中原名校2021屆高三下學(xué)期第二次質(zhì)量檢測語文試題-掃描版含答案

中原名校2021年高三班級其次次質(zhì)量檢測語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1.A（不合題意，本文所述中國建筑的“實踐理性精神”主要體現(xiàn)為“把空間意識轉(zhuǎn)化為時間進程”“嚴(yán)格對稱的結(jié)構(gòu)”及“現(xiàn)實世間的生活意緒的渲染表達”三個方面，A項少林寺古塔建筑群是宗教建筑，其目的是紀(jì)念歷代高僧，不在上述三個方面之中。）2.C（說法確定，原文“顯示威猛莊重的宮殿建筑的嚴(yán)格的對稱性被打破”并不意味著“摒棄了方正對稱”。）3.B（曲解文意，原文是“世間生活的場所，供游樂享受而不只供崇拜頂禮之用”，說明也供祭拜神靈之用。）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4.D（速：招致。）5.C（正確標(biāo)點：“集每承詔有所述作，必以帝王之道、治忽之故，從容諷切，冀有感悟，承顧問及古今政治得失，尤委曲盡言?！绷?，A、B句正確標(biāo)點：“圣經(jīng)深遠，非一人之見可盡，試藝之文，推其高者取之，不必先有辦法，若先定辦法，則求賢之心狹，而差自此始矣。”）6.A（從原文看，虞集在得到刻本之前就已“盡讀諸經(jīng)，通其大義矣”。）7.（1）諸生等候虞集離開（官署）后，經(jīng)常帶著書本到他家完成課業(yè)，其他館的同學(xué)也多相繼到虞集處請教。5分；譯出大意給2分；“伺”（“等候”“候望”“等待”“等著”等）、“卒”（“完成”“完畢”“終了”等）、“相率”（“相繼”“一個接一個”“接連不斷”等）三處，每譯對一處給1分。（2）當(dāng)時世家子孫因（憑）才能名聲被提拔任用的很多，他們擔(dān)憂虞集獲得的恩寵一天比一天多（深、厚、重），經(jīng)常想著用什么方法離間他與皇上。5分；譯出大意給2分；“進用”（“提拔任用”“晉升任用”“推舉任用”等）、“有以”（“有……的方法”“有方法”“用……的方法”等）、“間”（“離間”“使……隔閡，疏遠”等）三處，每譯對一處給1分。留意：①關(guān)鍵詞與大意不重復(fù)扣分；②關(guān)鍵詞譯成近義詞也可；③關(guān)鍵詞翻譯從嚴(yán)，大意翻譯從寬。（二）古代詩歌閱讀（11分）8.詩歌最終兩句回憶二人當(dāng)年趕考時“馬死于二陵，騎驢至澠池”的坎坷經(jīng)受（1分，或答“你還記得當(dāng)時往澠池的坎坷旅程嗎？——路又遠，人又疲憊，驢子也累得直叫”），表達了作者對二人共同經(jīng)受的懷念（2分）；示意弟弟，我們曾經(jīng)經(jīng)受過不少的坎坷困難，但我們都戰(zhàn)勝了，走過了，如今只須放眼將來，鞭策自己奮勉向前（2分，或答“表達了作者面對將來樂觀、豁達的情懷”）。9.①前兩聯(lián)用比方說理，詩人把人生比作“飛鴻踏雪泥”，鴻雁在飛行過程中偶一駐足雪上，留下印跡，但鴻飛雪化，很快就了無蹤跡；人生也是行無定蹤，布滿了偶然和未知，就如飛鴻落在雪面上留下的爪跡，你不能憑借這間或為之的爪跡，而推斷鴻飛何處。（或答：人的一生中不知道有多少個偶然，際遇就像雪泥飛鴻，轉(zhuǎn)瞬間已了無痕跡，難以追尋。）②第三聯(lián)借事明理，用路過澠池縣所看到的人事變化來說明事物的消亡乃自然規(guī)律，人生中偶然留下的痕跡也很快不復(fù)存在，因此不必過分在意。③運用對比（今昔對比）說理。曾經(jīng)留宿的澠池寺舍人物已非，詩人以寺舍的今昔變化說明世事變化乃自然之理；兄弟二人的境況也今非昔比，從前兄弟二人趕考路途的艱辛，與如今二人高中進士、前途光明形成對比，暗含困難終會過去，只須放眼將來，奮勉向前之意。（6分；答出一種說理方法給3分，答出任意兩種、意思對即可；如答其他說理方法，只要言之成理也可酌情給分）（三）名篇名句默寫（6分）10.（1）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（2）困難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（3）角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫。（6分；每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11.（1）答E給3分，答A給2分，答D給1分，答B(yǎng)、C不給分。（B項“老是遺忘給妻子買香蕉這件事情”是夢境，而非現(xiàn)實；C項“最終在現(xiàn)實中得到了證明”理解不精確?????；D項“被急躁的老板訓(xùn)斥”依據(jù)不充分，從小說結(jié)尾處不足以斷言老板脾氣急躁。）（2）①起線索作用。這些內(nèi)容反復(fù)消滅在“我”的夢境中，貫穿全篇，使情節(jié)更加集中，緊湊，連貫；②示意小說主題。無論是一根一般的香蕉，在城市里很難消滅的大象，還是二十多年未見面的姨媽，都在夢中給“我”以緊急、焦慮的感覺，它們的反復(fù)消滅，象征著壓力的難以擺脫和排遣（壓力大、重）。③有助于塑造人物形象。小說通過反復(fù)寫“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”，表現(xiàn)了“我”在夢中和夢醒之后對夢境追因溯源的執(zhí)著，表現(xiàn)了“我”的焦慮擔(dān)憂和分不清夢境與現(xiàn)實的心理狀態(tài)，使人物心理更真實，形象更鮮亮。④香蕉、大象和艾絲爾姨媽這些不相干的形象在“我”的夢境中和“我”醒來后的話語中反復(fù)消滅，將夢境與現(xiàn)實混淆在一起，增加了小說的荒誕性和戲劇性。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分）（3）①焦慮緊急，惶恐擔(dān)憂：總可怕遲到，在夢中匆忙趕路，卻又早早醒來；潛意識里總覺得遺忘了重要的事情；混淆夢境和現(xiàn)實。②工作勤勉努力：為被耽擱了時間不能快走而焦急；策劃劇本勞累過度導(dǎo)致精神緊急焦慮；在夢中也不忘思考策劃劇本。③執(zhí)著，追根究底：對夢中發(fā)生的不行思議的事情，在夢境和現(xiàn)實中反復(fù)查找答案。④因工作壓力大而無暇他顧（只有工作而疏于關(guān)懷生活和親人）：在夢中，“我”對于在曼徹斯特的大街上看到大象這樣驚異的事情不感到一點驚異，只擔(dān)憂它攔住了自己的路會導(dǎo)致自己遲到；“我”是關(guān)懷妻子的，所以潛意識里覺得她要減肥，為她買香蕉是件很重要的事，但實際上卻并不知道她到底需要什么；從“我”醒來后打電話問媽媽艾絲爾姨媽的狀況來看，“我”是牽掛著她的，但是在夢中見了她卻只擔(dān)憂她走得慢會讓自己遲到。⑤不擅長跟人溝通，也不會顧及他人的感受。為弄清夢境是真是假而一大早就打電話打攪母親；老板跟“我”溝通劇本創(chuàng)意時，“我”的插話很生硬，讓老板生氣。（4）①擅長設(shè)置懸念。開頭寫“我”在大街上遇到的種種怪事，引發(fā)讀者的閱讀愛好。②情節(jié)怪誕離奇。小說夢中有夢，“我”自認為夢醒，卻照舊在夢中，真正醒來卻又把現(xiàn)實當(dāng)作夢境，怪誕離奇的情節(jié)表現(xiàn)出并不荒誕的主題，凸顯了“我”因壓力過大而疏離親情的無奈愧疚。③故事情節(jié)一波三折（波瀾迭起，突轉(zhuǎn)頻繁）。我路遇種種怪事快要遲到的經(jīng)受原來只是個夢；以為找到了夢境中種種怪事的合理解釋，卻發(fā)覺自己仍在夢中；醒來后得知夢中的解釋并沒有依據(jù)，卻又與老板的創(chuàng)意不謀而合。④線索明晰。小說以“我”的怪夢為線索貫穿全文，故事情節(jié)圍繞“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”鋪設(shè)，顯得清楚緊湊。⑤伏筆設(shè)置奇妙。如二十多年未見的艾絲爾姨媽見到“我”并不驚異，“我”看到城市消滅大象也沒有感到驚異等都示意了這一切不是真實的。⑥結(jié)尾出人意料，自己的夢境竟然與現(xiàn)實中老板劇本的創(chuàng)意不謀而合，但“我”又將夢境與老板的創(chuàng)意混為一談，揭示了生活壓力導(dǎo)致城市人精神恍惚的主題。四、有用類文本閱讀（25分）12.（1）答E給3分，答A給2分，答D給1分，答B(yǎng)、C不給分。（B項歸因錯誤，這是批判者的錯誤看法，而非文章的觀點。范用“飽受批判，在文革期間……受盡了熬煎”的緣由是簡單的。另外，說范用“只憑個人愛好愛好而不情愿‘政治掛帥’”也不精確?????，批判者只是說“憑個人愛好愛好”，沒有“只”字。C項“出版社不應(yīng)顧慮讀者的好惡”錯誤理解了范用的思想。D項“表現(xiàn)了范用的名氣之大與社會影響之廣”對引述的作用理解不夠恰當(dāng)。）（2）①眼光獨到，思想開放。“文革”以后，范用敏銳感知時代需求，創(chuàng)辦《讀書》雜志，并在創(chuàng)刊號上刊登《讀書無禁區(qū)》一文；主動完整出版巴金《隨想錄》一書，顯示出他獨到的眼光和自由開放的思想觀念。②堅持真理，不懼權(quán)威。范用曾經(jīng)說過：“自己認為是對的，就應(yīng)當(dāng)去做。”“文革”后，有人企圖阻撓《隨想錄》在港刊登，范用卻馬上聯(lián)系巴金把書交予三聯(lián)，并保證一字不改地出版；正由于堅持真理，不懼權(quán)威，范用多年來常被批判做出版時沒有“政治掛帥”。③敢于擔(dān)責(zé)。《讀書無禁區(qū)》一文刊登后激起波瀾。針對“給‘壞書’開綠燈”等質(zhì)疑，上級部門打算，這本雜志假如出問題，由范用負責(zé)。他沒有退卻，每期雜志清樣都親自過目簽字。（6分；答出一點給2分，意思對即可）（3）①剛毅正直，不屈邪惡。“文革”中“造反派”揪斗他時，他正氣凜然，倔強到底，盡管挨打最多，受害最烈，但他自始至終既不認錯，也不揭發(fā)別人。②心胸豁達，包涵大度。“文革”中，有個美編在大字報上畫漫畫諷刺他，他非但沒有反感，反而格外觀賞這幅漫畫，后來還特地要這位美編照樣畫了一張。③身處逆境，心懷幻想。在下放時不忘“交談讀書感受”，構(gòu)想將來出一本讀書雜志。④為人謙遜。他熱衷于書籍的裝幀藝術(shù)，出過《葉雨書衣》一書，書籍裝幀水準(zhǔn)很高仍自謙“業(yè)余”。⑤留意形象，風(fēng)度翩翩。退休后的范用風(fēng)采照舊，衣著講究，書卷氣十足，甚至被伴侶們戲稱為“最愛美的出版家”。（4）①創(chuàng)辦雜志，出版經(jīng)典。范用一生與書結(jié)緣，創(chuàng)辦了《讀書》《新華文摘》等有名雜志，出版了《隨想錄》《傅雷家書》《牛棚日記》等一列經(jīng)典書籍。②熱衷于書籍裝幀藝術(shù)。撰寫專著《葉雨書衣》，能將書籍裝幀娓娓道來。書籍裝幀水平很高，被張中行贊為“南有鐘叔河，北有范用”。③藏書豐富。他的藏書不亞于一個小型圖書館，而且頗多善本。④讀書方法獨特。范用讀書極高效，當(dāng)日書當(dāng)日畢，好書讀完不過夜，不好的書的確認與擱置也不過夜。決不把書放在一邊待讀。（8分；答出一點給2分，意思對即可。如有其他理解，言之成理也可酌情給分）五、語言文字運用（20分）13.D（A項用錯對象?！安幻劧摺北确较⒌葌鞑伎焖佟４颂帒?yīng)用“不翼而飛”。B項不合語境?！半y舍難分”形容彼此感情很好，難以拋舍分別。此處應(yīng)用“難解難分”。C項不合語境?！岸δ咳尽毙稳菀姷枚嗦牭枚嗔酥?，無形之中受到影響。此句中沒有“經(jīng)?！钡囊馑肌項“空谷足音”比方難得的音信、言論或事物。）14.C（A項有歧義，“主題偏離主流，觀眾接受起來有難度”指的是影片《三體》還是影片《星際穿越》，不明確；B項語序不當(dāng)，應(yīng)是“定期組織”；D項搭配不當(dāng)，“理解”與“魅力”搭配不當(dāng)。）15.C（留意句間規(guī)律關(guān)系和標(biāo)點符號的提示作用）16.（6分）示例：①能夠供應(yīng)生存必需的養(yǎng)分和水分②水分太多又導(dǎo)致澇害③當(dāng)土壤中水分過多、通氣狀況差時（6分；寫出一句給2分；如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）17.魯冰花可用于園林造景；能夠掛念相鄰作物生長；提高土壤肥力，改良土壤；制成高蛋白食品；有醫(yī)療保健作用。（5分；答出一點給1分，意思對即可）六、寫作（60分）18．參照2022年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。立意參考：【從綜合的角度】（1）從文中關(guān)于稻草價值的不同觀點動身，探討：何為“價值”/人（事物）的價值由什么打算/人（事物）的價值應(yīng)怎樣體現(xiàn)。（2）從稻草賣了螃蟹價卻并不具備螃蟹的價值這一點動身，①論述看問題不能只看表象，而應(yīng)深化本質(zhì)（看問題不能看表象）。②聯(lián)系社會現(xiàn)實（如鋪張品消費、過度包裝等）探討“價格”與“價值”倒置的現(xiàn)象?！緩摹坝腥恕苯嵌取竣僖栏剿丝赡軙Ц咦约旱纳韮r，卻不肯定能提升自己的社會價值。②人（事物）的價值取決于自我的品質(zhì)（質(zhì)量、作用等）。【從“稻草定律”的角度】①環(huán)境可以影響/打算事物的價值。②聯(lián)系現(xiàn)實探討如何增加人（事物）的附加值。附:文言文參考譯文虞集，字伯生。虞集的父親虞汲，娶妻楊氏。虞集三歲時就已知讀書，這一年是乙亥年，虞汲攜全家去嶺外，戰(zhàn)亂之中沒有書籍可帶，楊氏口授文章，虞集聽一遍就能誦記。等到回到長沙，拜師學(xué)習(xí)，才得到各經(jīng)的刻本，（那時）虞集已是讀遍了諸經(jīng)，通曉其大義了。大德初年，被授任大都路儒學(xué)教授，雖然是以訓(xùn)練同學(xué)為職責(zé)，但他在學(xué)術(shù)上卻更加自我充實拓展，沒有片刻閑適逸樂。任國子助教后，就以師道為己任，諸生等候他離開（官署）后，經(jīng)常帶著書本到他家完成課業(yè)，其他館的同學(xué)也多相繼到虞集處請教。任博士時，虞集曾在殿上監(jiān)督祭祀，有一個叫劉生的人，因喝醉了酒而在祭祀時失禮，虞集將此事告知學(xué)監(jiān)，要求削除他的學(xué)籍。大臣中有人為劉生講情，虞集堅持認為不行寬恕，他說：“國子監(jiān)，是講禮義的地方，消滅這樣的事而不予懲治，用什么訓(xùn)練人！”最終開除了劉生。泰定初年，在禮部進行考試，虞集對同僚們說：“國家分科考試之法，各經(jīng)典的傳和注各有所規(guī)定，將要以此統(tǒng)一道德標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)俗習(xí)慣，不是想讓學(xué)者各自獨占其業(yè)，猶如近代爭辯五經(jīng)的學(xué)究那樣固執(zhí)淺陋。經(jīng)典著作意旨深遠，不是一人之見所能詳盡，考試之文，推選其高深者錄用，不必先有成見，假如先有成見，就會使求賢之心變得狹隘，而差錯即從今而生?！逼浜笏麅纱稳慰脊伲紙猿执苏f，因此每次錄用的人都是人才。有旨令采輯本朝典章故事纂修《經(jīng)世大典》，命虞集與趙世延同任總裁。不久趙世延掛職歸家，便由虞集單獨負責(zé)此事，過了兩年之后，書才完成，共有八百卷?；实塾捎谟菁瓴挪┳R，所經(jīng)手的事都做得格外妥當(dāng)，一時大典冊立之文都出自虞集之手。虞集每次奉旨擬寫文章，肯定要用帝王之道、治亂之因，從容地諷喻切責(zé)，寄期望于皇帝看后有所感悟，他在接受皇帝詢問以及論述古今政治得失時，尤其能夠委婉地將道理講明。當(dāng)時世家子孫因才能名聲被提拔的人很多，擔(dān)憂虞集獲得的恩寵一天比一天多，經(jīng)常想著用什么方法離間他與皇上。沒有奏效后，他們就一起摘錄虞集的文辭，指責(zé)其中有譏訕之意，仰賴天子明察其