12.聲音的利用與控制（講義）（原卷版）

浙教版中考科學(xué)一輪復(fù)習(xí)--聲音的利用與控制聲音傳遞信息、能量、噪音的防治【知識(shí)點(diǎn)分析】一.聲音傳遞信息和能量1.聲音的應(yīng)用：（1）聲音可以傳遞信息蝙蝠利用超聲波來辨別獵物的方位及距離。大象可以利用次聲波進(jìn)行交流。醫(yī)生利用超聲波掃描可以得到人體內(nèi)部各器官的圖像（2）聲音可以傳遞能量大聲說話導(dǎo)致雪崩超聲波粉碎結(jié)石2.噪音的防治：（1）從聲源處減弱（2）從傳播途徑中減弱（3）從人耳處減弱【例題分析】【例1】現(xiàn)在有很多兒童智能陪伴設(shè)備，如AI機(jī)器人，可以和小朋友溝通交流，如圖所示，下列說法正確的是（）A．小朋友通過音色不同能區(qū)分智能機(jī)器人和媽媽的聲音B．智能機(jī)器人的聲音一定不是噪聲C．智能機(jī)器人的聲音可以在真空中傳播D．智能機(jī)器人的聲音在空氣中的傳播速度為3×108m/s【例2】如圖中屬于在傳播過程中減弱噪聲的是（）A．①② B．②③ C．③④ D．①④【例3】如圖所示的波形圖中，下列說法正確的是（）A．甲、乙音色相同 B．甲、丁響度相同C．甲、丁音調(diào)相同 D．都是噪聲的波形圖【例4】如圖所示，龍巖大橋兩側(cè)裝有隔音墻，它減弱噪聲是在（）A．聲源處B．傳播過程中C．人耳處 D．聲源處和人耳處【例5】如圖所示，下列說法正確的是（）A．人的聽覺頻率范圍是85～1100HzB．狗既能聽到次聲波也能聽到超聲波C．蝙蝠能聽到次聲波D．大象能聽到超聲波【例6】下列關(guān)于聲現(xiàn)象的四幅圖中說法錯(cuò)誤的是（）A．小明練琴前調(diào)整琴弦松緊程度的目的是調(diào)節(jié)琴聲的響度B．宇航員在進(jìn)行太空行走時(shí)不能直接聽到同伴說話的聲音是因?yàn)槁曇魺o法在太空中傳播C．美海軍通過“藍(lán)鰭金槍魚”的預(yù)定位聲吶系統(tǒng)搜尋馬航失聯(lián)飛機(jī)是利用聲音傳遞信息D．外科醫(yī)生利用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石是利用聲音傳遞能量【例7】古箏是我國(guó)的傳統(tǒng)樂器。下列有關(guān)說法中正確的是（）A．古箏的聲音低婉，能發(fā)出悅耳的次聲波，十分好聽B．調(diào)琴時(shí)，繃緊琴弦是為了在演奏時(shí)增大聲音的響度C．演奏時(shí)，用力撥動(dòng)琴弦可以改變音調(diào)的高低D．古箏聲音溫婉柔美，易與其他樂器區(qū)分，因?yàn)樗鼈兊囊羯煌纠?】如圖所示是一款超聲導(dǎo)盲手杖，它可以通過發(fā)射超聲波并接收反射波，探測(cè)周圍5m內(nèi)障礙物的情況，將其處理成語言信號(hào)及時(shí)播放出來。它能幫助盲人辨別障礙物的方位、距離、大小甚至形狀等信息，方便出行。下列說法正確的是（）A．超聲波的頻率低于20HzB．該超聲導(dǎo)盲手杖的定位原理與聲吶測(cè)距的原理相同C．該導(dǎo)盲杖利用了聲音可以傳遞能量D．在地震、海嘯等自然災(zāi)害來臨之前會(huì)產(chǎn)生超聲波【例9】下列對(duì)與聲音有關(guān)的四幅圖的描述，錯(cuò)誤的是（）A．圖宇航員用無線電通話說明真空不能傳聲B．圖手改變按弦的位置可以改變聲音的音調(diào)C．圖道路旁的隔音墻可以在人耳處減弱噪聲D．圖B超檢查身體利用了超聲較強(qiáng)的穿透力【例10】武漢是英雄之城魅力之城，武漢市不但地鐵、輕軌多條線路陸續(xù)開通，而且建成的城市快速通道給我們出行都帶來了方便，輕軌、快速通道在緊鄰居民區(qū)的地方，大都安了封閉的屏障，降低噪聲對(duì)周圍居民生活的影響，如圖所示，下列方法中與這種控制噪聲的方法相同的是（）A．睡眠時(shí)戴防噪耳塞 B．上課時(shí)關(guān)閉教室的門窗C．市區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁車輛鳴笛 D．會(huì)場(chǎng)內(nèi)將手機(jī)調(diào)成無聲狀態(tài)【例11】2021年10月16日凌晨，中國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空的神舟十三號(hào)載人飛船將翟志剛等三名航天員送人太空（如圖）。隨著“發(fā)射”命令的發(fā)出，附近的人們聽到了震耳欲聾的轟鳴聲，聲音的強(qiáng)度達(dá)到了150分貝，下列說法正確的是（）A．聲音的強(qiáng)度達(dá)到150分貝是指音調(diào)高B．附近的人們聽到震耳欲聾的轟鳴聲屬于超聲波C．航天員在太空中不能直接對(duì)話，是由于真空不能傳聲D．近距離觀看火箭發(fā)射時(shí)配戴耳機(jī)是為了在聲源處減弱噪聲【例12】如圖是著名鋼琴家郎朗音樂會(huì)演出時(shí)的情景，下列有關(guān)說法正確的是（）A．演奏高音時(shí)，鋼琴發(fā)出悅耳的超聲波十分好聽B．手指按壓不同的琴鍵是為了改變聲音的響度C．鋼琴聲清脆、明亮，易與其他樂器區(qū)分，因?yàn)樗鼈兊囊羯煌珼．禁止聽眾喧嘩是從傳播過程中減弱噪聲【例13】噪聲是嚴(yán)重影響我們生活的污染之一。教學(xué)樓的樓道墻上張貼有如圖所示的標(biāo)志，倡導(dǎo)同學(xué)們不要大聲喧嘩，養(yǎng)成輕聲講話的文明習(xí)慣。下列說法正確的是（）A．“請(qǐng)勿大聲喧嘩”是在傳播過程中減弱噪聲B．“請(qǐng)勿大聲喧嘩”是在人耳處減弱噪聲C．“大聲”和“輕聲”均指聲音響度的大小D．“大聲”和“輕聲”均指聲音音調(diào)的高低【例14】有一種電動(dòng)牙刷，如圖所示，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服，關(guān)于電動(dòng)牙刷，正確的說法是（）A．刷牙時(shí)，人聽不到超聲波，是因?yàn)槌暡ú荒茉诳諝庵袀鞑．超聲波的音調(diào)很低，所以人聽不到C．超聲波是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的D．超聲波不能傳遞能量【例15】2020年4月4日，北京天安門廣場(chǎng)降下半旗，深切哀悼在抗擊新冠肺炎疫情中犧牲的烈士和逝世同胞。10時(shí)整，長(zhǎng)安街川流不息的車輛停駛、地鐵停運(yùn)……防空警報(bào)、汽笛、汽車?yán)取瑫r(shí)響起，行人佇立，民眾神情肅穆、低頭默哀3分鐘。以下說法不正確的是（）A．刺耳的汽笛聲說明音調(diào)高B．現(xiàn)場(chǎng)防空警報(bào)聲是超聲波C．區(qū)分汽笛和喇叭聲主要因音色不同D．停駛的汽車相對(duì)于天安門是靜止的【例16】下列探究聲音的實(shí)驗(yàn)中，能用來探究影響音調(diào)高低因素的是（）A．響鈴時(shí)，不斷抽出瓶?jī)?nèi)的空氣B．室內(nèi)收音機(jī)放音時(shí)，喇叭前方蠟燭搖晃C．用塑料片以不同的速度從梳子上刮過D．讓同一個(gè)小球從不同高度掉到鼓面上【例17】如圖是警察利用無人機(jī)對(duì)行人“喊話”時(shí)的情景，該情景能說明（）A．聲音只能向一個(gè)方向傳播B．聲音的響度與距離無關(guān)C．聲音只能傳遞信息D．聲音可以在空氣中傳播【例18】如圖所示，智能機(jī)器人可以用簡(jiǎn)單語言與人交流。關(guān)于此現(xiàn)象下列說法正確的是（）A．機(jī)器人的聲音不是由振動(dòng)產(chǎn)生的B．機(jī)器人的聲音可以在真空中傳播C．調(diào)小機(jī)器人的音量是在阻斷噪聲的傳播D．機(jī)器人通過聲音的“音色”來識(shí)別交流過的不同的人【例19】如圖是1977年6月14日出土于湖北省崇陽縣白霓鎮(zhèn)的商代銅鼓，是商代晚期遺存下來的戰(zhàn)鼓。輕敲鼓面，它仍能發(fā)出清脆的聲響，關(guān)于鼓聲，下列說法正確的是（）A．鼓聲能在真空中傳播B．鼓面振動(dòng)的幅度越大，響度越大C．鼓聲不能傳遞信息D．鼓聲的音色與鼓的材料、結(jié)構(gòu)無關(guān)【20】噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此控制噪聲十分重要。如圖，從“阻斷噪聲傳播”方面控制噪聲的是（）A．學(xué)校、醫(yī)院附近設(shè)有禁止鳴笛標(biāo)志 B．摩托車安裝消聲器C．穿越北京動(dòng)物園的“隔音蛟龍” D．紡織工人在車間戴耳機(jī)【例21】如圖是賈曉同學(xué)用紙盒和橡皮筋自制的“手彈琴”，用手撥動(dòng)橡皮筋，就會(huì)聽到琴聲。琴音是由橡皮筋______產(chǎn)生的，賈曉聽到的琴聲是通過______傳播的。學(xué)校的教室周圍通常會(huì)種植一些樹木，這是在______減弱噪聲的?！纠?2】超聲測(cè)位儀（又叫“聲吶”）可以幫助人們測(cè)定沉船的位置，還可以探知海洋的深度，它的探測(cè)系統(tǒng)將所獲得的數(shù)據(jù)送到中央處理器進(jìn)行運(yùn)算并將結(jié)果顯示出來，如圖所示是測(cè)量船利用超聲測(cè)位儀測(cè)定海深的示意圖。（1）測(cè)量中，探測(cè)系統(tǒng)必須探測(cè)的物理量是_____和_____；（2）中央處理器只需運(yùn)用_____這一簡(jiǎn)單公式進(jìn)行運(yùn)算就能顯示出海深；（3）用超聲測(cè)位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過4s后收到回波，如果海水中聲音的平均傳播速度為1500m/s，此處海水約有_____深；（4）請(qǐng)你舉出聲吶應(yīng)用的實(shí)例_____?！纠?3】如圖所示，小琳將幾個(gè)小紙團(tuán)放在正在播放音樂的揚(yáng)聲器的紙盆上，她發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)上下不斷跳動(dòng)。（1）她斷開開關(guān)，讓揚(yáng)聲器停止播放音樂，紙盆上的小紙團(tuán)___________（選填“還在”或“停止”）跳動(dòng)。這說明了，聲音是由物體的___________而產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)中，小紙團(tuán)的作用是：將紙盆的___________，從而便于觀察；（2）她在揚(yáng)聲器播放音樂時(shí)，調(diào)大音量，發(fā)現(xiàn)小紙團(tuán)跳得___________（選填“更高”或“更低”），這說明了，發(fā)聲體的___________越大，聲音的響度越大；（3）隔壁的小明為了避免聲音對(duì)自己的干擾，他可以采取了如下方案：①___________，是在___________處減弱噪聲；②還可以___________，是在___________處減弱噪聲；（4）小琳突發(fā)奇想：若將該實(shí)驗(yàn)裝置移到月球上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)揚(yáng)聲器播放音樂時(shí)，她___________（選填下列序號(hào)）。A．既能聽到聲音，又能看到小紙團(tuán)跳動(dòng)B．不能聽到聲音，但能看到小紙團(tuán)跳動(dòng)C．既不能聽到聲音，也不能看到小紙團(tuán)跳動(dòng)D．既不能聽到聲音，也不能看到小紙團(tuán)跳動(dòng)【例24】以下所示情景，是愛動(dòng)手的小明做的一些聲學(xué)實(shí)驗(yàn)：（1）如圖甲，保持刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度一定，用大小不同的力度撥動(dòng)刻度尺，觀察到刻度尺振動(dòng)的___________（填“快慢”或“幅度”）不同，而且還能夠聽出刻度尺發(fā)出聲音的___________（填聲音特性）發(fā)生了變化，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明聲音的這個(gè)特性與___________（填“頻率”或“振幅”）有關(guān)；（2）如圖乙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，說明聲音可以在___________中傳播；還可以觀察到緊挨音叉的泡沫塑料球彈起，這說明聲音能傳遞___________；（3）如圖丙所示，用肥皂膜模擬人耳的鼓膜，當(dāng)喇叭發(fā)聲時(shí)肥皂膜會(huì)___________；當(dāng)喇叭音調(diào)越高，肥皂膜振動(dòng)越快，可見音調(diào)與發(fā)聲體___________（填“頻率”或“振幅”）有關(guān)?！纠?5】小明同學(xué)住在繁華的鬧市中心，夜深了街道上車輛的喇叭聲、小販的叫賣聲仍不絕于耳，噪聲污染嚴(yán)重。小明想制作一個(gè)防噪聲的耳罩，通過學(xué)習(xí)了“比較材料的隔聲性能”，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物以下是他和同學(xué)們活動(dòng)的部分過程。請(qǐng)你和他們一起完成此次活動(dòng)。（1）準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材除了待檢測(cè)的材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）外，還有音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒，實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是_______；（2）小明將聲源放進(jìn)鞋盒，在其四周塞滿待測(cè)填充材料設(shè)計(jì)了以下A、B兩種實(shí)驗(yàn)方案：A．站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽見聲音的響度；B．一邊聽聲音，一邊向后退。直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離；下面分別是方案A和方案B所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)表格和實(shí)驗(yàn)中得到的現(xiàn)象記錄情況；方案A實(shí)驗(yàn)表格檢測(cè)材料衣服錫箔紙泡沫響度較響響弱方案B實(shí)驗(yàn)表格檢測(cè)材料衣服錫箔紙泡沫距離較長(zhǎng)長(zhǎng)短你認(rèn)為最佳的是_______方案，你的理由是_______；（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知，待測(cè)材料中隔聲性能最好的是________；（4）為什么不選擇音叉？因?yàn)開______。【例26】教室的窗玻璃是雙層的。課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí)，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時(shí)，雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”。為此，小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)（如圖）；②隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離，共做10次；③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)；（1）實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)玻璃球