Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou.（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou.

授課年級：五年級

教材版本：2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊。

本節(jié)課通過講解和實踐，讓學(xué)生掌握描述過去發(fā)生的事情和物品的英語表達(dá)方式。通過學(xué)習(xí)對話，學(xué)生能夠運用一般過去時態(tài)描述家庭成員在過去某個時間所做的事情，以及能夠用英語談?wù)撘挛?。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過去發(fā)生的事情。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述衣物和動作的能力，提高口語表達(dá)水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過情景模擬，增強對話交流的實踐能力，提升日常英語溝通技巧。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時態(tài)，并對日常生活中的簡單對話有所了解。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍具有興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識，他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速接受新信息。在課堂上，學(xué)生傾向于互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和實踐來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對一般過去時態(tài)的準(zhǔn)確運用，以及在描述過去事件時使用正確的動詞形式。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，記憶新詞匯和理解對話中的細(xì)節(jié)可能會有些困難。四、教學(xué)資源

1.教科書及配套練習(xí)冊

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

3.語音播放設(shè)備（音響）

4.互動式白板

5.英語學(xué)習(xí)軟件

6.角色扮演服裝及道具

7.課程PPT

8.課堂活動素材（圖片、卡片）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張家庭購物的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T在過去某個時間做了什么。例如，教師可以提問：“Whatdidyourfamilydoyesterday?”學(xué)生根據(jù)照片進(jìn)行回答，如：“MymumboughtnewT-shirtsformeandmybrotheryesterday.”通過這種方式，自然引入本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師展示Module9Unit2的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場景，提問：“Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?”

b.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，注意模仿語音、語調(diào)。

c.教師講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句展示如何描述過去的事件，如：“MumboughtnewT-shirtsforusyesterday.Weworethemtothepark.”

d.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成課文中的練習(xí)題，鞏固一般過去時態(tài)的使用。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.分組活動：學(xué)生分為若干小組，每組根據(jù)教師提供的場景圖片和動詞卡片，編寫一段關(guān)于過去事件的對話。學(xué)生需要在對話中使用一般過去時態(tài)。

b.角色扮演：各小組選擇一個場景進(jìn)行角色扮演，模擬過去某個時間點發(fā)生的事情。其他小組作為觀眾，聽完后進(jìn)行評價和討論。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師給出一個生活場景，例如：“Lastweekend,yourfamilywenttothebeach.”讓學(xué)生用英語描述這個場景，要求使用一般過去時態(tài)。

b.學(xué)生輪流發(fā)言，描述自己經(jīng)歷過的某個過去的事件，其他學(xué)生傾聽并提問，教師給予評價和指導(dǎo)。

5.小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法和描述過去事件的重要性。布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己過去某個周末的經(jīng)歷，要求使用一般過去時態(tài)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對一般過去時態(tài)的掌握有了明顯的進(jìn)步，他們能夠較為流暢地描述過去的事件。角色扮演環(huán)節(jié)特別受歡迎，學(xué)生們在模擬情景中積極使用目標(biāo)句型和時態(tài)，互動性很強。但在個別學(xué)生的口語表達(dá)中，我還是注意到了一些語法錯誤，這提示我需要加強對他們的個別輔導(dǎo)。另外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我意識到需要更多的重復(fù)練習(xí)和額外的支持材料來幫助他們更好地理解和記憶。下一次課，我會調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與Module9Unit2主題相關(guān)的動畫或真實場景視頻，展示家庭成員在過去某個時間購買衣物的情景，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-圖片：收集不同家庭成員在不同場景穿著不同衣物的圖片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和詞匯。

-音頻：課文原聲錄音和歌曲，供學(xué)生在課堂上跟讀和模仿，提高發(fā)音和聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選取包含家庭成員日?；顒?、衣物描述等內(nèi)容的短文，作為課后閱讀材料，鞏固學(xué)生對本課詞匯和句型的掌握，同時拓展相關(guān)話題的閱讀理解能力。

-衣物描述卡片：設(shè)計包含不同衣物和顏色描述的卡片，供學(xué)生在小組活動中使用，提高學(xué)生的描述能力和詞匯記憶。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在課堂上或課后查詢單詞的拼寫、發(fā)音和意義。

-聽力練習(xí)軟件：使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線聽力練習(xí)資源，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，尤其是對英語口語的識別和反應(yīng)速度。

4.互動式教學(xué)平臺：

-利用互動式教學(xué)平臺，如Moodle或Edmodo，發(fā)布課文練習(xí)、小測驗和討論話題，讓學(xué)生在課堂外也能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

-設(shè)計在線互動游戲，如填空、匹配或拖拽等，以趣味性方式鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

5.繪圖工具：

-提供在線繪圖工具，如GoogleDrawings或Canva，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的衣物設(shè)計圖，鍛煉他們的創(chuàng)造力和英語表達(dá)。

6.語音識別軟件：

-引入語音識別軟件，如GoogleTranslate的語音輸入功能，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音，并及時糾正錯誤。

7.