四上第八單元口語交際講歷史人物故事課件

口語交際

講歷史人物故事（部編版）四年級上一素養(yǎng)目標目錄學(xué)習(xí)活動二課后作業(yè)三板書設(shè)計四素養(yǎng)評價五一素養(yǎng)目標素養(yǎng)目標文化自信語言運用思維能力審美創(chuàng)造能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事講生動。把最喜歡的歷史故事講得具體生動，聽眾有不清楚的地方，可以補充相關(guān)情節(jié)。通過口語交際活動，養(yǎng)成認真傾聽，以及能與同學(xué)進行友好交流的口語交際習(xí)慣。二學(xué)習(xí)活動活動流程任務(wù)二：我是“說書人”口語交際講歷史人物故事環(huán)節(jié)一：閱讀教材，了解歷史人物、故事的特點、作用。環(huán)節(jié)二：閱讀教材，明確交際任務(wù)。環(huán)節(jié)三：互講互評，歸納方法。環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用，講述故事。。情境導(dǎo)入

播放視頻：歷史的天空環(huán)節(jié)一：閱讀教材，了解歷史人物、故事的特點、作用。

閱讀教材，思考：《西門豹治鄴》《王戎不取道旁李》《匡衡鑿壁借光》《劉備三顧茅廬》這些歷史人物故事的特點和作用是什么？

《西門豹治鄴》——心系百姓、富有才智的品質(zhì)。

作用：贊揚了西門豹破除迷信、造福百姓的功績。反映了古代官員的智慧和責(zé)任心，對現(xiàn)代社會具有啟示意義。環(huán)節(jié)一：閱讀教材，了解歷史人物、故事的特點、作用。

《王戎不取道旁李》——善于觀察、獨立思考的品質(zhì)。

作用：表現(xiàn)了王戎從小聰明、有主見的性格特點。啟示人們要善于觀察、勤于思考，不要盲目追隨他人。

《匡衡鑿壁借光》——勤奮好學(xué)、克服困難的決心和智慧。

作用：贊揚了匡衡勤奮學(xué)習(xí)的精神。激勵人們要珍惜學(xué)習(xí)機會，克服困難，追求知識。環(huán)節(jié)一：閱讀教材，了解歷史人物、故事的特點、作用。

《劉備三顧茅廬》——對諸葛亮的尊重和信任，以及諸葛亮的高尚品質(zhì)。

作用：體現(xiàn)了劉備對人才的重視和尊重。突出了諸葛亮作為隱才的卓越才智和忠誠品質(zhì)。強調(diào)了建立信任和合作關(guān)系需要時間和耐心的重要性。環(huán)節(jié)二：閱讀教材，明確交際任務(wù)。

（1）本次口語交際的內(nèi)容就是開一次故事會，選擇一個自己最喜歡的歷史人物故事，講給同學(xué)聽。你喜歡的歷史人物故事有哪些呢？你想把哪個故事講給大家聽呢？（2）我們要講的歷史人物故事，可以是我們在語文課上學(xué)習(xí)到的，如，西門豹治鄴、王戎不取道旁李等；也可以是我們從課外書中讀到的，如，鑿壁借光、囊螢映雪等；還可以是我們聽別人講的，如，劉備三顧茅廬等。只要這個歷史人物故事是我們最喜歡的、印象最深刻的就可以。思考：本次的交際任務(wù)和內(nèi)容是什么？環(huán)節(jié)三：互講互評，歸納方法。

（1）做好準備。一是積極在課外閱讀歷史人物故事，通過比較，篩選出自己最喜歡的人物故事。二是將重要信息整理在小卡片上?？梢杂藐P(guān)鍵詞記錄容易遺忘的信息，如，故事的主要情節(jié)、人物的重要言行，以便講述時有順序、重點突出；可以估計聽眾有疑惑的地方，如，故事時間、朝代名稱等不太熟悉的內(nèi)容，歷史人物言行與現(xiàn)有價值觀的沖突，以便講述時作好補充說明。

小組內(nèi)互相討論：怎樣才能讓故事情節(jié)更生動，人物形象更鮮明？環(huán)節(jié)三：互講互評，歸納方法。

（2）講好故事。

①講故事要做到：講述清楚、完整，表達流暢，語氣、語速恰當(dāng)，動作、表情自然，恰當(dāng)使用卡片，能做必要的補充說明。②聽故事要做到：能表明是否喜歡這個故事，明白故事內(nèi)容，能提出自己的建議。（3）做好評價。①語氣和語速是否恰當(dāng)，是否隨著情節(jié)發(fā)展和人物性格的不同而相應(yīng)變化；②是否通過表情的變化，突出故事中人物的喜怒哀樂；③是否加上動作，傳遞故事中的信息。環(huán)節(jié)三：互講互評，歸納方法。(1)選擇一個自己最喜歡的歷史人物故事，先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。(2)各小組推舉一名同學(xué)在全班交流。(3)對同學(xué)講的歷史人物故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進行提問和評價。環(huán)節(jié)三：互講互評，歸納方法。

評價標準：（1）普通話標準，條理清晰，語言流暢。（2）故事情節(jié)生動有趣，人物形象特點鮮明。（3）儀態(tài)自然大方，動作表情恰當(dāng)?shù)皿w。環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用，講述故事。

1.以小組為單位講歷史人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動，人物形象最鮮明。

2.將全班分成若干個小組，要求每位組員都要講一個故事，其他組員作出評點，最后評出“講故事能手”。3.小組討論，小組代表發(fā)言。4.評出獲勝者鼓勵并頒獎。環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用，講述故事。我來講講我最喜歡的歷史人物故事。

播放視頻：望梅止渴環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用，講述故事。

同學(xué)們，我的故事講完了。為了更好地講故事，我還做了信息卡片請大家評一評我的表現(xiàn)！

望梅止渴

背景：古代軍隊行軍口渴，水源少。主角：曹操困境描述：士兵口渴，士氣低落，行進困難。

策略提出,曹操說前方有梅林，可解渴。效果：士氣提升，任務(wù)完成。三課后作業(yè)

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