Module 11 Unit 2 (第2課時) 教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module11Unit2(第2課時)教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module11Unit2(第2課時)

授課年級：九年級

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊。

本節(jié)課主要圍繞“描述人物特征”這一主題，通過聽力練習(xí)、口語交流和寫作任務(wù)，幫助學(xué)生掌握描述人物特征的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。本節(jié)課與課本關(guān)聯(lián)緊密，結(jié)合學(xué)生的實際水平進行教學(xué)設(shè)計，確保教學(xué)內(nèi)容實用、有趣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠運用本節(jié)課所學(xué)的描述人物特征的詞匯和句型，準確描述人物外貌和性格。

2.文化意識：通過討論不同文化背景下的人物描述方式，增強學(xué)生對文化差異的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析人物特征的能力，以及通過聽力材料進行信息推理和判斷的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同國家的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述其特征，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個小游戲，學(xué)生分組，每組描述一個隱藏的人物，其他組根據(jù)描述猜測是誰，實踐描述人物特征的詞匯和句型。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容討論描述人物特征的不同表達方式。

-角色扮演：模擬一個采訪場景，學(xué)生扮演記者和受訪者，用英語提問和回答關(guān)于人物特征的問題。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學(xué)生反思自己在描述人物特征時的語言表達是否準確、流暢。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)相互評價同伴的描述，提供反饋和建議，共同提高描述的準確性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解描述人物特征的關(guān)鍵詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基本語法和詞匯。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自對人物特征的理解和描述，促進思維碰撞。

3.情境模擬法：通過模擬真實的交流場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示人物圖片和描述語句，增加課堂的互動性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的練習(xí)和互動活動，鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.視聽資源：播放相關(guān)視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解不同文化背景下的人物描述。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示不同國家的人物圖片，讓學(xué)生用中文描述，然后引導(dǎo)他們?nèi)绾斡糜⒄Z描述。

-目的：激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹描述人物特征的詞匯和句型，如height,weight,haircolor等，并用圖例展示。

-演繹推理：通過具體例句展示如何用學(xué)過的句型描述人物特征，如“Sheistallandhasblueeyes.”。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察一組人物描述，總結(jié)出描述人物特征的一般規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出幾個人物描述的句子，讓學(xué)生找出錯誤并改正。

-小組討論：學(xué)生分小組，每組描述一個虛構(gòu)的人物，其他組根據(jù)描述猜測其特征。

4.深化理解

-案例分析：播放一段視頻，讓學(xué)生聽并描述視頻中的人物特征，檢驗聽力理解能力。

-辯論活動：分組辯論，哪組描述的人物特征更準確、更生動。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)到的描述人物特征的詞匯和句型，強調(diào)正確使用的重要性。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生自我評價描述的準確性，并分享學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在描述人物特征時，部分學(xué)生仍存在詞匯記憶不牢固、句型使用不準確的問題。此外，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，互動效果有待提升。

2.教學(xué)改進：加強詞匯和句型的課后復(fù)習(xí)，提供更多實際情境下的練習(xí)機會。在小組討論環(huán)節(jié)，指定每個小組的組長，確保每個成員都能積極參與討論，提高課堂互動效果。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-人物描述相關(guān)詞匯：擴展更多描述人物外貌和性格的形容詞，如attractive,unattractive,outgoing,shy等。

-人物描述相關(guān)句型：引入更多復(fù)雜的句型，如使用定語從句來描述人物特征，例如“Heisthemanwhohelpedmeyesterday.”

-文化背景知識：介紹不同文化中人物描述的習(xí)俗和差異，例如在西方文化中，直接描述個人特征是常見的，而在某些東方文化中，可能更注重含蓄和委婉的表達方式。

-實際案例研究：分析一些文學(xué)作品、電影或新聞報道中的人物描述，探討其描述技巧和效果。

2.拓展建議：

-閱讀練習(xí)：鼓勵學(xué)生閱讀英文小說、短故事或人物傳記，注意作者是如何描述人物的，并嘗試模仿。

-觀看視頻：觀看英文電影或電視劇片段，關(guān)注人物的對話和描述，分析其語言表達。

-寫作任務(wù)：布置課后寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述一個他們熟悉的人物，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-互動活動：組織角色扮演活動，學(xué)生可以扮演不同的角色，并用英語描述其他角色的特征。

-文化交流：鼓勵學(xué)生參與國際交流項目，通過與不同文化背景的人交流，了解人物描述的文化差異。

-個性化學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇相關(guān)資源進行學(xué)習(xí)，如喜歡文學(xué)的學(xué)生可以閱讀更多小說，喜歡電影的學(xué)生可以觀看更多英文電影。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)多，討論積極性良好，顯示出較強的合作能力。

-準確性：學(xué)生在描述人物特征時，大部分能夠準確使用所學(xué)詞匯和句型，但少數(shù)學(xué)生在復(fù)雜句型的使用上還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量整體較好，能夠結(jié)合所學(xué)知識進行人物描述，但部分學(xué)生在語言表達上還需更多練習(xí)。

-測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對描述人物特征的詞匯和句型