Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguage教學設計-高中英語選擇性

Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguagereviewadverbialclausesAnalysisofLearningMaterial教材分析本單元的主題語境是“人與社會”，涉及的主題語境內容是跨文化溝通、包容與合作。語法部分的內容為狀語從句的復習，學生通過觀察單元Understandingideas課文中選取的四個例句，激活關于狀語從句的結構和概念等相關語法知識，同時再次回扣課文，選出相應的狀語從句并進行分類。然后補全一個有關大提琴演奏家馬友友的小語段，然后學會運用狀語從句介紹中國高鐵的發(fā)展，小組合作部分進行開放性訓練，介紹對國內外產生影響的中國創(chuàng)造，引導學生從古代絲綢之路中國對世界的影響遷移拓展到今天中國高速發(fā)展對世界的影響，呼應單元主題，讓學生能夠厚植家國情懷和擁有國際視野，通過不同方式的訓練，全面提高綜合運用語言的能力。AnalysisofStudents學情分析高二下學期的學生語言基礎相對較好，綜合語言能力在前期的學習過程中得到了鍛煉，在上一節(jié)課，學生已經通過WeletoDunhuang!這篇文章，了解了古代中國絲綢之路對世界產生的影響，通過仔細分析本篇文章中的狀語從句例句，激活了有關狀語從句結構和概念的相關語法背景知識，為本節(jié)課復習狀語從句、運用狀語從句進行語言輸出訓練做了鋪墊。高二大部分學生已經具備了必備的語法基礎知識，但是學生對于運用狀語從句的掌握、狀語從句的分類和恰當運用依然存在不足，甚至個別基礎薄弱的學生無法辨別什么是狀語從句，在語法學習的中可能會存在一定的難度。TeachingObjectives教學目標學生在完成本節(jié)課的學習后能夠：1.通過復習幾種狀語從句的用法和區(qū)別，能在真實語境中加以運用，同時利用材料提供的要點，創(chuàng)造性地使用狀語從句，完成開放性練習。2.能夠在單元整體視角下，通過本節(jié)課語法知識的學習，激活第一節(jié)所學內容，對比古今絲綢之路的變化，從不同視角下再次感悟中國今天的發(fā)展對當今世界產生的影響，形成開放包容的心態(tài)。TeachingKeyandImportantPoints教學重點：1.學生能夠清楚了解狀語從句的種類和功能；教學重難點2.學生能夠在復習完狀語從句相關語法基礎上，能與課本教材所學內容結合起來遷移運用。教學難點：學生能夠聯(lián)系單元主題，在實際情境中通過運用理解和掌握狀語從句。TeachingStrategy教學策略UnitThemebasedteachingmethod大單元主題教學策略Taskbasedteachingmethod任務型教學法Situationalteachingmethod情景教學法TeachingMaterials教學資源Textbooks,multimedia,worksheet,blackboard,chalks,padandSmartclassroom教材、多媒體、學案、黑板、粉筆、學生平板和智慧課堂TeachingContents教學內容Teachingactivity教學活動Purposes設計思想Levelsofteachingactivity活動層次Step1ObserveandSummarize1.TleadstheSstoReadsentencesfromthereadingpassageandclassifywhattypesofadverbialclausetheyare.ThinkandShare2.TleadstheSstothinkwhatothertypesofadverbialclausethattheycanthinkof.1.從單元整體視角出發(fā)，基于單元主題意義，從所學閱讀文章中挑選出的四個例句引導學生總結回顧狀語從句的用法和區(qū)別，激活已知。2.復習完狀語從句相關概念和分類的基礎上，小組討論思考狀語從句的其他類型，發(fā)散思維。學習理解類活動：感知與注意，概括與整合，分析與判斷Step2ObserveandReconnect1.TleadstheSstofindmoreadverbialclausesfromthereadingpassageWELETODUNHUANG!2.TleadstheSstoanalyzeandclassifythetypesoftheseadverbialclausesaccordingtowhattheyhavelearned.1.在明確狀語從句概念的基礎上，聯(lián)系上一節(jié)課所學文章中進一步找出其他狀語從句，鞏固所學知識。2.對所找出的狀語從句進行分類，可以加深對狀語從句的理解，內化所學知識，形成知識串聯(lián)。學習理解類活動：獲取與梳理，概括與整合，分析與判斷Step3ObserveandPractice1.TasksSstopletethepracticewiththeclausesinthebox.2.TguidesSstoapplywhattheyhavelearnedtofindoutthetypesoftheseadverbialclauses1.引導學生在語境中簡單運用狀語從句，在理解文段的基礎上，選擇合適的狀語從句將文段補全。2.引導學生判斷狀語從句的類型，鞏固強化對狀語從句的掌握學習理解類活動：獲取與梳理應用實踐類活動：分析與判斷，內化與運用Step4ApplyandExpress1.TasksSstouseadverbialclausestodescribeHSRtoyourforeignfriendtohelphim/herknowmoreaboutthedevelopmentofit.Workingroups2.TaskstheSstodiscussthesentencesinthegroupandsharethemwithotherclassmates1.根據(jù)信息提示，在單元主題意義的引領下，聯(lián)系上一節(jié)閱讀課中提到的theSilkRoad，創(chuàng)設情境，向外國朋友推薦乘坐高鐵參加新“絲綢之路世界博覽會”，靈活運用狀語從句來描述中國高鐵的發(fā)展。2.將所寫內容分組討論，組內互相檢查學習，然后進行全班展示，教師點評，實現(xiàn)知識的遷移應用應用實踐類學習活動：內化與運用，遷移與創(chuàng)新遷移創(chuàng)新類活動：想象與創(chuàng)造Step5ApplyandExpressWorkingroupsTaskstheSstodescribeanotherChineseinnovationthathashadagreatimpactbothathomeandabroadusingadverbialclauseswhereappropriate.小組合作學習，創(chuàng)設情境，教師幫助學生根據(jù)自己的知識和經歷，恰當運用狀語從句描述另一個對世界具有影響力的“中國創(chuàng)造”，邀請小組代表上臺分享他們的看法，完成語法和知識的遷移創(chuàng)新。應用實踐類學習活動：內化與運用遷移創(chuàng)新類活動：想象與創(chuàng)造Homework作業(yè)設計1.