4 說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《4說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校》是2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解學(xué)校的基本情況，感受學(xué)校生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校的情感。課程背景與我國(guó)教育改革理念緊密相連，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.了解學(xué)校的基本設(shè)施、師資力量和學(xué)校文化。

2.感受學(xué)校生活的豐富多彩，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

3.增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)了解學(xué)校的歷史、文化傳統(tǒng)和規(guī)章制度，增強(qiáng)對(duì)集體的歸屬感和自豪感。

2.提升學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生能夠理解并遵守學(xué)校規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和紀(jì)律性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過(guò)搜集和整理學(xué)校相關(guān)資料，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生尊重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)同伴，形成積極向上的校園文化氛圍。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解學(xué)校的基本情況和校園文化，以及培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和尊重。具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)校的基本情況：包括學(xué)校的成立時(shí)間、校訓(xùn)、?；?、校園布局等，這些是學(xué)生了解學(xué)校的基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)校文化：介紹學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、教育理念、特色活動(dòng)等，讓學(xué)生感受學(xué)校的獨(dú)特魅力。

-愛(ài)校情感的培育：通過(guò)講述學(xué)校的故事、展示學(xué)校的成就，激發(fā)學(xué)生自豪感和歸屬感。

舉例：在介紹學(xué)校的基本情況時(shí)，可以通過(guò)展示學(xué)校的平面圖，讓學(xué)生指出重要的建筑和功能區(qū)域，如圖書館、操場(chǎng)、教學(xué)樓等，并解釋這些地方對(duì)學(xué)習(xí)生活的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從情感上真正地接納和尊重學(xué)校，以及如何將抽象的學(xué)校文化具體化，讓學(xué)生能夠理解和認(rèn)同。具體細(xì)節(jié)如下：

-愛(ài)校情感的內(nèi)化：學(xué)生可能難以將學(xué)校的歷史和文化與自己的情感聯(lián)系起來(lái)，需要通過(guò)具體事例和體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

-學(xué)校文化的理解：學(xué)校文化是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵，需要通過(guò)具體活動(dòng)和實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)。

-行為習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生可能習(xí)慣于日常的校園生活，但如何將學(xué)校的規(guī)章制度內(nèi)化為自覺(jué)行為，是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例：在講述學(xué)校文化時(shí)，可以組織學(xué)生參與學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日的準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)，通過(guò)實(shí)際參與讓學(xué)生體驗(yàn)和感受學(xué)校文化的魅力，從而促進(jìn)他們對(duì)學(xué)校文化的理解和尊重。在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，可以通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬遵守學(xué)校規(guī)則的場(chǎng)景，如排隊(duì)就餐、禮貌用語(yǔ)等，以此來(lái)強(qiáng)化他們的行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：校園平面圖、學(xué)校歷史資料、校訓(xùn)和?；諛?biāo)識(shí)、多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園論壇、班級(jí)微信群

-信息化資源：學(xué)校官方網(wǎng)站、校園新聞視頻、電子圖書資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動(dòng)問(wèn)答、實(shí)地參觀五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體設(shè)備播放學(xué)校宣傳片，展示學(xué)校的美麗景色、豐富的校園生活和師生的精神風(fēng)貌。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)學(xué)校的初步印象，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹學(xué)校的基本情況，包括學(xué)校的成立時(shí)間、校訓(xùn)、校徽等，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有一個(gè)全面的了解。接著，教師通過(guò)展示學(xué)校歷史照片、榮譽(yù)證書等資料，講述學(xué)校的發(fā)展歷程和取得的成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校的文化底蘊(yùn)。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地愛(ài)護(hù)學(xué)校，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

-分組討論：學(xué)生分小組，根據(jù)教師提供的資料，討論學(xué)校的發(fā)展歷程和取得的成就，以及如何更好地愛(ài)護(hù)學(xué)校。

-小組分享：各小組向全班同學(xué)分享討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和特色。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬學(xué)校生活中遵守規(guī)則的場(chǎng)景，如排隊(duì)就餐、文明禮儀等。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)遵守學(xué)校規(guī)則的重要性，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

-角色扮演：學(xué)生分成不同的小組，扮演學(xué)校生活中的各種角色，如學(xué)生、老師、保安等，模擬遵守學(xué)校規(guī)則的場(chǎng)景。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分享角色扮演過(guò)程中的感受，討論如何將學(xué)校規(guī)則內(nèi)化為自覺(jué)行為。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于學(xué)校的短文，內(nèi)容包括學(xué)校的基本情況、學(xué)校文化、自己的感悟等。通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

-作業(yè)布置：教師明確作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意寫作格式和內(nèi)容。

-互動(dòng)交流：學(xué)生可以向教師提問(wèn)，教師解答學(xué)生關(guān)于作業(yè)的疑問(wèn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對(duì)學(xué)校的基本情況和文化有了較全面的了解，但在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，感覺(jué)學(xué)生的參與度和感悟深度還有待加強(qiáng)。此外，角色扮演環(huán)節(jié)雖然活躍了課堂氛圍，但部分學(xué)生表現(xiàn)出較重的嬉戲心態(tài)，影響了活動(dòng)的教育效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)的教學(xué)中，可以增加更多學(xué)生親身參與的環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生采訪學(xué)校的老教師或校友，讓他們親自講述學(xué)校的故事，以此增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)角色扮演環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，明確規(guī)則和目標(biāo)，確?；顒?dòng)既有趣味性又有教育性。對(duì)于課后作業(yè)，可以設(shè)置更具體的寫作引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言和感受。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！愤@節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)校的基本情況和文化有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，他們能夠積極參與討論，分享自己對(duì)學(xué)校的了解和感受。但我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于學(xué)校的了解還不夠深入，或者是性格較為內(nèi)向，不太愿意在公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在作業(yè)完成方面，學(xué)生們基本上能夠按照要求完成短文寫作，但內(nèi)容的深度和廣度還有提升的空間。有的學(xué)生能夠詳細(xì)描述學(xué)校的特色和自己的感悟，而有的學(xué)生則僅僅是簡(jiǎn)單陳述了學(xué)校的一些基本信息。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)角色扮演體驗(yàn)了學(xué)校生活中的規(guī)則遵守，但活動(dòng)中也暴露出一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在模擬排隊(duì)就餐時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)則來(lái)，這說(shuō)明他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苓€需要更多的實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。

根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

首先，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于那些課堂上不太愿意發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中多表達(dá)自己的看法，并在課后與他們進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的困難和需求。

其次，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、學(xué)生講解等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，我還