7 不甘屈辱 奮勇抗爭-《圓明園的訴說》（教學(xué)實錄）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭——《圓明園的訴說》（教學(xué)實錄）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《圓明園的訴說》，通過講述圓明園的歷史背景、輝煌成就以及遭受的劫難，引導(dǎo)學(xué)生了解我國近代屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。

2.教學(xué)內(nèi)容與五年級學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，教材為統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊。本節(jié)課通過回顧我國古代文明的輝煌，讓學(xué)生認識到圓明園作為我國園林藝術(shù)的代表，展現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。同時，通過講述圓明園遭受的劫難，讓學(xué)生深刻體會民族屈辱，為后續(xù)學(xué)習我國近代史奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.增強民族認同感，通過了解圓明園的歷史和文化價值，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和文化自信。

2.提升歷史思維，通過分析圓明園的興衰過程，鍛煉學(xué)生的時間觀念和批判性思維。

3.培養(yǎng)道德情感，通過感受圓明園遭受的屈辱，激發(fā)學(xué)生對于和平、正義的渴望和追求。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心知識：圓明園的歷史地位和文化價值，以及其遭受的劫難。

舉例：詳細講解圓明園作為皇家園林的獨特設(shè)計、藝術(shù)成就和收藏的文化寶藏，強調(diào)其在中國乃至世界園林史上的地位。同時，通過講述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍對圓明園的劫掠和焚燒行動，讓學(xué)生理解這一事件對中華民族文化的破壞。

-情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。

舉例：通過組織學(xué)生觀看圓明園的紀錄片，感受其昔日的輝煌與被破壞后的慘狀，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)他們思考如何珍惜和保護文化遺產(chǎn)。

2.教學(xué)難點

-時間觀念：幫助學(xué)生建立正確的歷史時間線。

難點解釋：學(xué)生可能難以理解圓明園的建造、繁榮到毀滅的時間跨度和歷史背景。

舉例：通過制作時間軸，標注圓明園的建造、重要歷史事件以及遭受劫難的時間點，幫助學(xué)生直觀地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進行深入思考和批判。

難點解釋：學(xué)生可能習慣于接受歷史事實，而不善于進行批判性分析。

舉例：通過討論圓明園劫難背后的歷史原因和國際法理，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中吸取教訓(xùn)，增強民族自尊心和責任感。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：圓明園歷史資料電子文檔、相關(guān)歷史事件紀錄片、圓明園復(fù)原三維模型

-教學(xué)手段：小組討論、情景模擬、互動問答、課堂游戲五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示圓明園的圖片和簡短介紹，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的關(guān)于圓明園的信息，提出問題：“你們知道圓明園嗎？它有什么特別之處？”激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為新課的學(xué)習做好鋪墊。

2.新知學(xué)習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師詳細講解圓明園的歷史背景、建筑特色和文化價值，通過多媒體展示圓明園的復(fù)原模型和珍貴文物圖片，讓學(xué)生直觀感受圓明園的輝煌。

-接著，教師講述圓明園遭受劫難的歷史，播放相關(guān)紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生感受民族屈辱，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

-教師組織學(xué)生進行小組討論，探討圓明園劫難背后的原因和教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一份關(guān)于圓明園保護的宣傳海報。學(xué)生需要運用所學(xué)知識，提出保護圓明園的措施和理由。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，運用圖片、文字、色彩等元素，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)圓明園的歷史地位和文化價值，以及保護文化遺產(chǎn)的重要性。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，如何在實際生活中傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和民族自豪感。教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)歷史知識，激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習興趣。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《圓明園的訴說》這節(jié)課后，我感到學(xué)生對于圓明園的歷史和文化價值有了更深入的認識，他們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和思考深度。但是在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對海報設(shè)計的創(chuàng)意和表達仍有不足，未來我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾卧趯嵺`中運用所學(xué)知識。另外，我也注意到在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，還需要加強，讓學(xué)生更深刻地體會到保護文化遺產(chǎn)的重要性和責任感。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀看一部關(guān)于圓明園歷史的紀錄片，并撰寫一篇觀后感，內(nèi)容包括對圓明園歷史價值的認識、對劫難事件的感受以及對文化遺產(chǎn)保護的思考。

-結(jié)合課堂所學(xué)，設(shè)計一個以“保護文化遺產(chǎn)，傳承歷史記憶”為主題的手抄報，要求圖文并茂，展現(xiàn)圓明園的歷史風貌和文化價值。

2.反饋方式：

-教師將逐一審閱學(xué)生的觀后感和手抄報，針對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體而詳細的反饋，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的觀后感和手抄報進行展示，并邀請作者上臺分享他們的創(chuàng)作思路和感悟。

-鼓勵學(xué)生之間相互評價和交流，通過同伴互助，共同提高對文化遺產(chǎn)保護的認識和理解。

-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將給予口頭表揚，并在班級公告板上展示其作業(yè)，以激勵其他學(xué)生的學(xué)習積極性。

-對于需要改進的學(xué)生，教師將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解作業(yè)的要求，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_自己的想法和感受。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：圓明園歷史照片、圓明園平面圖、圓明園文物圖片等，用于導(dǎo)入新課，展示圓明園的輝煌和劫難。

-視頻素材：圓明園歷史紀錄片、圓明園復(fù)原動畫、圓明園劫難相關(guān)視頻片段，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解圓明園的歷史和文化。

-音頻素材：圓明園歷史背景音樂、相關(guān)詩詞朗誦，用于營造課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習興趣。

-閱讀材料：

-文章：精選與圓明園歷史相關(guān)的文章，如《圓明園的毀滅與反思》、《圓明園：一座皇家園林的興衰》等，供學(xué)生課外閱讀，加深對圓明園歷史和文化價值的理解。

-書籍：推薦學(xué)生閱讀《圓明園》、《圓明園的回憶》等專業(yè)書籍，幫助學(xué)生更全面地了解圓明園的歷史和文化。

-實踐工具：

-個人學(xué)習計劃表：設(shè)計一份關(guān)于圓明園學(xué)習的個人計劃表，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習進度和興趣，制定學(xué)習目標和計劃。

-記錄本：鼓勵學(xué)生準備一個記錄本，用于記錄學(xué)習過程中的關(guān)鍵信息、感悟和問題，方便復(fù)習和總結(jié)。

-互動平臺：

-課程網(wǎng)站：建立課程網(wǎng)站，提供教學(xué)資源下載、作業(yè)提交、在線討論等功能，方便學(xué)生隨時學(xué)習和交流。

-班級微信群：建立班級微信群，教師可以隨時發(fā)布課程動態(tài)、學(xué)習任務(wù)，學(xué)生可以提問、分享學(xué)習心得，促進師生互動。

-教學(xué)參考資料：

-教師參考書：《中國近代史》、《圓明園研究》等，幫助教師更深入地理解圓明園的歷史背景和文化價