部編版小學(xué)二年級語文下冊《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級語文下冊集體備課

《一匹出色的

單元第二單元課題總課時(shí)2課時(shí)

課型精讀課主備教師審核教師

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“出色、戀戀不舍”等詞

語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。

教學(xué)

找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，

目標(biāo)

要體諒家人。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

4、積累課文中生動(dòng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。

這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講

教材述了一家四口郊游，返叵時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂

分析回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，

把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情境中。

教學(xué)

重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本課生字詞，

及難2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。

點(diǎn)

教具

或課

生字詞卡、多媒體課件

件準(zhǔn)

備

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、激趣引入

1、孩子們，你們平時(shí)在家和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？

2、學(xué)生自由匯報(bào)。

3、你覺得哪一件事是最有趣的？說說有趣在哪里？

4、其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意

義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也

是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。

出示課題：一匹出色的馬

5、板書課題，指導(dǎo)“匹”字的寫法。

6、讀課題，說感受。

為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？

這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文

1、媒體出示自讀要求：

(1)自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音、看清字形，把課文讀正確。

(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號

(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？

(4)課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

(1)指名分節(jié)讀課文。

(2)學(xué)生點(diǎn)評。

4、出示詞語

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路

旁、柳樹

(D全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。

(2)同桌互相認(rèn)讀，不會(huì)的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說

說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：我們一邊看，一邊走，路已

經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就

是還舍不得離開。找出他的近義詞一依依不舍。

(5)用“戀戀不舍”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事？

(D全班齊讀課文。

(2)請同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事？

(3)師概括:

三、書寫生字。

1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個(gè)生字。

2、說說在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫。

4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5、寫生字。

四、拓展作業(yè)。

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文

3、收集爸爸媽媽的話語。

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、復(fù)習(xí)引入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是

什么呢？那它為什么以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧！

二、研讀課文。

(一)研讀一家人一起散步

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。

(1)找出一起去的1一—3自然段。

(2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風(fēng)景。

2、匯報(bào)看到的風(fēng)景：

(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑

了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。

3、細(xì)細(xì)品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會(huì)說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。

雪白雪白粉紅粉紅烏黑烏黑

(2)經(jīng)過微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫“動(dòng)”了，你能這樣寫嗎？

A孩子們自由說說。

B請同學(xué)匯報(bào)。

如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動(dòng)起來了。

(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？

引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非

常舒服。

(4)寫田野時(shí)乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了m野的什么特點(diǎn)？寫出

了田野的“綠”和“茂盛二

(5)我也會(huì)寫這樣的詞語，看誰寫得多。

如：認(rèn)認(rèn)真真紅紅火火開開心心整整齊齊白白胖胖

(6)細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠

毯?！?，這里說田野像什么？對像綠毯。田野和綠毯有什么共同點(diǎn)？把有共

同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會(huì)說比喻句嗎？

(7)孩子們也學(xué)寫比喻句。

4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？對呀，都舍不得，

他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍

的語氣。

5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回

去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。

(二)研讀回返

1、往回走，發(fā)生了什么事呢?

(妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？請找出相關(guān)的句

子讀一讀。

(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了」

(2)爸爸拾起一根又長又細(xì)的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬,

你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧」

3、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？

4、勾出爸爸一連串動(dòng)作的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

5、仿寫詞語“又長又細(xì)”。

6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。

三、拓展延伸

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？

跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、體會(huì)只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

四、總結(jié)全文

1、說說這篇課文主要講了一件什么事。

2、說說在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？

3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)其他課文。

五、作業(yè)。

1、讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計(jì)：

一匹出色的馬

柳條-------出色的馬

只要心中有目標(biāo)，有動(dòng)力，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)成功

作業(yè)設(shè)計(jì):

一、辨字組詞

毯（）潑（）株（）像（）

炎（）波（