Unit4 Lesson4 《We are friends》（教學實錄）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4Lesson4《Wearefriends》（教學實錄）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit4Lesson4《Wearefriends》

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學年冀教版（三起）英語三年級上冊。

本節(jié)課通過學習冀教版三年級上冊Unit4Lesson4《Wearefriends》的內(nèi)容，引導學生掌握關(guān)于朋友之間的交流與互動，培養(yǎng)他們用英語表達友情、分享快樂的能力，同時增強團隊協(xié)作意識。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過生動的情景教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。二、教學目標

1.讓學生掌握冀教版三年級上冊Unit4Lesson4《Wearefriends》中的關(guān)鍵單詞和句型，如“friend”、“wearefriends”等，并能正確運用到日常對話中。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和小組合作能力，通過角色扮演和小組討論等活動，提升學生的英語口語交流技巧。

3.引導學生理解友誼的重要性，學會在日常生活中用英語表達友好情感，增強學生的人際交往意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握本節(jié)課的核心詞匯“friend”、“playground”、“together”以及核心句型“Wearefriends.Let'splaytogether!”，這些是學生進行基本交流的基礎(chǔ)。

-能夠聽懂并模仿教材中的對話，理解對話發(fā)生的場景和語境，如在學校操場、公園等。

-通過角色扮演，能夠運用所學句型和詞匯進行簡單的日常交流，如邀請朋友一起玩。

2.教學難點

-“friend”這個單詞的發(fā)音和拼寫，對于三年級學生來說可能比較困難，需要通過反復聽、模仿和練習來掌握。

-理解和使用“Let'splaytogether!”這個邀請句型，學生可能會混淆“l(fā)et's”和“we”的用法，需要通過具體的情境練習來區(qū)分。

-在實際交流中，學生可能會忘記使用冠詞“a”或“the”來修飾名詞，如說“playground”而不是“aplayground”，需要在教學中強調(diào)冠詞的正確使用。

-學生可能不熟悉如何用英語表達想要和某人成為朋友的想法，需要通過示例和練習來引導學生如何表達友好的意愿，例如使用“Canwebefriends?”這樣的句子。四

四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學課件

-課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：冀教版三年級上冊英語教材電子版、教學視頻、音頻材料

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、卡片教學五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列朋友之間的互動圖片，如一起玩耍、分享零食等。

-提問：“Canyoutellmewhoisyourfriend?Whatdoyouusuallydowithyourfriends?”

-引導學生用英語簡單介紹自己的朋友，并自然過渡到本節(jié)課的主題《Wearefriends》。

2.新知學習（20分鐘）

-觀看教材中的對話視頻，讓學生注意聽并模仿對話中的語音語調(diào)。

-分發(fā)單詞卡片，讓學生跟讀并記憶“friend”、“playground”、“together”等關(guān)鍵詞匯。

-教師通過板書展示核心句型“Wearefriends.Let'splaytogether!”，并解釋句型含義。

-進行聽力訓練，播放對話錄音，學生跟讀并回答相關(guān)問題，如“Wherearethey?Whataretheydoing?”。

-通過小組互動，讓學生嘗試用所學句型和詞匯編寫簡短對話。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論在不同場合如何用英語邀請朋友，如“Let'sgototheplaygroundtogether!”。

-角色扮演：學生自由組合，扮演教材中的角色，進行情景對話練習，教師巡回指導并糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.實踐應用（10分鐘）

-教師出示不同的場景圖片，如公園、學校等，學生用英語描述場景并邀請朋友一起參與活動。

-學生自主選擇場景，編寫并表演小對話，如“Let'shaveapicnictogether!”。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的重點詞匯和句型，強調(diào)在日常生活中如何用英語表達友好和邀請。

-學生分享在角色扮演和小組討論中的學習心得，教師給予積極反饋。

-布置作業(yè)：要求學生課后用英語寫一段關(guān)于與朋友共同活動的短文。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課所學，編寫一篇關(guān)于自己和朋友之間友情的短文。

-強調(diào)作業(yè)要求，包括使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，以及表達真情實感。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師鼓勵學生課后多與朋友用英語交流，增強英語實際運用能力。

-提醒學生友誼的重要性，鼓勵他們在生活中多交朋友，多分享快樂。六、教學反思

今天的課堂上，學生對于《Wearefriends》的學習熱情很高，他們能夠積極參與到角色扮演和小組討論中，用英語表達與朋友的互動，這讓我非常欣慰。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如個別學生在使用“l(fā)et's”和“we”時還是有些混淆，我需要在下一次課中加強對這部分內(nèi)容的復習和練習。此外，我也注意到學生在實際交流中有時會忽略冠詞的使用，這提示我在今后的教學中要更加注重細節(jié)的講解和糾正?？偟膩碚f，今天的課是一個良好的開始，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法，幫助他們更好地掌握英語。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的Unit4Lesson4《Wearefriends》，我為大家布置以下作業(yè)，幫助你們鞏固所學知識，提高英語能力。

1.觀看本節(jié)課的教學視頻，模仿并練習對話中的發(fā)音和語調(diào)。

2.完成教材練習冊中的相關(guān)練習題，包括單詞拼寫、句型填空等。

3.編寫一篇小作文，主題是“我的朋友”，用英語描述你的朋友和你一起做的活動，要求至少使用今天學到的三個單詞和兩個句型。

4.家長簽字確認作業(yè)完成情況，并簡單寫下對孩子的鼓勵或建議。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都能夠認真完成，發(fā)音和語調(diào)有了明顯的進步。以下是對大家作業(yè)的反饋：

-大部分同學能夠正確拼寫新學的單詞，但個別同學在“friend”這個單詞的拼寫上出現(xiàn)了錯誤，建議多寫幾遍加強記憶。

-在句型運用上，很多同學能夠熟練使用“Wearefriends.Let'splaytogether!”，但在編寫對話時，一些同學忘記了使用冠詞，如說“playground”而不是“theplayground”，這一點需要在今后的學習中注意。

-編寫的小作文中，同學們能夠用英語表達自己的想法，但有些同學的句子結(jié)構(gòu)還不夠完整，需要更多地練習如何組織句子。

-家長的反饋很積極，他們對孩子的進步感到高興，同時也提出了一些