Starter Unit 2 課時 2 Section A（Pronunciation）（教學(xué)實錄） -2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2課時2SectionA（Pronunciation）（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊..一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：StarterUnit2課時2SectionA（Pronunciation）

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊。

本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握元音字母“a”、“e”、“i”、“o”、“u”在單詞中的基本發(fā)音規(guī)則，通過練習(xí)單詞和句子的發(fā)音，提高學(xué)生的語音識別和發(fā)音能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)學(xué)生在語音學(xué)習(xí)中的觀察能力、模仿能力及語言感知能力，通過實踐練習(xí)，增強學(xué)生的英語聽說自信，提升其語言運用能力，同時激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為形成跨文化交際意識和能力奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的讀寫能力，對英語語音有一定的了解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍具有興趣，尤其是通過歌曲、游戲等互動方式學(xué)習(xí)時。他們的學(xué)習(xí)能力強，喜歡直觀和互動的學(xué)習(xí)風(fēng)格，能夠通過模仿和實踐來提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對音標(biāo)的不熟悉，發(fā)音時口型、舌位的準(zhǔn)確性掌握，以及對不同發(fā)音規(guī)則的混淆。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而在發(fā)音練習(xí)中表現(xiàn)出抵觸情緒。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用元音發(fā)音教學(xué)視頻，展示正確口型和發(fā)音，以及相關(guān)單詞圖片，增強學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的視覺和聽覺感知。

2.閱讀材料：選取包含本課時音標(biāo)發(fā)音的英文短句或小故事，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和鞏固發(fā)音。

3.在線工具：利用在線發(fā)音練習(xí)軟件，讓學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，并使用在線詞典查詢單詞的正確發(fā)音，提高學(xué)習(xí)自主性和效率。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一段有趣的英語發(fā)音繞口令視頻，讓學(xué)生注意到發(fā)音的準(zhǔn)確性和語音的重要性，引發(fā)學(xué)生對發(fā)音學(xué)習(xí)的興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)音標(biāo)發(fā)音規(guī)則做好鋪墊。

2.講授新知

概念講解：介紹元音音標(biāo)的概念，通過展示元音字母在不同位置的基本發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生建立基本的發(fā)音框架。

演繹推理：通過示例單詞，演示如何根據(jù)音標(biāo)規(guī)則預(yù)測單詞的發(fā)音，如“cat”和“car”中的元音音標(biāo)[a]和[ɑ:]的區(qū)別。

歸納推理：讓學(xué)生通過已知的單詞發(fā)音，歸納出元音音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，如“bit”和“bat”中的[i]和[a]發(fā)音的區(qū)別。

邏輯謬誤：指出學(xué)生在發(fā)音時可能出現(xiàn)的常見錯誤，如忽略音標(biāo)規(guī)則，混淆相似音標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計包含不同元音音標(biāo)的單詞練習(xí)，讓學(xué)生拼讀并糾正發(fā)音。

小組討論：學(xué)生分組，互相練習(xí)發(fā)音，并討論如何正確發(fā)出每個音標(biāo)。

4.深化理解

案例分析：讓學(xué)生拼讀一些包含本課時音標(biāo)發(fā)音的句子，并分析句子中音標(biāo)的用法和發(fā)音變化。

辯論活動：組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)音比賽，比較誰能夠更準(zhǔn)確地發(fā)音，增強學(xué)生的競爭意識和發(fā)音能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的元音音標(biāo)發(fā)音規(guī)則，總結(jié)發(fā)音技巧。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在發(fā)音練習(xí)中的困難和解決方法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過互動和練習(xí)，學(xué)生基本掌握了元音音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，但在實際發(fā)音中仍存在一些不準(zhǔn)確的地方，尤其是在連續(xù)發(fā)音時對音標(biāo)的區(qū)分不夠清晰。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課將增加更多針對性的練習(xí)，如模仿錄音和小組發(fā)音競賽，以加強學(xué)生對音標(biāo)發(fā)音的感知和準(zhǔn)確性。同時，引入更多實際語境中的單詞和句子，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)發(fā)音，提高其應(yīng)用能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的元音音標(biāo)發(fā)音規(guī)則，學(xué)生需完成以下作業(yè)：

-錄制一段自我介紹的視頻，要求在視頻中準(zhǔn)確發(fā)音至少十個包含本課時音標(biāo)的單詞。

-編寫一段小對話，對話中至少包含五個使用本課時音標(biāo)的句子，并標(biāo)注正確的音標(biāo)。

-選擇五個本課時學(xué)過的單詞，用英語解釋每個單詞的含義，并造一個句子。

2.反饋方式：

-教師將逐一觀看學(xué)生的視頻作業(yè)，對發(fā)音準(zhǔn)確性進(jìn)行評價，并提供個性化的發(fā)音指導(dǎo)和建議。

-對學(xué)生的對話和小對話作業(yè)進(jìn)行批改，指出發(fā)音錯誤和需要改進(jìn)的地方，同時表揚發(fā)音準(zhǔn)確的單詞和句子。

-在下一節(jié)課開始時，安排時間讓部分學(xué)生展示他們的視頻作業(yè)，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論，以此促進(jìn)學(xué)生的互動和互相學(xué)習(xí)。

-對于書面作業(yè)，教師將挑選出幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行課堂分享，鼓勵學(xué)生之間相互閱讀和學(xué)習(xí)。

-教師還將根據(jù)作業(yè)完成情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃和策略，以確保每個學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度，并提高發(fā)音能力。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成StarterUnit2課時2SectionA（Pronunciation）的教學(xué)后，我會通過以下幾個方面來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

-評估方式：課堂上，我會仔細(xì)觀察學(xué)生們在發(fā)音練習(xí)中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確地發(fā)出每個音標(biāo)，以及他們對于發(fā)音規(guī)則的掌握程度。通過作業(yè)，我可以看到學(xué)生們是否能夠在沒有即時反饋的情況下正確應(yīng)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則。此外，我還會觀察學(xué)生們在實踐活動中的參與度，比如小組討論和發(fā)音比賽，這些都是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對元音音標(biāo)的發(fā)音有了基本的理解，但在實際應(yīng)用中，尤其是在單詞連貫發(fā)音時，一些學(xué)生還是會混淆音標(biāo)。此外，一些學(xué)生在發(fā)音時緊張，影響了他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

-改進(jìn)策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來改進(jìn)教學(xué)：

我會調(diào)整課堂練習(xí)，增加更多針對連續(xù)發(fā)音的練習(xí)，讓學(xué)生在模擬對話或短文中練習(xí)發(fā)音，以便更好地將發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實際語境中。同時，我會鼓勵學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行口頭練習(xí)，以減少緊張情緒。

對于發(fā)音仍有困難的學(xué)生，我會安排課后輔導(dǎo)，提供個性化的指導(dǎo)，比如通過額外的練習(xí)和錄音反饋，幫助他們提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

我還會利用在線資源，如發(fā)音練習(xí)軟件和視頻，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)，這樣他們可以根據(jù)自己的進(jìn)度反復(fù)學(xué)習(xí)和模仿。

另外，我會定期組織小測驗，以監(jiān)測學(xué)生的進(jìn)步，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，并在發(fā)音上取得進(jìn)步。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：包括發(fā)音示范視頻，讓學(xué)生能夠直觀地看到正確的口型和發(fā)音方法；以及英語原聲聽力材料，讓學(xué)生能夠聽到標(biāo)準(zhǔn)、自然的英語發(fā)音。

-圖片資源：用于展示音標(biāo)與口型之間的關(guān)系，以及單詞中音標(biāo)的分布情況，幫助學(xué)生更好地理解和記憶發(fā)音規(guī)則。

-音頻資源：提供各種元音音標(biāo)的發(fā)音音頻，學(xué)生可以反復(fù)聽，模仿和練習(xí)發(fā)音。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇一些適合學(xué)生水平的英文短文，其中包含本節(jié)課所學(xué)的元音音標(biāo)。短文內(nèi)容涵蓋健康生活方式的各個方面，如飲食習(xí)慣、運動鍛煉、心理健康等，讓學(xué)生在提高發(fā)音的同時，也能了解到健康生活方式的核心要素。

-發(fā)音練習(xí)冊：提供專門的發(fā)音練習(xí)冊，內(nèi)含大量的練習(xí)題和對話，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)發(fā)音知識。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用一些功能強大的在線詞典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，學(xué)生可以查詢單詞的發(fā)音、詞義和例句，提高學(xué)習(xí)效率。

-聽力練習(xí)軟件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習(xí)軟件，學(xué)生可以進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高對英語語音的敏感度和理解能力。

-發(fā)音糾正工具：推薦一些發(fā)音糾正軟件，如Sounds:ThePronunciationApp，學(xué)生可以通過軟件的實時反饋，調(diào)整自己的發(fā)音，逐步提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板軟件：使用白板軟件，如MicrosoftWhiteboard、Jamboard等，教師可以在課堂上實時展示發(fā)音規(guī)則、單詞和句子，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-在線課堂管理平臺：如GoogleClassroom、Moodle等，教師可以發(fā)布課程資料、布置作業(yè)