新蘇教版六年級數(shù)學上冊、下冊全冊教案

空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等領(lǐng)域都已涉足。但少數(shù)學生對于計算還不熟練，抽象力發(fā)展滯后，對于運用數(shù)學知識解決問教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。本學期，我將根據(jù)新課程標本冊教材的教學內(nèi)容編排成7個單元，前《分數(shù)乘法》主要教學分數(shù)乘法的意義以及計算方法；認識百分之幾的實際問題；有關(guān)納稅、利息、折扣的簡單實際問題；列方單位及進率，長方體、正方體表面積和體積的計算，以及相關(guān)的簡單踐活動，分別是《表面涂色的正方體》、《樹葉中的比》和《互聯(lián)網(wǎng)正方體的展開圖；理解并掌握長方體，正方體表面積的計算方法，能3．讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義，初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步發(fā)展上，主動解決一些有關(guān)的問題，進一步體會與他人交流的重要性，提邊的實際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強學好數(shù)學的信心，增強創(chuàng)新意3．堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使1第一單元：長方體和正方體2第一單元：長方體和正方體3第一單元：長方體和正方體4第二單元：分數(shù)乘法567第二單元：分數(shù)乘法8第三單元：分數(shù)除法9第三單元：分數(shù)除法第三單元：分數(shù)除法（認識比）第三單元：分數(shù)除法（認識比）期中復習測試第四單元：解決問題的策略201.9-1.13第七單元：整理和復習23期末復全執(zhí)執(zhí)況出示討論提綱1）圓代表2）扇形代表();（3）扇形的大小反映4）各個扇形所占的百分比之和為提問：每個統(tǒng)計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導通過今天的學習，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認種植面積/4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高.②再摸一摸每個面有什么特征？http://www.觀察圓錐體，摸一摸、量一量，和圓柱比一“連一連”。學生自主連線，全班交流探究并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法能？（④小結(jié)：如果沒有直接告訴底面周長，應用已？（？（？（⑵全部浸入，水面上升9厘米，你又能想到什么？怎么算出這個圓鋼的體量與計算，一邊操作一邊思考應注意什么。一般測量直徑，既容易量，也便于算。又如？（較學生指出的圓柱與圓錐的底和高，引導學生發(fā)現(xiàn)這個圓柱與圓錐等底等高。)4.大家覺得我們今天要研究的圓錐的體積可能轉(zhuǎn)化為什么積之間有怎樣的關(guān)系?得出圓錐的體積是與它1.做“練一練”第1、2題。2.做練習四第1、2題。②底面積4平方厘米，高4．5厘米。？（書課題)通過復習，一方面，要進一步認識圓柱和圓圓柱的側(cè)面積怎樣計算?為什么用底面周長乘以高?這兩題計算時有什么不同的提問：長方體、正方體的體積怎樣計算?(板書時出示相應圖形)為什么正方體體積等于邊長a的立方?圓柱體積計算公式是怎樣的？這個公式怎樣得到的?圓錐的體積公式是怎樣的？為什么要乘以?和圖形理解長柱體飲料罐相9.讓學生了解“你知道嗎？”些策略學生可能已經(jīng)忘記，教師幫助回顧整理？（2.做第28頁的“練一練”三．練:？（3.教學“試一試”1.做“練一練”？（？（3.做練習九第4題（2）做“試一試”1.做“練一練”？（“剛才我們學習了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變1.做“練一練”課件演示：畫出北偏東300這條射線，并提問：這條射線上的點都在北偏東300提問1）圖中以機場所在地點為端點，向四周畫出了許多射線，每相鄰的兩楚，有些同學的家老師還不知道怎么走，但做第57頁的“試一試”行駛的路程。這兩個量緊密聯(lián)系，對應的時第（1）小題，引導學生根據(jù)四名同學看的是同一本書，理解“每天看的頁數(shù)”與“看的天數(shù)”的乘積（也就是這本書的總要知道一棵大樹有多高，你有辦法測量嗎?出示討論提綱1）圓代表2）扇形代表();（3）扇形的大小反映4）各個扇形所占的百分比之和為提問：每個統(tǒng)計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導通過今天的學習，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能種植面積/道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高.②再摸一摸每個面有什么特征？http://www.xk觀察圓錐體，摸一摸、量一量，和圓柱比一“連一連”。學生自主連線，全班交流探究并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法能？（④小結(jié)：如果沒有直接告訴底面周長，應用已？（？（三、分層練習，發(fā)散思維，教學“試一試”？（⑵全部浸入，水面上升9厘米，你又能想到什么？怎么算出這個圓鋼的體量與計算，一邊操作一邊思考應注意什么。？（較學生指出的圓柱與圓錐的底和高，引導學生發(fā)現(xiàn)這個圓柱與圓錐等底等高。)積之間有怎樣的關(guān)系?得出圓錐的體積是與它1、做“練一練”第1、2題。2、做練習四第1、2題。？（書課題)通過復習，一方面，要進一步認識圓柱和圓圓柱的側(cè)面積怎樣計算?為什么用底面周長乘以高?這兩題計算時有什么不同的提問：長方體、正方體的體積怎樣計算?(板書時出示相應圖形)為什么正方體體積等于邊長a的立方?圓柱體積計算公式是怎樣的？這個公式怎樣得到的?圓錐的體積公式是怎樣的？為什么要乘以?和圖形理解長柱體飲料罐相些策略學生可能已經(jīng)忘記，教師幫助回顧整理？（2.做第28頁的“練一練”？（讓學生了解我3、教學“試一試”1、做“練一練”教學內(nèi)容:值嗎？希望這些知識能對你們今天學習的新知識有？（“剛才我們學習了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變1、做“練一練”題確定位置的教學很早就開始了。一年級用上之間的位置關(guān)系。如×在×的上面、×的右邊是東南、東北、西南、西北等方向詞描述物體所在的位置。如×的正北方有×,×步了解方向、體會距離，有利于發(fā)展空間觀念。4.積極參與觀察、測量、畫圖、交流等活動，獲課件演示：畫出北偏東300這條射線，并提問：這條射線上的點都在北偏東300提問1）圖中以機場所在地點為端點，向四周畫出了許多射線，每相鄰的兩楚，有些同學的家老師還不知道怎么走，但2．使學生在認識成正比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變做第57頁的“試一試”=80=80=80=速度（一定）=（一定）教學過程:行駛的路程。這兩個量緊密聯(lián)系，對應的時2.練習十第4題第（1）小題，引導學生根據(jù)四名同學看的是同一本書，理解“每天看的頁數(shù)”與“看的天數(shù)”的乘積（也就是這本書的總要知道一棵大樹有多高，你有辦法測量嗎?算的算理、算法，能正確進行相關(guān)的口算、個量的具體意義；能說明對常見的量選擇、？（少？常用的時間單位、人民幣單位各有哪些板書：時間人民幣）你能說情感與態(tài)度目標：使學生進一步養(yǎng)成獨立、認真計算學生獨立計算，并指名板演。情感與態(tài)度目標：使學生通過計算、觀察、比44)×)×12563355454提問：這三題里表示單位“1”的量是哪個數(shù)量？為什么解答這三5656完成“練習與實踐”第3題和第5題，其中第292？；2（1）談話：學習方程是為了用它解決生活中的實際問題，請同學出示：甲、乙兩地間的公路長240米，一①讓學生按橫框直接在書上的數(shù)表里框4個數(shù)，同桌相互說說自己框的4要求：現(xiàn)在同桌兩人一組，一人框4個數(shù)說出和，另一人說出這4個數(shù)；兩分數(shù)、除法之間的聯(lián)系；進一步認識比例尺③什么叫求比值？什么叫化簡比？求比值和（2）出示問題（23學生獨立解答。()既不是素數(shù)也不是合數(shù)。讀作改寫成用“億”作單位的數(shù)是是()種不同的訂閱方法。5升2.1500÷700＝15÷7＝2……1?！?.一個非零的自然數(shù)，不是素數(shù)就是合數(shù)。…………4.我國的人口總數(shù)和人均耕地面積成反比例?！瑼．成正比例B．成反比例C．不成比例D．無法確定A．9B．