江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)第二中學等校聯(lián)考2024-2025學年九年級上學期期中考試語文試題

九年級語文（上冊）期中聯(lián)考測試卷說明：1.本卷共五大題，24小題，全卷滿分120分，考試時間為150分鐘。2.本卷分為試題卷和答題卡，答案要求寫在答題卡上，不得在試卷上作答，否則不給分。一、語言文字運用（本大題共6小題，11分）閱讀下面的文字，完成1-2題。吉和寶塔雄（jù）于東鄉(xiāng)區(qū)佛嶺山巔羅漢嶺，左立寶塔峰，右靠蓮花山，俯瞰山麓西隱禪寺，既是佛教勝地，又是“立體區(qū)志”，是東鄉(xiāng)區(qū)又一標志性建筑和有文化品位()地方特色的風景名勝。通往山頂?shù)穆酚?008個階梯組成，階梯蜿蜒曲折，如同一條巨龍盤旋而上。1.根據(jù)拼音寫漢字，給黑體字注音。（2分）（1）（jù）____________ （2）瞰______________2.（1分）在括號內(nèi)填入的標點符號是_______________閱讀下面的文字，完成3-4題。羅漢燈源自明代，已有500多年歷史，經(jīng)歷代風雨，至今只流傳于東鄉(xiāng)區(qū)小璜鎮(zhèn)一帶，而最具代表性的當屬該鎮(zhèn)孫家墩村的羅漢燈。農(nóng)閑之時，自練自演，農(nóng)歷正月外出演出，受到各地群眾歡迎。作為一種傳統(tǒng)民俗文化之一，東鄉(xiāng)羅漢燈具有濃厚的地方特色。它糅儺舞、民間耍雜、民間武術于一身，配以吹、打、彈唱，整個表演需23人，其中底層6人，二層5人，三層2人，四層1人，羅漢頭1人，羅漢崽4人，樂隊4人，表演項目有力拔千金、觀音座蓮、阿佛神仙、喜鵲搭橋、牽象進城、金童拜佛等。以力與美的疊加造型，用來表達當?shù)厝藗冐S收的喜悅，還有向神靈祈福及辟邪的作用，具有較強的生活氣息，給人以精神上的鼓舞和藝術上的享受。2008年6月，東鄉(xiāng)“羅漢燈”被列入江西省第二批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）（2分）A.作為一種傳統(tǒng)民俗文化，東鄉(xiāng)羅漢燈具有濃厚的地方特色。B.作為一種傳統(tǒng)民俗文化，東鄉(xiāng)羅漢燈具有濃厚的地方特色之一。C.作為傳統(tǒng)的一種民俗文化，東鄉(xiāng)羅漢燈具有濃厚的地方特色。D.作為傳統(tǒng)的一種民俗文化，東鄉(xiāng)羅漢燈具有濃厚的地方特色之一。4.下列填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.栩栩如生 B.妙趣橫生C.千姿百態(tài)D.惟妙惟肖閱讀下面的文字，完成5題。唐詩與宋詞，是我國古代文學史上并肩而立的兩座高峰。一座交匯著現(xiàn)實和浪漫，一座輝映著婉約與豪放。登高而望遠，臨山而探幽，無限風景，讓人目不暇接，讓人嘆為觀止，讓人如癡如醉……唐詩之美，是一種理性的美，沉淀著深邃，積蓄著厚重，凝結著遼遠，__________。宋詞之美，是一種感性的美，飛揚著輕靈，蹁躚著纏綿，氤氳著溫柔，是梧桐上的細雨，是小樓上的東風，是明月光下閃過的鵲影，是稻花香里流淌的蛙鳴，是云濤與曉霧的相連，是落紅與芳草的囈語。唐詩之美，多在于言志；宋詞之美，多在于抒情。言志者多追求氣度，則豁達；抒情者多講究韻味，需細膩?；磉_者則多描寫讓人豁達之人、事、物、景或取豁達之面，細膩者亦同?；磉_者多談理，細膩者易傷情。5.在文中橫線上依次填入的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．是大漠里的孤煙，是長河里的落日，是客船上難眠的漁火，是山寺里傳來的鐘聲，是海角與天涯的對接，是天長與地久的匯聚。B．是海角與天涯的對接，是天長與地久的匯聚，是長河里的落日，是大漠里的孤煙，是客船上難眠的漁火，是山寺里傳來的鐘聲。C．是大漠里的孤煙，是長河里的落日，是客船上難眠的漁火，是山寺里傳來的鐘聲，是天長與地久的匯聚，是海角與天涯的對接。D．是海角與天涯的對接，是天長與地久的匯聚，是大漠里的孤煙，是長河里的落日，是客船上難眠的漁火，是山寺里傳來的鐘聲。6.“天行健，君子以自強不息”。這句話是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。下列選項中與這句話的內(nèi)涵不一致的是（）（2分）A.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。B.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。C.勝人者有力，自勝者強。D.天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。二、古詩文閱讀（本大題共6小題，20分）（一）閱讀下面古詩，完成7-8題。（4分）感遇十二首·其一張九齡〔唐〕蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰知林棲者，聞風坐相悅。草木有本心，何求美人折！7.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）（2分）A.首聯(lián)對偶整齊，互文見義，描寫了蘭桂勃發(fā)、清雅的風姿。B.三、四句承接上聯(lián)，說蘭、桂這些“草木君子”無論何時都會欣欣向榮，生機盎然；春、秋也因蘭、桂而成為美好的季節(jié)。C.“誰知”急轉引出與蘭桂同調(diào)的山中隱者，由于聞到了蘭桂的芬香，因而發(fā)生了愛慕之情。D.此詩抒發(fā)了詩人的身世感慨，表現(xiàn)出其理想操守；語言含蓄蘊藉，寄托遙深。8.（2分）本詩運用了托物言志的表現(xiàn)手法，請簡要分析。（二）閱讀下面文言文，完成9-11題。（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔①戶啟篋取書，讀之竟日②。及次日臨政，處決如流。既薨③，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沈有岸谷④，雖多忌克⑤，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默⑥，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。有群臣當遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官，卿若之何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?！碧媾?，起，普亦隨之，久之不去，竟得俞允⑦。[注]①闔：關閉。②竟日：整天。③薨：去世。④岸谷：城府。⑤忌克：嫉妒。⑥齷齪循默：心胸狹窄，因循守舊。⑦俞允：認可。（節(jié)選《趙普傳》）9.解釋文中黑體字。（每詞1分，共3分）（1）牘（）（2）素（）（3）悟（）10.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（每句2分，共4分）（1）普顏色不變，跪而拾之以歸。（2）且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之。11.結合選文，簡要概括趙普有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。（3分）（三）默寫（6分）12.補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）《岳陽樓記》中借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是：，。（2）《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中表達詩人豁達的胸懷和奮發(fā)向上、努力進取的精神(喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣)的詩句是:__________________，__________________。（3）李商隱《無題》中贊美獻身事業(yè)，奉獻不止的精神的詩句是：，。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面的文字，完成13-15題。（9分）在不安的世界里,給自己安全感畢淑敏①如果單說“安全”這兩個字，首先想到的是諸如“交通安全”“金融安全”之類的范疇。如果“安全”后面再架上一個“感”，那就很有些不一樣了。顧名思義，安全感是和人的內(nèi)心緊密相連的一種感覺。②那么，安全感的實質(zhì)是什么？它指的是一個人在社交中有著穩(wěn)定的內(nèi)心世界和堅定的不懼怕感。③要討論不懼怕，先要說說我們害怕什么。估計這種令人不安甚至心驚肉跳的感覺每個人都可舉出很多類。④怕黑。怕黑是人類從遠古傳下來的一種基因中的集體遺傳。在黑暗中，人看不到近旁是否有猛獸潛伏，看不到周邊環(huán)境是否安全……⑤我們也怕另外的種族，因為有驟起的戰(zhàn)爭和殘忍的殺戮。我們還怕瘟疫，怕洪水，怕天塌地陷，怕巨冷巨熱，怕一切讓我們感覺不舒適的天災人禍。⑥凡此種種，不一而足。代代傳承的怕，基本上都怕得有理。⑦適當?shù)牟话踩校潜貍涞逆z甲。居安思危，未雨綢繆，更是安身立命的上策。關鍵是要怕得有理有據(jù)，應對適度分寸得當。如果處處草木皆兵，天天如驚弓之鳥，就會極大地侵蝕我們的幸福感，作繭自縛得不償失了。安全感是我們不可須臾離開的護身法寶。⑧適當?shù)陌踩?，是怎樣的?⑨有安全感的人，他們的目光是安定的，不會沒來由地東瞟西瞟莫衷一是。他們的身軀是挺直的，既不夸張地聳肩搖頭，也不自慚形穢地收縮形體。他們的面容是平和的，既不阿諛奉承地媚笑，也不虛張聲勢地恫嚇。他們在遇到危險的時候，能夠審時度勢做出恰當?shù)倪x擇。他們在該仁慈時大力相助，在受騙時，會緊急止損汲取教訓，并不會從此對這個世界喪失基本的信心……在最終面臨生命結束的時候，他們會從容安詳。⑩總之，一個有安全感的人，就像一顆懸掛天空的小小恒星，會自動持續(xù)發(fā)出溫煦的光芒，既照亮自己也照亮他人。讓這個世界多一點和暖，多一點光明。?一個安全感不良的人，也會掛相。他們會在眼底的深處潛藏冰碴，目光常常猶疑而怯懦。他們常搖擺于輕信他人或是疑竇叢生的兩極，并循環(huán)往復。他們很容易悲觀失望，心境如一枚深秋黃葉，受外界的影響很大。微不足道的小風雨，也會招致他們搖曳不定或是飄墜，常落得孤家寡人、體弱多病。?缺乏安全感的人，很容易陷入極端的無力感中難以自拔。快樂的時光，不敢恣肆汪洋地縱情一笑，哀傷的時刻，認定永遠無法走脫。絕望就成了他們生命的主旋律，暗淡底色難以有光芒迸射。?他們也想到救贖。不過卻錯誤地把找到安全感的希望，寄托在他人身上。?安全感看不見摸不著，卻空氣般環(huán)繞著我們，深切地影響著我們的一笑一顰一舉一動。若是缺乏安全感，幸福不但姍姍來遲，而且過門不入。?這個世界總是不安不寧的。人類進化的歷史上，也從未有過絕對的安全時刻。所以說，世界的不安寧，是個常態(tài)。如何在這個不安寧的世界里，尋找到屬于自己的安全感，是每個人的必修課。早點將這一課修完并得個好分數(shù)，就會比較妥帖安然地度過一生。誰也不敢說具有安全感的人，就一定會比別人少遭受創(chuàng)傷和苦難。但我敢說，有安全感的人，在遭受傷害和苦難之后，能比較鎮(zhèn)定應對，比較幸運地從厄運的魔抓下脫逃，比較快地從殘酷中復蘇，能比較有效地療愈自己的創(chuàng)傷。就算是要遺留厚重的傷疤，也較能將傷疤用柔軟的布料覆蓋，不會時時拿出來展示或是在陰雨天里發(fā)癢發(fā)麻痛不欲生。?安全感是從哪里來的呢？?它的本質(zhì)，是我們每個人的過往史留給我們的印記。這個“我們”，不僅僅包含著我們自己的歷史，也包含著人類共同的歷史。但是，每個人的歷史，在自己無法書寫的時代，是由別人代書的。毋庸諱言，一個不安全的童年，是無法饋贈我們豐沛的安全感的。?不過，我們不應永遠停留在童年，人類也已走出非洲的曠野，建立了高度的文明。安全感也不是一成不變的東西，它像一株植物，就算生長在貧瘠的土壤里，只要辛勤澆灌，施肥捉蟲，也可以根深葉茂搖曳生姿。只是，你下的功夫要格外大，你要做自己安全感的不倦園丁。?真正的安全感只可能來自一個地方，那就是我們的內(nèi)心。如果說這世界上真有什么心靈寶貝的話，安全感就是紅藍寶加上金剛石，金屬絲加上高科技……共同編織成高貴堅硬靈活的護心甲胄。（有刪減）13.（3分）下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項是（）A.文章圍繞“安全感”展開，論述了真正的安全感來自我們的內(nèi)心的道理。B.安全感是我們的護身法寶，所以我們要消除不安全感。C.有安全感的人溫暖而鎮(zhèn)定，能比較有效地療愈自己的創(chuàng)傷。D.文章運用了比喻論證、對比論證、舉例論證的方法論證觀點。14.（3分）閱讀文章，完成下面的結構圖。提出問題→分析問題→解決問題→15.（3分）畢淑敏說：“如何在這個不安寧的世界里，尋找到屬于自己的安全感，是每個人的必修課?！闭埥Y合本文和課文相關內(nèi)容，說說下列文人是否找到了屬于自己的安全感，任選一個人物闡述理由。A.范仲淹B.張岱（二）閱讀下面的文字，完成16-17題。（6分）材料一①黨的二十大報告對廣大青年提出了“立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”的重要要求，為青少年一代健康成長指明了努力方向。②新時代接班人要有理想。要志存高遠，堅定樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，樹立為祖國為人民奮斗、奉獻的堅定理想，永遠跟黨走，奮進新征程。③新時代接班人要敢擔當。國家命運與個人前途休戚相關，在中華民族闊步走向偉大復興的大舞臺上，廣大青少年要在斗爭中經(jīng)風雨、見世面、壯筋骨、長才干，扛起新時代的青春責任。④新時代接班人要能吃苦。今天的青少年享受著幸福生活，“吃苦”的表現(xiàn)形式已經(jīng)有了很大變化，但錘煉意志、歷練能力的吃苦精神不能變。青少年要拿出敢吃苦的闖勁干勁、堅定敢吃苦的決心恒心，為中華民族偉大復興奮力拼搏、勇往直前。⑤新時代接班人要肯奮斗。當前，我國發(fā)展進入戰(zhàn)略機遇和風險挑戰(zhàn)并存、不確定難預料因素增多的時期，需要全黨全國各族人民始終保持團結奮斗的姿態(tài)，把宏偉藍圖逐步變成美好現(xiàn)實。廣大青少年要勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，用青春和汗水創(chuàng)造出新征程上的新奇跡。⑥“實現(xiàn)第二個百年奮斗目標也就是一兩代人的事，我們正逢其時、不可辜負，要作出我們這一代的貢獻?！边@是習近平總書記在考察紅旗渠時對年輕一代的殷殷囑托。在向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻，新時代青少年要扛起時代重擔，堅定不移聽黨話、跟黨走，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代接班人?。ㄕ幾?023年6月出版的青少年愛國主義讀書教育活動讀本《奮進新征程，做好接班人》）材料二①習近平總書記強調(diào)，“要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處。”青少年是祖國的未來、民族的希望，開展青少年愛國主義讀書教育活動，引導、激勵和促進青少年愛讀書、讀好書、善讀書，幫助其茁壯成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，意義非凡、至關重要。②激勵青少年讀好書，育出“一株好苗”。閱讀是青少年成長不可或缺的營養(yǎng)素，愛國主義讀書教育不僅可以促成愛國主義精神在孩子們的心中生根發(fā)芽，教育他們樹立正確的國家觀、民族觀、人生觀、價值觀，擦亮“精神底色”，還可以讓青少年在學習實踐中增本領長才干，樹立遠大理想抱負。要創(chuàng)新形式讓青少年既讀有字書、“數(shù)字書”，又讀“無字書”，課堂內(nèi)外相結合，線上線下齊發(fā)力，組織開展紅色研學實踐、宣講宣傳教育、主題征文演講、春苗網(wǎng)知識問答等活動，讓青少年隨時隨地可讀、可感、可思，在潛移默化中增強民族自豪感和家國榮譽感。要豐富內(nèi)容讓青少年既感悟歷史又致敬新時代，讓處在“拔節(jié)孕穗期”的青少年接受更多愛國主義讀書教育的“陽光雨露”，立志做新時代的好兒童、好少年、好青年。（摘編自2023年“黃河新聞網(wǎng)”，有刪改）材料三：①7月18日，第31屆全國青少年愛國主義讀書教育活動在京啟動。第十屆全國人大常委會副委員長、中國關工委主任顧秀蓮出席并講話。全國婦聯(lián)副主席、書記處書記吳海鷹現(xiàn)場為學生代表授旗并講話。②吳海鷹要求活動組委會把讀書活動作為政治任務抓實抓好，激發(fā)青少年立志為強國建設、民族復興而讀書；希望老師和家長把立德樹人作為根本任務，當好青少年成長的引路人、守護人、筑夢人；鼓勵同學們積極參與讀書實踐活動，做新時代的好兒童、好少年、好青年。③按照教育部、中宣部、全國婦聯(lián)等8部門聯(lián)合印發(fā)的《全國青少年學生讀書行動實施方案》統(tǒng)一部署，本屆活動以“奮進新征程

做好接班人”為主題，將在各地中小學生中開展家庭親子閱讀、校園主題宣講、新時代偉大成就調(diào)研、紅色經(jīng)典讀書實踐等“閱讀+實踐”特色活動，促進家校社協(xié)同育人，助力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。④據(jù)介紹，由全國婦聯(lián)主辦的全國青少年愛國主義讀書教育活動已持續(xù)開展30年，累計服務青少年讀者近10億人次。（摘編自《北京青年報》，有刪改）16.（3分）下列對以上材料的理解，不正確的一項是（

）A．今天的青少年生活幸福，“吃苦”的表現(xiàn)形式有了很大變化，錘煉意志、歷練能力的吃苦品質(zhì)不能有變化。B．實現(xiàn)第二個百年奮斗目標我們正逢其時、不可辜負，我們青年人要作出貢獻。C．據(jù)介紹，由全國婦聯(lián)主辦的全國青少年愛國主義讀書教育活動已持續(xù)開展30年，累計服務青少年讀者10億人次。D．全國青少年愛國主義讀書教育活動目的是幫助青少年茁壯成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。17.（3分）青少年愛國主義讀書教育活動有哪些方式？請結合材料二、材料三的相關內(nèi)容，簡要概括。（三）閱讀下面的文字，完成18-21題。（15分）銅人①抹上最后一層銅粉，他感覺臉上戴了一副面具，而世界，被擋在外面?；瘖y師水平不錯，除了他自己，大概沒人能把他認出來。他覺得化妝師提醒的很對，銅人最忌諱表露，要學會隱藏自己，尤其是他從鄉(xiāng)下來，與城市的生活有太多隔膜。他點點頭。化妝師又把銅粉抹在他身上其它地方。他到商家店鋪外小廣場選一位置，他的任務就是把更多的人吸引到店里去。有人看了一會就離開，有人卻故意走近，十分好奇地摸他那鍍上了銅粉的雙手，還有更大膽者，走近與他對視，所謂的對視，看誰能堅持長時間不動、不眨眼、不笑場。②可有的對視者似乎有備而來，眼神中透著一股不達目的誓不罷休的狠勁。終于，他眨了一下眼。人群中很快爆發(fā)出一陣大笑。正在這個時候，有人給他遞過來一張紙巾，他只有接過來。對視者早已離開，圍觀者也一一散盡。只留下他，孤獨地守著。突然，有人拍他的肩膀，是剛才與他對視的那人。那人還把一瓶礦泉水遞到他手上，又特意把瓶蓋擰開。他趕緊拒絕，那是另外一種不好意思?？墒?，他渴了，他捏住瓶腰處，仰著頭，咕咚咕咚咕咚喝。真涼啊。那人笑了。他的心里短暫涌進了的暖流。③有一個叫老眼的人，眼神中透著一股凌厲的寒光。規(guī)則不允許他避開老眼的目光，他更不可能沉浸其中。他選擇了穿透，讓自己的目光足夠強足夠硬，穿透眼前障礙，在視線之內(nèi)尋找一個想關注的焦點。一個熟悉的身影撞入他的眼睛。他不自覺地使用了余光，一眼，接著好幾眼。他看著他，真的好眼熟，像之前他送外賣時的一個騎手。跟他一樣，他也騎著一輛破舊的電動車，速度極快，見縫就插；而且，基本沒收到過差評，唯一的一次，還是因為那天下雨，遲送了十幾秒，外賣完好，他渾身被雨水和汗水打濕。其實，他的薄雨披就壓在車座底，他沒空拿出來，因為他要把自己的工作做好，每個行業(yè)都是如此。此刻，如果穿上騎手服，他與他并排站在一起，并無分別。他就像一把打開他過去生活的鑰匙，或者一面鏡子，能照出他的全部現(xiàn)實，處在異鄉(xiāng)，他的貧窮，他的窘迫，他的卑微，他的膽怯。④圍觀者越來越多，將他們圍成一個緊密的圓圈。而他，趕緊把視線拉回來，聚攏在老眼臉上。老眼的鼻子上鋪了一層細密的汗珠，漸漸生長，等待墜落。這絲毫不會影響老眼的發(fā)揮。老眼只有兩只眼睛，能射出無數(shù)道光，他在這光中一點一點變大，成為老眼的待宰獵物。⑤當那張紙巾再一次出現(xiàn)的時候，他有理由相信那就是宿命，一種無法更改的宿命。她的臉藏在口罩后面，他看不見。他用余光找她的雙眼。她的眼睛，帶著關切和溫暖，對他淺淺笑著，眼神中還流出一束專注、虔誠、平靜的光，照亮了他。他就那樣看著她。他的眼里，只有她，而他從她柔軟的眼睛里，似乎也領受到了某種啟示。她抽出一張紙巾，一下一下，吸掉他額頭上的汗。然后，她又拿出一張，轉頭，紙巾向老眼湊上去。她無視這場人間游戲，只看重她所看重的。在她擦去老眼臉上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有強裝起來的堅硬瞬間崩塌。⑥可圍觀者們已經(jīng)用笑聲證明了他的失敗。然而他不在乎，輸贏于他再也沒有那么重要了。即便輸?shù)袅怂^的比賽，也是銅人輸了，他并沒有。是她賜予他這種領受，她的眼神中有一種清潔的精神，讓他看到了生命的另一種可能。⑦此時此刻，他第一次滿含眼淚站到眾人的面前，卻并沒覺得是一種羞恥。老師在文學沙龍分享了這篇小說，引發(fā)了同學們的熱議，大家覺得可以將這篇小說改編為一個情景劇，請你幫忙完成以下任務。

18.（4分）【導演說戲】作為導演，你要熟悉小說中的情節(jié)和人物心理變化，請完成表格。情節(jié)心理變化①__________把自己隱藏起來陌生人為銅人遞紙巾和喂水②_____③____窘迫、卑微與膽怯陌生女子為銅人和老眼擦汗④______銅人輸?shù)袅藢σ暤谋荣惒挥X得流淚是羞恥19.（3分）【情節(jié)設計】負責編劇的同學覺得第③段花了大量篇幅寫外賣騎手，有點多余，應該刪除，征求你的意見，你覺得怎樣？

20.（3分）【特寫鏡頭】攝影師覺得第⑤段畫線的句子應該給一個特寫，你覺得這樣設計的意圖是什么？

21.（5分）【比較探究】以下是魯迅《故鄉(xiāng)》中的鏈接。

材料一：少年閏土①這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。③……④“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……”⑤阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。材料二：中年閏土①我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：②“阿！閏土哥，——你來了？……”③我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。④他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：⑤“老爺！……”⑥我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。⑦……⑧我問問他的景況。他只是搖頭。⑨“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”⑩他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。母親問他，知道他的家里事務忙，明天便得回去；又沒有吃過午飯，便叫他自己到廚下炒飯吃去。?他出去了；母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。比較銅人與閏土的形象有何異同？探究不同背后的原因。四、名著閱讀（共9分）22．（3分）下列關于名著《艾青詩選》和《水滸傳》有關內(nèi)容的表述，不正確的一項是（

）A．《水滸傳》中的武松恩怨分明，怒殺西門慶，被發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店與母夜叉孫二娘不打不相識，并與其丈夫張青結為兄弟。B．《水滸傳》中，高俅被梁山好漢擒捉上山，宋江安排筵會給他壓驚，請他促成招安。高俅回京后，立即奏請招安。于是，皇帝派人去梁山泊招撫。C．艾青20世紀30年代的詩歌，主要意象是“土地”“太陽”，如長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把，表達了驅除黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人被稱為“太陽與火把”的歌手。D．艾青早期詩作籠罩著憂郁和悲哀的色彩，中期詩作則表達了對希望和理想的追求；晚期詩作飽含了贊美和歌唱的情懷。23．（3分）根據(jù)閱讀積累，在下面文段的空缺處填寫相應的內(nèi)容。經(jīng)典名著是一個時代留給我們的精神食糧。讀《艾青詩選》，讓我們走近了詩人艾青在牢獄中揮筆寫下的贊美母愛、飽含濃濃深情的詩篇《

》；讀《水滸傳》，不僅讓我們認識了《臨江仙》中稱贊的“謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計鬼神驚”的好漢

（人名），還認識了仗義疏財、濟弱扶貧，但有濃重正統(tǒng)觀念和忠君思想的梁山好漢

（人名）。徜徉書海，我們的精神得到滋養(yǎng)，我們的思想變得深刻。

24．（3分）為積極響應國家關于留守兒童“幫扶關愛”政策，班級將捐獻一批圖書給山區(qū)的學生，請你從下列書中任選一本，參照已給出的示例，在扉頁上書寫贈語。①《艾青詩選》

②《水滸傳》示例：《紅星照耀中國》是一部紀實作品，記錄了長征時期作者在我國西北革命根據(jù)地實地采訪的所見所聞。我希望收到這本書的你，永遠銘記在曾經(jīng)的中國大地上，有一群紅軍戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，他們艱苦奮斗、不畏犧牲，只為了讓中國人民過上美好的生活。五、寫作（50分）25.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。如果你對自己的現(xiàn)狀還不夠滿意，如果你對未來還感到迷茫，那么，先讓自己忙起來吧。忙著讀書，讓靈魂更加豐盈；忙著鍛煉，讓身材更加健美……歲月不會辜負努力的人，當你又忙又美的時候，才不會患得患失，才會活成你心中最美的樣子。以下任選一題，按要求寫一篇文章。題目一：請以“歲月不會辜負努力的人”為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點，寫一篇議論性文章。自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。答案及簡析：一、語言文字運用（本大題共6小題，11分）1.（1）踞（2）kàn2.、3.A簡析：“作為一種傳統(tǒng)民俗文化之一”句式雜糅，“之一”多余，應刪去，A選項修改正確。4.C簡析：“千姿百態(tài)”形容姿態(tài)多種多樣，符合羅漢燈表演造型多樣的特點；“栩栩如生”側重于藝術形象逼真；“妙趣橫生”強調(diào)趣味性；“惟妙惟肖”側重描寫或模仿得非常逼真，這里強調(diào)造型多樣，用“千姿百態(tài)”最合適。5.A簡析：根據(jù)前文“沉淀著深邃，積蓄著厚重，凝結著遼遠”的句式，以及詩句的意境和表達的邏輯順序，A選項的排列更為合適，先從大漠、長河等開闊宏大的景象入手，再到客船、山寺等具體場景，最后是海角天涯、天長地久等表達深遠意境的詞匯，與前文句式一致，語義連貫。6.A簡析：“天行健，君子以自強不息”強調(diào)個人的自我奮發(fā)圖強、積極進取。A選項“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”表達的是詩人對天下寒士的關懷和濟世情懷，與自強不息的內(nèi)涵不一致；B選項“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”體現(xiàn)了不斷追求、積極進取的精神，與題干內(nèi)涵相符；C選項“勝人者有力，自勝者強”強調(diào)自我戰(zhàn)勝、自我提升，符合自強不息的精神；D選項“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”表達了在困境中磨煉自我、奮發(fā)向上的意思，也與題干內(nèi)涵一致。二、古詩文閱讀（本大題共6小題，20分）（一）7.B簡析：“欣欣此生意，自爾為佳節(jié)”的意思是蘭桂各自在適當?shù)募竟?jié)欣欣向榮，而不是無論何時都欣欣向榮，B選項理解錯誤。8.答案：詩人借蘭葉的繁茂、桂花的皎潔，比喻自己美好的品德和才華，蘭桂的“欣欣此生意”不依賴他人欣賞，表達詩人堅守自身品德和理想，不追求名利、不求人賞識的志向，這是托物言志的手法。通過對蘭桂的描寫，委婉地抒發(fā)了詩人內(nèi)心的情感和志向，使情感表達更加含蓄、深沉。（二）9.（1）牘：文書（2）素：一向，向來（3）悟：明白10.（1）趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的文書拾起來帶回了家。簡析：“顏色”翻譯為“臉色”，“拾之以歸”為賓語前置，即“拾之歸以”，“以”表順承，翻譯為“把……帶回”。（2）況且懲處賞賜是國家的懲處賞賜，不是陛下個人的懲處賞賜，怎么能因個人的喜怒而獨斷專行呢？簡析：“刑賞天下之刑賞”為判斷句，“豈……專之”為反問句，“?！狈g為“獨斷專行”。11.答案：①勤奮好學：晚年手不釋卷，整日讀書，學識大增，處理政務決斷如流。②以天下為己任：雖多忌克，但能將天下事視為自己的責任，多次堅持奏薦人才，不畏懼太祖的權威，為國家舉薦賢能。③剛毅果斷：在太祖發(fā)怒、拒絕其奏薦時，臉色不變，堅持如初，表現(xiàn)出剛強堅毅的品質(zhì)。（三）12.（1）沙鷗翔集，錦鱗游泳簡析：“沙鷗翔集，錦鱗游泳”描繪了沙鷗時而飛翔時而停歇，美麗的魚在水中游來游去的晴明之景，體現(xiàn)了大自然的生機與和諧，與題目要求相符。（2）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春簡析：此句以沉舟、病樹比喻自己，又以千帆過、萬木春表達新事物不斷涌現(xiàn)，蘊含著詩人豁達的胸懷和奮發(fā)向上、努力進取的精神，符合題意。（3）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干簡析：詩句以春蠶吐絲、蠟燭成灰比喻對事業(yè)的奉獻精神，贊美了獻身事業(yè)、奉獻不止的精神，是李商隱《無題》中的經(jīng)典名句，符合題目要求。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）13.B簡析：文章強調(diào)適當?shù)牟话踩惺潜貍涞逆z甲，關鍵是怕得有理有據(jù)、應對適度，而不是消除不安全感，B選項理解錯誤。14.答案：提出問題：什么是安全感以及安全感的實質(zhì)是什么？分析問題：闡述人們害怕的事物，說明適當?shù)牟话踩惺潜貍涞?，同時描述了有安全感和缺乏安全感的人的表現(xiàn)和特點，對比分析安全感對人的影響。解決問題：指出安全感來自內(nèi)心，每個人要做自己安全感的不倦園丁，通過自身努力在不安的世界里找到安全感。15.答案示例：范仲淹：找到了安全感。范仲淹在《岳陽樓記》中表達了“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。他胸懷天下，將個人的榮辱得失置之度外，內(nèi)心有著堅定的信念和追求，這種精神境界使他在動蕩不安的官場和社會環(huán)境中，擁有了屬于自己的安全感。他不依賴外在的功名利祿來獲取內(nèi)心的平靜，而是從為國家和百姓謀福祉的行動中找到了自我價值和內(nèi)心的安穩(wěn)，能夠從容應對人生的起伏和世界的不安寧。張岱：前期沒有找到安全感，后期找到了獨特的安全感。在明朝滅亡前，張岱生活優(yōu)渥，享受著繁華的物質(zhì)生活，但內(nèi)心可能較為空虛，其安全感建立在世家子弟的身份和物質(zhì)享受上。明朝滅亡后，他經(jīng)歷了國破家亡的巨變，生活陷入困苦。然而，在《湖心亭看雪》中，他在孤獨的賞雪過程中，沉浸于自然的寧靜與純潔，從對往昔的回憶和對自然的感悟中，尋找到了一種超脫世俗、回歸本真的安全感。這種安全感源于他對自我內(nèi)心世界的審視和對人生的深刻反思，使他在困境中依然能夠保持內(nèi)心的寧靜與堅韌，不再為外在的得失和世事的變遷而焦慮不安，而是在精神層面上實現(xiàn)了自我的救贖和升華，找到了屬于自己的獨特的安全感。（二）16.C簡析：原文是“累計服務青少年讀者近10億人次”，C選項“累計服務青少年讀者10億人次”表述不準確，少了“近”字。17.答案：①創(chuàng)新形式：組織開展紅色研學實踐、宣講宣傳教育、主題征文演講、春苗網(wǎng)知識問答等活動，讓青少年隨時隨地可讀、可感、可思，課堂內(nèi)外相結合，線上線下齊發(fā)力。②豐富內(nèi)容：讓青少年既感悟歷史又致敬新時代，接受更多愛國主義讀書教育的“陽光雨露”，如開展家庭親子閱讀、校園主題宣講、新時代偉大成就調(diào)研、紅色經(jīng)典讀書實踐等“閱讀+實踐”特色活動，促進家校社協(xié)同育人。（三）18.答案：①銅人開始工作（或：銅人站在商家店鋪外小廣場）②內(nèi)心涌起暖流（或：感受到溫暖）③銅人看到熟悉的外賣騎手身影④內(nèi)心堅硬崩塌，感受到生命的另一種可能19.答案：不應該刪除。這段對外賣騎手的描寫，從內(nèi)容上看，豐富了小說的情節(jié)，通過回憶自己送外賣時的經(jīng)歷，展現(xiàn)了銅人過去的生活狀態(tài)和艱辛，使人物形象更加豐滿立體；從結構上看，為下文銅人在對視中的心理變化做了鋪墊，他從外賣騎手身上看到了自己的影子，從而產(chǎn)生了窘迫、卑微等情緒，推動了情節(jié)的發(fā)展；從主題上看，強化了小說對底層人物生活境遇和內(nèi)心世界的關注，深化了文章的主題，引發(fā)讀者對社會現(xiàn)實和人性的思考。20.答案：給這個句子特寫鏡頭，能夠突出陌生女子的眼神，通過對其眼神中“關切和溫暖”“專注、虔誠、平靜”等描寫，細膩地展現(xiàn)女子的善良、溫柔以及她的行為對銅人內(nèi)心的觸動，使讀者更深刻地感受到這種人性的美好，增強了文章的感染力和情感的表達力度，也有助于推動情節(jié)發(fā)展，為下文銅人內(nèi)心的轉變做了鋪墊。21.答案：相同點：身份地位：銅人和閏土都是社會底層的人物，生活貧困，為了生計而奔波勞累，在社會中處于弱勢地位。性格特點：他們都有著善良、樸實的一面。閏土在少年時天真活潑，對生活充滿熱情；銅人在接受陌生人的善意時，內(nèi)心也會有所觸動，表現(xiàn)出人性的善良。不同點：生活態(tài)度：閏土在經(jīng)歷生活的磨難后，變得麻木、遲鈍，對生活充滿了無奈和悲哀，失去了少年時的活力和希望；而銅人雖然在生活中也有窘迫和卑微的一面，但在與他人的接觸中，逐漸感受到了溫暖和生命的另一種可能，內(nèi)心有所觸動和改變，沒有完全陷入絕望和麻木。人物形象塑造手法：《故鄉(xiāng)》通過對比少年閏土和中年閏土的形象變化，深刻地反映了社會對人性的壓抑和摧殘，運用了外貌、語言、動作等多種描寫手法來塑造閏土這一形象；《銅人》則主要通過描寫銅人的心理變化以及與他人的互動來展現(xiàn)其形象特點，側重于內(nèi)心世界的刻畫，更注重在特定情境下人物的情感和思想的轉變。不同背后的原因：時代背景不同：閏土生活在半殖民地半封建社會的舊中國，受到封建禮教、帝國主義列強的壓迫和剝削，生活困苦不堪，社會的黑暗使他無法擺脫命運的枷鎖，逐漸失去了對生活的信心；而銅人所處的時代雖然也存在社會階層差異和生活壓力，但社會整體在發(fā)展進步，人們之間的交流和互動也更加頻繁，使得銅人有機會接觸到外界的善意和溫暖，從而有可能改變自己的心態(tài)和對生活的看法。個人經(jīng)歷不同：閏土