Unit5WorkingthelandReadingandThinking教學設計-高二英語人教版選擇性

Unit5WorkingtheLandAPioneerforAllPeople教學設計Ⅰ.教材分析：文本選自新人教版選擇性必修一第5單元。本單元的主題是農(nóng)業(yè)。通過不同的板塊和活動設置，探討了一系列與農(nóng)業(yè)相關的熱點話題。本單元介紹了農(nóng)業(yè)科學家袁隆平、世界糧食日、化學耕種和有機耕作、培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、進行農(nóng)業(yè)扶貧和農(nóng)業(yè)創(chuàng)新等內容，旨在幫助學生深度思考農(nóng)業(yè)發(fā)展對國家乃至對世界和平穩(wěn)定等方面的貢獻和意義。基于大單元教學整體設計，第一節(jié)課帶學生學習了workbook上面的Amazingmethodsofagriculture，了解了耕作方式的創(chuàng)新，一定程度上改變了農(nóng)民靠天吃飯的命運。本節(jié)是介紹人物的記敘文，是節(jié)閱讀課。題目APioneerforAllPeople，高度提煉了對所敘述人物——袁隆平的評價。正文從袁隆平的身份，選擇農(nóng)業(yè)的原因及對農(nóng)業(yè)和世界對抗饑餓所做出的貢獻方面展開，讓學生可以更加了解袁隆平作為先驅為國家乃至世界所做出的貢獻，并且從他身上可以學到很多優(yōu)良品質。Ⅱ.教學目標TeachingObjectives1.GettoknowYuanLongping,especiallyhisgreatachievements,contributions,dreamsandnoblequalities;2.AnalyzewhyYuaniscalledapioneerforallpeople;3.TohelpstudentsconcludesomegoodqualitiesofYuanLongpingandlearnfromhim.4.poseawritingtodescribeYuanLongpingaccordingtowhatyouhavelearned.Ⅲ.教學重點1.了解袁隆平對世界稻米生產(chǎn)的巨大貢獻。2.帶領學生深入分析文本，根據(jù)語言特色和具體的事例分析人物特征。教學難點1.為什么袁隆平被稱為造福全人類的開拓者？2.總結袁隆平的高尚品質，激發(fā)學生對袁隆平的崇敬之情，提升對農(nóng)業(yè)發(fā)展意義的認識。Ⅳ.教學過程Part1Prereading通過讀標題Apioneerforallpeople和觀察圖片，提出四個問題，1.Whoisthepioneer?2.Whatdidhedo?3.Howdidhemakeit?4.Whyishecalledapioneerforallpeople?這四個問題貫穿了全文的內容。引導學生分段閱讀，逐個回答，由易到難，最后理解全文。目的是培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力，引導學生對主題產(chǎn)生興趣，為后續(xù)閱讀做好鋪墊。Part2Whilereading任務引領法，每個段落都設置了詳細的閱讀任務，層層深入，引導學生深入理解文章內容，掌握關鍵信息。同時，通過討論和設計墓志銘等活動，鍛煉學生的信息整理和歸納概況能力。Activity1.WatchavideoaboutYuanLongping.Whoisthepioneer?通過之前的鋪墊，學生能夠輕松回答這個問題。然后提出whatelsedoyouknowabouthim?帶著這個問題，觀看一段視頻。通過觀看視頻，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生思考袁隆平的高尚品質，進而更加投入到之后的學習中。Activity2.DetailedreadingTask1:Whatdidhedo?活動內容：Fromactivity1,weknowYuanLongpingisthefatherofhybridrice,butwhydidYuanLongpingchoosetostudyagricultureeventhoughhisparentswantedhimtostudyscienceormedicine?ReadPara2andunderlinetheanswerinthetext.活動效果：學生找出袁隆平學習農(nóng)業(yè)的原因，感受他獨立的品質以及立志要解決饑餓問題的決心。師生互動：學生找出信息后，邀請學生去屏幕上標出自己的答案。老師總結如下：Peopleoftensufferedhunger,hechosetostudyagriculturetotacklethecrisis.Task2:Howdidhemakeit?活動內容1：theprocessofdevelopinghybridriceItmustbeverydifficulttotacklethecrisis,sohowdidhemakeit?ReadPara3andfindouttheprocessofdevelopingthehybridricewiththehelpofthefollowinggivenwords.Aftersharingtheanswer,watchavideo活動效果：通過閱讀本段，學生了解雜交水稻艱難的研發(fā)過程，感受老為之付出的艱辛。通過觀看視頻，了解袁老為世界糧食生產(chǎn)所作出的巨大貢獻?；顒觾热?:hisinfluence1.Readpara4andanswerthequestion.Howhashisinnovationbenefitedtheworld?HisinnovationfeedsnotonlyChinabutmanyothercountries.Inotherwords,itfeedspeoplebothathomeandabroad.Sohereceivednumerousawards.2.Enjoyashortvideotoseehisawardsandtitles.3.Ashortdiscussion.SupposeyouareYuanLongping,nowyousucceed,notonlyfamousbutalsowealthy,whatwillyouchoosetodonext?設計意圖：基于之前閱讀活動的輸入，使學生能夠運用所學知識表達自己的觀點，并且通過思考，實現(xiàn)情感教育的目標?；顒觾热?:hischoice1.DidYuanLongpingchoosetoretire?Howdidhedealwiththemoneyhegot?Hechosenottoretirebutgoonworkingthelandanddonatedthemoneytoagriculturalresearch.2.Watchavideoabouthisdreams活動效果：通過閱讀文章，學生回答上述問題。學生深刻理解了袁隆平的淡泊名利和無私奉獻的精神?；顒觾热?：hisvisionsHechosenottoretirebecausehestillhaddreamstoachieve.Let’setohisdreamsinthelastparagraph.活動效果：通過問題引領，引導學生理解文章內容，掌握關鍵信息。通過填表，鍛煉學生的信息整理和歸納能力。通過觀看視頻，調動學生參與課堂的積極性，更是對學生追求夢想、奉獻社會的激勵和鼓舞。Task3Whyishecalledapioneerforallpeople?活動內容：Apioneerisapersonwhoisthefirsttostudyanddevelopaparticularareathatotherpeoplethencontinuetodevelop.Accordingtowhatwehavelearnedinthetext,fillintheblanks.Heisthefirst___________________tofeedpeopleboth________and________,andhelphumans_________hunger.Hesetanexampleforscientists,researchers,students,monpeople,anddreamersandsoon...活動效果：通過回顧所學知識填寫關鍵詞，鼓勵學生深入思考袁隆平作為先鋒人物的原因。這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和價值觀判斷。Part3PostreadingTask1:Discussion活動內容:WhatkindofpersonisYuanLongping?Now,wehavelearnedthewholetextandweknowYuanLongping’sgreatachievements,contributionsandhisdreams.Whatkindofpersondoyouthinkheis?Discusswithyourpartners.活動效果：思考討論，總結出袁隆平的優(yōu)良品質，培養(yǎng)學生的反思能力和語言表達能力，促進同伴交流與合作。同時，引導學生深入思考袁隆平對自身的啟發(fā)，同時鼓勵學生傳承袁隆平的精神。Task2:DesignanepitaphforYuanLongping.活動內容：YuanLongpingissuchadeterminedandambitiousscientist,butunfortunatelyhepassedawayonMay22nd,2022,whichwasagreatlossforthewholeworld.Yourtaskistodesignanepitaphforhim.活動效果：通過設計墓志銘，學生總結袁老的追