《版式設計》課程教學大綱

PAGEPAGE1《版式設計》課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱版式設計課程編號390070093課程性質必修課課程類別核心課程開課單位視覺傳達教研室授課學期第4學期學分/學時3.5/60課內學時60理論授課24上機學時36課內實踐36實驗學時0課外學時0適用專業(yè)視覺傳達設計是否雙語否先修課程Photoshop、illustrator、圖形創(chuàng)意、文字創(chuàng)意設計、二維構成基礎、設計美學概論、裝飾與圖案等；后續(xù)課程標志設計、包裝設計、品牌與形象設計、書籍裝幀設計、用戶界面設計、電商視覺設計、網(wǎng)頁設計、項目化實訓、畢業(yè)設計等；二、課程簡介《版式設計》是視覺傳達設計專業(yè)的核心課程，為理論與實踐并重的一門專業(yè)基礎課程。本課程對版式設計的定義、目的和意義、原則、歷史、形式美法則、構成要素、文字、圖形、色彩、網(wǎng)格、應用等知識進行理論講授，培養(yǎng)學生掌握版式設計的基本概念和理論，能夠將版式設計的理論靈活運用于版式設計的實踐，具備對版式設計的分析和評價的能力，全面考核學生對知識的掌握、運用、分析問題、解決問題能力,使學生具備版式的創(chuàng)新設計能力。三、課程目標及對畢業(yè)要求指標點的支撐（一）課程目標通過本課程的學習，使學生達到以下目標：課程目標1.通過介紹版式的基礎知識，讓學生對版式設計的定義、目的和意義、原則、歷史有深入的識記和領會；領會并能夠將版式設計的形式美法則、構成要素在版式設計中加以靈活運用；領會文字、圖片、色彩、網(wǎng)格的處理方法、手段和技巧，識記版式設計的基本程序，識記版式設計在不同媒介中如何運用。課程目標2.能夠根據(jù)特定設計需求解決實際問題，準確、合理、快速的版面編排設計，符合形式美法則；能夠對作品進行分析，并將理性分析與感性審美高度融合；課程目標3.通過教學，幫助學生樹立理性+感性并重的思維模式；培養(yǎng)學生的批判思維，能夠根據(jù)所學，有自己獨立的見解和主張；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，能夠從創(chuàng)新的角度進行個性化方案的解決，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新設計能力；課程目標4.通過知識傳授及能力培養(yǎng)，思維模式培養(yǎng)，增強文化自信，提高學生在今后設計制作時審美素質，注重內在美和外在美的統(tǒng)一，培養(yǎng)其敬業(yè)精神和應具備的職業(yè)道德、法治觀念，以及精益求精的工匠精神。培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的工作、學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立、自信、創(chuàng)新精神。（二）課程目標對畢業(yè)要求指標點的支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1指標點2-1：系統(tǒng)掌握視覺傳達設計的基本理論、基本方法及圖形、色彩、版式、文字、設計心理等基礎知識和印刷、包裝等專業(yè)知識；了解國內外重要的理論前沿和研究動態(tài)；1-知識課程目標2指標點2-2：有較高的人文素養(yǎng)和審美能力，能夠運用藝術、人文社科的方法對視覺傳達設計領域進行一定的問題研究，掌握文獻檢索的基本技能，具備一定的設計調查、數(shù)據(jù)分析的能力；掌握研究報告、論文撰寫的基本規(guī)范；指標點2-3：具備創(chuàng)新、創(chuàng)意的設計思維；能夠熟練運用電腦輔助手段完成本專業(yè)領域內一定項目的策劃、創(chuàng)意、組織、實施等設計實踐；2-問題分析3-設計/開發(fā)解決方案課程目標3指標點2-2：有較高的人文素養(yǎng)和審美能力，能夠運用藝術、人文社科的方法對視覺傳達設計領域進行一定的問題研究，掌握文獻檢索的基本技能，具備一定的設計調查、數(shù)據(jù)分析的能力；掌握研究報告、論文撰寫的基本規(guī)范；2-問題分析課程目標4指標點2-4：具有社會責任感，熟悉本專業(yè)領域的相關法律、法規(guī)和政策，在本專業(yè)領域實踐活動中能夠理解并遵守職業(yè)道德，履行職業(yè)規(guī)范；指標點2-7：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。4-職業(yè)規(guī)范；7-終身學習；四、課程基本教學內容及對課程目標的支撐（一）課程基本教學內容第一單元版式設計概述（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容版式設計的定義、目的和意義、原則、歷史等；2.重點和難點重點：版式設計的創(chuàng)意編排原則；難點：版式設計的創(chuàng)意編排原則的分析；3.教學方法（1）通過慕課學習及檢測，建立版式定義、目的和意義、原則、歷史等方面知識的先導認知，豐富學生關于視覺傳達設計的基本理論、基本方法的認知，并培養(yǎng)學生的自學能力和終身學習意識；（2）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，重點闡明版式設計的創(chuàng)新設計原則，豐富學生課程與教學的基本知識結構，培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)范；（3）通過案例分析，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的批判思維和方案設計能力；4.學生學習預期成果通過本章學習，學生能夠有意識的從版式的角度關注設計作品，能夠準確領會版式設計的目的和意義、版式設計的創(chuàng)意，版式設計的編排原則，并能夠準確把握版式設計原則的實質內涵，為以后的設計應用打下堅實的理論基礎；能夠借助任何的課外資料，形成對中西方版式設計歷史的完整認知，豐富自己的人文知識，并建立文化自信，增強文化創(chuàng)新的責任感和使命感。對西方的版式設計成果，能夠樹立開放包容的心態(tài)，在學習借鑒的基礎上創(chuàng)新性的發(fā)展。5.支撐課程目標系統(tǒng)掌握版式設計的基本理論，了解國內外版式設計重要的理論前沿和研究動態(tài)；有較高的人文素養(yǎng)和審美能力，能夠運用藝術、人文社科的方法對版式設計領域進行一定的問題研究，具備一定的設計調查能力；了解國內外重要的理論前沿和研究動態(tài)；具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。第二單元版式設計的形式美法則和構成要素（學時數(shù)：10學時）1.課程主要內容版式設計的形式美法則；版式設計中的構成要素：點、線、面；2.重點和難點重點：版式設計的形式美法則；難點：從形式美的角度對構成要素進行恰當?shù)姆治觯?.教學方法（1）通過慕課學習及匯報，建立版式設計中形式美法則的先導認知，豐富學生關于視覺傳達設計的基本理論、基本方法的認知，并培養(yǎng)學生的自學能力；（2）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明點在版式設計中的功能及作用以及如何應用，豐富學生理論知識結構；（3）通過案例分析，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)感性思維與理性思維并重的思維模式；（4）通過小組合作學習及課堂匯報，發(fā)展學生的合作能力和敬業(yè)精神，分析問題能力；強化知識應用意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新設計能力；4.學生學習預期成果通過本單元課程的學習，學生能夠在不借助任何資料的前提下，熟練識記形式美法則包含的方面，并能夠運用形式美法則對優(yōu)秀的設計作品進行美的準確分析；能夠清楚認知點、線、面是什么，形態(tài)以及其在版式設計中的應用給予準確的歸納和總結；并能夠運用對比統(tǒng)一、節(jié)奏和韻律、重復和近似、對稱與均衡、比例與適度等形式美的法則，準確分析優(yōu)秀的設計作品；將形式美法則、點線面內化為自己的理論體系，成為指導實踐的重要理論基礎。通過本章課程，學生能夠進一步深化對美的認知，養(yǎng)成時刻以形式美的法則分析設計作品的思維習慣。另一方面，建立外在形式美與內在美的有機聯(lián)系，設計作品與做人都要追求外在美與內在美的有機統(tǒng)一，建立“美”的正確視角。能夠建立版式設計中點線面的正確認知，養(yǎng)成時刻用點線面理論分析作品的思維習慣，養(yǎng)成整體思維，樹立理性與感性并重的思維方式。并以開放的精神正確的認識人類的一切優(yōu)秀成果，增強拼搏進取的精神神及團隊合作精神。5.支撐課程目標系統(tǒng)掌握版式設計中形式美法則和設計構成元素等設計基本理論；有較高的人文素養(yǎng)和審美能力，能夠運用藝術、人文社科的方法對版式設計領域進行一定的問題研究；具備創(chuàng)新、創(chuàng)意的設計思維；具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。第三單元版式設計中的文字、圖形和色彩（學時數(shù)：28學時）1.課程主要內容版式設計中文字；版式設計中的圖形；版式設計中的色彩2.重點和難點重點：版式設計的文字、圖形、色彩的設計方法；難點：版式設計的文字、圖形、色彩等在具體設計實踐中的靈活運用；3.教學方法（1）通過慕課學習及匯報，建立版式設計中關于文字、圖形、色彩處理方法的先導認知，豐富學生關于版式設計的基本方法的認知，并培養(yǎng)學生的自學能力；（2）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，并結合大量案例分析，重點提煉版式設計中文字、圖形、色彩的設計方法，豐富及整合學生理論知識結構；培養(yǎng)感性思維與理性思維并重的思維模式；（3）通過小組合作學習及課堂匯報，發(fā)展學生的合作能力和敬業(yè)精神，分析問題能力；（4）通過項目化設計，強化學生對理論的應用意識，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新設計能力；4.學生學習預期成果通過本單元的學習，學生能夠在不借助資料的前提下，熟練列舉常用的幾種中文字體、英文字體的類型，區(qū)別不同字體細微差別，并能夠根據(jù)特定的設計需求，靈活運用到設計實踐中，并很好的滿足設計要求。能夠靈活運用所學知識，對平面作品進行字體上的分析和評價，并給出創(chuàng)新設計的方案。學生能夠從圖片的角度全面認識版式設計，熟練掌握圖片的挑選、豐富的手段、邊沿的處理等具體的方法，熟練掌握圖片的圖版率、文字率、跳躍度、圖片張力等概念以及他們對版面產生的影響，能夠根據(jù)特定的設計需求進行合理的調整，靈活運用自己設計的實踐；能夠對設計作品從圖片理論角度進行正確的分析，能夠運用圖片理論進行創(chuàng)新的方案設計。學生能夠借助任何的配色參照，在版式配色理論的加持下，設計出能夠滿足設計需求的設計作品。能夠對設計作品進行配色角度的分析，并能夠根據(jù)配色理論進行創(chuàng)新色彩的設計。通過本單元的學習，學生能夠以批判的精神對同學的作品加以剖析，以精益求精的精神來展開自己的藝術創(chuàng)作，將理性的分析與感性的審美判斷相結合，立足新時代，做強中國設計；能夠進一步養(yǎng)成設計實踐基于理論指導的思維習慣，建立正確的法治觀念，建立正確的技術與應用的關系，設計師對圖片的處理不能成為謀取私利和從事違法活動的工具。能夠在正確的配色理論指導下進行設計實踐，進一步培養(yǎng)感性與理性互促的思維模式；從歷史、傳統(tǒng)、建筑、藝術等中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中吸取設計的養(yǎng)料，建立中華文化自信，并能夠以一種強烈的責任感進行繼承性的創(chuàng)新設計。5.支撐課程目標系統(tǒng)掌握視覺傳達設計的基本理論、基本方法及圖形、色彩、版式、文字等基礎知識；有較高的人文素養(yǎng)和審美能力，能夠運用藝術、人文社科的方法對視覺傳達設計領域進行一定的問題研究；具備創(chuàng)新、創(chuàng)意的設計思維；能夠熟練運用電腦輔助手段完成本專業(yè)領域內一定項目的策劃、創(chuàng)意、組織、實施等設計實踐；具有社會責任感，能夠理解并遵守職業(yè)道德，履行職業(yè)規(guī)范；具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。第四單元網(wǎng)格系統(tǒng)的建立（學時數(shù)：8學時）1.課程主要內容網(wǎng)格定義、網(wǎng)格的功能、網(wǎng)格的劃分與構成要素、網(wǎng)格版面的構成；2.重點和難點重點：網(wǎng)格的劃分；難點：網(wǎng)格劃分的具體運用；3.教學方法（1）通過慕課學習及測驗，建立網(wǎng)格系統(tǒng)的先導認知，豐富學生關于版式設計的基本方法的認知，并培養(yǎng)學生的自學能力；（2）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，并結合大量案例分析，重點提煉版式設計中網(wǎng)格作圖法的具體運用，豐富及整合學生理論知識結構；培養(yǎng)感性思維與理性思維并重的思維模式；（3）通過項目化設計，強化學生對理論的應用意識，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新設計能力；4.學生學習預期成果通過本章課程學習，學生能夠在正確理解網(wǎng)格的作品，并能夠根據(jù)特定的設計項目和需求，設定合理的版心和網(wǎng)格形式，并能夠在網(wǎng)格作用下對圖文進行合理的編排。通過本章課程學習，學生能夠建立正確的網(wǎng)格思維，建立“破”與“立”的正確認知，不能用網(wǎng)格限定了創(chuàng)新性思維。另外，應該以開放性的心態(tài)來對待人類的一切優(yōu)秀成果。5.支撐課程目標系統(tǒng)掌握視覺傳達設計的基本方法；具備創(chuàng)新、創(chuàng)意的設計思維；能夠熟練運用電腦輔助手段完成本專業(yè)領域內一定項目的策劃、創(chuàng)意、組織、實施等設計實踐；具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。第五單元版式設計的程序及在不同載體上的應用（學時數(shù)：12學時）1.課程主要內容版式設計的程序；版式設計在不同載體上的運用2.重點和難點重點：不同媒介的版式設計；難點：不同媒介的版式設計的特點及運用；3.教學方法（1）通過慕課學習及匯報、測驗，建立網(wǎng)格系統(tǒng)的先導認知，豐富學生關于版式設計的基本方法的認知，并培養(yǎng)學生的自學能力；（2）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，并結合大量案例分析，重點提煉版式設計中網(wǎng)格作圖法的具體運用，豐富及整合學生理論知識結構；培養(yǎng)感性思維與理性思維并重的思維模式；（3）通過項目化設計，強化學生對理論的應用意識，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新設計能力；4.學生學習預期成果通過本章課程，學生能夠掌握報紙、招貼、書籍、包裝、網(wǎng)頁、VI等不同設計形式的不同版面特點；能夠分析不同載體上的版式設計作品；能夠根據(jù)不同的項目需求，熟練運用圖形、文字、色彩、網(wǎng)格等設計元素進行合理性和創(chuàng)新性的版面編排。通過本章課程，學生能夠構建“理性+感性互動”的思維模式；構建“實踐+理論互促”的能力模式；注重理論的吸收，內化為自我知識體系，更好的實現(xiàn)有效的傳遞和美的傳遞，增強專業(yè)的責任感和使命感。5.支撐課程目標系統(tǒng)掌握視覺傳達設計的基本方法；具備創(chuàng)新、創(chuàng)意的設計思維；能夠熟練運用電腦輔助手段完成本專業(yè)領域內一定項目的策劃、創(chuàng)意、組織、實施等設計實踐；具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。（二）課程基本教學內容對課程目標的支撐課程教學內容教學方法支撐的課程目標學時安排課內課外學時比例第一單元版式設計概述混合式教學法、講授法、案例分析法；課程目標1、2、3、422:0第二單元版式設計的形式美法則和構成要素混合式教學法、講授法、案例分析法；小組討論法課程目標1、2、3、4102:3第三單元版式設計中的文字、圖形和色彩混合式教學法、講授法、案例分析法；小組討論法、項目驅動教學法；課程目標1、2、3、4285:9第四單元網(wǎng)格系統(tǒng)的建立混合式教學法、講授法、案例分析法；小組討論法、項目驅動教學法；課程目標1、2、3、481:3第五單元版式設計的程序及在不同載體上的應用混合式教學法、講授法、案例分析法；小組討論法、項目驅動教學法；課程目標1、2、3、4121:2合計60五、課程考核及對課程目標的支撐（一）課程考核課程成績構成（百分制）課程成績構成比例考核環(huán)節(jié)目標分值考核/評價細則平時成績70%課堂表現(xiàn)（百分制）10考核內容及評價細則考核內容為平時出勤情況、聽講狀態(tài)等；評分細則：出勤：無故缺勤一次扣5分，事假及病假扣2分，遲到扣1分，出勤率不足總課時三分之二者，無成績。）聽講狀態(tài)分為優(yōu)良中可不及格五檔，根據(jù)學生實際聽課狀態(tài)來確定；目標分值=0.1*課堂表現(xiàn)成績線上成績（慕課學習、測驗、作業(yè)、討論、展示等）15考核內容及評價細則根據(jù)學習通中慕課學習情況和測驗、討論、展示等環(huán)節(jié)給定成績，由系統(tǒng)給出；目標分值=0.15*線上成績專題設計（點線面）15考核內容及評價細則：考核內容為基于版式設計中的點線面進行的專項訓練，根據(jù)給定的主題，選定參照圖像完成版面的編排設計；評分細則：100～90分：版面中圖形、文字、色彩要素編排非常合理；具有很好的創(chuàng)意性、整體性；圖文關系合理；89～75分：版面中圖形、文字、色彩要素編排合理；具有較好的創(chuàng)意性、整體性；圖文關系較為合理。74～60分：版面中圖形、文字、色彩要素編排基本合理；創(chuàng)意性、整體性一般；圖文關系一般。59～0分：版面中圖形、文字、色彩要素編排不合理；創(chuàng)意性差；圖文關系混亂，表達不清；目標分值=0.15*專題作業(yè)成績專題設計（文字）20考核內容及評價細則：考核內容為基于文字設計進行的版式專項訓練，根據(jù)給定的圖片和文字完成版面的編排設計；評分細則：100～90分：版面中圖形、文字、色彩要素編排非常合理；具有很好的創(chuàng)意性、整體性；圖文關系合理；89～75分：版面中圖形、文字、色彩要素編排合理；具有較好的創(chuàng)意性、整體性；圖文關系較為合理。74～60分：版面中圖形、文字、色彩要素編排基本合理；創(chuàng)意性、整體性一般；圖文關系一般。59～0分：版面中圖形、文字、色彩要素編排不合理；創(chuàng)意性差；圖文關系混亂，表達不清；目標分值=0.2*專題作業(yè)成績專題設計（圖片）20考核內容及評價細則：考核內容為基于圖片處理進行的專項訓練，根據(jù)給定的圖片和文字完成版面的編排設計；評分細則：100～90分：版面中圖形、文字、色彩要素編排非常合理；具有很好的創(chuàng)意性、整體性；圖文關系合理；89～75分：版面中圖形、文字、色彩要素編排合理；具有較好的創(chuàng)意性、整體性；圖文關系較為合理。74～60分：版面中圖形、文字、色彩要素編排基本合理；創(chuàng)意性、整體性一般；圖文關系一般。59～0分：版面中圖形、文字、色彩要素編排不合理；創(chuàng)意性差；圖文關系混亂，表達不清；目標分值=0.2*專題作業(yè)成績專題設計（網(wǎng)格）20考核內容及評價細則：考核內容為基于網(wǎng)格系統(tǒng)，根據(jù)給定的圖片和文字完成版面的編排設計；評分細則：100～90分：版面中圖形、文字、色彩要素編排非常合理；具有很好的創(chuàng)意性、整體性；網(wǎng)格系統(tǒng)運用快捷、合理；89～75分：版面中圖形、文字、色彩要素編排合理；具有較好的創(chuàng)意性、整體性；網(wǎng)格系統(tǒng)運用較為合理。74～60分：版面中圖形、文字、色彩要素編排基本合理；創(chuàng)意性、整體性一般；網(wǎng)格系統(tǒng)運用一般。59～0分：版面中圖形、文字、色彩要素編排不合理；創(chuàng)意性差；網(wǎng)格運用混亂；目標分值=0.2*專題作業(yè)成績期末考試30%知識20考核內容：版式綜合設計考試題型：以大作業(yè)形式提交。運用版式設計的原理，將給定的主題進行合理的安排，信息傳遞有效，形式美感強烈，創(chuàng)意突出。評價細則：100～90分：版面中圖形、文字、色彩要素編排非常合理；具有很好的創(chuàng)意性；對齊關系、層級關系、整體關系處理得當；具有很好的系統(tǒng)性；能夠很好的實現(xiàn)訓練任務；89～75分：版面中圖形、文字、色彩要素編排合理；具有較好的創(chuàng)意性；對齊關系、層級關系處理較為得當；具有較好的系統(tǒng)性；能夠較好的實現(xiàn)訓練任務；。74～60分：版面中圖形、文字、色彩要素編排基本合理；創(chuàng)意性一般；對齊關系、層級關系有所考慮但不是很理想；大作業(yè)系統(tǒng)性一般；基本實現(xiàn)