北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教標(biāo)材生師析12345678912.30—12.3144252044444444444424小樹(shù)有多少棵、需要多少錢(qián)、練習(xí)一參觀科技館、植樹(shù)、練習(xí)二（2）搭一搭、練習(xí)三搭配中的學(xué)問(wèn)、購(gòu)物、去游樂(lè)場(chǎng)、乘火車、0的乘法、買(mǎi)礦泉水學(xué)分桃子、淘氣的猴子、節(jié)約（2）整理與復(fù)習(xí)（二3）摸球游戲（1）復(fù)習(xí)考試完成情況經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行口算，在明白算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，同時(shí)進(jìn)行比較，在比較中培養(yǎng)學(xué)生的狠。個(gè)別學(xué)生學(xué)得有困難。這方面在以后的教學(xué)中加以改EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(掌握整十),整千數(shù)乘)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(整百、),位數(shù)的)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(理解整),千數(shù)乘)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(整百),位數(shù)的)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(運(yùn)用),關(guān)系)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(法和加),以及不同)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(法),數(shù))EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(的),位)口算方法，并能正口算算理。上數(shù)字表達(dá)的不同教師讓學(xué)生列講出列式的道教師讓學(xué)生列講出列式的道？（2、質(zhì)疑。解決問(wèn)題的規(guī)20+20+20=60（棵）因?yàn)?×3=6,所以20×3=60書(shū)P33題（12）EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(兩位),的口)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(數(shù)),算)兩位數(shù)乘一位數(shù)？（2、師：讓我們先來(lái)解決這道問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)訓(xùn)練學(xué)生講算訓(xùn)練學(xué)生講算預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)“練習(xí)一”進(jìn)位乘是難點(diǎn)，由于教師對(duì)這一難點(diǎn)估計(jì)不足，（2）兩位數(shù)乘一位數(shù)：我們用一位數(shù)依（1）指名讀題，明確題意。引導(dǎo)“分別”如果學(xué)生沒(méi)有混合運(yùn)算的問(wèn)題教師出示：（）（）3、進(jìn)一步掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠準(zhǔn)確口算。4、結(jié)合具體情境，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。儉最后一道思考（）（）（）（）（）（）A.運(yùn)算順序B.進(jìn)位C.計(jì)算認(rèn)法被除數(shù)擴(kuò)大十練一2一4？（作P7-6、71算2、結(jié)合具體情境，通用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。書(shū)除法的口算方除法的口算方()×5=55()×3=69()÷4=120()÷2=42850-66÷2練習(xí)二練習(xí)二2、在對(duì)簡(jiǎn)單立體圖形的形狀、大小、位置關(guān)系的探索的過(guò)程中，掌握描述立體圖形相對(duì)位置境？（詞語(yǔ)：橫著、中間、上面，下面??）數(shù)學(xué)自主P8—1學(xué)生獨(dú)立思考后圈出正確的看的位置有哪小方塊的個(gè)數(shù)增加到5~882、在對(duì)簡(jiǎn)單立體圖形的形狀、大小、位置關(guān)系的探索的過(guò)程中，掌握描述立體圖形相對(duì)位置的方法。3、學(xué)生形成合作意識(shí)和空間觀念。在方格紙上把看到55——2——2在方格紙上，，（），（），（），（），通過(guò)稱一稱，估一估，掂一掂、拎一拎等活動(dòng)本？（噸和千克的關(guān)噸和千克的關(guān)“噸”用來(lái)計(jì)量？（師：噸，用字母t來(lái)表示，所以我們也可以說(shuō)()袋面粉的質(zhì)量約是1噸。數(shù)學(xué)自主：P10-1（32、3（學(xué)生獨(dú)立完的重量加在一總結(jié)本課的知通過(guò)生活中的實(shí)例，看圖、聯(lián)系生活實(shí)際想象本本1？（本能夠運(yùn)用質(zhì)量單位的相關(guān)知識(shí)解決生單位相同比單位相同比單位數(shù)字都P23-5、6P23-5、6比較單份數(shù)量量8題：你能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題子數(shù)字一樣，單位一樣，同樣大，數(shù)字一樣，單位樣，單位一樣，數(shù)字大則大，都不一樣，要化單3能夠運(yùn)用質(zhì)量單位的相關(guān)知識(shí)解決生本噸3頭牛大約重1噸??或“=”4、4、5、5、（連線、圈一圈、標(biāo)一標(biāo)??） ()千克=4噸化小還是小化系平均每天賣(mài)出平均每天賣(mài)出解決問(wèn)題中，學(xué)生不知道從哪兒下手。個(gè)別學(xué)搭配中的學(xué)問(wèn)搭配中的學(xué)問(wèn)通過(guò)有序思考，找出通過(guò)有序思考，找出1一、情境導(dǎo)入二、自主探究，合作？）呢2種）作？（生獨(dú)立完成，在集體交流匯報(bào)。搭配中的學(xué)問(wèn)蝦1、掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握算法。3、學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的趣味性，養(yǎng)成肯動(dòng)腦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣并形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)會(huì)用乘法豎式計(jì)學(xué)會(huì)用乘法豎式計(jì)一、復(fù)習(xí)口算生：計(jì)時(shí)口算，集體交流。錯(cuò)的講22 題出示書(shū)中情境圖22三、提出問(wèn)題、解決三、提出問(wèn)題、解決 ？（總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法2、判斷—手勢(shì)3、看誰(shuí)對(duì)又快4、書(shū)P29---3、五、課堂小結(jié)六、驗(yàn)收？（師：把板書(shū)補(bǔ)充完整。用一位數(shù)分別去乘兩、三位數(shù)，從個(gè)位5購(gòu)物（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)豎式計(jì)算）:這節(jié)課主要內(nèi)容是一位數(shù)乘兩三位數(shù)的不進(jìn)去游樂(lè)場(chǎng)課型連乘兩、三位數(shù)乘一位數(shù)去游樂(lè)場(chǎng)課型用114高興？你有什么收獲六、檢測(cè)？（男兩女)在黑板上演示，全班男女生對(duì)抗專題點(diǎn)德育點(diǎn)1（3）交流算法，體會(huì)算解信息點(diǎn)信息點(diǎn)×5學(xué)生可能有口算的方法：72=70+270提示學(xué)生：滿幾十就向前一位進(jìn)360×5=3502×5=10350+10=360幾，進(jìn)的幾一定要寫(xiě)在相應(yīng)數(shù)位（4）理解算理：也會(huì)有豎式的方法：的下面，并且數(shù)字的大小要小一14通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你？（德育點(diǎn)（3）哪一位乘積滿幾十，就向前一位預(yù)習(xí)必做選做預(yù)習(xí)必做選做對(duì)于連續(xù)進(jìn)位的學(xué)生掌握不好，原因，算完乘法再要加強(qiáng)加法的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算還算準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題1法果0個(gè)）一共有多少個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)算師：根據(jù)0×5=0，你能說(shuō)一說(shuō)0×6=？0？（信息點(diǎn)從而理解為什么0X5＝07=？??進(jìn)行練習(xí)中，還可以算一算加02、學(xué)習(xí)末尾或中間有01、學(xué)生自主探究。專題點(diǎn)3、學(xué)習(xí)中間有0的乘1？（德育點(diǎn)4預(yù)習(xí)必做選做預(yù)習(xí)必做選做1.理解與掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)2.能結(jié)合具體請(qǐng)將進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。目標(biāo)3.通過(guò)合作、交流、體驗(yàn)估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。樂(lè)于合作。理解并掌握連乘式題結(jié)合具體情境進(jìn)行估在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行算，解釋估算的過(guò)程合作學(xué)習(xí)，探索連乘式題的結(jié)合具體情境進(jìn)行估在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行算，解釋估算的過(guò)程合作學(xué)習(xí)，探索連乘式題的地進(jìn)行計(jì)算師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)乘二、創(chuàng)設(shè)情境，探究師：課件出示例題情境圖。引導(dǎo)學(xué)20新知生觀察：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你信息點(diǎn)能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？每箱24瓶，每瓶3元，買(mǎi)了2箱1、理解圖意，提出問(wèn)生：觀察信息，提出問(wèn)題。問(wèn)題點(diǎn)及預(yù)設(shè)點(diǎn)買(mǎi)了2箱礦泉水，一導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)。共多少錢(qián)？①24×3=72（元）②24×2×372×2=144（元）=72×3③3×（24×2）④3×2×24=144（元）主問(wèn)題及預(yù)設(shè)點(diǎn)⑤24×3×2=72×2如果學(xué)生有第三種做法，強(qiáng)調(diào)有12、想要買(mǎi)4箱花多少三、應(yīng)用練習(xí)2、脫式計(jì)算：數(shù)學(xué)書(shū)P37—4=144（元）師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的算法：明確每種算法先求的是什么。從而引導(dǎo)學(xué)生明白①和②、③是一種算法，師：最后引導(dǎo)學(xué)生討論④,應(yīng)該先算什么？再算什么？這樣列式對(duì)不生：看著板書(shū)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)什么知識(shí)了？怎樣計(jì)算？（連乘。從左到右依次計(jì)算；若有小括號(hào)，先算小學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并交流匯報(bào)。通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生盡量把兩位數(shù)寫(xiě)在前面，這樣兩次都乘一位數(shù)計(jì)算學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)答案，小結(jié)運(yùn)算順序：連乘法，要從左到右計(jì)算。學(xué)生按照運(yùn)算順序，進(jìn)行計(jì)算。再交流核對(duì)答案。通過(guò)討論明確，連乘、乘除混合要從左到右進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立解答后教師組織學(xué)生核對(duì)匯報(bào)小括號(hào)的應(yīng)先算小括號(hào)里的數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生感受估算方法的多德育點(diǎn)：小組合作，樂(lè)于合作專題點(diǎn)在此基礎(chǔ)上，加以改動(dòng)，小明每引導(dǎo)學(xué)生明確這道題要先進(jìn)性時(shí)4書(shū)13×6×539×5×4205×2×5125×4×6買(mǎi)礦泉水五個(gè)算式三個(gè)數(shù)連乘，從左到右依次計(jì)算。課堂上讓學(xué)生先講明思考方法，怎樣想的，然后分21千克黃豆大約有多1、能夠估計(jì)出1千克黃豆大約有多少粒，提2、體驗(yàn)將整體分成若干相等部分進(jìn)行估計(jì)的策略，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。3、在操作、實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。豆大約多少粒體驗(yàn)將整體分成若干難點(diǎn)部分的進(jìn)行估計(jì)的策略學(xué)生每小組準(zhǔn)備1千克黃豆、紙杯、天平秤二、實(shí)驗(yàn)操作（2）交流方法師：同學(xué)們通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到估算在生活中的應(yīng)用真的是太廣泛了。這節(jié)課讓我們師：出示1千克黃豆。讓學(xué)生猜一生：交流匯報(bào)自己的估計(jì)結(jié)果。師：我們?cè)鯓幼霾拍苁棺约旱墓烙?jì)更具準(zhǔn)確性呢？下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下，我們可以怎樣生：小組合作進(jìn)行討論。師：組織學(xué)生匯報(bào)不同的估計(jì)方法：生：選擇自己喜歡的方式以小組為師：巡視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。師：組織學(xué)生匯報(bào)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。信息點(diǎn)圖片出示黃豆，讓學(xué)生先估計(jì)一下大約有多少顆黃豆專題點(diǎn)學(xué)生交流稱出一克的黃豆大約有A、手抓法：抓出一把，數(shù)一數(shù)有多少，再看看能抓出多少把。師：看來(lái)估計(jì)的時(shí)候我們也可以采3三、實(shí)驗(yàn)小結(jié)用多種的方法，生活中估計(jì)這一知識(shí)的應(yīng)用真的是非常的廣泛。希望大家能夠養(yǎng)成良好的估算習(xí)慣。師：出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成D、把這一千克的黃豆大約平均分成幾堆，數(shù)出一堆大約多多少，??1、請(qǐng)你運(yùn)用估算的方法檢查下面的計(jì)算，并把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)。229×2=498（1）一臺(tái)洗衣機(jī)990元，一臺(tái)電視機(jī)的售價(jià)是一臺(tái)洗衣機(jī)的3師：組織學(xué)生匯報(bào)自己的估算過(guò)程150×4=420350×6=2400351×4~請(qǐng)你先估計(jì)一下她帶的錢(qián)夠嗎？在實(shí)際的算一算，如果夠，算生：獨(dú)立完成練習(xí)題，教師組織學(xué)（2）根據(jù)倍數(shù)關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。203×5~456×2~391×3~五、課堂小結(jié)生：自我總結(jié)本課的收獲。德育點(diǎn)獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)1千克黃豆有多少粒練習(xí)五內(nèi)容1、熟練計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，能夠運(yùn)用估算的方法估計(jì)自己計(jì)算的結(jié)果。2、通過(guò)自主解答、同伴交流、小組合作等學(xué)習(xí)方式鞏固和運(yùn)用知識(shí)。3、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決生活一、回顧整理33二、課堂練習(xí)道，豎式：4道）強(qiáng)化進(jìn)位（先乘再加師：請(qǐng)大家回顧一下，第四單元乘師：同學(xué)們這幾天學(xué)得怎樣呢？這節(jié)課讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下。師計(jì)時(shí)2分鐘然后組織學(xué)生匯報(bào)答師小結(jié)：計(jì)算時(shí)要注意什么？（進(jìn)師：結(jié)合板書(shū)針對(duì)問(wèn)題反饋。課件出示，學(xué)生現(xiàn)獨(dú)立完成，出示由前一組有錯(cuò)誤的學(xué)生講解改正。信息點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法、的乘法，連乘?回顧和應(yīng)用兩三位數(shù)乘一位數(shù)的主線問(wèn)題及預(yù)設(shè)點(diǎn)甩掉幾個(gè)零，補(bǔ)幾個(gè)0.中間有0的，乘完直接寫(xiě)進(jìn)位數(shù)豎式：數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位算起，進(jìn)專題點(diǎn)6、P40-6（應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生理解三、課堂小結(jié)2核對(duì)答案。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較（個(gè)位相同，看十位，十位多，得生：先獨(dú)立計(jì)算，然后自主觀察。師：先組織核對(duì)答案。生：觀察算式交流規(guī)律。（個(gè)位兩個(gè)乘數(shù)相同，只需要比較課件出示練習(xí)題，學(xué)生交流脫式計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。生獨(dú)立計(jì)算后小組內(nèi)核對(duì)答案，集體幫助有錯(cuò)的同學(xué)改正。師：組織學(xué)生交流算法。師：要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的算式說(shuō)出每一步求的是什么。（預(yù)設(shè)，如果有先求5個(gè)書(shū)架一層一共有多少的，要結(jié)合實(shí)際告訴學(xué)師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課自己有什強(qiáng)調(diào)此類題要先將圓圈前后算式的結(jié)果計(jì)算出來(lái)，再進(jìn)行比較。比較方法，哪個(gè)數(shù)大開(kāi)口就向哪個(gè)位兩個(gè)乘數(shù)相同，只需要比較德育點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。有一部分學(xué)生的計(jì)算能力比較差，不能進(jìn)行1、能夠準(zhǔn)確計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)，或連乘法的乘法算式，能夠運(yùn)用估算的方法進(jìn)行估算提高2、通過(guò)自主觀察、集體交流交流感受乘法計(jì)算的規(guī)律。3、樂(lè)于學(xué)習(xí)乘法知識(shí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在計(jì)算的過(guò)程中自主引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立解答的基準(zhǔn)確計(jì)算、進(jìn)行合理準(zhǔn)確計(jì)算、進(jìn)行合理？（信息點(diǎn)算方法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。)專題點(diǎn)先算哪一步就在哪一步的下面畫(huà)橫線小結(jié)估算方法：四舍五入變成整十或者整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算。主線問(wèn)題及預(yù)設(shè)點(diǎn)44、想一想（）里該填多240-()×6=210（）（63+())×2=200（87-())×3=24德育點(diǎn)樂(lè)于學(xué)習(xí)乘法知識(shí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)一位數(shù)乘三位數(shù)或連乘法的乘法算式，能夠運(yùn)用估算的方法進(jìn)行估算提高估算能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與歸納，總結(jié)出估算的方法，讓學(xué)生將新知識(shí)不斷通過(guò)滾雪球的方法得到補(bǔ)充，效果很好。3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的能力。51、學(xué)生獨(dú)立在本上分別畫(huà)出這三個(gè)小朋友在正面、2、教師課件出示圖形，引導(dǎo)學(xué)生核對(duì)答案。：（4、比大?。篈、100B、300C、900D、6001、學(xué)生獨(dú)立思考后出示手勢(shì)交流匯報(bào)。比較大小的方2、學(xué)生獨(dú)立思考后3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解（2）進(jìn)行等量代德育點(diǎn)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的能力2長(zhǎng)信息點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生要在某一信息點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生要在某一點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)，就要到長(zhǎng)師：你能說(shuō)說(shuō)什么叫一周嗎從起點(diǎn)開(kāi)始，繞一圈到起主問(wèn)題預(yù)設(shè)點(diǎn)主問(wèn)題預(yù)設(shè)點(diǎn)讓學(xué)生清楚，從哪但一定是圍成封閉讓學(xué)生清楚，從哪但一定是圍成封閉線？（長(zhǎng)方形：量（長(zhǎng)+寬）*2師：如果碰到正方形呢？（量一邊*4）專題點(diǎn)德育點(diǎn)通過(guò)舉例子讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們生活中處處都藏有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)感知周長(zhǎng)與實(shí)際生從起點(diǎn)開(kāi)始，繞一圈到起點(diǎn)結(jié)束。注意封閉、不重復(fù)課堂上讓學(xué)生通過(guò)描一描，說(shuō)一說(shuō)，摸一摸、量一量等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，感知物體的周長(zhǎng)就是一周的長(zhǎng)度，為學(xué)生概況定義做了基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)多種方法解決問(wèn)題，算出周長(zhǎng)。封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就叫做這個(gè)圖形封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就叫做這個(gè)圖形計(jì)算六邊形的周長(zhǎng)。游園內(nèi)容多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算課型新授個(gè)別邊長(zhǎng)不知道的情移的方法進(jìn)行計(jì)算。選擇計(jì)算1、師：這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)4、交流要想求小公園的周長(zhǎng)要怎樣計(jì)算？（將每條路的長(zhǎng)度加在一起，6、教師組織學(xué)生匯報(bào)算式和計(jì)算結(jié)教師課件出示情境圖，學(xué)生觀察圖形，并嘗試獨(dú)立計(jì)算小公園的六邊形的周長(zhǎng)=六條邊長(zhǎng)度相加計(jì)算時(shí)可以運(yùn)用（湊整法）進(jìn)行計(jì)算比較7、教師要引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣計(jì)算比六邊形的周長(zhǎng)=六條邊長(zhǎng)度相加計(jì)算時(shí)可以運(yùn)用（湊整法）進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)便。1、教師課件出示練習(xí)題，學(xué)生認(rèn)讀圖行名稱：三角形、四邊形、2、師：要計(jì)算這四個(gè)圖形的（學(xué)生質(zhì)疑：如長(zhǎng)方形、正方形的邊長(zhǎng)沒(méi)有完全告訴我們，該怎么如果學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，教師可以詢問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形各條邊的長(zhǎng)度你都知道是多少嗎？你是怎引導(dǎo)學(xué)生交流：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，4、學(xué)生匯報(bào)核對(duì)答案。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流長(zhǎng)方形和正方形計(jì)算多邊形圖形的周長(zhǎng)。驗(yàn)收計(jì)算多邊形圖形的周長(zhǎng)。5游園內(nèi)容多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算課型鞏固練習(xí)個(gè)別邊長(zhǎng)不知道的情移的方法進(jìn)行計(jì)算。選擇計(jì)算三角形、四邊形、1、教師課件出示練習(xí)題，學(xué)生認(rèn)讀圖行名稱：三角形、四邊形、長(zhǎng)2、師：要計(jì)算這四個(gè)圖形的周長(zhǎng)，（學(xué)生質(zhì)疑：如長(zhǎng)方形、正方形的邊長(zhǎng)沒(méi)有完全告訴我們，該怎么如果學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，教師可以詢問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形各條邊的長(zhǎng)度你都知道是多少嗎？你是怎引導(dǎo)學(xué)生交流：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，教師課件出示例題。規(guī)則圖形的要計(jì)算這四個(gè)圖形的周長(zhǎng)，你有（學(xué)生質(zhì)疑：如長(zhǎng)方形、正方形的邊長(zhǎng)沒(méi)有完全告訴我們，該怎二、鞏固練習(xí)2、計(jì)算下列圖形的周一圈，他一共跑了多少米？（圖）（2）婷婷每天眼公園三、課堂小結(jié)3、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，發(fā)4、學(xué)生匯報(bào)核對(duì)答案。教師課件重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流長(zhǎng)方形和正方形5、小結(jié)：計(jì)算圖形周長(zhǎng)的方法：圍繞封閉圖形一周線段長(zhǎng)度相加。（鞏固圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法）1、學(xué)生獨(dú)立觀察后進(jìn)行計(jì)算：2、教師組織學(xué)生小結(jié)：明確計(jì)算時(shí)：如果單位不相同，要先進(jìn)行單位換算，再進(jìn)行計(jì)算。1、學(xué)生獨(dú)立閱讀題目要求。2、教師質(zhì)疑：這兩道題實(shí)際是在求什么？有什么不同？（第一題：3、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，教師長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相鞏固圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法）圍繞封閉圖形一周線段長(zhǎng)度相圍繞封閉圖形一周線段長(zhǎng)度相解決辦法，整體上效果較好，但個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)計(jì)5能夠正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。2、結(jié)合具體的情景探索并掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并能夠應(yīng)用計(jì)算方法解決實(shí)際生活3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。能夠運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)能夠運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)結(jié)合具體的圖形，具體的情景探索長(zhǎng)方形的計(jì)算公式師：你們能夠計(jì)算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？在本上算一算說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。師：你們能夠計(jì)算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？在本上算一算說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視。3、教師組織學(xué)生交流核對(duì)答案。圍成圖形的所有線學(xué)生回顧匯報(bào)：把圍成這個(gè)圖形一周的所有線段驗(yàn)收1、師：每到過(guò)元旦的時(shí)候我們都要布置黑板，讓我們一起來(lái)看一看淘氣他們想要怎樣布置黑板黑板長(zhǎng)：34分米，寬：12分米。四周要圍上美麗2、學(xué)生觀察情境圖說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信1、學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題：2、教師組織學(xué)生交流匯報(bào)答案：1、學(xué)生匯報(bào)不同的算法，教師相應(yīng)地進(jìn)行板書(shū)2、教師要引導(dǎo)學(xué)生交流自己怎樣想的這樣列算（2）引導(dǎo)學(xué)生明確長(zhǎng)方形的特點(diǎn)是：對(duì)邊相等，有兩條長(zhǎng)，兩條寬，所以用長(zhǎng)×2+寬×2（3）因?yàn)殚L(zhǎng)方形的特點(diǎn)是對(duì)邊相等：所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×21、課件出示開(kāi)課的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀2、學(xué)生匯報(bào)，教師課件出示公式，學(xué)生記憶公3、學(xué)生比較：這三種計(jì)算方法，你覺(jué)得哪種方？（鞏固應(yīng)用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式點(diǎn)討論：花邊的長(zhǎng)度與黑板有什么關(guān)系？（花邊的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形黑板的感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用5式：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。能夠正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。已知周長(zhǎng)能夠計(jì)算出邊22、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。？（1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算兩個(gè)正方形的周長(zhǎng)。2、同桌兩人交流匯報(bào)。3、集體反饋。4、師：根據(jù)剛才的計(jì)算，你知道我們?nèi)绾斡?jì)算一個(gè)正方1、課件出示練習(xí)。2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。3、集體匯報(bào)，區(qū)別長(zhǎng)方形正方形的計(jì)算方法。正方形的四條邊都相等。也就是有4。長(zhǎng)能夠靈活運(yùn)用周長(zhǎng)應(yīng)用周長(zhǎng)長(zhǎng)能夠靈活運(yùn)用周長(zhǎng)223長(zhǎng)能夠靈活運(yùn)用周長(zhǎng)應(yīng)用周長(zhǎng)長(zhǎng)能夠靈活運(yùn)用周長(zhǎng)()米。寬寬位方形的邊長(zhǎng)=周板書(shū)設(shè)計(jì)正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4交通與數(shù)學(xué)內(nèi)容書(shū)1、能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法等知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、結(jié)合具體情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。結(jié)合具體情境選擇合適的只是進(jìn)行解答能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合具體情境選擇合適的只是進(jìn)行解答能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題境導(dǎo)入談話2師：其實(shí)生活中的交通工具與數(shù)學(xué)是緊密聯(lián)系的，在交通問(wèn)題中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天就來(lái)探討一下。2二、探究新知二、探究新知信息點(diǎn)課件出示情境圖1師：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用獲取的信息提出②小東每天上學(xué)和放學(xué)至少要走生：理解題意，解答每道題主線問(wèn)題及預(yù)設(shè)點(diǎn)情境圖2師：小東離家近就步行，如果要出差，怎么辦呢？對(duì)，坐車。請(qǐng)大家理解圖意P52—2表格圖）生：匯報(bào)表格中每段數(shù)據(jù)的意義。專題點(diǎn)解決問(wèn)題生：要逐題交流確定票價(jià)的依據(jù)、課件展示圖片，并標(biāo)出路線和行走師：通過(guò)這三幅圖的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)德育點(diǎn)1、關(guān)于交通中的路程、速度和時(shí)間2、關(guān)于交通中買(mǎi)票時(shí)的票價(jià)問(wèn)題；3、關(guān)于交通中的路線問(wèn)題。師：這些交通標(biāo)志中，你認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？你還知道哪些交通標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，愿驗(yàn)收5一列火車早上6:30從天津出發(fā)，11:30到達(dá)濟(jì)南?；疖嚸啃r(shí)58千米。天津到濟(jì)南一共多少千三、實(shí)踐應(yīng)用師：適時(shí)進(jìn)行交通安全教育師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诨丶业穆飞?，注?以下交通中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗堂總結(jié)出示交通標(biāo)志1書(shū)書(shū)關(guān)于交通中的路程、速度和時(shí)間的計(jì)算問(wèn)題；關(guān)于交通中買(mǎi)票時(shí)的票價(jià)問(wèn)題；關(guān)于交通中的路線問(wèn)題。這一部分的內(nèi)容是能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法等知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)生能結(jié)合具體情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3二、探（16分鐘1、探究并掌握運(yùn)用豎式法計(jì)算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的出發(fā)，能夠正確的計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，提高問(wèn)題的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、感受成功的喜悅，提高計(jì)算能力。百位或十位不能整除難點(diǎn)的除法計(jì)算算理的理解學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作交流討百位或十位不能整除難點(diǎn)的除法計(jì)算算理的理解學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作交流討師：出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成練習(xí)后核對(duì)答案。師：出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成練習(xí)后核對(duì)答案。師：在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)和除法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。60÷3=80÷4=60÷2=36÷6=69÷3=88÷8=（一）兩三位數(shù)除以一位數(shù)數(shù)位能夠整除有48個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴48÷4448÷469÷3626÷286÷2639÷3(豎式計(jì)算：9道（鞏固兩三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算）2、數(shù)學(xué)書(shū)P55——23、數(shù)學(xué)書(shū)P56—2、848÷4792÷6三、鞏分堂小結(jié)生思考后匯報(bào)解答方法，教師引導(dǎo)分4籃，這樣每只猴子可以分到2籃。再把8個(gè)桃子平均分給兩只猴子，每只猴子分到了4個(gè)桃子，和在一起是2籃零4個(gè)桃子，也就是40÷2=20,8÷2=4,20+4=24教師可以引導(dǎo)學(xué)生邊講解變?cè)诤诎鍘熧|(zhì)疑：每一個(gè)數(shù)字和符號(hào)分別表示什么？并引導(dǎo)學(xué)生注意豎式計(jì)算的時(shí)候要從高位算起。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意個(gè)位上的數(shù)要落在下面。三名學(xué)困生板做，其余學(xué)生獨(dú)立完生口頭列算式，教師指名學(xué)困生板生交流討論，十位4÷3除不盡，怎？（（將個(gè)位落下來(lái)和十位的1做成18，把商寫(xiě)在個(gè)位的頭上。生嘗試練習(xí)，教師指名兩名學(xué)困生師組織學(xué)生交流匯報(bào)。師：我們學(xué)會(huì)了兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法豎式，在列豎式的時(shí)候要師課件出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。多種解法，體現(xiàn)算法多樣化豎式計(jì)算法二）百位或十位不能整除的除法。1、大青蛙平均每天吃多少只害2、小青蛙平均每天吃多少只害4、大青蛙每天比小青蛙多吃多少5、大青蛙和小青蛙每天一共吃多少只害蟲(chóng)從最高位除起，哪一位沒(méi)有除盡就把下一位落下來(lái)合成一個(gè)兩位提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力15感受成功的喜悅，提高計(jì)算能力分桃子（兩三位數(shù)除以一位數(shù)）分桃子（兩三位數(shù)除以一位數(shù)）課堂上學(xué)生能夠主動(dòng)探究并掌握運(yùn)用豎式法計(jì)算兩的數(shù)都得0”一、創(chuàng)考31、出示課件情境圖。分一位數(shù)的豎式計(jì)算方1、教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2、教師組織學(xué)生板書(shū)講解計(jì)算方法。？（師：在計(jì)算的時(shí)候要注意什么0除以1、教師出示練習(xí)題，學(xué)生在本上獨(dú)立列2、教師組織學(xué)困生板書(shū)豎式。1、教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成后。2、教師組織學(xué)生匯報(bào)交流答案，說(shuō)明理3、第三組的三道算式，如果有錯(cuò)誤請(qǐng)同1、學(xué)生出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成后交2、引導(dǎo)學(xué)生鞏固算法：從高位除起，不03624÷6=816÷流4二、探（16分鐘（2）個(gè)位不夠除，沒(méi)有商數(shù)1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。3、總結(jié)：百位十位除盡了，個(gè)位不夠除1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，兩名學(xué)困生板算。2、同桌兩人講題，集體核對(duì)答案。1、教師課件出示練習(xí)題，前兩題為必做2、教師要計(jì)時(shí)2分，學(xué)生一分鐘同桌交1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。2、同桌兩人交流核對(duì)。3、集體匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生用一句話總1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。用 1、鞏固掌握二、三位數(shù)除以一位數(shù)的堅(jiān)式計(jì)算方法，2、結(jié)合具體練習(xí)，在自主練習(xí)，小組討論中感受三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算的重要作用。能夠靈活運(yùn)用。位數(shù)的計(jì)算。的除法解決生算9=102??2主線問(wèn)題及預(yù)法算位數(shù)的計(jì)算。的除法解決生書(shū)填上最大的數(shù)：頁(yè)6、習(xí)？）關(guān)系是否有變主線問(wèn)題及預(yù)么不會(huì)發(fā)生變出羽毛球的總感受數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際密切聯(lián)系，樂(lè)1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算二、探究新知：3、學(xué)習(xí)運(yùn)用乘法來(lái)驗(yàn)()位()位 ()位 ()位面100÷8=12（元）??4（元）。分3老師重點(diǎn)組織學(xué)生交流不同的解1、200÷2=100(本)先求出平均多種解法，體現(xiàn)算法多樣化培養(yǎng)學(xué)生思維表達(dá)數(shù)學(xué)書(shū)數(shù)學(xué)書(shū)65——買(mǎi)新應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題感受算法多樣在只有加減或只有在既有加減又有乘除的算式中要先算 (),再算();二、探（16分二、探（16分鐘和我們前幾天學(xué)習(xí)的有什么不和我們前幾天學(xué)習(xí)的有什么不三、鞏三、鞏分小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)疑師引導(dǎo)學(xué)生明確要求用前一個(gè)算式去找下一個(gè)算式，依次進(jìn)行計(jì)算連小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)疑堂小結(jié)堂小結(jié)15老師組織學(xué)生結(jié)合本課的學(xué)習(xí)小結(jié)收獲。引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問(wèn)題。32、復(fù)習(xí)鞏固連除及乘除混合計(jì)算能夠按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。練練多種解法，體現(xiàn)算法多樣化培養(yǎng)學(xué)生思維表達(dá)二、基礎(chǔ)練習(xí)（16分鐘三、鞏分堂小結(jié)15商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)感受乘除法的互逆關(guān)系。感受乘除法的互逆關(guān)系。預(yù)習(xí)必做選反思養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在計(jì)算脫式計(jì)算的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上要有豎式計(jì)算1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。2、在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。3、讓學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)的興趣。滲透珍惜時(shí)間的思想教育。23、記憶月份規(guī)每一年的除2月之外其他月份的天數(shù)是不變