2024年雪孩子小班教案

2024年雪孩子小班教案

雪孩子小班教案1

1.認(rèn)識(shí)本課的“累、添"14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字"呀"，會(huì)寫"唱、趕"等8個(gè)字，會(huì)

寫"出門、起來”等11個(gè)詞語。

2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。讀出人物對(duì)話中不同的語氣。

3.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。

4.朗讀比較兩組句子，抄寫其o優(yōu)美的語句。

了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。

朗讀比較兩組句子，學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"呀"，會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)寫本課13個(gè)詞語。（重點(diǎn)）

2.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。（重點(diǎn)）

課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）

一、導(dǎo)入新果

導(dǎo)入類型：出示圖片：

教師口述：

這是什么季節(jié)？（冬季）下雪了你會(huì)做什么呢？（堆雪人）這節(jié)課，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)

可愛的雪孩子吧?。ò鍟?0雪孩子）板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫巴文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾

遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀生字，識(shí)記。

①注意讀準(zhǔn)翹舌音"柴、燒、終"前鼻音"添漸淋"，后鼻音"燙"。

②識(shí)記生字

近義詞識(shí)字通過找近義詞的方法理解詞語的意思，如"添一加""漸漸一逐漸、慢慢""渾

身一全身”等。

字理識(shí)字。"柴、燙、滅"的字形可以通過字理溯源，再聯(lián)系生活體驗(yàn)來識(shí)記。

生活識(shí)字和語境識(shí)字："旺、”表示火燒得很大，"冒"可結(jié)合課文語句模擬動(dòng)作理解。

加一加："口"加"日日"是"唱"「日"加"王"是"旺",一"加"隹"是"誰"，

"加"氣"是"汽".

換一換:"揮"減."換H）"就是"渾"°"經(jīng)"減‘"換"車"就是"輕".

減一減:"汗"減是"干"，"傍"減Z"是"旁".

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

勞累累了添加增添木柴柴火燒火燃燒逐漸漸漸哎呀感冒冒出燙傷滾燙終于最終淋雨淋濕消

滅消亡激動(dòng)激情

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：翹舌音"柴、燒、終"前鼻音"添漸淋"，后鼻音"燙"。）

（2）學(xué)習(xí)多音字："累（leilei）w

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

媽媽除了工作，還要做家務(wù)，太勞累了。

在這里，"累"讀,意思是"疲乏"，還有一個(gè)讀音是"同’，意思是"連續(xù)、堆

積"，組詞如下：

累同（勞累）（累乏）

同（積累）（累加）

②讀一讀：

通過多年積累（固）的經(jīng)驗(yàn),這次他終于成功了？

（3）識(shí)字游戲

放氣球游戲，看誰摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，就放飛一個(gè)氣球。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

漸漸（感情）因受刺激而沖動(dòng)。

嗆人表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。

激動(dòng)因受某種氣體的刺激而感到難受。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

三、學(xué)習(xí)"會(huì)寫字”

唱趕旺旁渾誰輕汽

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

(1)觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

("旁"，上下結(jié)構(gòu),上寬下窄，"唱旺渾輕誰汽"左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"趕"半包圍結(jié)

構(gòu)。)

(2)老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)"誰、輕、汽"，學(xué)生練寫。

"誰"：左中右結(jié)構(gòu)，"t"第二筆起筆于橫中線；"隹"撇起筆于豎中線上端右側(cè)，撇尖

伸向"i",第二橫在橫中線上，第四橫較前三橫略長(zhǎng)。

"輕"：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，"車"作偏旁時(shí)筆順為先豎后提，第四筆橫改提，撇折的橫

段在橫中線上；橫撇起筆于豎中線，與"車"首筆橫持平，長(zhǎng)點(diǎn)收筆在橫中線上。

"汽"左窄右寬，"3"第二點(diǎn)偏左收筆于橫中線；"氣"的短撇從豎中線撇向左上格，第

二筆橫與短撇在豎中線相接，橫折斜鉤在橫中線起筆，右行下折后斜4亍勾出。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及

時(shí)改正。

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)《雪孩子》，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，這是一篇童話。這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子最

后自己變成了云朵的故事。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

六、課后作業(yè)

雪孩子小班教案2

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

2.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。（難點(diǎn)）

1課件。

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓

我們走進(jìn)課文，看看從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現(xiàn)雪孩子有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

二、品讀釋疑

1.學(xué)習(xí)第一自然段

出示：雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。

這是什么描寫？（景物描寫）

這句話在文中起到什么樣的作用？

（"下個(gè)不停、T"說明雪下得很大，下的時(shí)間長(zhǎng)。為下文寫堆雪人做好了鋪墊。）

2.學(xué)習(xí)課文2-5自然段。

（1）小白兔為雪孩子做了什么？

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。

(2)出示："小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼

睛，一會(huì)兒就睡著了。”

這段話在這里起到什么作用？

預(yù)設(shè)："火燒得旺旺的"和"小白兔睡著了"為下文寫小白兔家著火埋下伏筆。

3.學(xué)習(xí)課文6-14自然段。

(1)小白兔家為什么會(huì)著火？

小白兔往火堆里添了許多柴，他睡著了，火把旁邊的柴堆燒著了。

(2)雪孩子看到小白兔家著火后，是怎樣做的？

出示："小白兔，小白兔！你在哪里？"雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇

找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

"小白兔，小白兔！你在哪里？"這是一個(gè)什么句子？從中知道了什么？

(這是一個(gè)疑問句，寫出了雪孩子救小白兔急切的心情。)

用""畫出雪孩子救小白兔的動(dòng)作動(dòng)詞。(沖冒找抱跑)

從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現(xiàn)雪孩子有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？

預(yù)設(shè)：

我發(fā)現(xiàn)雪孩子不怕冷，遇熱會(huì)融化，他不怕犧牲、舍己救人。

(3)雪孩子是怎樣變成白云的？

出示：不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天

空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

三、課堂拓展

推薦閱讀兒歌《堆雪人》。

聽讀兒歌《堆雪人》，想一想自己堆過哪些雪人，它們給自己帶來了怎樣的快樂，跟著爸爸

媽媽說一說。

四、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么？

本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無畏，舍己

救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對(duì)雪孩子的贊美之情。

五、學(xué)會(huì)寫話方法

學(xué)一法：學(xué)習(xí)感嘆句

感嘆句是表示喜怒哀樂等強(qiáng)烈感情的句子。感嘆句可以抒發(fā)快樂、驚訝，悲哀、厭惡、恐懼

等濃厚的感情。寫感嘆句時(shí)，句尾用感嘆句"！"，句中可能會(huì)出現(xiàn)"多么、真、啊、哇"等詞。

舉T列：春天的景色真美?。?/p>

練一練：學(xué)寫一個(gè)感嘆句。

示例：他真是一個(gè)懂事的孩子！

五、課堂小結(jié)

本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無畏，舍己

救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對(duì)雪孩子的贊美之情。

六、主題延伸

雪孩子是怎樣變成白云的？畫一畫。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)（課件19）

雪下個(gè)不停一連下了好幾天

雪孩子兔媽媽外出堆雪人陪小兔

小白兔又唱又學(xué)前累著火舍己救人

雪孩子飛跑救出小白兔

化成水變成水汽成了白云

課后反思

成功之處：

1.在教學(xué)活動(dòng)的開始時(shí)，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學(xué)生一個(gè)直觀的形象；播

放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成可視

的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形

象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想像力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，在講到小白兔和雪孩子玩耍時(shí)，讓

學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的

環(huán)境中得以增長(zhǎng)。

不足之處：規(guī)范教師的語言。說話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語應(yīng)該盡量多元化。

雪孩子小班教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫"瓜、衣來"三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑"；知道"香”是多

義詞；"又"字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

教學(xué)難點(diǎn)：通過："雪孩子化了"和"雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句

話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛

一年級(jí)的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中

形成云的過程"，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。

教具

多媒體的課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，圖畫。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

(1)看課件首頁："同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹薚牛小禮物，你們看，這是什么呀？"

(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

(2)"誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)？""你是怎么認(rèn)識(shí)的？"

2、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

(1)播放課件(動(dòng)畫朗讀)：學(xué)生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇

課文寫了雪孩子的什么事呢？

(2)看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什么？圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁

的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

通過課件，創(chuàng)設(shè)情景：大雪無邊，快樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小

白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動(dòng)情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的

想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語言所描寫的事

物，體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過再次地自由練讀，使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握：

知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形

象思維能力和求同思維能力。

(3)想辦法弄懂畫橫線字的讀音。

(4)學(xué)生小組交流不認(rèn)識(shí)字的讀音。

3、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字

你學(xué)會(huì)了什么字？用什么方法學(xué)會(huì)的？課件展示知識(shí)樹學(xué)習(xí)全文生字。(歸納出低年級(jí)孩子

識(shí)字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，

如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。)

4、初讀課文，思考感悟

(1)、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià),老師正音。

(2)、全班齊讀課文。想想說說：雪孩子從大火中救出了白兔，結(jié)果怎樣？小白兔望著白

云會(huì)說什么？你想對(duì)小白兔說什么?

(3)、小白兔還會(huì)回來嗎？課件展示最后一副圖。(不要求學(xué)生能正確回答問題，)

5、拓展練習(xí)，鞏固生字

(1)、讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕

的結(jié)果。

(2)、播放課件讀讀說說，完成課后"讀讀說說"。

6、指導(dǎo)寫字

課件出示生字表，逐個(gè)講解寫字的要點(diǎn)注意事項(xiàng):寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。

在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。

瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)。"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，"點(diǎn)"較小，"捺"起筆低于"豎

提"并與它相接，與"左撇"對(duì)稱。

衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連。第三筆自"橫"中間起筆，向左下撇出。"豎提"從"撇"

的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處|氐于撇尾，第五筆"短撇"，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撤一致，最

后"捺"低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正確、流有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，圖畫。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《雪孩子》，板題并讀題。

2、指課題雪孩子，問：想知道這個(gè)雪孩子是哪來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請(qǐng)會(huì)讀的小朋友和它一起玩。(再次播放課件知識(shí)樹，

復(fù)習(xí)生字詞語)

二、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

1、來到小白兔家，你看到了什么？課件出示插圖(1),借助課件插圖的直觀形象，使文

字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧兂闪苏鎸?shí)可觸的東西。學(xué)生對(duì)文字的理解更為深刻。

2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

(1)自由讀并感受這美景。

(2)這么美的景色快讀給你的同桌聽。

(3)老師也想讀一讀這美景。

(4)齊讀，用你的語言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。

三、細(xì)讀，提出問題，嘗試合作解疑

過度：故事就從這里開始了，想更多的了解課文就趕快打開語文書。

1、自讀課文,要讀準(zhǔn)字音，把課文讀畫瓦如有問題，在書中圈畫，準(zhǔn)備提出。

2、質(zhì)疑，觸“這是一個(gè)怎樣的雪孩子?2-7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪

孩子還會(huì)回來嗎？……板書有價(jià)值的問題)

3、指名分段朗讀，思考提出的問題。

4、研究你最感興趣的問題？組內(nèi)討論交流讀懂的問題，

四、精讀，自讀自悟，，嘗試解決問題

(一)、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。

1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個(gè)怎樣的雪孩子？

播放課件插圖（2）,感受雪孩子的美麗。

2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？

播放課件插圖（3）圖文對(duì)照，使學(xué)生能深刻體會(huì)雪孩子給小白兔帶來的快樂。

3、指導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？

（1）自己讀。

（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。

（3）指名讀。

（4）引讀。

（二）讀中體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。

過渡語：多么漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？

1、自讀4-7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。

播放小白兔動(dòng)畫選段，讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂、看著動(dòng)畫片，體會(huì)"一朵很美很美的白云"

所描述的意境，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。真實(shí)的感受到雪孩子是多么

可愛，純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)

習(xí)的榜樣，以達(dá)到更好地突破本文的重難點(diǎn)之效果

2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救

自己而化了，心里怎樣想？

3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達(dá)你心中的感

受？（高興的語氣、傷心的語氣……學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評(píng)價(jià)。其他小朋友呢，你們同意

誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）

4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評(píng)價(jià)。

5、總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都

是正確的?，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。

過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會(huì)變成一朵白云？

1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)（1），想想，文中的哪個(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢？"

（"飛"是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。）

2、孩子會(huì)回來嗎？

（展示課件演示蒸發(fā)（2）。演示"雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程"，使學(xué)生加深

了對(duì)重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子

觸類旁通、舉一反三的能力。

3、指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自

由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？

（1）、討論、自由讀。

（2）、小組選擇喜歡的形式讀

（3）、展示，評(píng)價(jià)。

五、整體回顧，拓展延伸。

1、隨著音樂美美地讀全文吧。

2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。

3、課件播放想想說說：這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。"雪孩子

回來以后，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？"

引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的

求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

六、作業(yè)

課件展示。

雪孩子小班教案4

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會(huì)變成云等自然常識(shí)。

［教學(xué)過程］

第一課時(shí)

一、謎語激趣,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？對(duì)，你們喜歡冬天嗎？冬天里我們可以做許多有趣的事情，

你們快看：大家看到了什么？想一想，大家可以在雪地上可以做什么活動(dòng)?今天，老師為大家?guī)?/p>

來了一位新朋友《雪孩子》，出示課題。

2.師讀課題，生齊讀課題。

二、讀課文，整體感知。

1.讓我們帶著這些問題邊看圖邊輕聲讀課文。請(qǐng)小朋友注意想一想，這篇課文跟以前我們

學(xué)的課文有什么不同（沒有拼音）。大家認(rèn)真閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫記。

2.閱讀指導(dǎo)：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以根據(jù)上下文或者圖意來猜讀，也可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

3.課件出示生字及生字帶出的詞語。

孩子禮讓一起玩具來往睡覺燒著了知道化了

4.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，出示生字卡。開火車讀，齊讀。

5.這篇課文共有幾段？你哪段讀得最好？讀給大家聽一聽。老師點(diǎn)評(píng)激勵(lì)。

6.課件出示：

又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)又說又笑又大又圓

又_又_又_又一

誰能再說出"又一又一"?看誰說得又多又好。課件出示：

又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)又說又笑又大又圓

又一又一又

誰能再說出“又一又一"？看誰說得又多又好。

（這一設(shè)計(jì)是為了展示學(xué)生的識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。）

三、指導(dǎo)寫字，描紅臨寫

指導(dǎo)學(xué)生書寫生字"瓜、衣、來”。

四、作業(yè)

雪孩子還會(huì)再回來嗎？

雪孩子小班教案5

教學(xué)目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

一、檢杳復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎？

二、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音

"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶

可以進(jìn)行同音字匕俄"化-畫，至I倒」，只-知，還-孩"

2、寫字

寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱

瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撤中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"

衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇用目接向

右伸展

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說說

⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是

特點(diǎn)

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽

四、講評(píng)小結(jié)

雪孩子小班教案6

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。

能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。

了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人困在的時(shí)候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救

人的精神。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字與寫字。

難點(diǎn)：了解雪與云之間的變化過程。

教法與學(xué)法：

師：導(dǎo)入教學(xué)法。

生：圖文結(jié)合朗讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

R課時(shí)目標(biāo)］］

1、識(shí)記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境，初步感知課文內(nèi)容。

2、初步感受雪孩子的精神美。

R教學(xué)環(huán)節(jié)］

一、導(dǎo)入情境

一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的

了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是

怎么玩的呢?后來，還發(fā)生了T書十么事呢?請(qǐng)小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀T賣19課

《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)把它圈出來，不理解的地方，打個(gè)問號(hào)。雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

一雪孩子優(yōu)秀教案

二、讀課文，識(shí)生字

1、自由讀課文，畫出生字。

2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，交流識(shí)記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號(hào)。

3、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文。

4、識(shí)記生字：

⑴這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了?是用什么好辦法記住的?請(qǐng)推薦給同學(xué)們;（如用加

偏旁法，比一比的方法識(shí)記）

①出示句子：

她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。

這一句中有4個(gè)生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。

提醒學(xué)生注意：一起的"起"字右邊是個(gè)"己"，自己的己。

②"往"字是"彳"旁,只比"住"多了一撇。

③"覺"是多音字，讀"jio”,本課不讀"ju".

④"燒"字形很難記，用火燒，所以是"火"字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。

⑤"化”字義需點(diǎn)撥，組詞：融化、化成。

延伸：什么化成了什么?（冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。）

三、寫字（瓜、衣、來）

1、自己認(rèn)字并觀察他的田字格中間的位置。

2、師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。

（瓜：上撇平短,左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱。

衣：點(diǎn)居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出。"豎提"從"撇"的中上部起

筆，最后"捺"起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接。

3、師范寫，學(xué)生負(fù)責(zé)書寫。

四、再讀課文，感受情境

1、教師指導(dǎo)讀好易讀錯(cuò)的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給你的同桌聽。

3、朗讀能手上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選選手。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。

五、作業(yè)

把要會(huì)寫的生字帶拼音抄寫兩行，并口頭組詞。

雪孩子小班教案7

一、揭示課題

1、板書"孩子"，教認(rèn)"孩"字,再補(bǔ)上"雪"字。

2、激趣：

你們見過雪孩子嗎？

二、看圖自讀課文

要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)

的字。

三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字

1、提出初讀時(shí)遇到的困難。

2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識(shí)字方法，再讀生字和課文。

3、交流識(shí)字方法。

四、檢杳自讀情況，讀后正音

五、朗讀感悟

1、課件展示最后一幅圖，想想說說：

小白兔望著白云會(huì)說些什么?你想對(duì)雪孩子說什么？

2、想T?:

雪孩子還會(huì)回來嗎？

六、字詞練習(xí)

1、讀句子識(shí)記生字：

孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的結(jié)果。

2、完成課后"讀讀說說"。

七、指導(dǎo)寫字

八、實(shí)踐活動(dòng)

1、把課文中的故事講給別人聽。

2、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。

3、閱讀兒歌《堆雪人》。

九、資料袋

兒歌：堆雪人

寒風(fēng)吹，雪花飄，

堆個(gè)雪人個(gè)子高。

我給雪人穿單衣，

外面又套大棉襖。

太陽公公怕他熱，

把他的衣裳全脫掉。

光著身子還冒汗，

越流汗水個(gè)越小。

雪孩子小班教案8

新課標(biāo)明確指出："走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，

要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本

從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語言

學(xué)角度來說，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時(shí)期，良好的語言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面

能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指

以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和

表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可爰的雪孩子，雪孩子給

小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了

一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生

的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)

情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

課文一共有8個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10

個(gè)生字；寫好"瓜、衣、來"三個(gè)字；知道"香"是多義詞；"又"字連用可表示兩種情況同時(shí)

存在。第6~8自然段是文章重點(diǎn).教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演

示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就

感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語言積累和感受悟的重視。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫"瓜、衣、來"三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑"；知道"香"是多

義詞；"又"字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3、能正確、薪I」、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過："雪孩子化了"和"雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云"這

兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于

剛剛一年級(jí)的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件"雪化成水、水蒸到

空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。

多媒體的課件。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說："同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患铮?/p>

你們看，這是什么呀？"（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生："誰

認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？""你是怎么認(rèn)識(shí)的？"同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方

法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以

后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能

力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

”這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？"一個(gè)問題引起懸念，然后播放動(dòng)畫片：大雪無邊，快

樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動(dòng)情

地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染了與詞句相

對(duì)應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過

快速地查數(shù)，使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握：知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部

分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

三、閱讀新課,理解課文

有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)浮生自然對(duì)這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情此時(shí)的心情也是高興的、

舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情

地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！"你讀懂了什么呢？""我讀懂了雪下得非常大！""從

哪兒能看出雪下得大呢？"引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

然后采用"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出房子上、樹上、地上、一片白”

等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)

容，體會(huì)小白兔往來火里加柴的原因。（因?yàn)槲葑永锖芾?，所以小白兔往火里加了一些柴。）這

部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力。

四、培養(yǎng)能力，發(fā)展思維

這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?！边@幾段的主要內(nèi)容

是什么？""雪孩子哪里去了？""雪孩子還會(huì)回來了嗎？"這幾個(gè)問題是關(guān)鍵，但不提出來，

而讓學(xué)生采取"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著"你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”

來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是｛氐年級(jí)的學(xué)生，所以要深入到各組,

適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定

要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動(dòng)畫片，體會(huì)"一朵很美很美的白云”把描述的意

境，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。

五、演示課件，突破難點(diǎn)

為了突破難點(diǎn)，問了一個(gè)問題："雪孩子化了以后，為什么會(huì)變成一朵白云呢？”然后演示

"雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程"，使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度

下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。"那么,文中的哪個(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢？"，"飛"

是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。

六、拓展延伸，發(fā)散思維

"雪孩子還會(huì)回來嗎？"這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)

學(xué)生想"雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個(gè)課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的

能力。最后再能過演示課件"云變成雨和云變成雪的過程"，讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂趣、成

長(zhǎng)的快樂。"雪孩子回來以后，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？"引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來說，鼓勵(lì)學(xué)生大

膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能

力。

七、總結(jié)全文，提示主題

再放動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

能力和語言概括能力。

八、朗讀課文，加深感悟

同學(xué)們可以采取田可一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自

由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，"形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)都是必要的，

但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采取成長(zhǎng)記錄的方式收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料」

基于此指導(dǎo)思想，結(jié)合本課”知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀"三維目標(biāo)，設(shè)置如

下教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、知識(shí)能力:

我會(huì)寫的字：__________________________________________

我的字：________________________________________。

我犯的偏旁：______________________________________。

2、過程與方法：

我會(huì)讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。

我會(huì)畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

采取不同的形式表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜歡之情。

這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和

表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

1、特色一：

動(dòng)畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣，有了

美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫片，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，

在快樂中成長(zhǎng)。

2、特色二:

重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在"讀"上：初讀入情一讀中悟情一想中

悟情。整個(gè)課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。

3、特色三：

重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。通過落實(shí)三維目標(biāo)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能

力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。

雪孩子小班教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子".

2、正確、流?人有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題，初步初。

1、老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，去哪兒呢？（雪地）雪地上誰在干什么呢?（兔媽媽堆

了一個(gè)漂亮的雪孩子）兔媽媽堆雪孩子干什么呢？

2、出示課文插圖，請(qǐng)你看看圖告訴大家。（指名說）這幾幅圖連起來就是一個(gè)動(dòng)人的故事。

請(qǐng)你看著圖下的字，仔細(xì)聽老師讀這個(gè)故事，好嗎？

3、揭題：誰來好聽地念念故事的題目？（雪孩子）認(rèn)識(shí)"孩"字和"子字旁"。

二、試讀課文。

1、自由試讀：這個(gè)故事就在書上的128頁，自己試著讀一下，把遇到的困難說一說。

2、交流：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（問老師、問同學(xué)、查生字）

3、再次試讀：用上暈些方法再次大聲讀。

三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字。

1、我們交流交流,看看課文中的生字，你們是怎么學(xué)的？指名讀第一自然段。

2、指名讀第二自然段：你是怎么認(rèn)識(shí)"讓、起、玩"這三個(gè)字的？(鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方

法識(shí)字)

3、交流第三自然段：

(1)指名讀：從當(dāng)時(shí)看出小白兔和雪孩子很能開心？(又唱又跳)又唱又跳這兩個(gè)動(dòng)作是

同時(shí)進(jìn)行的。

(2)像這樣的詞語你還能說出幾個(gè)嗎？

又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)

又說又笑又大又圓

又一一又一一又__又一一

4、朗讀第四、五、六、七自然段：你是怎么認(rèn)識(shí)"往、覺、燒、知、道”這些字的？(鼓

勵(lì)學(xué)生用看圖猜字的方法認(rèn)識(shí)生字)

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、詞語大轉(zhuǎn)盤：孩子、讓座、起來、好玩、來往、睡覺、燒柴、矢唯、文化。

2、指導(dǎo)書寫：瓜、衣、來

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字。

2、朗讀課文1--7自然段。

二、讀讀議議。

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪兒去了踢?

(1)指名讀句子

(2)指導(dǎo)朗讀：讀出去朵的美麗。

(3)說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。

2、雪孩子是怎么飛到天上的？

3、讀讀課文想想：孩子還會(huì)回來嗎？什么時(shí)候才能回來？

三、朗讀指導(dǎo)。

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說什么？

2、把你的暈種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

四、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。

想像小白兔與雪孩子再見面會(huì)做些什么，說些什么。

雪孩子小班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。

2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜，歡的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自備《雪孩子》動(dòng)畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。

2、語言磁帶或cd

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

1、欣賞動(dòng)畫片

2、討論：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

二、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。

1、教師完整講述故事。

2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么?雪孩子救了〃淞鼠后

為什么躲起來？4淞鼠想對(duì)雪孩子說什么呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但

是他為什么會(huì)勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對(duì)雪孩子說什么？你喜歡雪孩子？為什么？

三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)

1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。

雪孩子小班教案11

一、教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，

最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫瓜、衣、來3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁孑，能正確、流

利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

三、課前準(zhǔn)備：

雪與云相互變化的課件。

前置性學(xué)習(xí)：

1、讀一讀：熟練拼讀課文。

2、圈一圈：把生字圈出來。

3、說一說：生字組詞，說一說。

四、教學(xué)過程

（-）看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

2、指名說說

3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。

6、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，

（二）自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

（三）檢查自讀情況，讀后正音

（1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知

（2）會(huì)讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）

（四）讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

（3）說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。

適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來嗎？什么時(shí)候才能回來？（名蜂看課件：云變成雨和

云變成雪的過程。）

（五）朗讀指導(dǎo)：

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說什么？

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

（六）續(xù)編故事：

想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么。

（七）字詞練習(xí)

1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語，學(xué)生從卡片中找

到該詞語讀一讀。

2、完成課后讀讀說說：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎？

（A）指導(dǎo)寫字

五、板書設(shè)計(jì)：

雪孩子

飛快一跑——救小白兔一蒸發(fā)

美好心靈

《雪孩子》是一篇由多幅圖及文字組成的課文。按說學(xué)習(xí)這樣的課文，如果能借多媒體輔助

教學(xué)是最好的，但遺憾的是班上的目腦一直都沒有好過，所以學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，也只好放棄利用

課文指導(dǎo)學(xué)生理解課文的想法了。

學(xué)生手里的繪本讓我有了新的想法為什么不讓馬老師指導(dǎo)孩子們自己畫課文插圖呢？于是，

把這個(gè)想法告訴了馬老師，并希望她能^用興趣小組活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成這些插圖，馬老師很

痛快地答應(yīng)了。

第二天，滿懷希望去找馬老師，想看看昨天學(xué)生們的成績(jī)?nèi)绻?。沒想到，馬老師看著我是一

個(gè)勁地?fù)u頭，并告訴我說，孩子們回不出來，我真是失望極了。許是看出了我的失望，馬老師請(qǐng)

我放心，說這任務(wù)由她來完成。聽馬老師這樣說，我心里一陣高興，這任務(wù)由馬老師來完成，那

一定沒有問題了，不過，那可是八幅圖呀，兩天的時(shí)間，行嗎？

"沒有問題，保證不耽誤你上課。"馬老師的話讓我放下心來，感激的話，自不必再說。

那天與孩子們一起學(xué)習(xí)課文的情景仿佛就在眼前，雖然已經(jīng)過去幾天了。

學(xué)習(xí)課文時(shí)，我先讓學(xué)生看第一幅圖，并讓他們自己說一說圖意。從學(xué)生的敘述中看出，孩

子們?cè)~匯的積累真是太少了，孩子太需要讀書，太需要積累了。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們已經(jīng)是預(yù)習(xí)課

文了，為什么在說圖意的時(shí)候不用課文中的句子呢？這是有積累不會(huì)運(yùn)用的具體表現(xiàn)嗎？

看圖,說圖意，比我預(yù)設(shè)得要困難得多，盡管如此，也還是指導(dǎo)他們看T?圖說一幅圖，遇

到學(xué)生說不出來的時(shí)候，我則提示。后面幾幅圖比前幾幅圖說得好，這個(gè)時(shí)候，他們已經(jīng)開始明

白應(yīng)該怎樣說了。在整個(gè)看圖，說圖意的過程中，孩子們對(duì)馬老師的八幅畫表現(xiàn)出極大的興趣，

觀察得特別仔細(xì)，每貼上一幅圖，他們都會(huì)發(fā)出"哇"的聲音，他們跟我一樣喜歡這八幅圖。

在后面的學(xué)習(xí)中，始終沒有離開這八幅圖，指導(dǎo)孩子看圖朗讀課文，看圖練習(xí)背誦課文，在

圖的幫助下，孩子們很快背會(huì)了課文，因時(shí)間關(guān)系，沒能檢查孩子背誦課文的情況。這節(jié)課學(xué)習(xí)

結(jié)束，我有了新的想法。

初接這個(gè)班的時(shí)候，不少孩子在作自我介紹的時(shí)候都說自己喜歡畫畫，我為什么不能很好地

利用孩不門的這個(gè)愛好呢？低年級(jí)課文，大多是圖文并茂，完全可以讓他們照著課文畫出課文的

插圖來，對(duì)，也就是完成自己的課文繪本。畫畫的過程，也是他們很好地理解課文的過程。

我不知道班上多少孩子有這樣的能力，但有一個(gè)算一個(gè)，希望越來越多。現(xiàn)在雖說是課文學(xué)

完了，但我仍是要求他利用雙休日完成另外四幅畫的任務(wù)，一是復(fù)習(xí)的時(shí)候可以用，二是從此四

班有了第一本自己的繪本，三是讓雨瀟給其他想畫畫的孩子做一個(gè)榜樣。

雪孩子小班教案12

教學(xué)目標(biāo)：

一、教養(yǎng)方面

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雪的特性，體會(huì)用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪"和"雪孩子"的形象，

并能用不同的繪畫語言創(chuàng)造美麗的雪景世界。

二、教育方面

通過"雪孩子"舍己救人的感人故事，認(rèn)識(shí)雪的特性，并通過與人合作學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛大自

然，保護(hù)環(huán)境的美好情感，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感。

三、發(fā)展方面

結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪孩子"的故事，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)的設(shè)計(jì)，展開美術(shù)

教育活動(dòng)，以小組合作師生互動(dòng)為主體，運(yùn)用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實(shí)踐創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)

作活動(dòng)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、技能和方法,提高操作能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)

度。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)雪和雪孩子的特性及造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

"雪"及"雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料。

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。

作業(yè)要求：

學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界"

教學(xué)過程：

(-)創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)知體驗(yàn)

(1)屏示：動(dòng)畫片"雪景"，引入主題

教師啟談：寒冷的冬夜，當(dāng)你進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔

白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？

屏示：動(dòng)畫片"下雪效果"，

(2)屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話故事；

(3)屏展：小組討論議題；

雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？

雪孩子是怎樣來的？

雪孩子形狀、顏色是怎樣的？

雪孩子為什么不見了？

你喜歡雪孩子嗎？為什么？

(3)學(xué)生分小組自由討論以上論題

(二)師生互動(dòng)、深入體驗(yàn)

1、師引生表述"雪”的特點(diǎn)

("雪"是銀白色的，在陽光下會(huì)閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到

地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會(huì)融化，踩

到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團(tuán)成球狀，小雪球放到雪地上能越滾越大……)

"雪"還可以用來堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如：在我國(guó)的東北哈爾濱市每逢冬季

就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽，冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩，吸引了中外無數(shù)的游客。

2、師引生表述"雪孩子"的由來；

3、師引生議論："雪孩子"為什么不見了？

生自由表述，發(fā)表見解；

4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劯惺芎腕w會(huì)。

5、了解"雪"與"雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀；

(1)、屏示："雪"與"雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片

師生議論"雪"與"雪孩子"的.結(jié)構(gòu)形狀

(2)、學(xué)生拼拼、擺擺、畫畫

2名學(xué)生上臺(tái)在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為"小雪花"、"雪孩子”造型設(shè)計(jì)。

6、師引生創(chuàng)作：現(xiàn)在冬天又來了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，

那么，我們分工合作，創(chuàng)作一幅"美麗的雪景世界"，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱，快

樂地跳吧！

(三)實(shí)踐作業(yè)、創(chuàng)作體驗(yàn)

1、學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界"

2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界"

3、屏示：作業(yè)要求

(1)用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法，大膽創(chuàng)作"美麗的雪景世界"；

(2)與小組同學(xué)分工合作完成作品；

(3)畫出自己對(duì)“雪”的認(rèn)識(shí)、感想和希望；

(4)對(duì)"雪"有自己獨(dú)特的想法

(5)能大膽創(chuàng)作，畫出生動(dòng)有趣的"美麗的雪景世界"

4、播放情景音樂，學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作

(1)播放《小雪花》或《雪孩子》音樂；

(2)師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣；

(3)電腦屏示：《小雪花》動(dòng)畫背景

5、教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性的記憶和想象。

(四)作品展示、享受體驗(yàn)

1、學(xué)生小組展示作品，簡(jiǎn)談創(chuàng)作體會(huì)；

2、小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)作品；

(五)攜手激勵(lì)、回味體驗(yàn)

師引學(xué)生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受，回味教學(xué)中的全程實(shí)踐體驗(yàn)，引出：

(1)大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷，但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神，雪能

給我們帶來很多好處:保護(hù)莊稼，殺死病菌，滑雪，堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…?…因此，我們要熱愛

自然，保護(hù)環(huán)境。

(2)從《雪孩子》故事中，我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛，智慧勇敢，關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人

的精神。

環(huán)境教育滲透點(diǎn)：增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然

和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)

雪孩子小班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。

活動(dòng)重難