2024人教版（三起）（2001）信息技術(shù)四年級上冊《第11課 編輯與修飾表格》教學(xué)實錄

2024人教版（三起）（2001）信息技術(shù)四年級上冊《第11課編輯與修飾表格》教學(xué)實錄一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《第11課編輯與修飾表格》

授課年級：四年級

教材版本：2024人教版（三起）（2001）信息技術(shù)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握表格的基本編輯與修飾方法，包括插入行、列、單元格，合并單元格，調(diào)整表格行高和列寬，以及設(shè)置表格邊框和底紋。通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的基本應(yīng)用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的電腦操作技能，能夠使用信息技術(shù)軟件進(jìn)行簡單操作，但對表格的高級編輯與修飾功能不太熟悉，缺乏實踐經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課將從表格的插入、合并、調(diào)整大小和設(shè)置格式四個方面進(jìn)行教學(xué)。首先通過講解和示范讓學(xué)生了解各項功能的使用方法，然后設(shè)置實踐任務(wù)，讓學(xué)生分組合作完成表格的編輯與修飾，最后進(jìn)行作品展示和評價，以鞏固所學(xué)知識和提高實踐能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-表格的插入操作：如何在不同位置插入行、列和單元格，這是表格編輯的基礎(chǔ)，也是學(xué)生必須掌握的技能。例如，向?qū)W生展示如何在表格的中間插入一行，而不影響其他行的位置。

-合并單元格：合并單元格是制作復(fù)雜表格的重要步驟，需要學(xué)生理解合并后單元格的布局和內(nèi)容變化。例如，演示如何合并多個單元格來創(chuàng)建表頭，以及如何調(diào)整合并后單元格的文本對齊方式。

-調(diào)整表格行高和列寬：學(xué)生需要學(xué)會如何根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格的大小，以適應(yīng)不同的排版需求。例如，展示如何調(diào)整特定行的行高，使表格看起來更加協(xié)調(diào)。

-設(shè)置表格邊框和底紋：這是表格美化的關(guān)鍵步驟，包括選擇不同的邊框樣式、顏色和底紋顏色。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何為表格添加個性化的邊框和底紋，以突出顯示重要數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點

-單元格的精確調(diào)整：學(xué)生可能會在調(diào)整單元格大小時遇到困難，尤其是涉及到單元格內(nèi)部內(nèi)容的對齊和溢出問題。例如，當(dāng)單元格內(nèi)容超出了可視范圍，學(xué)生需要學(xué)會如何正確調(diào)整單元格大小以顯示全部內(nèi)容。

-合并單元格后的數(shù)據(jù)處理：合并單元格后，如何處理原有數(shù)據(jù)是一個常見的難點。例如，合并單元格后如何保持?jǐn)?shù)據(jù)的完整性，以及如何處理合并單元格中的多余空格。

-表格格式的統(tǒng)一應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解如何將格式一致地應(yīng)用到整個表格或特定區(qū)域。例如，如何快速將一個單元格的格式應(yīng)用到其他單元格，而不會覆蓋原有的數(shù)據(jù)或格式設(shè)置。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與實操相結(jié)合的方法，先通過講授介紹表格編輯與修飾的理論知識，然后通過示范操作讓學(xué)生直觀理解每個步驟。在學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在完成具體的表格編輯任務(wù)中掌握技能。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“表格編輯接力賽”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行表格編輯任務(wù)，每個成員完成一部分后傳遞給下一個成員，以此促進(jìn)學(xué)生互動和團隊協(xié)作。此外，設(shè)置“最佳表格設(shè)計”競賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計表格，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)軟件展示表格編輯的動態(tài)過程，使用電子白板實時反饋學(xué)生的操作結(jié)果，通過屏幕廣播功能讓全班同學(xué)共同參與教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能清晰地看到操作步驟和效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一個設(shè)計精美的表格作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論表格的美觀性和實用性。隨后提出問題：“你們想不想自己動手制作一個漂亮的表格呢？”激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為接下來的新知探索環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示表格編輯與修飾的各個功能，包括插入行、列、單元格，合并單元格，調(diào)整表格行高和列寬，以及設(shè)置表格邊框和底紋。每個功能都配以實際操作演示，讓學(xué)生跟隨操作步驟學(xué)習(xí)。在講解過程中，教師會強調(diào)每個操作的關(guān)鍵點和注意事項，確保學(xué)生理解。

接著，教師將提供幾個簡單的表格編輯任務(wù)，讓學(xué)生在電腦上嘗試操作，以鞏固所學(xué)知識。在學(xué)生操作過程中，教師會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并給予個別化輔導(dǎo)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行“表格編輯接力賽”，將全班分成若干小組，每組學(xué)生共同完成一個表格編輯任務(wù)。每個學(xué)生負(fù)責(zé)完成表格的一部分，然后傳遞給下一個學(xué)生繼續(xù)編輯。這個活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和實踐操作能力。

在接力賽結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，每組學(xué)生展示自己編輯的表格，并簡要介紹創(chuàng)作思路和遇到的問題。其他學(xué)生則作為觀眾，對展示作品進(jìn)行評價和討論。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個綜合性的表格編輯任務(wù)，要求學(xué)生獨立完成。任務(wù)要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識，制作一個個人簡歷表格。學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成表格，并提交給教師。教師會對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，并提供反饋意見，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高表格編輯技能。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于表格的基本編輯操作掌握得較好，但在合并單元格和調(diào)整表格行高列寬方面存在一定的困難。部分學(xué)生在處理數(shù)據(jù)時未能準(zhǔn)確理解合并單元格后數(shù)據(jù)的變化，導(dǎo)致信息丟失或錯誤。同時，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為任務(wù)難度或興趣度不夠。

教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生合并單元格的難點，我將增加相關(guān)的練習(xí)題和案例，讓學(xué)生通過實際操作加深理解。在調(diào)整表格行高列寬的教學(xué)中，我會提供更多樣化的示例，讓學(xué)生能夠更靈活地應(yīng)用所學(xué)知識。為了提高學(xué)生的參與度，我將調(diào)整互動環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)計，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，確保每個學(xué)生都能積極參與其中。此外，我還會在課后提供更多資源，以便學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何編輯和修飾表格，你們都表現(xiàn)得非常棒！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信你們已經(jīng)掌握了插入、合并單元格，調(diào)整表格大小，以及設(shè)置表格格式的基本技巧。這些技能在你們未來的學(xué)習(xí)和工作中會非常有用。我希望你們能夠在課后多加練習(xí)，把今天學(xué)到的知識運用到實際中去。如果遇到任何問題，隨時可以來找我，我們一起解決。記住，學(xué)習(xí)是一個不斷探索的過程，讓我們一起加油，不斷進(jìn)步！下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，期待大家?guī)砀嗟膭?chuàng)意和熱情。下課吧，孩子們！八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在互動體驗環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，討論熱烈，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，大部分學(xué)生對表格編輯與修飾的知識掌握程度較好，能夠準(zhǔn)確完成各項操作。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成，展示出較高的邏輯思維能力和表達(dá)能力；但也有學(xué)生作業(yè)完成情況不佳，需要加強指導(dǎo)。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生們在表格編輯方面進(jìn)步明顯，但在表格修飾的細(xì)節(jié)處理上仍存在不足，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂內(nèi)容實用，但希望增加更多實際案例，以便更好地理解和