723基因的顯性和隱性教案-2023-2024學(xué)年生物八年級下冊人教版

基因的顯性和隱性教材分析：（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是基因的顯性和隱性以及其在生物遺傳中的作用。（2）本節(jié)課主要介紹了孟德爾的豌豆雜交實驗、基因的顯性和隱性概念、近親結(jié)婚及其危害等知識點。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解基因如何通過顯性和隱性的形式在生物體中表現(xiàn)出來，掌握基因傳遞的基本規(guī)律，認(rèn)識到近親結(jié)婚可能導(dǎo)致的遺傳問題，從而培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和價值觀，學(xué)會運用所學(xué)知識分析和解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：能夠闡述相對性狀與基因的關(guān)聯(lián)，解釋控制相對性狀的一對基因的傳遞規(guī)律；說明近親結(jié)婚的不良后果。（2）過程與方法：以孟德爾豌豆雜交實驗為依據(jù)進行分析，培養(yǎng)邏輯推理能力，運用基因顯隱性原理闡釋生活中的生命現(xiàn)象。（3）情感態(tài)度與價值觀：樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度，提高運用科學(xué)知識解釋生命科學(xué)問題的意識。教學(xué)重點：（1）從基因傳遞角度理解相對性狀與基因的關(guān)系。（2）通過實例理解禁止近親結(jié)婚的必要性。教學(xué)難點：（1）理解并掌握基因的顯性和隱性及其在遺傳中的作用。（2）認(rèn)識近親結(jié)婚的危害及其背后的遺傳學(xué)原理。教學(xué)資源準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備孟德爾生平介紹的資料，做成PPT文件。這將幫助學(xué)生了解孟德爾的背景和貢獻，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（2）準(zhǔn)備孟德爾所選的7種相對性狀的圖片資料。這些圖片將用于直觀展示豌豆的性狀，幫助學(xué)生更好地理解孟德爾的實驗過程和結(jié)果。（3）準(zhǔn)備常見人類隱性遺傳病的資料。這將幫助學(xué)生理解隱性基因的影響，并認(rèn)識到近親結(jié)婚的危害。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師通過提問回顧上節(jié)課的內(nèi)容，從而引入今天的新課題。（教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因的基本概念以及一對基因在親子代間的傳遞方式。現(xiàn)在，請大家回想一下，如果一對夫妻都是雙眼皮，他們的孩子有可能是單眼皮嗎？為什么？）（學(xué)生可能會有不同的猜測，并進行討論。有些學(xué)生可能會提到隱性基因的概念，而其他學(xué)生則可能表示疑惑。）二、講授新課一、孟德爾的豌豆雜交實驗介紹孟德爾背景資料（教師出示PPT文件，展示孟德爾的生平簡介。）教師簡要介紹孟德爾及其對遺傳學(xué)的重大貢獻，強調(diào)他的好奇心和對科學(xué)研究的執(zhí)著精神。學(xué)生認(rèn)真聽講，并通過閱讀PPT上的內(nèi)容，進一步理解興趣對科學(xué)研究的重要性。選擇豌豆作為實驗材料的原因（教師：自然界中有那么多生物，孟德爾為什么要選擇豌豆來進行實驗?zāi)?？）（學(xué)生看書第33頁，找出豌豆的特點。例如，閉花授粉、相對性狀區(qū)別明顯等。）（教師總結(jié)：選材非常重要，正確的選材可以提高實驗的成功率。我們可以看到，正是由于豌豆的這些特性，孟德爾才能成功地觀察到明顯的遺傳現(xiàn)象。）分析豌豆雜交實驗結(jié)果（教師：請大家閱讀課本第33頁關(guān)于孟德爾的實驗過程。思考一下，為什么后代都是高的？矮的基因去哪了？）（學(xué)生思考并討論。有的學(xué)生可能會說：“矮的基因并沒有消失，只是被高基因掩蓋了?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生理解：矮的基因并沒有消失，只是被顯性的高基因所掩蓋。這種情況稱為隱性表現(xiàn)。）定義顯性性狀和隱性性狀（教師板書：顯性性狀和顯性基因；隱性性狀和隱性基因。）（教師解釋：通常用大寫字母表示顯性基因，小寫字母表示隱性基因。例如，高是顯性性狀，用H表示；矮是隱性性狀，用h表示。）（學(xué)生練習(xí)畫遺傳圖解，鞏固對顯性和隱性基因的理解。學(xué)生通過實際操作，更好地理解和記憶這些概念。）推算顯性和隱性性狀在雜交后代中的比例（教師：誰能解釋一下，在豌豆雜交二代中，顯性和隱性性狀的比例是多少？）（學(xué)生回答：高和矮的比例是3:1。）（教師進一步解釋原因：這是因為每個子一代都有兩種基因組合，一種是HH（顯性），另一種是Hh（也表現(xiàn)為顯性）。當(dāng)它們自交時，會產(chǎn)生四種組合，其中三種表現(xiàn)為高，一種表現(xiàn)為矮。學(xué)生再次嘗試畫出遺傳圖解，并進一步理解這一比例。）二、禁止近親結(jié)婚引出問題（教師：我們知道了隱性基因可以在一些情況下表達出來。那么，如果隱性基因控制的是致病的性狀，怎么辦呢？）（教師出示摩爾根和達爾文的照片，介紹他們因近親結(jié)婚導(dǎo)致孩子患有遺傳病的例子。）（學(xué)生對這些例子表示驚訝，并開始討論遺傳病的風(fēng)險。）講解禁止近親結(jié)婚的原因（學(xué)生通過閱讀相關(guān)資料，討論得出結(jié)論：人類的某些遺傳病是由隱性基因控制的，而同家族中攜帶同樣隱性致病基因的可能性很大。）（教師板書：禁止近親結(jié)婚。）（教師進一步解釋：近親結(jié)婚會導(dǎo)致有害隱性基因在同一家庭中積累，從而增加遺傳病的風(fēng)險。）法律與社會責(zé)任（教師：我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚，你們明白這是為什么了嗎？）（學(xué)生回答：近親結(jié)婚會增加遺傳病的風(fēng)險。）（教師強調(diào)：同學(xué)們明白了這個道理，不僅要自己以身作則，還要在周圍做好宣傳工作，讓更多的人了解這一重要知識。）三、總結(jié)歸納回顧本節(jié)課的主要知識點（教師提問：今天我們學(xué)了哪些主要內(nèi)容？）（學(xué)生回答：顯性性狀和顯性基因；隱性性狀和隱性基因；禁止近親結(jié)婚。）強化重要概念（教師：請同學(xué)們記住，顯性性狀由顯性基因控制，用大寫字母表示；隱性性狀由隱性基因控制，用小寫字母表示。）（學(xué)生重復(fù)并記筆記。）聯(lián)系實際生活（教師：這些知識在生活中有什么應(yīng)用？）（學(xué)生舉例子說明，如雙眼皮父母可能生下單眼皮孩子，以及近親結(jié)婚的危害。）（教師總結(jié)：希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，不僅幫助自己，也能幫助他人避免遺傳病的風(fēng)險