第14課 明朝的統(tǒng)治（導學案）（原卷版）

第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展

第14課明朝的統(tǒng)治

【學習目標】

①知道朱元璋強化皇權的措施，知道明朝科舉考試的變化并能對其進行客觀評價。

②了解明朝經濟的發(fā)展情況；

③通過本課學習認識到明朝皇權的加強，在一定程度上鞏固了多民族國家的統(tǒng)一，但同時也是中國封建社

會逐步走向衰落的原因。

【課前預習】

一、明朝的建立

年，稱帝（明太祖），建立明朝，定都。

二、朱元璋強化皇權

1.措施

①全面改革官制

a在中央：廢除和，提升吏、戶、禮、兵、刑、工的職權，并使六部直接向負責。

把原來的大都督府分為中、左、右、前、后，將軍隊調動和武官任命的權力統(tǒng)歸。

b在地方：取消，設立“”【布政使司(掌民政和財政)、按察使司(掌司法)、都指揮使司(掌

軍務)】。分封，駐守各地，，鞏固皇室。

②設立廠衛(wèi)特務機構

a朱元璋——設立由皇帝直接指揮的，掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護皇帝，鎮(zhèn)壓官民。

b明成祖——設立。

2、影響：高度集中，大為加強

三、科舉考試的變化

1、變化

考試內容：考試的題目必須來自“”“”

答題要求：對題目的解釋必須以朱熹的《》為標準，不得隨意發(fā)揮。

答卷格式——

2、影響：八股文內容，形式，又脫離，思想。應試的人為了能夠被錄取，只有死讀“四

書”“五經”，成為皇帝旨意的。

四、經濟的發(fā)展

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1、農業(yè)：引進原產于美洲的等。

2、手工業(yè)：

（1）棉紡織業(yè)從推向北方；是絲織業(yè)中心

（2）是全國的制瓷業(yè)中心，所產暢銷海內外。

3、商業(yè)：

（1）活躍，和是全國性的商貿城市。

（2）出現有名的商幫：的晉商、安徽的。

【課中探究】

探究一：問題：根據材料說一說官員上朝禮儀發(fā)生的變化，并歸納這一變化反映的實質。

探究二：問題：根據示意圖并結合材料，小組討論明朝改革官制的特點。

探究三：問題：根據下述材料歸納，八股取士有何利弊？

探究四：問題：閱讀材料并結合本節(jié)課所學，小組討論明朝皇帝專權有何影響？

探究五：問題：根據材料思考美洲作物的傳入對我國有何影響？

【課后檢測】

1.（2022年山東泰安）下面示意圖中，①處應填的內容是（）

A.開創(chuàng)科舉制度B.設御史臺C.設立三司D.設立軍機處

2．（2022年內蒙古赤峰）明太祖時期編成《孟子節(jié)文》作為科舉考試的內容，書中將《孟子》“民為貴，社

稷次之，君為輕”等“非臣子所宜言”的內容盡行刪去，不準學習。這反映了明初（）

A．重視文獻整理B．科舉制度完善C．君主專制加強D．重文輕武政策

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3.（2022年江西）按下面圖示的編制思路，其空白處應為（）

A.廢除丞相制度B.設立“三司”C.設立錦衣衛(wèi)D.實行“八股取士”

4．（2022年浙江湖州）據《天工開物》記載，明代湖州地區(qū)蠶農改良過的絲車性能優(yōu)越。這反映當時（）

①江浙地區(qū)棉布產量增加②廢除了重農抑商政策

③絲織業(yè)生產工具的進步④湖州地區(qū)蠶桑業(yè)興盛

A．①②B．①