比一比（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

比一比（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“比一比（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版”

本節(jié)課選自北師大版二年級(jí)下冊(cè)第二單元《長(zhǎng)度單位》中的“比一比”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，掌握比較物體長(zhǎng)度的方法，學(xué)會(huì)使用“長(zhǎng)短”、“高矮”等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過(guò)實(shí)際操作和比較活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體長(zhǎng)度差異的感知能力，以及用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體長(zhǎng)短、高矮關(guān)系的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠通過(guò)觀察和比較，準(zhǔn)確判斷物體的長(zhǎng)短和高矮。

②學(xué)生能夠使用正確的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，如“長(zhǎng)短”、“高矮”，來(lái)描述物體的長(zhǎng)度關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在比較物體長(zhǎng)度時(shí)，能夠排除干擾因素，如物體擺放的位置和角度。

②學(xué)生在描述物體長(zhǎng)度關(guān)系時(shí)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，避免模糊不清的表達(dá)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：直尺、長(zhǎng)短不一的小棒或物品、白板、白板筆。

2.課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)動(dòng)畫或視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)物操作、游戲活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT和一段關(guān)于物體長(zhǎng)短的動(dòng)畫視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“比一比”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是長(zhǎng)短？如何比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻和閱讀PPT，理解物體長(zhǎng)短的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示兩根不同長(zhǎng)度的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生討論哪根更長(zhǎng)，引入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，以及如何比較物體長(zhǎng)短。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“找長(zhǎng)短”游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)尋找最長(zhǎng)和最短的物品。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解測(cè)量和比較的方法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)比較物體長(zhǎng)短的方法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在小組內(nèi)提出疑問(wèn)，并與同伴討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解測(cè)量和比較物體長(zhǎng)度的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)“找長(zhǎng)短”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生測(cè)量家中的物品，并記錄下它們的長(zhǎng)度。

提供拓展資源：提供關(guān)于長(zhǎng)度單位換算的網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生了解不同長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生測(cè)量家中的物品，記錄長(zhǎng)度，并嘗試進(jìn)行單位換算。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生訪問(wèn)提供的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更多關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的測(cè)量和換算過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作掌握比較物體長(zhǎng)短的方法，并能夠使用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述長(zhǎng)度關(guān)系，上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程均圍繞這一核心目標(biāo)展開。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）長(zhǎng)度單位的歷史背景：介紹長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程，如市制單位、公制單位的起源和演變，以及我國(guó)長(zhǎng)度單位的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）生活中的長(zhǎng)度單位：收集一些生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位實(shí)例，如身高、體重、房間尺寸等，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位在生活中的應(yīng)用。

（3）長(zhǎng)度單位換算：介紹不同長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，如米、分米、厘米、毫米等，以及如何進(jìn)行單位換算。

（4）長(zhǎng)度測(cè)量工具：介紹各種長(zhǎng)度測(cè)量工具，如直尺、卷尺、激光測(cè)距儀等，以及它們的使用方法。

（5）有趣的長(zhǎng)度問(wèn)題：搜集一些有趣的長(zhǎng)度問(wèn)題，如地球到太陽(yáng)的距離、珠穆朗瑪峰的高度等，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.拓展建議

（1）開展實(shí)地測(cè)量活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，如測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度，測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握測(cè)量方法。

（2）制作長(zhǎng)度單位換算卡片：讓學(xué)生制作長(zhǎng)度單位換算卡片，內(nèi)容包括不同長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系和示例，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

（3）開展長(zhǎng)度單位知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)度單位知識(shí)競(jìng)賽，包括長(zhǎng)度單位的歷史、換算、應(yīng)用等方面的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）布置拓展作業(yè)：布置一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家中物品的長(zhǎng)度，并嘗試進(jìn)行單位換算；讓學(xué)生查找資料，了解不同長(zhǎng)度單位在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

（5）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的收獲，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“比一比”這一節(jié)課的教學(xué)之后，我深感學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既有收獲也有困惑。通過(guò)設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，我試圖評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方，以便在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。

首先，我觀察到學(xué)生在比較物體長(zhǎng)短時(shí)，大部分能夠通過(guò)觀察和操作得出正確答案，但仍有部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜情況時(shí)感到困惑。例如，當(dāng)物體擺放位置不同或角度不同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)被誤導(dǎo)。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)比較物體長(zhǎng)度時(shí)的注意事項(xiàng)。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些關(guān)于觀察角度和物體擺放位置的討論，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)這些因素對(duì)比較結(jié)果的影響。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述物體長(zhǎng)度關(guān)系時(shí)，使用的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，比如他們會(huì)說(shuō)“這個(gè)比較長(zhǎng)”，而不是“這個(gè)比那個(gè)長(zhǎng)”。這表明我在教學(xué)中可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性。

針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂教學(xué)中更多地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述物體長(zhǎng)度關(guān)系。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些口頭練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)使用這些術(shù)語(yǔ)，以便他們能夠更加自信地在實(shí)際情境中應(yīng)用。

此外，我也注意到在課堂活動(dòng)中，雖然大多數(shù)學(xué)生積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)或不愿意參與。這可能是因?yàn)檫@些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者他們感到在小組活動(dòng)中自己的貢獻(xiàn)不被重視。

為了提高這些學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，通過(guò)個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。我還會(huì)嘗試引入更多有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的角色和價(jià)值。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我可能過(guò)于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的自主探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地使用探究式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①比較物體長(zhǎng)短的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-物體長(zhǎng)度的直觀感知：通過(guò)觀察和觸摸，感知物體的長(zhǎng)短。

-比較方法：使用“長(zhǎng)短”、“高矮”等詞語(yǔ)比較兩個(gè)物體的相對(duì)長(zhǎng)度。

-測(cè)量工具的使用：學(xué)會(huì)使用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，理解刻度。

②描述物體長(zhǎng)度關(guān)系的重點(diǎn)詞匯

-長(zhǎng)短：描述物體在一維空間上的大小關(guān)系。

-高矮：描述物體在垂直方向上的大小關(guān)系。

-相對(duì)性：理解比較物