Module 2 Unit 2 What are you doing？（教學實錄）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教學實錄）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容為外研版（三起）英語四年級上冊Module2Unit2"Whatareyoudoing？"的主要句型和詞匯，包括詢問他人正在做什么的句型"Whatareyoudoing?"以及相應的回答，如"I'mreadingabook."，同時學習與活動相關的詞匯，如"reading"、"writing"、"sleeping"等。

2.教學內容與學生在Module1中所學的問候語和自我介紹等內容有聯(lián)系，利用已學的句型和詞匯，讓學生在實際情境中運用所學知識，進一步鞏固和提高學生的英語口語交際能力。本節(jié)課將重點學習第二模塊第二單元的對話和詞匯，與生活實際緊密結合，幫助學生掌握詢問他人正在做什么的交際場景。二、教學目標

1.讓學生掌握詢問他人正在做什么的句型"Whatareyoudoing?"以及相應的回答方式，并能正確使用相關活動詞匯。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和日常交際能力，通過角色扮演等活動提高學生的口語表達水平。

3.引導學生將所學句型和詞匯應用到實際生活中，增強學生用英語進行日常交流的自信心。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段動畫或生活場景視頻，展示不同人物正在進行的各種活動，以此引出本節(jié)課的主題"Whatareyoudoing?"。

-情境模擬：模擬一個學校課間的場景，讓學生扮演不同的角色，如學生、老師等，用所學句型和詞匯進行真實對話。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組根據(jù)教材中的圖片和提示，討論并編排一個簡短對話，使用"Whatareyoudoing?"句型。

-角色扮演：讓學生在課堂上進行角色扮演，一位學生扮演提問者，另一位學生扮演回答者，通過問答練習提高口語交流能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后，鼓勵學生反思本節(jié)課的學習內容，思考如何將所學應用到日常生活中。

-同伴評價：在角色扮演活動結束后，讓學生相互評價對方的表演，指出使用句型和詞匯的準確性和流利度。四、教學方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結合的教學方法，以講授基礎句型和詞匯，通過互動討論深化理解和應用。

2.設計角色扮演和小組游戲活動，如"猜猜我在做什么"游戲，讓學生在樂趣中練習目標句型和詞匯。

3.確定使用多媒體教學輔助，如PPT展示和視頻觀看，增強視覺和聽覺輸入，提高學習效果。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

利用多媒體播放一段動畫或視頻，內容為不同人物正在做不同的活動，如閱讀、寫作、畫畫等。視頻播放結束后，教師提問學生："Whataretheydoing?"引導學生思考和回答，激活學生對于正在進行的動作的描述語言。接著，教師板書并教授本節(jié)課的核心句型"Whatareyoudoing?"及其回答方式。

2.新知學習（約25分鐘）

首先，教師展示教材中的圖片和詞匯，如"reading"、"writing"、"sleeping"等，并使用TPR（全身反應法）讓學生跟隨教師的動作學習這些詞匯。然后，教師展示教材中的對話，引導學生跟讀并模仿，注意語音語調的正確性。接下來，學生分組練習對話，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。最后，進行小組競賽，看哪個小組能最快、最準確地完成對話。

3.實踐應用（約10分鐘）

教師設計一個角色扮演活動，將學生分成幾個小組，每個小組選擇一個場景，如圖書館、操場、家里等，并分配角色，如學生、老師、家長等。學生需要使用"Whatareyoudoing?"句型和所學詞匯編寫一個簡短對話，并在小組內進行角色扮演。其他小組的學生作為觀眾，聽完對話后猜測對話發(fā)生的場景。

4.總結與提升（約5分鐘）

教師邀請幾組學生分享他們的角色扮演對話，并對他們的表現(xiàn)給予積極反饋。然后，教師簡要回顧本節(jié)課的重點句型和詞匯，強調在日常生活中的應用。最后，教師布置作業(yè)，要求學生用"Whatareyoudoing?"句型和所學詞匯描述自己的家人在周末通常做什么，以此來鞏固所學內容，并鼓勵學生將英語應用到實際生活中。六、教學反思

這節(jié)課通過情境教學和互動學習，學生們對"Whatareyoudoing?"句型有了較好的掌握。我看到很多學生在角色扮演環(huán)節(jié)能夠自信地使用英語，這讓我非常欣慰。但也有部分學生在使用詞匯時仍顯得有些猶豫，可能是因為詞匯量還不夠豐富。我計劃在下一節(jié)課增加一些詞匯練習，幫助學生更好地運用所學知識。此外，學生的語音語調還需要進一步指導，我會考慮在后續(xù)課程中加強這一方面的訓練。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計制作包含本節(jié)課重點句型"Whatareyoudoing?"和相關活動詞匯的PPT課件，每張幻燈片都配以生動的圖片和例句，幫助學生更好地理解和記憶。

2.案例資源：收集和整理與教材內容相關的實際對話案例，包括學生在校內的各種活動場景，用于課堂上的角色扮演和討論。

3.視頻資源：制作或選用與教材主題相符的教學視頻，如動畫短片、教學情境劇等，通過視覺媒體幫助學生直觀地學習英語。

4.文章資源：選取適合學生閱讀水平的英語文章，內容涉及日常生活中的各種活動，用于課后閱讀和詞匯的拓展和鞏固。

在線學習平臺：

1.互動教學：利用在線學習平臺進行實時教學，通過視頻會議、聊天室等功能，讓學生在遠程環(huán)境中也能參與課堂討論和角色扮演。

2.作業(yè)提交與反饋：學生在平臺上提交作業(yè)，教師及時給出反饋，確保學生能夠及時糾正錯誤并提高學習效果。

3.自主學習資源：平臺提供豐富的自主學習材料，包括課文朗讀、單詞練習、語法講解等，學生可以根據(jù)自己的進度進行學習。

技術支持：

1.硬件保障：確保教室內的電腦、投影儀、音響等硬件設施運作正常，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學活動不受干擾。

3.技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，提升教師運用現(xiàn)代教育技術進行教學的能力。

4.技術支持團隊：建立專門的技術支持團隊，負責解決教師在教學過程中遇到的技術問題，確保教學活動的順利進行。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-書面作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學習的"Whatareyoudoing?"句型和活動詞匯，要求學生編寫一個短小的對話，內容圍繞家庭成員在周末的活動。

-口語作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人使用英語進行簡單的對話，詢問對方正在做什么，并記錄下對話的過程和家人的反應。

-擴展作業(yè)：讓學生思考并描述自己最喜愛的一項活動，用英語寫出這項活動為什么對他們有益，以及他們在活動中的感受。

2.反饋方式：

-教師批改：教師仔細批改學生的書面作業(yè)，對學生的語法、詞匯使用和內容創(chuàng)意給出具體評價和建議。

-課堂分享：在下一堂課開始時，邀請幾名學生分享他們的口語作業(yè)，讓其他學生能夠聽到不同場景下的對話實例。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選幾份書面作業(yè)中的優(yōu)秀作品，在班級內進行展示，讓學生們相互學習，同時給予作者公開表揚。

-反饋討論：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師引導學生討論在完成作業(yè)過程中的困難和收獲，鼓勵學生提出問題并共同尋找解決方案。

-家長溝通：通過家長會或家長通訊錄，教師向家長反饋學生在英語學習上的進步和需要改進的地方，建議家長在家中為學生提供更多的英語實踐機會。九、結語

同學們，今天我們一起學習了如何用英語詢問和描述別人