2010年高考復(fù)習(xí)專題-正確使用虛詞-聽課

2010年高考復(fù)習(xí)專題正確使用虛詞學(xué)習(xí)要點一、了解高考試題特點，明確方向。二、把握高考考查重點，透視規(guī)律。三、掌握虛詞使用方法，重點積累。四、熟悉一般辨析規(guī)律，學(xué)以致用。與高考親密接觸命題透視1客觀選擇題：簡明型下列各句中，必須刪去加顏色的詞的一句是（2007年全國卷II）

A.業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，消費者平均購房面積的下降，一方面是政策作用的顯現(xiàn)，一方面也說明了購房人更加趨于理性。

B.對于有1.28億人口的日本來說，這個銷售量，相當(dāng)于每10個日本人中，就有一個人購買了這種高熱量的食品。

C.日前，安徽省考古研究所和宿州市文物管理所將聯(lián)合對宿州市區(qū)的一段隋唐大運河遺址進(jìn)行了搶救性考古發(fā)掘。

D.在瑞士洛桑國際管理學(xué)院所評估的55個經(jīng)濟(jì)體中，中國內(nèi)地的競爭力在前一年度的基礎(chǔ)上提高了3位，升至第15位。

【解析】C項“將”和“了”矛盾，所以必須刪除。

命題透視2客觀選擇題：填充型下列依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2004年北京卷）與常規(guī)的計算機(jī)相比，生物計算機(jī)具有密集度高的突出優(yōu)點。________用DNA分子制成生物電子元件，將比硅芯片上的電子元件要小得多，_______可小到幾十億分之一米。________，生物芯片本身具有天然獨特的立體化結(jié)構(gòu)，其密度要比平面型硅集成電路高10萬倍。

A.由于甚至所以B.只是也許可見

C.如果甚至而且D.雖然也許然而

【解析】從邏輯意義上分析“用DNA分子制成……要小得多”與后面“可小到幾十億分之一米”含有遞進(jìn)的關(guān)系，因此排除“也許”，選用“甚至”，據(jù)此可排除B、D兩項。而“與常規(guī)的計算機(jī)相比，……突出優(yōu)點”，兩個優(yōu)點構(gòu)不成因果關(guān)系，實際為遞進(jìn)關(guān)系，因此排除“所以”一詞。答案：C。命題透視3客觀選擇題：結(jié)合型依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2007年江西卷）①毋庸

，法蘭西優(yōu)秀的民族文化是人類歷史上的一筆寶貴財富。

②小男孩一下子

索然了，站在那里沒有目標(biāo)地東張西望。

③當(dāng)浮力大于物體所受的重力時，物體上浮，

物體下沉。

A.置疑興味反之B.質(zhì)疑趣味反之

C.質(zhì)疑趣味否則D.置疑興味否則

【解析】此題把實詞和虛詞結(jié)合起來考查。質(zhì)疑：動詞，提出疑問，質(zhì)疑問難。置疑：動詞，懷疑（多用于否定式）：不容置疑，無可置疑。興味：一時性的興趣，一時產(chǎn)生的興趣。趣味：持續(xù)時間長的興趣，愛好。反之：是與之前所述，完全相反，中性詞。否則：是與之前所述內(nèi)容不同，一般指結(jié)果，多用于貶義。答案：A。

命題透視4主觀題：填充型在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使上下文連貫起來。（2007年重慶卷第21題）

頭渡小鎮(zhèn)精巧①秀麗，藏在一片狹長的山谷之中，一邊是金佛山的主峰，一邊是柏坡的山巒。②處于兩個巨人的腳下，③讓人感到的不是局促的壓抑，而是一種舒緩的安定，像如歌的行板，④風(fēng)吹雨打，⑤世事變遷，⑥在大山的懷抱中酣然高臥。

【解析】首先理清句和句之間的關(guān)系，然后再理清分句之間的關(guān)系。第一句中“精巧”“秀麗”是并列關(guān)系，可用“而”連接，顯得簡潔明快。第二句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，在“巨人的腳下”沒有“局促的壓抑”，而是“一種舒緩的安定”，語意對比鮮明；后面“風(fēng)吹雨打”“世事變遷”是并列關(guān)系，所加關(guān)聯(lián)詞應(yīng)一樣，④⑤與⑥又構(gòu)成條件關(guān)系。了解清楚了這些，關(guān)聯(lián)詞就很好填對。所以答案應(yīng)是：①而②雖然③但是④無論⑤無論⑥都。透視規(guī)律前瞻命題虛詞考查的重點是副詞、介詞和連詞，考查連詞時以考查關(guān)聯(lián)詞居多。命題角度主要涉及虛詞的基本用法、適用范圍、位置擺放、關(guān)系搭配等。易混虛詞的命題點往往落在介詞、副詞和關(guān)聯(lián)詞的誤用、漏用等方面。

選擇題是較固定的題型。主要考查兩種題型：一是辨析句中虛詞使用的正誤，二是選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。大多將實詞和虛詞結(jié)合起來考查。

把握重點內(nèi)容對于、對

第一、該用“對”而用了“對于”。

①我們做任何工作，都要對于人民負(fù)責(zé)。

第二、主客位置顛倒。“我對《紅樓夢》很感興趣”一句里，“我”是主體，“《紅樓夢》”是客體，這種主客體的排列是正確的。下面兩個句子是把主客體弄顛倒了。

②科學(xué)著作，對我們這些粗通文字的人是看不懂的。

③這種不文明、不禮貌的行為，對于具有文化教養(yǎng)的人是不能容忍的。

一、介詞誤用——注意區(qū)別比較關(guān)于、對于

“關(guān)于”和“對于”的用法相近，有時可以互換。

①關(guān)于（對于）這個問題，大家有不同的看法。但是這兩個介詞在用法上還是有區(qū)別的，主要有以下三點：

第一、表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物，用“關(guān)于”；指出對象，用“對于”。②關(guān)于招生問題，請與招生辦公室直接聯(lián)系。

③對于不正之風(fēng)，我們不能聽之任之。

第二、“關(guān)于”組成的介賓短語作狀語，只能放在主語之前；“對于”組成的介賓短語作狀語，放在主語前后均可。

④關(guān)于美學(xué)，我所知有限。

⑤對于美學(xué)，我很感興趣。

⑥我對于美學(xué)很感興趣。

第三、“關(guān)于”組成的介詞短語可以作標(biāo)題，“對于”組成的介詞短語就不能。如“關(guān)于中國當(dāng)代文學(xué)”可以作標(biāo)題，“對于中國當(dāng)代文學(xué)”就不能作標(biāo)題。

介詞在語言組合過程中能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當(dāng)用則用，不當(dāng)用的時候不可濫用。濫用介詞不但會使表達(dá)羅嗦，而且，有時還會使表達(dá)混亂、造成語病。

1、不可濫用介詞

(2)在我們黨的老一輩無產(chǎn)階級革命家身上，無不閃耀著為黨為公的光輝。缺少主語，刪除“從…里”缺少主語，刪除“在”(3)對于我們學(xué)校，由于開展了"學(xué)雷鋒，創(chuàng)三好"活動，出現(xiàn)了新氣象。(1)從這個故事里告訴我們一個真理：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

缺少主語，刪除“對于”2．不可漏用介詞(1)江北地區(qū)的新石器時代文化，大家展開了熱烈的討論。

應(yīng)該使用介詞的地方而沒有使用，就是漏用介詞。漏用介詞同樣會使表意不清，句子不通。前面加上“對于”或“就”，否則句子的結(jié)構(gòu)和表意都不清楚。(2)這種習(xí)性是動物長期求食活動中發(fā)展起來的。

(3)學(xué)生在這次期中考試中所反映出來的問題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)重影響。應(yīng)在"動物"之后加上介詞"在"應(yīng)在句首加上"從"3、不可誤用介詞

(1)元月三十日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來不便。

(2)革命的后代，決不能靠借“老子”的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長。

(3)對于金沙江，我曾聽人講過不少優(yōu)美的故事。

(4)如果國家能夠多生產(chǎn)一些這類配件，就可以把節(jié)省下來的外匯，進(jìn)口我國暫時還不能生產(chǎn)的儀器。

（1）該用這個介詞而誤用了那個介詞

改為"給"改為"在"改為"關(guān)于"改為"用"一般來說，介詞不能單獨使用，后邊必須有完整的介詞賓語。

(1)新秧歌劇在教育群眾，引導(dǎo)群眾參加斗爭都有一定貢獻(xiàn)。

(2)這與魯迅當(dāng)時認(rèn)為文學(xué)是改變國民精神的有力武器基本一致。

(3)這部電影在塑造周總理的形象所提供的經(jīng)驗是非常寶貴的。

（2）介詞賓語不完整加上"等方面"加上"的觀點"加上"方面"(1)教育行政主管部門多次指示我們將占用的校舍盡早搬出。

(2)動物園根據(jù)大熊貓安排了大熊貓所需要的生活環(huán)境。

(3)當(dāng)?shù)厍虼┻^彗星軌道，我們就能看到流星雨。

(4)詩中運用對比手法，對揭露敵人本質(zhì)與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。（3）介詞同后面的介詞賓語不搭配

錯用"將"，前后不搭配。應(yīng)改為"從……搬出來"。"根據(jù)"不能同"大熊貓"搭配，應(yīng)改為"根據(jù)大熊貓的習(xí)性"。在"軌道"的后邊加上"的時候"介詞"對"的后邊不能用"……上"，應(yīng)把"上"刪去。二、副詞誤用（1）自相矛盾經(jīng)專家鑒定，這一只明景泰年間制作的景泰藍(lán)銅罐價值至少在三萬元以上。經(jīng)專家鑒定，這一只明景泰年間制作的景泰藍(lán)銅罐價值至少在三萬元以上。

誰也不會否定，地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。

誰也不會否定，地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。（2）詞性不明他常常寫小說，偶然也寫寫詩。“偶然”是形容詞，不能充當(dāng)“寫”的狀語，應(yīng)改為“偶爾”。元朝政府曾一度把一些秘密結(jié)社改變?yōu)楣坏慕M織，使他們的活動符合統(tǒng)治階級的利益。“公然”是副詞，應(yīng)改為形容詞“公開”。（3）詞義不明新來的經(jīng)理同老經(jīng)理一樣，更會體貼職工。

他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，想了一會兒，接著在地圖上飛快地畫了一些符號，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地再看了一陣。應(yīng)改為“又”應(yīng)改為“很”（4）重復(fù)贅余經(jīng)過治理整頓，劇場內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入不再互相擁擠。經(jīng)過治理整頓，劇場內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入不再互相擁擠。復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語（關(guān)聯(lián)詞語大部分是連詞，少數(shù)副詞如“就”“才”“更”等也起關(guān)聯(lián)作用）的運用。

關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句中的有機(jī)組成部分。復(fù)句中各個分句之間的意義上的聯(lián)系往往主要靠特定的關(guān)聯(lián)詞語來表示。一個復(fù)句，用不用關(guān)聯(lián)詞語，是單用還是成對地配合著使用，用在什么位置上，都有一定的規(guī)則。三、關(guān)聯(lián)詞誤用（1）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。①只有從思想上解決了為人民服務(wù)的問題，就能更好地為人民服務(wù)。

②因為作者沒有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。③幾天來，朝鮮藝術(shù)家們在北京參觀、訪問、演出，無論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現(xiàn)了中朝兩國人民和軍隊的深厚的戰(zhàn)斗友誼。（2）缺少必要的關(guān)聯(lián)詞語。①如果能掌握各種類型的調(diào)查報告的特點，有助于在調(diào)查研究過程中抓住中心，突出重點。

②新加坡的竹節(jié)蟲，不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。

（3）錯用關(guān)聯(lián)詞語。①盡管學(xué)習(xí)怎樣緊張，他還堅持天天鍛煉身體。②宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡斗雞，就把一個流氓抬舉為殿師太尉。（4）濫用關(guān)聯(lián)詞語。有一些電視劇我們不能看的原因，是因為它們不適合我們，只能迎合少數(shù)人的口味。(應(yīng)去掉”因為”)（5）關(guān)聯(lián)詞語位置不對。

規(guī)律：各分句的主語相同時，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面；各分句的主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的前面。①盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故.②

由于國棉布一廠長期以來不抓革新，總落在國棉二廠后面。產(chǎn)量不是比國棉二廠低，就是質(zhì)量比國棉二廠差。①(主語相同，“他”應(yīng)放在“盡管”之前)②(分句主語不同，“產(chǎn)量”應(yīng)放在“不是”之后)規(guī)律總結(jié):對虛詞的把握要注意以下幾點

1.把準(zhǔn)詞性，辨析異同。

“固然”是轉(zhuǎn)折連詞——“誠然”還可以作副詞；“偶然”是形容詞——“偶爾”是副詞……

2.擺正位置，對應(yīng)搭配。

“關(guān)于”只能放到句首——“對于”可以放到主謂之間；前后分句主語是否相同決定著關(guān)聯(lián)詞語的位置……

3.看清句式，辨明關(guān)系。

“況且”多用于陳述句——“何況”多用于反問句；“以至”表示遞進(jìn)關(guān)系或接一般的結(jié)果——“以致”多表示不好的結(jié)果……

4.避免贅余，謹(jǐn)防脫漏。

句首出現(xiàn)虛詞，注重主語是否殘缺；句中出現(xiàn)介詞，注重介詞賓語是否脫漏……5.分析語法，防止誤解?！霸凇希ㄏ拢敝虚g只能是名詞性短語；“難免”與“難免不”、“差點兒”與“差點兒沒”等語法差異……熟悉規(guī)律，學(xué)以致用指出下列各句中虛詞使用錯誤的地方并改正。1、為什么對于這種浪費人才的對象，至今沒有引起有關(guān)部門重視呢？2、研究院決定把節(jié)約下來的外匯進(jìn)口急需的儀器。3、他今天特別高興，和自己一同出國學(xué)習(xí)過的好朋友見了一面。4、今天的孔廟曾經(jīng)具備了一個小型漢代雕刻陳列館的條件了。5、近一個月來，他一向不愿意參加這類應(yīng)酬活動。6、怎么？他到