25《慢性子裁縫和急性子顧客》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

25《慢性子裁縫和急性子顧客》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》，通過(guò)講述慢性子裁縫和急性子顧客之間的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《小壁虎借尾巴》等課文有聯(lián)系，都采用了生動(dòng)的對(duì)話形式，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力。此外，課文中的慢性子和急性子特點(diǎn)與學(xué)生生活中的人物性格有相似之處，便于學(xué)生理解和吸收。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握課文《慢性子裁縫和急性子顧客》中的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)分析課文中的角色性格特點(diǎn)，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中類似的人物性格，運(yùn)用課文中的邏輯思維分析問(wèn)題，提升批判性思維和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《慢性子裁縫和急性子顧客》中的生字詞，如“裁縫”、“性子”、“縫紉”等，并能正確書(shū)寫(xiě)。

-理解課文內(nèi)容，特別是慢性子和急性子兩種性格特征的描述，以及它們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)。

-學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話揭示人物性格的寫(xiě)作手法，例如裁縫與顧客之間的對(duì)話如何體現(xiàn)兩者的性格差異。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生能夠概括故事的主要情節(jié)，分析角色的行為和動(dòng)機(jī)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的記憶和書(shū)寫(xiě)，特別是形近字和同音詞的區(qū)分，如“裁”和“材”，“性”和“姓”等。

-理解慢性子和急性子兩種性格在生活中的具體表現(xiàn)，并能夠聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。

-掌握通過(guò)對(duì)話揭示人物性格的技巧，如何從對(duì)話中提煉出人物的性格特征，并將其運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-故事中的一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如裁縫的拖延和顧客的急躁，可能需要教師通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生理解這些行為背后的性格特征。例如，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)慢性子和急性子的不同表現(xiàn)，從而更深刻地理解故事中的角色。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)慢性子和急性子性格的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的裁縫和顧客對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物性格的體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示課文插圖和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文場(chǎng)景，同時(shí)使用PPT展示生字詞和重點(diǎn)句子，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)和寫(xiě)作練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞和課文內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)展示兩張性格測(cè)試的圖片，一張是急性子的場(chǎng)景，一張是慢性子的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并快速說(shuō)出各自的特征。

-學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《慢性子裁縫和急性子顧客》。

2.新知探索（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。

-教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，如“裁縫為什么被稱為慢性子？”“顧客為什么被稱為急性子？”等。

-學(xué)生分小組討論，總結(jié)慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)在故事中的具體表現(xiàn)。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演裁縫，另一組扮演顧客，模擬課文中的對(duì)話場(chǎng)景。

-角色扮演結(jié)束后，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，討論各自在角色扮演中的表現(xiàn)，以及如何更好地體現(xiàn)人物性格。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)角色扮演在理解人物性格和故事情節(jié)中的重要性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-教師給出一個(gè)生活中的場(chǎng)景，如“在超市結(jié)賬時(shí)，你遇到了一個(gè)急性子的顧客，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？”

-學(xué)生思考并分享自己的應(yīng)對(duì)策略，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇關(guān)于慢性子和急性子的小故事，下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《慢性子裁縫和急性子顧客》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事內(nèi)容很感興趣，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，大家積極參與，生動(dòng)演繹了人物性格。但我也注意到，在生字詞學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生還存在記憶困難，需要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。此外，在課堂討論中，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過(guò)觀察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文有了較好的理解和掌握。生字詞的記憶方面，學(xué)生們整體上做得不錯(cuò)，但仍有少數(shù)學(xué)生在一些形近字和同音詞的區(qū)分上存在困難。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度較高，能夠積極投入到角色扮演中，通過(guò)模擬對(duì)話來(lái)體驗(yàn)和理解人物性格。寫(xiě)作練習(xí)方面，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，但表達(dá)方式和邏輯性還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)生字詞的教學(xué)。對(duì)于容易混淆的形近字和同音詞，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)，比如卡片匹配、填空游戲等，幫助學(xué)生們鞏固記憶。

-提升學(xué)生的閱讀理解能力。我會(huì)在課堂上增加更多的提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)思考，深入挖掘課文內(nèi)容，理解人物性格和故事主旨。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。我會(huì)提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，比如給出寫(xiě)作框架和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生構(gòu)建句子和段落。同時(shí)，我還會(huì)安排同伴互評(píng)，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

-增加課堂互動(dòng)。我會(huì)設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和興趣。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，理解課文內(nèi)容。

-反思教學(xué)方法和策略。我會(huì)在每節(jié)課后進(jìn)行反思，分析哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進(jìn)，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集裁縫和顧客的圖片，以及能夠代表慢性子和急性子特點(diǎn)的場(chǎng)景圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或短片，如慢性子和急性子的行為對(duì)比，幫助學(xué)生直觀地理解兩種性格特點(diǎn)。

-音頻素材：錄制課文中的對(duì)話片段，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高理解和記憶能力。

-閱讀材料：

-課文延伸閱讀：挑選與《慢性子裁縫和急性子顧客》主題相近的兒童故事或成語(yǔ)故事，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對(duì)性格特點(diǎn)的理解。

-相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣的兒童文學(xué)作品，如《格林童話》中的相關(guān)故事，以拓展學(xué)生的閱讀視野。

-實(shí)踐工具：

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如裁縫的剪刀、尺子，顧客的購(gòu)物袋等，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中更加投入。

-寫(xiě)作工具：提供寫(xiě)作指導(dǎo)模板，幫助學(xué)生構(gòu)建故事框架，以及記錄本，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中的想法和感受。

-性格特點(diǎn)記錄表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄自己在生活中觀察到的慢性子和急性子行為，以及這些行為對(duì)人際交往的影響。

-互動(dòng)討論工具：

-小組討論卡片：制作一些討論卡片，上面印有與課文相關(guān)的問(wèn)題或話題，學(xué)生在小組內(nèi)抽取卡片，圍繞卡片上的內(nèi)容進(jìn)行討論。

-競(jìng)賽評(píng)分表：在課堂競(jìng)賽活動(dòng)中，準(zhǔn)備評(píng)分表，用于記錄學(xué)生的表