7《我們的衣食之源》-《白白的大米哪里來(lái)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7《我們的衣食之源》——《白白的大米哪里來(lái)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》統(tǒng)編版教材第七課《我們的衣食之源》中的《白白的大米哪里來(lái)》，通過(guò)講述大米從種植到收獲的過(guò)程，讓學(xué)生了解糧食的來(lái)之不易，增強(qiáng)節(jié)約糧食的意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中對(duì)糧食的認(rèn)知有關(guān)，結(jié)合教材中關(guān)于大米種植、生長(zhǎng)、收獲等環(huán)節(jié)的描述，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)習(xí)的有關(guān)農(nóng)業(yè)知識(shí)，從而加深對(duì)糧食來(lái)源的理解，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)探究大米的生產(chǎn)過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受糧食生產(chǎn)的辛勤勞動(dòng)，提升社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)約糧食重要性的認(rèn)識(shí)，形成健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的農(nóng)業(yè)知識(shí)，如農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期、光合作用等。

-學(xué)生在生活中對(duì)大米有一定的認(rèn)識(shí)，知道大米是日常飲食中的主食之一。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于節(jié)約糧食的重要性和糧食安全的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)大自然的生長(zhǎng)變化充滿好奇心，對(duì)大米生長(zhǎng)過(guò)程表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力，能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能偏重于直觀、形象和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)大米從種植到收獲的具體細(xì)節(jié)不夠了解，需要通過(guò)教材和教師的引導(dǎo)來(lái)補(bǔ)充。

-學(xué)生可能難以理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的辛苦勞動(dòng)，需要通過(guò)實(shí)例和情感教育來(lái)培養(yǎng)同理心。

-學(xué)生可能在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的節(jié)約糧食行為上存在障礙，需要通過(guò)實(shí)際案例分析來(lái)提高自覺(jué)性。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-教學(xué)材料：統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材、大米生長(zhǎng)過(guò)程圖片或視頻

-教學(xué)工具：白板、記號(hào)筆、教學(xué)卡片

-信息化資源：互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)、在線教學(xué)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)、案例分享五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一顆稻谷和大米，詢問(wèn)學(xué)生它們之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考大米是如何從稻谷而來(lái)的。學(xué)生通過(guò)觀察和已有知識(shí)進(jìn)行討論，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《白白的大米哪里來(lái)》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師使用多媒體展示大米生長(zhǎng)過(guò)程的圖片或視頻，詳細(xì)介紹從稻谷播種、生長(zhǎng)、收割到加工成大米的過(guò)程。隨后，學(xué)生分小組討論以下問(wèn)題：

-大米生長(zhǎng)需要哪些條件？

-農(nóng)民在種植大米時(shí)需要做哪些工作？

-你認(rèn)為哪些環(huán)節(jié)是最重要和最辛苦的？

小組討論后，每組選代表分享他們的討論成果。接著，教師通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行在線測(cè)試，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師發(fā)放空白海報(bào)紙和繪畫材料，要求學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)一張關(guān)于節(jié)約糧食的海報(bào)。學(xué)生需要將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到海報(bào)設(shè)計(jì)中，用圖片和文字表達(dá)“珍惜糧食，從我做起”的主題。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，特別是對(duì)節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)有何改變。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)糧食的來(lái)之不易和節(jié)約糧食的重要性。最后，教師布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家人在飲食中的節(jié)約行為，并記錄下來(lái)，下周分享給全班同學(xué)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)延伸到日常生活中，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)際行動(dòng)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)大米生長(zhǎng)過(guò)程的興趣超出了我的預(yù)期，他們積極參與討論，特別是在設(shè)計(jì)節(jié)約糧食海報(bào)的環(huán)節(jié)，創(chuàng)意和想象力讓我感到驚喜。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的辛苦勞動(dòng)，部分學(xué)生還是缺乏足夠的同理心。接下來(lái)，我打算在課堂上加入更多農(nóng)民辛勤勞作的實(shí)例，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，從而增強(qiáng)他們的節(jié)約糧食意識(shí)。此外，家庭作業(yè)的反饋也提醒我，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和參與度，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中的表現(xiàn)，來(lái)判斷他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。我特別關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，因?yàn)檫@能反映出他們的合作能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。此外，我也會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如設(shè)計(jì)節(jié)約糧食海報(bào)的活動(dòng)，這能幫助我了解他們將理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)大米生長(zhǎng)過(guò)程有了更深的了解，他們能夠描述出從稻谷到成米的過(guò)程，并且在海報(bào)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。但也有部分學(xué)生在理解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛方面還有所欠缺，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ庇^的體驗(yàn)。

改進(jìn)策略：針對(duì)這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中加入更多關(guān)于農(nóng)民日常工作的實(shí)際案例，比如通過(guò)播放紀(jì)錄片或者邀請(qǐng)農(nóng)民到校分享經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地感受到糧食生產(chǎn)的辛勤。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓學(xué)生模擬農(nóng)民的日常工作，從而增強(qiáng)他們的同理心。

另外，我注意到在實(shí)踐活動(dòng)中有學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，但也有學(xué)生參與度不高。為此，我打算調(diào)整分組策略，確保每個(gè)小組都有能力較強(qiáng)和較弱的學(xué)生，以便他們能夠相互幫助和激勵(lì)。我還會(huì)提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)，對(duì)于那些在理解上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些改進(jìn)策略，我相信能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化課程內(nèi)容。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，發(fā)言次數(shù)均勻，表現(xiàn)出良好的合作能力。特別是在設(shè)計(jì)節(jié)約糧食海報(bào)的環(huán)節(jié)，大家熱情高漲，創(chuàng)意豐富。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們對(duì)大米生長(zhǎng)過(guò)程的了解較為準(zhǔn)確，能夠清晰描述各個(gè)階段。但在深入探討農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)艱辛?xí)r，部分學(xué)生的理解尚顯表面。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)完成情況良好，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。海報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)中，學(xué)生們能夠?qū)⒐?jié)約糧食的理念與創(chuàng)意結(jié)合，表現(xiàn)出較高的完成質(zhì)量。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度較好，但部分學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還需加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍認(rèn)為課程內(nèi)容生動(dòng)有趣，實(shí)踐活動(dòng)有助于理解知識(shí)。但也有學(xué)生提出，希望了解更多關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際案例。

教師反思：我意識(shí)到需要進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，特別是在農(nóng)民勞動(dòng)艱辛方面，通過(guò)引入更多實(shí)際案例和互動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生深入理解。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集和整理一系列關(guān)于大米生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，包括稻谷的播種、生長(zhǎng)、收割、加工等環(huán)節(jié)，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解大米的生產(chǎn)過(guò)程。

-視頻素材：尋找有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的短視頻，特別是關(guān)于大米種植的紀(jì)錄片片段，通過(guò)真實(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和糧食的來(lái)之不易。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些關(guān)于節(jié)約糧食的公益廣告音頻，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中增強(qiáng)對(duì)節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)。

閱讀材料：

-文章素材：挑選一些與健康生活方式相關(guān)的英文文章，如《健康飲食的重要性》、《如何合理安排飲食》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到與課程相關(guān)的生活知識(shí)。

-書(shū)籍推薦：推薦一些適合學(xué)生年齡的書(shū)籍，如《食物的旅行》、《節(jié)約糧食的故事》等，幫助學(xué)生更深入地了解食物的生產(chǎn)過(guò)程和節(jié)約糧食的意義。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人健康生活計(jì)劃表，讓學(xué)生記錄自己的飲食計(jì)劃和節(jié)約糧食的行動(dòng)，培養(yǎng)他們的健康生活習(xí)慣。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的記錄本，用于記錄在課程學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)、作業(yè)完成情況和實(shí)踐活動(dòng)參與度，以便于學(xué)生回顧和總結(jié)。

教學(xué)支持：

-互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用現(xiàn)有的互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行在線測(cè)試、討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)的互動(dòng)性和效率。

-在線資源庫(kù)：利用學(xué)?；蚓W(wǎng)絡(luò)的在線資源庫(kù)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)文章、視頻、測(cè)試題等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-家長(zhǎng)溝通平臺(tái)：建立家長(zhǎng)溝通平臺(tái)，如微信群、QQ群等，定期與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和課程動(dòng)態(tài)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和參與。

教學(xué)輔導(dǎo)材料：

-制作一系列教學(xué)輔導(dǎo)卡片，包括課程重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)解析、實(shí)例分析等，用于幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

-編寫一些課后練習(xí)題和案例分析題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-組織一次校園內(nèi)的“節(jié)約糧食，從我做起”主題活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生將課程知識(shí)應(yīng)用到生活中，形成良好的節(jié)約習(xí)慣。

教學(xué)評(píng)價(jià)工具：

-設(shè)計(jì)一份課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，包括學(xué)生的參與度、合作能力、表達(dá)能力等方面，用于記錄和評(píng)估學(xué)生在課