例分析、材料對比分析法。本節(jié)課遵循“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教育理念和“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的思想，在設(shè)計上利用多種圖表、案例，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過程，在合作互動中學(xué)習(xí)，并盡可能從學(xué)生身邊熟悉的例子來加深學(xué)生對知識的理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合本課重難點和教學(xué)方法，采用教材圖冊、圖文資料、編選音樂、PPT課件等多元教學(xué)資料，以增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程展示圖片：黃金周旅游景點人滿為患、我國西部地廣人稀、人口老齡化圖入新課入新課通過圖片和大家的講解，我們看到中國人口具有鮮明的特點。中國人口到底有哪些特點？我們一起來看下面的材料。材料一：圖1：中國六次人口普查總?cè)藬?shù)示意圖圖2：中國人口占世界人口比例圖3：我國人口增速示意圖組圖人口增長過快帶來的負(fù)擔(dān)計劃生育政策成效閱讀材料，請大家思考以下問題：4.人口增速較快，我國實行了什么人口政策？該政策的具體內(nèi)容是？知識總結(jié)一．世界人口大國2.人口增長趨勢（人口增長速度較快，人口增長速度漸緩）過渡：人口增長過快給社會帶來了巨大負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該怎樣解決這個問通過分己說出數(shù)量，占世界比例、分析人口增長趨勢、結(jié)合人口現(xiàn)狀實行理解人口閱讀材料和課層深入思考問把人口增速過快和人口政策讓學(xué)生從材料中自主閱讀并生充分發(fā)性，使他們對我國人口現(xiàn)狀及人口政策的理解更深入、把人口概數(shù)量、增長趨勢、人口政策等內(nèi)容。并在相關(guān)知識點間幫助學(xué)生建立邏輯找出并說出每幅圖反以黃金周旅游景點人滿為患等圖片為切入點，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對中國人口形成感結(jié)便生人政結(jié)便生人政關(guān)系關(guān)系，便于學(xué)生理解問題并建構(gòu)自己的知識體2)政策內(nèi)容：晚婚晚育、優(yōu)生優(yōu)育3)目的：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。我們剛剛從人口數(shù)量的角度來了解了我國人口總數(shù)及人口變化的情況，下面我們從人口空間分布的角度來了解我國人口的分布情況。閱讀資據(jù)老師所設(shè)的問題，層層深析出人口分布1.中國人口密度分布圖2.黑河—騰沖的東南和西北地區(qū)土地面積和人口占全國比重2.在“人口密度分布圖”找到黑河—騰沖線，對比此線東南和西北地區(qū)的土地面積和人口所占比例，說出人口密度的差異。知識總結(jié)4.人口分布特征1)我國人口分布大勢：黑河—騰沖線西北的地區(qū)人口稀疏，東2)我國人口地區(qū)分布不均把人口分布特征這閱讀資據(jù)老師所設(shè)的問題，層層深析出人口分布1.中國人口密度分布圖2.黑河—騰沖的東南和西北地區(qū)土地面積和人口占全國比重2.在“人口密度分布圖”找到黑河—騰沖線，對比此線東南和西北地區(qū)的土地面積和人口所占比例，說出人口密度的差異。知識總結(jié)4.人口分布特征1)我國人口分布大勢：黑河—騰沖線西北的地區(qū)人口稀疏，東2)我國人口地區(qū)分布不均之前我們學(xué)習(xí)到我國人口的概況，人口的分布，人口政策等知識。在我國，大部分人是漢族人，還有一部分是其他民族。到底我國的民族有什么特點呢？課件展示資料閱讀資材料一：漢族、壯族、蒙古族、藏族民族服飾、民俗、傳統(tǒng)節(jié)日圖片。料及課材料二：中國民族分布略圖數(shù)民族分布集中的地生自己讀圖提取所需信息。讓學(xué)生印引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所給資料和課本，把民族分布這個問題細(xì)化為民族地區(qū)分布課民族分華人華僑對祖國的貢獻(xiàn)這部易，對學(xué)生要求不學(xué)生課后讀圖分析得到民族地讀圖分析得到民族地區(qū)分布及分布從民族過渡到與廣東福建密切相關(guān)的華人華僑。課后搜2.根據(jù)材料一和課本，總結(jié)我國民族組成。3.根據(jù)材料二，找出漢族和少數(shù)民族主要的分布地區(qū)。4.根據(jù)材料二和課本，總結(jié)我國各民族分布的特點。二．民族除漢族外55個為少數(shù)民族，占全國8.5%。各民族地位平等。1)地區(qū)分布：漢族集中分布在東部和中部地區(qū)。少數(shù)民族則主要分布在西南、西北、東北部地區(qū)。我國各民族同胞中有很多背井離鄉(xiāng)，甚至漂洋過海到國外，謀取生路。全球華人華僑已達(dá)3000多萬人，其中廣東、福建兩省為原籍的最多。華人華僑為我國發(fā)展及我國與世界各國友好關(guān)系作出了重要的貢獻(xiàn)。以小組為單位，搜集資料，出一期剪報，向大家介紹海外僑胞支持家鄉(xiāng)建我國人口眾多，是世界人口第一大國。我國人口有著較快的增長速度，近年因計劃生育政策增長速度減緩。我國人口也因自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)差異、歷史等原因分布不均勻。我國眾多人口中大部分是漢族人，其他為少數(shù)民族。各民族地位平等。我國各民族分布受多種因素的影響，呈現(xiàn)“大散居，小聚居，交錯雜居”的特征。本節(jié)從人口和民族這兩個人文因素角度加深了我們對我國的認(rèn)識，為我們后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。、1.我國人口的突出特點是A.人口基數(shù)大，增長已非常緩慢B.人口數(shù)量多，素質(zhì)高C.人口基數(shù)大，增長非?？霥.人口地區(qū)分布不均2.我國下列地區(qū)中人口疏密的是A.沿海地區(qū)B.沿河地區(qū)C.平原地區(qū)D.高山地區(qū)3.下列關(guān)于我國人口分布的說法，正確的是A.人口增長速度加快B.人口壓力得到基本解決C.人口自然增長率出現(xiàn)負(fù)增長D.計劃生育政策效果明顯4.我國少數(shù)民族主要分布在A.西北、西南和東北地區(qū)B.東南、西北、西南地區(qū)C.東南、東北地區(qū)D.東部和西南地區(qū)5.我國人口最多的少數(shù)民族主要所在的省區(qū)是A.廣西B.西藏C.新疆D.內(nèi)蒙古（雙選）6.下列屬于因人口增長過快而產(chǎn)生的問題的是A.教育發(fā)達(dá)B.交通擁擠C.住房緊張D.環(huán)境優(yōu)美（雙選）7.關(guān)于我國民族的正確表述是A.除漢族外的其他民族，統(tǒng)稱為少數(shù)民族B.少數(shù)民族和漢族的分布界線非常清晰C.我國少數(shù)民族占全國總?cè)丝诘?.5%，主要分布在西北、西南和東北地區(qū)D.漢族在全國總?cè)丝谥兴急戎刈畲?，所以地位最重要。AABB9.讀我國民族分布圖，完成下列問題。2)我國漢族主要分布在：。3)總結(jié)我國民族分布特征：。課標(biāo)要求：運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。本條標(biāo)準(zhǔn)旨在運用中國地形圖，通過觀察、分析，并能歸納出我國地形、地勢的主要特征。具體可以這樣進(jìn)行。第一，大致了解作為三級階梯界線的山脈，使學(xué)生可以在地圖上通過這些山脈判別各地區(qū)位于哪一級階梯；第二，了解構(gòu)成各級階梯的主要地形區(qū)，既可以在圖上落實主要地形區(qū)的名稱和分布，也可以把地形特征和地勢特征聯(lián)系起來，還可以對繁多的地名分散記憶。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，適當(dāng)介紹不同地形對人類活動的影響，引導(dǎo)學(xué)生對我國的地形、地勢特征做出簡單評價。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是粵教版八年級地理上冊第二章中國自然環(huán)境第一節(jié)地形，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的疆域與人口等基本國情。在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本章中國的自然環(huán)境順理成章，而地形是組成地理環(huán)境的主要因素，它既影響著其他要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸，又受到其他地理因素的影響和地質(zhì)作用的制約。因此，認(rèn)識我國的地形、地勢的主要特征，可以為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識奠定堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)包括“三級階梯的地勢”和“多種多樣的地形樣”兩部分內(nèi)容。學(xué)情分析：學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)過了世界地理，學(xué)習(xí)了各大洲、部分區(qū)域和部分國家的自然地理特征，對地形特征的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，已具備基本的讀圖能力和簡單的分析、歸納地理信息的能力。但對于地形地勢特征評價方面還需教師進(jìn)一步的引導(dǎo)培養(yǎng)。1、能運用中國地形圖、中國地形剖面圖、中國各類地形面積比重圖，歸納說明我國地形地勢的主2、能運用地圖和有關(guān)資料分析地形地勢對河流、氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。3、能在《中國主要山脈分布示意圖》上說出主要山脈及主要地形區(qū)。重點：我國地形、地勢的主要特征。難點：地勢對氣候、河流及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響?！窘虒W(xué)方式與方法】讀圖分析法、實驗探究、小組討論、填圖、演示法1、在教學(xué)過程中，以中國地形圖為主要載體，配合地形剖面圖、餅狀圖、景觀圖等，通過學(xué)生讀圖、填圖、析圖活動，落實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間定位能力。2、通過分析討論地形地勢對地理環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、歸納概括、探究推理的能力，初步掌握評價地理事物的基本方法，逐步樹立因地制宜的觀念。課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)過程中國主要山脈分布示意圖同學(xué)們，大家經(jīng)常花錢消費，你是否注意到第五套人民幣紙幣5元、觀察、從學(xué)生常思考用的人民這些紙幣的背面圖景都是有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了中國悠久的歷史和壯麗的山河。學(xué)生可身上的紙幣幣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣今天來共同了解祖國的名山大川、高原盆地。讓學(xué)生明歸納說明我國地形地勢的主要特征。2、能運用地圖和有關(guān)資料分析地形地勢對河流、氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的3、能在中國主要山脈分布示意圖上說出主要山脈及主要地形區(qū)。有的放矢個別回答知一、我國地勢的主要特征培養(yǎng)學(xué)生3、找一找，我國地勢第一、二、三級階梯分界線分別是什么山脈？回答問題識圖、析地理信息的能力學(xué)生動手，在《中國主要山脈分布示意圖》上勾畫三級分界線的主要山脈，并在圖上標(biāo)出第一、二、三級階梯。歸納：我國地勢西高東低，大致呈三級階梯。動手填圖培養(yǎng)學(xué)生填圖能力西高東低的地勢配合臨海的位置，對我國的氣候、河流及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：演示動畫：教師引導(dǎo)、提示、歸納。有利于海洋濕潤氣流深入內(nèi)地，形成大面積豐沛降水；有利于農(nóng)業(yè)觀察、思考、分析、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考?xì)w納能力實驗探究：利用中國立體地形模型，將水灑在模型上，觀察水流方向以及在階梯處的流速變化。說出地勢對河流流向和流速的影響，歸納我國地勢特征對河流的影響。觀察、思考、歸納使我國許多大河滾滾東流，溝通了東西交通，加強(qiáng)了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系；在階梯交界處落差大，水流急，蘊藏豐富的水能資源。通過小組討論形分組討論：假如我國地勢東高西低配合臨海的位置，又會帶來什么歸納：東高西低，東部阻擋了海洋水汽進(jìn)入，我國大部分地區(qū)干旱，降水稀少；不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；河流少且自東向西流。分組討后代表式，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力承轉(zhuǎn)知道了我國地勢的主要特征及對氣候、河流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，那我國的地形都有哪些主新課二、我國地形的主要特征讀圖，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)展示《中國地勢三級階梯分布示意圖》觀察地圖，說一說我國都有哪些主要地形？題。圖、歸納有山地、高原、平原、盆地和丘陵。地形特征展示五種地形景觀圖，讓學(xué)生感受多種多樣的地形，不僅形成了多姿多彩的自然景觀，也為我國因地制宜，發(fā)展農(nóng)、林、牧等多種經(jīng)營提我國五種地形類型，各占多少？哪一種比重最大？平原占多少？如果把山地、丘陵連同比較崎嶇的高原合稱為山區(qū)，那么中國的地地形特征二：山區(qū)面積廣大。承轉(zhuǎn)我國地形復(fù)雜多樣，這些山地、高原、平原、盆地和丘陵又是怎樣分布的呢？新課三、主要山脈和地形區(qū)學(xué)習(xí)1、主要山脈——五種走向展示《中國主要山脈分布示意圖》，讓學(xué)生依次找出我國的主要學(xué)生讀讓學(xué)生山脈。圖，查對山脈空（1）東西走向的山脈找，讀間分布的天山山脈——陰山山脈出名稱感知昆侖山脈——秦嶺（2）東北——西南走向的山脈大興安嶺——太行山脈——巫山——雪峰山長白山脈——武夷山脈（3）南北走向的山脈賀蘭山橫斷山脈（4）西北——東南走向的山脈阿爾泰山脈祁連山脈小興安嶺喜馬拉雅山脈培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生動手：在《中國主要山脈分布示意圖》上填寫我國五種走向動手填的填圖能的主要山脈?；顒樱赫f一說下列山脈兩側(cè)的地形區(qū)。學(xué)生根感悟山脈教師依次指出主要山脈，讓學(xué)生說出兩側(cè)的地形區(qū)據(jù)山脈分布的特通過動畫展示。側(cè)的地承轉(zhuǎn)大小山脈縱橫交錯，構(gòu)成了我國地形的骨架。其它地形鑲嵌其中。下面，我們一起來了解我國的四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的空間分布和地形特點2、四大高原我國的高原面積廣大，以青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原最為著名。這四大高原各具特色，地貌各異。展示《中國地形圖》和四大高原景觀圖，讓學(xué)生找出我國四大高原，并結(jié)合四大高原景觀圖，說出四大高原位置、范圍和地表形態(tài)特征。青藏高原內(nèi)蒙古高原黃土高原云貴高原學(xué)生讀學(xué)生動手：在《中國主要山脈分布示意圖》上填寫我國的四大高原，并在高原范圍內(nèi)涂上黃色?；顒樱嚎次覈拇蟾咴坝^圖，說說分別是哪個高原？地表特征如何？（展示四大高原景觀圖）3、四大盆地圖答培養(yǎng)學(xué)生填圖能力培養(yǎng)學(xué)生識圖記憶能力展示《中國地形圖》和四大盆地景觀圖，找出我國四大盆地，并結(jié)合四大盆地景觀圖，說出四大盆地位置、所在階梯及海拔高度。塔里木盆地柴達(dá)木盆地準(zhǔn)噶爾盆地四川盆地圖學(xué)生動手：在《中國主要山脈分布示意圖》上填寫我國的四大盆地，并在盆地范圍內(nèi)涂上橙色。活動：看圖判斷下列有關(guān)我國四大盆地的說法是否正確立完成培養(yǎng)學(xué)生填圖能力展示《中國地形圖》培養(yǎng)學(xué)生緯度最高——柴達(dá)木盆地緯度最低——四川盆地海拔最高——塔里木盆地面積最大——準(zhǔn)格爾盆地4、三大平原平原主要分布在東部沿海地區(qū)。地勢平坦，土壤肥沃。成為主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，人口稠密、城鎮(zhèn)集中、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。展示《中國地形圖》和三大平原景觀圖，找出我國三大平原，并結(jié)合三大平原景觀圖，說出三大平原位置和地表特征。考作答力東北平原華北平原長江中下游平原圖學(xué)生動手：在《中國地形圖》上填寫我國的三大平原地，在平原范圖5、三大丘陵展示《中國地形圖》和三大丘陵景觀圖，找出我國三大丘陵的位置。學(xué)生動手：在《中國地形圖》上填寫我國的三大丘陵。成后同桌交流培養(yǎng)學(xué)生填圖能力山區(qū)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面有哪些有利和不利條件？山區(qū)在開發(fā)和保護(hù)方讓學(xué)生初作討論，代表作答步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識學(xué)習(xí)了我國地形地勢的主要特征，及對氣候、河流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的課后延聯(lián)系身邊影響后，說說你的家鄉(xiāng)都有哪些地形類型？人們是如何利用的？伸實際，讓地理知識為生活服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生納總結(jié)的歸納概括能力我國地勢第一階梯上分布高原、盆地；第二階梯上分地；第三階梯上分布、和平原?？梢姡覈母咴团璧刂饕植荚诘诩夒A梯上，平原和丘陵主要分布在第——級階梯上。二、將各高原與其相對應(yīng)地面特征用線連起來。A.黃土高原①冰川廣布②溝壑縱橫③崎嶇不平④地面平坦三、單項選擇題1、我國主要河流自西向東流，說明地勢主要特征大致是()A.中部高四周低B.西高東低C.東南高西北低D.南高北低2、成為我國華北平原和黃土高原分界線的山脈是()A.大興安嶺B.太行山C.巫山D.天山四、說一說圖中字母和數(shù)字分別代表的地形區(qū)名稱?！菊n題】第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候【所需課時】4課時【課標(biāo)要求及分析】課標(biāo)要求：運用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素；了解我國是一個自然災(zāi)課標(biāo)分析：一是能夠運用氣候資料（如氣溫、降水分布圖，氣候示意圖，氣候統(tǒng)計資料等）分析歸納我國氣候的主要特征。二是能簡單分析影響我國氣候的主要因素；三是了解我國是一個氣象災(zāi)害多發(fā)【教材及學(xué)情分析】災(zāi)害性天氣”三部分內(nèi)容，這與我們的生活生產(chǎn)極為密切，教學(xué)內(nèi)容有很強(qiáng)的實踐性，學(xué)生學(xué)起來會感覺到親切和實用。但是，中國的氣候這節(jié)課難度大，學(xué)生不易理解,這節(jié)課又是本章的重點。學(xué)情分析：學(xué)生在初一時已經(jīng)學(xué)了一些有關(guān)氣候的知識，這為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了知識鋪墊。但本節(jié)的內(nèi)容是初中地理的一個重難點，知識點多，而起理解起來有一定的難度，加上學(xué)生的讀圖能力及空間概念還不夠強(qiáng)，觀察力和想象力也欠豐富，對枯燥的理論也不敢興趣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過讀我國1月、7月平均氣溫分布圖，歸納我國冬季和夏季氣溫分布的特點，并能初步分析其形2、通過對我國年降水量分布圖和降水逐月分配圖的判讀，歸納出我國年降水量時空分布的特點，并能初步分析其形成原因。3、通過對我國溫度帶、干濕去分布圖的判讀，知道我國溫度帶和干濕地區(qū)的分布狀況，了解它們對自然植被和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。4、通過對圖文資料的分析，歸納出我國氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著兩個主要特征。5、認(rèn)識寒潮、梅雨、臺風(fēng)、沙塵暴等災(zāi)害性天氣及其造成的危害，了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家，初步形成防災(zāi)和減災(zāi)意識。【教學(xué)重難點分析】重點：我國氣候復(fù)雜多樣和季風(fēng)氣候顯著兩個氣候特征。難點：我國冬季、夏季氣溫分布規(guī)律和降水分布規(guī)律的形成原因。【教學(xué)方式與方法】情境教學(xué)法、自主（合作）探究法、讀圖分析法等。【教學(xué)設(shè)計思路】本課的設(shè)計，我突出的是從日常生活體驗出發(fā)，運用“生活現(xiàn)象引入——分析規(guī)律——探究原因——實踐應(yīng)用”四個環(huán)節(jié)把繁難的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榭审w驗、可發(fā)現(xiàn)的知識和經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)現(xiàn)所得去解決問題，實現(xiàn)學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所用。也能更好地實現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理”這一目標(biāo)?！窘虒W(xué)資源】教材圖表、視頻資料，多媒體課件?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)觀看視頻并教學(xué)過程觀看“我國最美的十大旅游景點”的視頻。并思考我國的景觀差通過觀看視頻起到點題、凝神、激趣觀看“我國最美的十大旅游景點”的視頻。并思考我國的景觀差我國各地的景觀差異這么大跟當(dāng)?shù)氐臍夂蛴嘘P(guān)，下面我們一起來尋找規(guī)律和解決問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：讀圖分析歸納出我國的氣候特征。教師小結(jié)并板書：我國氣候類型多樣。①海口的氣候特征：終年高溫，全年皆夏。②廣州的氣候特：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。③哈爾濱的氣候特征：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。④烏魯木齊的氣候特征：冬冷夏熱，降水稀少，溫差大。⑤拉薩的氣候特征：氣溫低，降水少，垂直變化顯著，溫差大。①熱帶季風(fēng)氣候：云南、廣東和臺灣三省的南部及海南省。②亞熱帶季風(fēng)氣候：秦嶺-淮河一線以南。③溫帶季風(fēng)氣候：秦嶺-淮河一線以南。④溫帶大陸性氣候：新疆和內(nèi)蒙古一帶。⑤高原山地氣候：青藏高原。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生用表格歸納我國各種氣候類型的分布及特征。學(xué)生讀圖分析，獲取信息，完成學(xué)習(xí)要求，并歸納出我國氣候類型多通過學(xué)生的動手、動腦、動口，培養(yǎng)學(xué)生分析析問題的及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的為什么我國的氣候類型多樣呢？下面我們就來探究形成多樣氣候的原因吧。1、小組探究我國冬季氣溫分布規(guī)律及其原因。①引導(dǎo)學(xué)生讀“中國1月平均氣溫分布圖”分析歸納我國冬季氣溫小結(jié)：我國冬季南北溫差大，南方溫暖，北方寒冷，越往北越冷。②引導(dǎo)學(xué)生讀“冬至日漠河、北京、廣州三地正午太陽高度和晝小結(jié)：主要受緯度因素的影響。2、小組探究我國夏季氣溫分布規(guī)律及其原因。①引導(dǎo)學(xué)生讀“中國1月平均氣溫分布圖”分析歸納我國夏季氣溫小結(jié)：夏季全國普遍高溫，除青藏高原等之外。②引導(dǎo)學(xué)生讀“中國地勢剖面圖”分析同緯度的青藏高原和長江中下游平原氣溫差異大的原因。3、小組探究我國降水量分布規(guī)律及其原因。①引導(dǎo)學(xué)生讀“中國年降水量分布圖”分析歸納我國降水量的空間小結(jié)：我國降水從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。②引導(dǎo)學(xué)生讀材料二分析我國東南沿海降水多，而西北內(nèi)陸降水少小結(jié)：受海陸位置、地形的影響。探究我國冬季和夏季氣溫分布規(guī)律因，以及我國降水量的空間分布規(guī)通過小組探究的方生相互取長補(bǔ)短，獲取完整的信息，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和運用圖表資料分析歸納我國各地的氣溫和降水差異很大，這對我國的生產(chǎn)和生活會產(chǎn)生怎樣的影響呢？1、讀“中國氣溫分布圖”，了解我國各地?zé)崃坎町悓θ藗兩a(chǎn)和①指導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國溫度帶的劃分”圖，讀圖說出我國自北向南②學(xué)生活動：讀圖說出各個溫度帶的地形區(qū)，了解其分布，并完成2、讀“中國干濕地區(qū)分布圖”了解我國各地降水差異對人們生活①讀“我國的干濕地區(qū)圖”了解我國四個干濕地區(qū)的分布。②學(xué)生活動：讀圖說出各地干濕地區(qū)的地形區(qū)，了解其分布，并完勾畫界線及連線練習(xí)等活動了解各溫度帶和干濕地區(qū)的分學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)勎覈鞯匾蛏顚囟葞Э臻g分解。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際提升學(xué)生的生活質(zhì)量和生存3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片分析我國氣候復(fù)雜多樣對人們生產(chǎn)和生活的小結(jié)：不同的溫度帶，農(nóng)作物種類不同，熟制不同，……這就啟發(fā)我們要因地制宜，揚長避短，追求人與自然和諧相處，最終實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。氣溫和降水的差異對生活和生產(chǎn)的緯度位置是影響我國氣溫分布的重要因素，由于我國南北跨近50個緯度，所以南北氣溫存在較大差異，加上地形的影響，增加了氣溫分布的空間差異，形成了多個溫度帶，使我國的環(huán)節(jié)教學(xué)過程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣與鄭和下西洋的帆船跟季風(fēng)有關(guān)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)我國的另一個氣候特征。1、讀圖分析歸納我國氣候特征：季風(fēng)氣候顯著。圖分析，息，完成求，并歸通過學(xué)生通過學(xué)生的動手、動腦、動口，培養(yǎng)學(xué)生分析析問題的及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的①學(xué)生看動畫歸納出我國冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的發(fā)源地、風(fēng)向、性質(zhì)及影②小結(jié)：用表格歸納。冬季風(fēng)夏季風(fēng)發(fā)源地西伯利亞和蒙古高原印度洋和太偏北風(fēng)偏南風(fēng)性質(zhì)寒冷干燥溫暖濕潤首先影響北方地區(qū)東部沿海地區(qū)3、比較同緯度的齊齊哈爾和巴黎的氣溫差異，歸納我國中緯度地區(qū)具有大陸性氣候特征。我國是世界上季風(fēng)氣候最顯著的地區(qū)，這是什么原因造成的呢？季風(fēng)對我國的氣候又造成怎樣1、探究我國季風(fēng)氣候顯著的原因。①讀世界地圖分析我國的海陸位置，簡單講述我國由于海陸位置因素造成我國的海陸熱力性質(zhì)差異是最大的，所以形成了不同的季節(jié)吹不同的風(fēng)。（由于學(xué)生年齡特點，這個部分的內(nèi)容點到為止，詳細(xì)的在②小結(jié)：由于我國的海陸位置形成了顯著的季風(fēng)氣候。2、探究我國季風(fēng)對冬季氣溫的原因①讀“我國冬季風(fēng)分布圖”分析它對冬季南北溫差大的原因。②小結(jié)：我國冬季氣溫南北溫帶很大，南方溫暖，北方寒冷，越往北氣溫越低。冬季風(fēng)的影響。3、探究我國季風(fēng)對夏季氣溫的原因①讀“我國夏季風(fēng)分布圖”分析它對夏季南北溫差不大的原因。②小結(jié)：我國夏季氣溫南北溫帶不大，全國普遍高溫，青藏高原等除外。夏季風(fēng)的影響。4、探究我國夏季降水多，冬季降水少的原因①讀“廣州、武漢、哈爾濱三個城市的氣候圖”分析我國東部季風(fēng)區(qū)②結(jié)合我國冬夏季風(fēng)分布分析我國東部夏季降水多，冬季降水少的原③小結(jié)：東部季風(fēng)區(qū)夏季降水多，冬季降水少。受夏季風(fēng)的影響。5、探究我國東南沿海多雨，西北內(nèi)陸少雨的原因①讀“我國降水量分布圖”和“我國冬夏季風(fēng)分布圖”分析我國東南沿海多雨，西北內(nèi)陸少雨的原因。②小結(jié)：東南沿海能受到夏季風(fēng)的影響，而西北內(nèi)陸則不能受到夏季我國季風(fēng)氣候顯著，這對我們的生產(chǎn)和生活會產(chǎn)生怎樣的影響呢？1、比較中國長江以南地區(qū)與非洲、西亞同緯度地區(qū)的氣候，議一議中2、讀“廣州、武漢、哈爾濱三個城市氣候圖”分析得出季風(fēng)氣候的特征：雨熱同期。并能分析雨熱同期對農(nóng)作物和森林生長的影響。小結(jié)：降水量最多的季節(jié)，也是氣溫最高的季節(jié)，這時也正是農(nóng)作物生長旺盛的時期，雨熱同期為我國季風(fēng)區(qū)的農(nóng)作物生長提供了極為有3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片分析我國季風(fēng)氣候?qū)ξ覀兩詈蜕a(chǎn)的影響。4、觀看視頻：季風(fēng)氣候?qū)ξ覀兊挠绊?。討，合作交流，探通過小組探究的方生相互取長補(bǔ)短，獲取完整的信息，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和運用圖表資料分析歸納學(xué)生理論際，提升學(xué)生的生活質(zhì)量和我國降水時空分布規(guī)律的成因與季風(fēng)活動密切相關(guān)，夏季風(fēng)是影響我國降水的主要因素?？偨Y(jié)我國幅員遼闊，東西跨度大，造成各地干濕狀況差異很大，形成了四個不同的干濕地區(qū)，使我總結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)過程1、首先閱讀臺風(fēng)“天兔”給我國沿海地區(qū)帶來的影響。2、觀看臺風(fēng)天兔視頻，了解我國災(zāi)害性天氣的影響。觀看視頻和思頻導(dǎo)入，起到點題、凝神、激趣的轉(zhuǎn)承我國還有哪些災(zāi)害性天氣呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)我國的災(zāi)害性天氣的內(nèi)容。生及生及、，學(xué)求歸我種性的①根據(jù)圖片判斷災(zāi)害性天氣。②小結(jié)：我國多災(zāi)害性天氣。地點、帶來的天氣現(xiàn)象及產(chǎn)生的危害。3、用表格歸納各種災(zāi)害性天氣。梅雨沙塵暴寒潮發(fā)生時間冬半年6-10月影響區(qū)域江淮地區(qū)北方和西北長江中下游及東南沿海天氣狀況4、觀看“我國主要災(zāi)害性天氣”的視頻。我國的干旱和洪澇這兩種災(zāi)害性天氣影響最大，它們產(chǎn)生的原因是什么呢？小組探究我國東部地區(qū)容易發(fā)生旱澇災(zāi)害的原因：1、動畫演示：我國東部地區(qū)雨帶推移的規(guī)律。2、指出我國夏季風(fēng)的不穩(wěn)定性是造成我國旱澇災(zāi)害的主要原因。并完學(xué)生合雨推移解我東部水讀材分獲信完讀材分獲信完習(xí)，納國災(zāi)天特結(jié)帶的了國地降情的動手、動腦、動口，害性天氣，這些自然災(zāi)害雖然防不勝防，但是如果我們能多了解一些相關(guān)知識，多做一些防御工作，還是能降低災(zāi)害程度。如1998年夏季，長江流域出現(xiàn)了歷史上罕見的特大水災(zāi)，但是由于各地修建了許多水利工程，大大減輕了洪水危害和損失。1、讀我國各個地區(qū)的主要氣象災(zāi)害分布圖提問，當(dāng)?shù)刂饕臍庀鬄?zāi)害3、展示兩位同學(xué)的觀點，分析我們對災(zāi)害應(yīng)該持著怎樣的觀點？觀點一：臺風(fēng)會造成大風(fēng)、洪澇災(zāi)害，損害建筑，道路等基礎(chǔ)設(shè)施，給人民財產(chǎn)帶來巨大危害。是一種百害無一利的氣象災(zāi)害。觀點二：一般來說，臺風(fēng)弊大于利，因為臺風(fēng)帶來的狂風(fēng)暴雨，不論是給人們的生產(chǎn)還是生活都帶巨大的損失。但臺風(fēng)一般發(fā)生在夏秋季節(jié)，對我國來說可以緩解長江中下游及華南部分地區(qū)的伏旱天氣。臺風(fēng)帶來的降水有利于緩解旱情，保證農(nóng)作物生長。小結(jié)：我們應(yīng)該一分為二的看待事物，臺風(fēng)既有利也有弊，我國要趨學(xué)生合生實際談?wù)剛儗π越Y(jié)活，我災(zāi)天認(rèn)氣候資源是我國的一項資源優(yōu)勢，它豐富了農(nóng)作物和動植物的種類，形成了不同的景觀和旅游資源。因此，我們既要因地制宜地利用氣候資源，又要研究氣象災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律，更好地1、我國缺乏的氣候類型是()A、溫帶季風(fēng)氣候B、溫帶海洋性氣候C、溫帶大陸性氣候D、熱帶季風(fēng)氣候2、世界上大多數(shù)動植物在我國都能找到適合生長的地區(qū)，主要是因為()A、雨熱同期B、氣候復(fù)雜多樣C、山區(qū)面積廣大D、季風(fēng)顯著3.下列選項不符合我國氣候總特征的是()A.季風(fēng)氣候顯著B.氣候復(fù)雜多樣C.雨熱同期D.海洋性氣候明顯4．下列不屬于季風(fēng)區(qū)的地形區(qū)是()A．四川盆地B．黃土高原C．塔里木盆地D．三江平原5、我國季風(fēng)氣候分布典型的主要原因是()A、緯度因素B、海陸位置C、地形因素D、洋流因素6、下列不屬于我國災(zāi)害性天氣的是()A、寒潮B、臺風(fēng)C、泥石流D、梅雨7、我國在夏季風(fēng)強(qiáng)的年份，下列敘述正確的是()A、南旱北澇B、南澇北旱C、西澇東旱D、西旱東澇8.關(guān)于我國氣溫和降水的敘述，正確的是()A.青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區(qū)B.我國冬季氣溫南北差別不大C.我國年降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞增D.我國800mm等降水量線大致穿過秦嶺—淮河一線8.下面搭配正確的是()A.東北平原-寒溫帶B.華北平原-暖溫帶C.四川盆地-濕潤地區(qū)D.塔里木盆地-半干旱地區(qū)10、關(guān)于我國季風(fēng)敘述正確的是()A、我國降水主要是受夏季風(fēng)的影響B(tài)、我國冬季風(fēng)主要是東北風(fēng)和東南風(fēng)C、我國冬季風(fēng)的發(fā)源地是北冰洋D、我國能受到夏季風(fēng)影響的就是季風(fēng)區(qū)11、我國容易發(fā)生水旱災(zāi)害的原因是()A、降水的季節(jié)分配不均B、降水的年紀(jì)變化大C、臺風(fēng)帶來的特大暴雨D、氣候復(fù)雜多樣12、下列關(guān)于我國氣象災(zāi)害的敘述正確的是()A、我國西北地區(qū)不受臺風(fēng)的影響B(tài)、寒潮主要出現(xiàn)在秋冬季節(jié)C、梅雨多發(fā)生在10月的江淮地區(qū)D、沙塵暴多發(fā)生在冬季【課題】義務(wù)教育教科書廣東人民出版社地理八上第二章第三節(jié)河流【所需課時】3-4課時課標(biāo)要求：1、在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征。2、運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。課標(biāo)分析：1、本條標(biāo)準(zhǔn)是在運用《中國水系圖》，了解我國主要河流的位置、流向、最終歸宿，能根據(jù)我國主要河流的最終歸宿判斷河流所屬的水系，并將其分為外流河和內(nèi)流河兩類。結(jié)合《中國內(nèi)、外流區(qū)2、本條標(biāo)準(zhǔn)是分別運用長江和黃河的水系圖，了解長江和黃河的基本概況。其次通過對材料的分析整理、歸納長江、黃河的水文特征，理解長江、黃河存在的問題及如何開發(fā)利用，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的利、弊影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教材分析：本節(jié)課是湘教版八年級中國地理下冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)的內(nèi)容，在本冊書中上承地形、氣候，啟下水資源。本節(jié)教材從我國的河湖概況、母親河——黃河、我國最大的河流——長江等三大方面介紹中國主要河流的水文特征和對人類的影響，體現(xiàn)了河流在中國自然環(huán)境的特殊性，及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。展現(xiàn)了地形、氣候及人類活動與河流之間的相互影響，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對人類生存環(huán)境教材在介紹長江、黃河時，采用了例舉現(xiàn)實材料的方式，能從實際生活出發(fā)，清楚的表現(xiàn)長江、黃河的問題所在。對于課文中所給材料雖然典型，但不夠新穎，可適當(dāng)補(bǔ)充一些近年的相關(guān)資料，來讓學(xué)生意識到河流流域環(huán)境岌岌可危。八年級的學(xué)生，思想開放活躍，有極強(qiáng)的好奇心和求知欲。學(xué)生已掌握一定量的世界地理知識和中國地理基本概況，能從網(wǎng)絡(luò)、電視、科普書籍等信息渠道，對中國的河流有一定的了解。在中國自然地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生較為熟練的掌握了學(xué)習(xí)自然地理的方法，具有一定歸納總結(jié)自然地理知識的能力，并能初步分析各地理要素之間的關(guān)系。然而，以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，認(rèn)識自然環(huán)境對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響還有一定困難，需教師組織教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生從人地關(guān)系的角度入手進(jìn)行推理分析。1、在地圖上找出我國主要的河流，根據(jù)河流的歸宿區(qū)分外流河、內(nèi)流河，歸納我國外流河、內(nèi)流2、運用資料，比較我國南、北方外流河的水文特征。3、運用地圖和資料，說出長江、黃河的概況，以及各河段的主要特征。4、舉例說出長江、黃河的開發(fā)利用；感悟它們對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。5、通過對現(xiàn)實問題的分析，知道長江、黃河存在的問題與治理的對策，感悟合理利用和保護(hù)河流重點：我國內(nèi)、外流河的分布特征；長江和黃河的開發(fā)和利用。難點：長江、黃河開發(fā)和利用對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)方式與方法】啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上，主要分為我國的河湖狀況、中華民族的母親河——黃河、我國最大的河流——長江三大部分。在學(xué)習(xí)新課中首先是通過直觀材料來激發(fā)學(xué)生對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)興趣。并圍繞內(nèi)、外流河分布、長江黃河特征及開發(fā)利用等核心內(nèi)容整合相關(guān)的課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活，源于生活實際的學(xué)習(xí)情境，并在教學(xué)過程中組織學(xué)生合作探究，讓學(xué)生在情境體驗和合作探究中認(rèn)識我國的河流的分布特點，及河流開發(fā)利用對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。每節(jié)的課后拓展借助熱點問題，引發(fā)學(xué)生對我國環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生思考、探究能力和關(guān)注現(xiàn)實的精神。使學(xué)生的認(rèn)知過程是由淺到深，由基礎(chǔ)到提高，循序漸進(jìn)，逐步突破的?！窘虒W(xué)資源】課本、圖冊、多媒體課件、空白水系圖。探究外流區(qū)，以秦嶺-淮河一線為出黃河的源頭、出長江的源頭、課后查找課后查找主要的河流雅魯藏布江長江、黃河、黑龍江雅魯藏布江長江、黃河、黑龍江太平洋外流區(qū)外流河外流區(qū)話說黃河黃河長江黃河探秘額爾齊斯河額爾齊斯河北冰洋話說長江長江探寶群英獻(xiàn)策塔里木河塔里木河消失在沙漠中消失在沙漠中A.怒江B.雅魯藏布江C.額爾齊斯河D.伊犁河2.關(guān)于我國河流和湖泊的說法，正確的是()A.季風(fēng)區(qū)的河流多為季節(jié)性河流B.東部地區(qū)的河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象C.外流區(qū)的湖泊多為咸水湖D.外流河大多流入太平洋A.北部半濕潤地區(qū)B.南部濕潤地區(qū)C.東部季風(fēng)區(qū)D.西部非季風(fēng)區(qū)4.我國最大的湖泊及所在省級行政區(qū)域單位是(）A.鄱陽湖，江西省B.青海湖，青海省C.洞庭湖，湖南省D.太湖，浙江省5.長江和黃河都流經(jīng)的省區(qū)是()A.青海、甘肅B.青海、四川C.青海、西藏D.四川、甘肅A.黃河源頭和黃河中游B.黃河中游和下游C.黃河上游和下游D.黃河上游和中游課標(biāo)要求：舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。因此，教學(xué)中在圍繞課標(biāo)要求的前提下，充分利用典型案例進(jìn)行探究式教學(xué)，重點落腳于可再生資源和非可再生資源的區(qū)別這個核心問題分別進(jìn)行探討。學(xué)情分析：本課為粵教版第三章第一節(jié)的內(nèi)容，在第一章學(xué)習(xí)中國的疆域與人中及第二章中國的自然環(huán)境的內(nèi)容后，本節(jié)是第三章中國的自然資源第一節(jié)自然資源概況,自然資源是自然環(huán)境的重要組成部分，同時自然資源又是解決人類衣、食、住、行等生活的源泉，而且還給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了原料和動力?？梢哉f自然資源是自然環(huán)境和人類活動的紐帶和橋梁。所以這一章在全書中起著承上啟下的作用，在全書中占有重要的地位.本節(jié)所汲及的自然資源概念,特征,類型及開發(fā)利用等方面知識,較為抽象,學(xué)生學(xué)起來可能比較枯燥,因此,教學(xué)中應(yīng)列舉一些學(xué)生容易感知的實例,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.1、理解自然資源的概念，了解自然資源的類型和特征。2、舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。3、通過列舉日常生活中的資源利用方式，初步確立合理利用和保護(hù)自然資源的意識。重點：自然資源的概念及可再生資源與非可再生資源的區(qū)別難點：如何正確認(rèn)識我國自然資源總量多，人均量少這一特征。多媒體教學(xué)、案例分析、材料對比分析法、實際生活觀察法“中日島爭”爭得是什么？的質(zhì)疑獲取信息入手，接著分析各種主要的自然資源為人類的衣、食、住、行提供了物質(zhì)和能量，講解自然資源的概念，然后列舉人類可利用自然界的資源。又由可再生資源與非可再生資源過渡到我國自然資源的概況上，讓學(xué)生觀察圖片掌握主要知識了解我國資源總量豐富，人均不足的國情，最后得出合理利用資源，保護(hù)資源的重要性。視頻，圖片，書本等討論并回答問題認(rèn)真閱完成下列填空激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)2014年04月24日南都訊:美國總統(tǒng)奧巴馬訪日前夕接受日本媒體采訪日表示，美日不應(yīng)損害中國的領(lǐng)土主權(quán)與正當(dāng)權(quán)益，中方堅決反對把釣魚島作為《美日安保條約》適用對象。那么什么是自然資源呢？這就是我們接下來要講的問題。1、運用多媒體展示有關(guān)自然資源圖片，下列哪些是自然資源探究活動一2、我們怎樣才能正確判斷出自然資源呢？自然資源是存在于自然界能被人類所利用的氣候、水、土地、森林、礦察圖產(chǎn)等物質(zhì)和物質(zhì)的運動。自然引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)健詞，歸納出自然資源的特征讀課自主學(xué)習(xí)概述社會經(jīng)濟(jì)屬性——被人類所利用納小結(jié)隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，原來不能為人類提供福利的物質(zhì)和能量也可能變?yōu)樽匀毁Y源。4、盡你所知，回答下列資源利用的問題（1）人類利用陽光可以（2）人類利用水可以（3）人類利用森林可以（4）人類利用礦產(chǎn)可以5、說說人類還可以利用自然界的哪些資源在我們熟悉的自然資源中，它們會被耗盡嗎？礦產(chǎn)資源與水、土地資源等有什么區(qū)別嗎？探合交展擬活分演組，，模話：扮分討作流開對動組加深學(xué)生對知識的理解，便于歸納總探到底什么是可再生資源和非可再生資按照自然資源能否再生或恢復(fù)的特性，可將自然資源分為可再生資源和培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力培養(yǎng)學(xué)生比分析地理事物的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力總結(jié)歸記錄非可再生資源是指經(jīng)人類開發(fā)利用后蘊藏量不斷減少，在相當(dāng)長的時間內(nèi)不可能再生的自然資源。非可再生資源主要是指自然界的各種礦物、巖石和化石燃料。如金屬礦產(chǎn)和非金屬礦產(chǎn)等礦產(chǎn)資源?；卣n閱資思回關(guān)回課閱資思回關(guān)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(生),學(xué))EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(相),答)A、鐵礦石B、太陽能C、土地D、石油E、森林非可再生資源有:A、D可再生資源有：B、C、E可再生資源有：B、C、E屬于可再生資源的是： 原因是：____________屬于非可再生資源的是： 原因是：____________分組探討甲同學(xué)：非可再生資源,用一些就會少一些,所以我們應(yīng)該節(jié)約和保護(hù).分組探討乙同學(xué)：不對!可再生資源不是”取之不盡,用之不竭”的,如果我們不節(jié)約和保護(hù)也會枯竭的.結(jié)論：不管是可再資源,還是非可再生資源,我們都要節(jié)約和保護(hù)!我國是一個自然資源豐富的國家，土地、淡水、森林、礦產(chǎn)、草原、海洋水產(chǎn)和動植物特自然資源豐富，為什么說中國是個資源大國，但同時又是一個資源相對貧乏的國家?探究（1）、土地面積居世界__第三___位；（2）、探明的礦產(chǎn)資源儲量總值居世界__第三__位；活（3）、耕地總面積居世界__第四__位；（4）、河流年徑流量居世界__第六_位；動（5）、森林總面積居世界第六位。本，閱進(jìn)一步滲透保護(hù)和三 ,人均嚴(yán)重。料，思節(jié)約自然資源的教資源有何結(jié)論：我國自然資源的總量豐富，但人均占有量嚴(yán)重不足。（1）、隨著人口的增長，我國自然資源人均占有量勢必還會繼續(xù)減少。（2）、隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國對自然資源的需求將繼續(xù)增長。（4）、由于利用不當(dāng)、保護(hù)不力、管理不善等原因，我國自然資源遭到不應(yīng)有的破壞和浪費。考，回答相關(guān)育玲玲說：“假如石油都開采完了，將來怎么辦？”你想過這個問題嗎？對策——合理利用，并大力開發(fā)新能源學(xué)生開答相關(guān)激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力自我評評和他檢測課堂參與度，培養(yǎng)其自信心、競爭和合作進(jìn)一步鞏固和深化進(jìn)一步鞏固和深化回顧新知利用可再生資源與不可再生資源1、下列物質(zhì)中，當(dāng)前全部屬于自然資源的是()A．石油、森林、煤炭、太陽能B．陽光、耕地、水、人工牧場C．鋼鐵、液化氣、鈾礦、陽光D．森林、閃電、火山、鐵礦2、下列自然資源，全部屬于可再生資源的是()A.石油、森林、煤炭、太陽能B.陽光、土地、水、草原C.鐵礦、天然氣、鈾礦、陽光D.森林、水、天然氣、鐵礦3、以下敘述正確的是()A.自然資源的是一成不變的B.自然資源取之不盡、用之不竭C.太陽能是自然資源D.我國石油儲量豐富4、我國地大物博，許多自然資源位居世界，自然資源總量、種類，是一個資源國。但由于人口，人均嚴(yán)重。我們高度重視資源的利用，把保護(hù)資源作為戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。課標(biāo)要求：運用資料，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地政策。課標(biāo)分析：本條標(biāo)準(zhǔn)可以細(xì)化為三條：首先，運用圖標(biāo)資料，總結(jié)出我國土地資源的類型及構(gòu)成特點，這是學(xué)習(xí)土地資源特點和理解我其次，運用圖表數(shù)據(jù)資料，歸納出我國土地資源的主要特點，這本課的重點知識；最后，本條標(biāo)準(zhǔn)對我國土地政策的要求是“理解”，可以通過對破壞或治理土地資源的案例進(jìn)行討論、總結(jié)，從而使學(xué)生理解我國土地資源的政策。教材分析：本課的學(xué)習(xí)是建立“中國的疆域和人口”，“中國的自然環(huán)境”基礎(chǔ)上對“中國自然資源”的學(xué)習(xí)，是中國自然地理學(xué)習(xí)的深化，也為下一章節(jié)“中國經(jīng)濟(jì)與文化”的學(xué)習(xí)打下知識基礎(chǔ)。本課首先從開發(fā)的角度介紹了我國土地資源的主要利用類型，并通過餅狀圖讓學(xué)生了解我國土地資源在利用類型構(gòu)成上的特點。其次，本部分從空間的角度介紹我國土地資源特點，通過“我國土地資源利用類型圖”聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過的氣候、地形、干濕地區(qū)等，使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境個要素之間是相互影響、相互作用的。最后，本課教材提出了一個矛盾的問題：土地資源是可再生資源，但是隨著人類的過度和破壞的利用使得土地資源減少或破壞等一系列問題及后果，讓學(xué)生針對這問題提出解決措施，從而使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)土地的重要性，理解我國土地政策。知識：通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握中國的自然地理知識，如疆域、人口、地形、氣候、河流等概況，有一定的知識儲備。可以作為本課學(xué)習(xí)的思考的基礎(chǔ)知識起點。能力：初二的學(xué)生具備一定的判斷、利用所給地理知識綜合分析的能力，對地理學(xué)習(xí)興趣濃厚。對生活中的地理有一定的了解，但還不能理順事物之間的關(guān)聯(lián)，不能獨立分析和解決較抽象的地理問題，特別是與學(xué)生生活聯(lián)系較少的地理問題，更需要在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下完成對問題的探究和解決。運用圖表數(shù)據(jù)，通過分析、總結(jié)出我國土地資源特點：總量大，人均少，類型多，比例不合理等。運用地圖，說出我國土地資不同類型的分布，體會我國土地資源的區(qū)域差異。通過閱讀資料，了解我國土地資源利用過程中存在的問題，能說出解決我國土地資源問題的措施。通過討論，理解我國土地政策，并初步樹立正確的土地資源觀、人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀！重點：我國土地資源的利用類型、總量特點和土地類型分布。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)而確立。難點：我國土地資源利用過程中存在的問題，理解我國土地政策依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，同時結(jié)合學(xué)生理解程度和教情而確立。本課題依據(jù)新課程“學(xué)習(xí)對生活有用、對學(xué)生終生發(fā)展有用”的地理理念，和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于學(xué)生當(dāng)前的理解水平和解決問題的能力。本課所采用的教學(xué)方式有：教師講授式，小組合作和角色扮演的方式。所采用教學(xué)方法：讀圖分析法、啟發(fā)式、案例分析。教法分析：根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生對本節(jié)知識內(nèi)容的了解、關(guān)注程度，以及班級已有四人小組，教學(xué)中采用教師講授式，小組合作和角色扮演的方式教學(xué)方法。設(shè)計適度啟發(fā)性問題，引起學(xué)生的興趣，并讓新的知識構(gòu)建于已有的知識和學(xué)生已有的讀圖技能之上，并根據(jù)學(xué)生回答問題情況給以小組評分，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)法分析：根據(jù)學(xué)情，設(shè)計一系列的圖片，使學(xué)生接觸較少的知識更接近于學(xué)生生活實際。學(xué)生從而能自主解決地理問題。通過學(xué)生角色扮演，為“中國土地資源利用中的問題”出謀劃策，從而解決問題，初步樹立正確的土地資源觀、人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀！總之，根據(jù)學(xué)情對學(xué)生的指導(dǎo)為：用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的知識呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，用構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論主動構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的設(shè)計局本著“以學(xué)生為主，教師為輔”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生解決地理問題的能力和培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展的地理素養(yǎng)的公民為目標(biāo)，采用以下方式完成本課的教學(xué)?！巴恋刭Y源概況”一節(jié)中采用“總—分”的方式學(xué)習(xí)土地資源的特點，導(dǎo)入采用歌曲和新聞，引起學(xué)生的興趣。通過圖表總結(jié)出我國土地資源總量特點；其次，通過土地利用類型餅狀圖總結(jié)出我國土堆類型及構(gòu)成比例問題；最后，通過土地利用類型分布圖與中國地形圖、季風(fēng)區(qū)分布圖和干濕地區(qū)分布圖進(jìn)行對比分析，總結(jié)出我國土地類型分布特點和土地分布與其他各地理要素之間的關(guān)聯(lián)?！耙淮缤恋匾淮缃稹币还?jié)中則采用“總—分—總”的教學(xué)方式，通過一則時事新聞導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考。通過學(xué)生討論得出現(xiàn)階段土地利用過程中存在的問題。由于考慮到生活在城市的初中的學(xué)生對土地了解不多，而且對社會問題看待并不是很清楚，教師給一些典型的案例，通過這些案例學(xué)生討論如何改變我國土地資源利用過程中存在的問題。最后在通過我國土地政策進(jìn)行總結(jié)。環(huán)節(jié)聽歌曲，看新聞，體會土地激發(fā)學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣展示最近一篇新聞：人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的耕地而失去生命！人們歌唱土地，人們也為土地奉獻(xiàn)了生命，可見土地的重要。土地是人類的生存之本，沒有土地，人類將無處安身！土地是人類的衣食父母、一切財富之源。今天我們就來詳細(xì)了解土地。展示材料如下：學(xué)生讀圖表，培養(yǎng)學(xué)生讀總結(jié)老師根據(jù)學(xué)生所答在黑板上給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)充資料：我國土地總面積面積居世界第三位。但人均126位以后，加拿大的人均耕地是我國的18倍，印度土地資源總量豐富；人均占有量少。理解數(shù)字蘊含讓學(xué)生更理性的認(rèn)識我國土地資源的特培養(yǎng)學(xué)生總通過對比、分培養(yǎng)學(xué)生分通過對比、分1、美國國土面積與中國差不多，為什么耕地多于中2、印度國土不及中國1/3，耕地總面積和人均為什么）？老師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上寫上小組的分?jǐn)?shù)我們現(xiàn)在對我們土地資源總量有所了解，而對于土地的用途你又了解多少呢？觀察下列圖片，說說我國土地有哪些不同的用途?城市學(xué)生對土示圖片讓學(xué)生感性認(rèn)識土地學(xué)生對該知識片，說說我國土地有哪些不同的用途?圖相對應(yīng)的土地圖相對應(yīng)的土地老師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上寫上小組的分?jǐn)?shù)，在學(xué)生分總結(jié)總結(jié)觀察餅狀圖，分結(jié)合平時自己對總結(jié)歸納，并地理知識的學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活學(xué)習(xí)對生活有培養(yǎng)學(xué)生總“一全，一多，兩少，一大，一突出?！睂W(xué)生讀圖，綜合個地理要素分聯(lián)系其他地理土地資源分布與其他地理要素之間的規(guī)律知識的靈活運用與知識的觀察圖片，說說屬于哪一種耕地利用類知識的靈活運用與知識的老師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上寫上分?jǐn)?shù)課堂課堂課堂課堂回顧新知，回進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的鞏固新知完成課堂練習(xí)完成課堂練習(xí)第二課時“一寸土地一寸金”新課播放視頻，引入“土地污染”，進(jìn)入主題。觀看視頻，進(jìn)激發(fā)學(xué)生興承轉(zhuǎn)除了本視頻中“土地污染”，生活中還污染？過程中問題有于哪一土地利用直觀展示土地利用過程中存市中的學(xué)生對土地問題更好聽視頻，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能觀察圖片，判斷并說出屬于哪一土地利用問些土地問題帶解決土地問題材料四：土地污染圖片和簡介、和全國“癌癥村”承轉(zhuǎn)同學(xué)們看到中國土地利用中存在很多很大、甚至很嚴(yán)重的問題，像“毒大米”之類的污染事件，已經(jīng)嚴(yán)重到我們的生命健康，我們憤怒，但是我們更應(yīng)該冷靜，思考一下有哪些措施可課堂課堂總結(jié)：國家立法，公民守法，保護(hù)土地資源是我們每個學(xué)生選擇合適的理自己和他人發(fā)施有進(jìn)一步的認(rèn)論后的總結(jié)歸納有利于培養(yǎng)學(xué)生站在不同角學(xué)生思考地理提升學(xué)生對土地問題的解其他地理問題培養(yǎng)能力通過學(xué)生討的土地政策理學(xué)生總結(jié)歸納能力視頻引起學(xué)鞏固本節(jié)課1.關(guān)于土地資源的敘述，正確的是()A.土地資源等于耕地、草地、林地、灘涂和沼澤的總和B.土地資源是人類可居住和利用的陸地表層部分C.土地資源無限，可大量填海造田D.土地資源屬可再生資源，應(yīng)不加限制地開發(fā)利用2.下列關(guān)于我國土地資源利用中存在的問題表述不正確的是()A.我國水土流失不嚴(yán)重B.森林資源有日益減少的趨勢C.草場普遍超載，導(dǎo)致草質(zhì)下降，草場遭到破壞D.土地沙化嚴(yán)重，南方也出現(xiàn)了成片的沙荒地3.根據(jù)“因地制宜、合理布局”的原則，下列搭配合理的是()A.我國西北地區(qū)一發(fā)展林業(yè)為主B.我國南方丘陵、山地一開辟梯田，發(fā)展種植業(yè)為主C.長江中下游地區(qū)一圍湖造田、擴(kuò)大商品糧基地D.內(nèi)蒙古高原一退耕還牧4.下面每一幅表示我國一種土地利用狀況的分布情況，下列選項中圖序與內(nèi)容全部正確的是A.a水田C.a水田5.在黃土高原，森林的環(huán)境效益突出體現(xiàn)在()A.防風(fēng)固沙、保護(hù)農(nóng)田B.涵養(yǎng)水源、保持水土C.調(diào)節(jié)大氣成分、凈化空氣D.增加空氣濕度、凈化空氣6.關(guān)于我國土地資源的利用現(xiàn)狀的說法，不正確的是()A.耕地。草地比重小B.后備土地資源充足C.難以利用的土地比重較人D.土地資源類型多樣，利用合理7.我國北方干旱、半干旱地區(qū)主要的土地類型是()A.旱地B.水田C.草地D.林地8.有關(guān)我國耕地分布的敘述，其中組合正確的是()①主要分布在東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)；②主要分布在秦嶺一淮河一線以南；③主要分布在濕潤的平原地區(qū)；④南方以水田為主；⑤北方以旱地為主。A.①③⑤B.①④⑤C.②④⑤D.①②③9.有關(guān)我國土地類型利用的做法不正確的是()A.積極毀林墾荒，不斷擴(kuò)大耕地面積B.大量植樹造林，提高森林覆蓋率C.在半干旱地采取退耕還牧政策D.控制工業(yè)、交通、城鎮(zhèn)建設(shè)和生活用地10.我國土地資源面臨的問題是()A.由于大規(guī)模的植樹種草，使耕地迅速減少B.由于大規(guī)模的墾荒，使耕地面積不斷增加C.近幾年我國土地面積沒有變化D.由于水土流失，土地沙漠化，利用不合理，使耕地迅速減少11.下列土地利用類型中，我國面積最大的是()A.建筑用地B.林地C.草地D.工交、城市用地12.下列地區(qū)中，主要土地利用類型以耕地為主的是()A.長白山地B.內(nèi)蒙古高原C.塔里木盆地D.四川盆地13.我國草地主要分布在()A.年平均降水量不足400毫米的西部內(nèi)陸地區(qū)B.氣候濕潤的東部季風(fēng)區(qū)C.年平均降水量不足200毫米的西部內(nèi)陸地區(qū)D.氣候于燥的東部季風(fēng)區(qū)的平原及低緩的丘陵地區(qū)二、綜合題（1）該漫畫所示的現(xiàn)象是，我國每年由于這種狀況而流失的表土約占全國陸地面積（2）形成這種狀況的主要原因是資源受到了破壞。（3）針對這種狀況，國家制定并頒布了《》、《》、土地管理的保護(hù)，并且把“，”作為一項基本國策。2.閱讀下列材料，回答問題：近幾年的春季，我國北方地區(qū)，特別是華北地區(qū)出現(xiàn)沙塵天氣，并出現(xiàn)強(qiáng)勁之勢。沙塵暴天氣給交通和人們的生活帶來了非常不利的影響，成為一個十分突出的環(huán)境問題。（2）風(fēng)將沙塵吹向華北一帶，形成沙塵暴天氣。（3）試分析造成沙塵暴天氣增多的人為原因①②。（4）如何才能減少甚至消除沙塵天氣？請談?wù)勀愕南敕?。?）A、B、C對四地中，地區(qū)是我國目前水土流失黃土高原土質(zhì)，破壞嚴(yán)重，暴雨集中，地表徑流季節(jié)變化大。為保持本區(qū)水土，我們應(yīng)采取的主要措施是。（2）四地中，地區(qū)目前供水相當(dāng)緊張，其原因是：本區(qū)水資源缺乏，再加上大量增加，造成用水需求量大增。為解決本區(qū)缺水問題，目前正在建設(shè)的大型跨流域調(diào)水工程（3）地區(qū)是我國草原退化現(xiàn)象最突出地區(qū)。（4）濫墾濫伐現(xiàn)象近年來在嚴(yán)重蔓延，它造成的最直接后果是嚴(yán)重，致使大量泥沙淤積在河床中，從而造成災(zāi)害。4.根據(jù)建國以來我國人口與耕地變化示部（如圖3.2－8所示），分析回答：（1）圖中實線表明，建國以來我國人口數(shù)量呈現(xiàn)的特點；圖中虛線表明，我國人均耕地變化的特點是。（2）該圖反映出我國人口與耕地關(guān)系中，存在著突出的問題。產(chǎn)生這一問題的主要原因一方面是，另一方面是。（3）為解決上述問題，我國的基本國策是和。參考答案一、1.B2.A3.D4.C5.B6.B7.C8.B9.A10.D11.C12.D13.A二、1.（1）水土流失五（2）森林（3）土地管理法草原法森林法十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護(hù)耕地2.（1）西北東北（2）西北（3）①濫伐森林②濫墾草地（4）①植樹造林②退耕還林還收③禁止過度放牧④保護(hù)現(xiàn)有的森林、草地等（只要答的合理就可以）。3.（1）B疏松植被造林種草（2）A城市人口南水北調(diào)（3）D（4）C水十流失洪澇4.（1）人口增長迅速人均耕地面積迅速減少（2）人口多，人均耕地少人口增長快耕地遭受破壞，水土流失，土地沙化面積增加，建筑用地增多等導(dǎo)致耕地減少。（3）實行計劃生育十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護(hù)耕地年級/班級課時名稱年級/班級課時名稱粵教版八年級粵教版八年級3.3水資源教材版本單元背景本單元講授的中國的自然資源，是介于自然地理和人文地理之間的一節(jié)獨特內(nèi)容。在社會發(fā)展過程中，人們不斷擴(kuò)大自然資源的利用范圍，不斷加深自然資源的利用深度，過度開采資源所帶來的一系列問題一直困擾單元背景著人類。是學(xué)習(xí)、研究人地關(guān)系理論和人類可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)章節(jié)，在教材體系中起到承上啟下的作用。本單元設(shè)置了4節(jié)內(nèi)容：自然資源概況；土地資源；水資源；海洋資源。重點是土地資源的利用和分布，水資源的分布。難點：我國各類自然資源的利用現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展的措施。本課時是基于本單元設(shè)計的第三節(jié)課《水資源》。設(shè)計思路：本節(jié)內(nèi)容突出人水關(guān)系