課題申報書：“時代新人”歷史主動精神培育的內(nèi)容體系與踐行路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！皶r代新人”歷史主動精神培育的內(nèi)容體系與踐行路徑研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前社會，歷史主動精神作為社會主義核心價值觀的重要組成部分，對于培養(yǎng)“時代新人”具有深遠(yuǎn)影響。然而，對于歷史主動精神培育的內(nèi)容體系與踐行路徑的研究尚不充分，缺乏系統(tǒng)性和針對性。選題意義歷史主動精神是新時代培養(yǎng)“時代新人”的重要內(nèi)涵，對于增強國家文化自信、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。因此，深入研究歷史主動精神培育的內(nèi)容體系與踐行路徑，對于培養(yǎng)具有歷史責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的“時代新人”具有現(xiàn)實意義。研究價值本課題旨在構(gòu)建歷史主動精神培育的內(nèi)容體系，探索有效的踐行路徑，為新時代培養(yǎng)“時代新人”提供理論指導(dǎo)和實踐依據(jù)。研究成果將為教育、文化等領(lǐng)域提供有益借鑒，有助于提升國家文化軟實力，推動中華民族偉大復(fù)興。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確歷史主動精神培育的內(nèi)容體系；（2）探索歷史主動精神培育的踐行路徑；（3）為新時代培養(yǎng)“時代新人”提供理論指導(dǎo)和實踐依據(jù)。研究對象（1）歷史主動精神的基本內(nèi)涵與時代價值；（2）歷史主動精神培育的內(nèi)容體系；（3）歷史主動精神培育的踐行路徑。研究內(nèi)容（1）歷史主動精神的基本內(nèi)涵與時代價值：從歷史、文化、教育等多個角度分析歷史主動精神的基本內(nèi)涵，闡述其在新時代的價值和意義；（2）歷史主動精神培育的內(nèi)容體系：構(gòu)建包括知識、情感、價值觀等方面在內(nèi)的歷史主動精神培育內(nèi)容體系；（3）歷史主動精神培育的踐行路徑：從教育、文化、社會實踐等多個層面探討歷史主動精神培育的踐行路徑，提出具體策略和建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將遵循“問題導(dǎo)向、理論創(chuàng)新、實踐應(yīng)用”的研究思路，通過文獻研究、實地調(diào)研、案例分析等方法，對歷史主動精神培育的內(nèi)容體系與踐行路徑進行深入研究。研究方法（1）文獻研究法：系統(tǒng)梳理國內(nèi)外關(guān)于歷史主動精神培育的研究成果，為課題研究提供理論支撐；（2）實地調(diào)研法：深入教育、文化、社會實踐等領(lǐng)域，了解歷史主動精神培育的實際情況，為課題研究提供實踐依據(jù)；（3）案例分析法：選取典型案例，分析歷史主動精神培育的成功經(jīng)驗與不足，為課題研究提供借鑒。創(chuàng)新之處（1）構(gòu)建系統(tǒng)化的歷史主動精神培育內(nèi)容體系，為新時代培養(yǎng)“時代新人”提供理論指導(dǎo)；（2）提出具有針對性和可操作性的歷史主動精神培育踐行路徑，為教育、文化等領(lǐng)域提供實踐依據(jù)；（3）將歷史主動精神培育與新時代國家發(fā)展、民族復(fù)興相結(jié)合，具有現(xiàn)實意義和理論價值。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題研究團隊具有豐富的教育、文化、社會實踐等領(lǐng)域的研究經(jīng)驗，對歷史主動精神培育有一定了解，具備課題研究的基礎(chǔ)條件。保障條件（1）研究團隊：組建一支由教育、文化、社會實踐等領(lǐng)域?qū)＜医M成的研究團隊，確保課題研究的質(zhì)量和進度；（2）研究經(jīng)費：申請課題研究經(jīng)費，保障課題研究的順利進行；（3）研究設(shè)備：提供必要的研究設(shè)備，如計算機、打印機、掃描儀等，為課題研究提供技術(shù)支持。研究步驟（1）文獻研究階段：系統(tǒng)梳理國內(nèi)外關(guān)于歷史主動精神培育的研究成果，為課題研究提供理論支撐；（2）實地調(diào)研階段：深入教育、文化、社會實踐等領(lǐng)域，了解歷史主動精神培育的實際情況，為課題研究提供實踐依據(jù)；（3）案例分析階段：選取典型案例，分析歷史主動精神培育的成功經(jīng)驗與不足，為課題研究提供借鑒；（4）理論構(gòu)建階段：構(gòu)建系統(tǒng)化的歷史主動精神培育內(nèi)容體系，提出具有針對性和可操作性的踐行路徑；（5）成果總結(jié)階段：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告，為新時代培養(yǎng)“時代新人”提供理論指導(dǎo)和實踐依據(jù)。（課題設(shè)計論證共1560字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論