7《媽媽睡了》（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

7《媽媽睡了》（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：統(tǒng)編版語文二年級上冊《媽媽睡了》一文的教學，包括課文閱讀、生字詞學習、課文理解與分析、情感體會等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《媽媽睡了》位于二年級上冊第五單元，該單元主題為“親情”。課文通過描述媽媽在勞累后入睡的情景，展現(xiàn)了母愛的偉大。教學內(nèi)容與學生在生活中對親情的體驗有關(guān)，同時，課文中的生字詞、句子結(jié)構(gòu)等與二年級學生的語文知識儲備相匹配。教材章節(jié)：第五單元第二課《媽媽睡了》。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《媽媽睡了》，學生能夠理解并運用文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高日常交流中的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過課文內(nèi)容進行聯(lián)想和想象，發(fā)展思維創(chuàng)造性，學會從不同角度感悟文本。

3.文化傳承與理解：引導學生體會課文中表達的親情主題，增強對家庭關(guān)系的認識，傳承中華傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學生通過品詞析句，感受語言文字的美，培養(yǎng)審美情趣和文學鑒賞能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放溫馨的家庭場景視頻或圖片，引導學生進入《媽媽睡了》的故事情境，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：讓學生閉上眼睛，想象自己在家中的某個溫馨時刻，感受親情與關(guān)愛，為理解課文情感做鋪墊。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論課文中描述的媽媽睡著的細節(jié)，引導學生分享自己與媽媽的溫馨故事，促進情感交流。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過朗讀和表演，深入體會文中人物的情感，增強對課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生寫下自己對《媽媽睡了》的感受，以及自己在家庭中的親情體驗，促進自我認知和情感表達。

-同伴評價：組織學生相互交流課后作業(yè)，通過同伴評價，提高學生對課文情感的理解和表達能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電子白板、教室擴音系統(tǒng)

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材、課文朗讀音頻

-教學手段：實物投影儀、互動式教學軟件、教學卡片、彩色粉筆五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以《媽媽睡了》的故事圖片為導入，引導學生觀察并提問：“你們猜猜，媽媽為什么會睡覺呢？”

-目的：激發(fā)學生對課文的好奇心，自然過渡到課文的學習。

2.講授新知

-概念講解：介紹“親情”的概念，并通過《媽媽睡了》中的細節(jié)，如“媽媽累得睡著了”，幫助學生理解親情的含義。

-情感體會：通過課文中的描寫，如“媽媽的笑容”，讓學生體會母愛的溫暖。

-推理練習：讓學生從課文中找出描述媽媽睡覺時情感的詞語，如“慈祥、溫柔”，并討論這些詞語表達了怎樣的情感。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生朗讀課文，并用自己的話復述故事，檢查對課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：分組討論課文中哪些細節(jié)表現(xiàn)了媽媽的愛，以及自己在家中感受到的親情。

4.深化理解

-案例分析：通過展示不同家庭親情的圖片或故事，讓學生分析并討論親情的表現(xiàn)形式。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過表演來深化對課文情感的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學習的親情主題，強調(diào)課文中的情感表達。

-學生反饋：邀請學生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解，以及如何在生活中體現(xiàn)對親情的感悟。六、教學反思與改進

1.教學反思：課堂上學生對親情的體會較為表面，對課文深層次的情感理解不夠深入。

2.教學改進：增加課后拓展活動，鼓勵學生在家中觀察和記錄與父母的親情互動，并在下一堂課分享，以此加深對課文情感的理解。同時，引入更多關(guān)于親情的文學作品，豐富教學內(nèi)容，提高學生的審美鑒賞能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀課文《媽媽睡了》三遍，第一遍大聲朗讀，第二遍輕聲跟讀，第三遍默讀并思考課文表達的情感。

2.完成課后練習題，包括填空題、選擇題和簡答題，題目圍繞課文內(nèi)容，旨在鞏固生字詞和句型結(jié)構(gòu)。

3.寫一篇短文，題目為《我眼中的媽媽》，要求用至少五句話描述媽媽的特點，以及自己對媽媽的感情。

4.觀察家里的一位親人，記錄下他/她一天的生活點滴，下節(jié)課分享給同學們，增進對親情的理解。

作業(yè)反饋：

1.課文閱讀反饋：大多數(shù)同學能夠按照要求完成課文朗讀，但部分學生朗讀時感情投入不足，需要加強對課文情感的體會。

2.課后練習題反饋：填空題和選擇題正確率較高，表明同學們對課文內(nèi)容有較好的理解。但簡答題部分，部分同學回答不夠完整，需要引導他們更加深入地思考問題。

3.短文寫作反饋：同學們能夠用簡單的句子描述媽媽的特點，但在表達感情方面還有所欠缺。建議同學們在寫作時，嘗試用更加豐富的詞匯和句型來表達自己的情感。

4.親情觀察記錄反饋：同學們的觀察記錄各有特色，能夠詳細描述家人的日常生活。但在分享時，部分同學表達不夠流暢，需要在課堂上加強口語練習。

改進建議：

1.對于課文閱讀，鼓勵同學們在朗讀時更加注重情感的表達，可以通過角色扮演或分組朗讀的方式來提高同學們的朗讀興趣。

2.在課后練習題方面，對于簡答題，可以提供一些思考問題和引導性問題，幫助同學們更好地組織語言，深入思考課文內(nèi)容。

3.在寫作方面，可以提供一些關(guān)于描述情感的詞匯和句型，讓同學們在寫作時有更多的參考，同時加強寫作指導和個別輔導。

4.對于親情觀察記錄，可以在課堂上組織一次分享會，讓同學們相互交流觀察心得，同時教師給予針對性的點評和指導，提高同學們的表達能力。八、教學評估與改進

評估方式：這節(jié)課結(jié)束后，我會通過幾種方式來評估學生的學習效果。首先，我會觀察他們在課堂上的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極參與討論，對課文內(nèi)容是否有所理解。其次，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，這包括他們對生字詞的掌握、對課文的理解以及他們的寫作能力。最后，我還會關(guān)注他們在實踐活動中的參與度，比如分享親情觀察記錄時的表現(xiàn)。

改進策略：根據(jù)我對學生的評估，我會做出相應的教學改進。如果我發(fā)現(xiàn)有些同學在課堂上不夠活躍，我可能會調(diào)整課堂活動，讓每個同學都有機會參與到討論中來。對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出困難的同學，我會提供額外的輔導，幫助他們克服難關(guān)。此外，我還會根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。

比如，對于理解能力較強的同學，我會給他們提供一些更深入的閱讀材料，讓他們能夠進一步探索課文背后的意義。而對于那些在表達上有些困難的同學，我會鼓勵他們多開口，多練習，甚至可以組織