4 我愛學(xué)語文（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

4我愛學(xué)語文（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《4我愛學(xué)語文》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊，一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文一年級上冊第四課《4我愛學(xué)語文》，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)課文、朗讀課文、理解課文大意以及學(xué)習(xí)生字詞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的句子朗讀和詞語書寫，但對于語文學(xué)習(xí)的興趣和自主閱讀能力有待提高，同時(shí)，對課文內(nèi)容的深度理解和生字詞的記憶還需加強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《4我愛學(xué)語文》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

-課文朗讀：通過集體朗讀和個別朗讀，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，提高朗讀流利度。

-課文理解：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解課文大意，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

-生字詞學(xué)習(xí)：通過游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶生字詞，提高書寫和認(rèn)讀能力。

-互動活動：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，如角色扮演、故事接龍等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢語拼音基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀一些簡單的漢字。他們在日常生活中也有一定的語言環(huán)境，對基本的語言表達(dá)和溝通有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)語文有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，更傾向于通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生可能在語言表達(dá)上較為流暢，而有的學(xué)生則可能在書寫和記憶生字詞上表現(xiàn)較好。在風(fēng)格上，學(xué)生通常喜歡直觀、形象和有趣的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的記憶和書寫：對于一年級的學(xué)生來說，記憶和書寫新的生字詞可能會是一個挑戰(zhàn)。

-閱讀理解：理解課文中的深層含義和抽象概念可能會讓學(xué)生感到困難。

-注意力集中：在較長時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)中，保持注意力集中對一年級學(xué)生來說可能是一大挑戰(zhàn)。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀和書寫習(xí)慣，也是教學(xué)中需要關(guān)注的問題。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、拼音學(xué)習(xí)軟件、生字詞記憶游戲

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、生字詞卡片

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、情境模擬五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以《4我愛學(xué)語文》中的故事為例，提出問題：“為什么小明喜歡學(xué)語文？”引發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解“語文”的概念，讓學(xué)生明白語文不僅僅是文字，還包括語言的表達(dá)和文化的傳承。

-演繹推理：通過課文中的句子，如“我愛學(xué)語文，因?yàn)檎Z文很有趣”，引導(dǎo)學(xué)生理解演繹推理的過程。

-歸納推理：通過課文中描述的多個場景，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“語文學(xué)習(xí)可以提升我們的文化素養(yǎng)”這一結(jié)論。

-邏輯謬誤：通過錯誤的例句，如“我愛學(xué)語文，所以語文一定簡單”，讓學(xué)生識別邏輯謬誤，并學(xué)會避免。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空、選擇和問答練習(xí)，檢驗(yàn)對課文的理解。

-小組討論：分組討論課文中提到的語文學(xué)習(xí)的意義，鼓勵學(xué)生分享個人體驗(yàn)。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的具體例子，如小明通過學(xué)習(xí)語文獲得的知識和樂趣，讓學(xué)生理解語文學(xué)習(xí)的價(jià)值。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“語文學(xué)習(xí)是否重要”，通過辯論鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如語文的概念、學(xué)習(xí)語文的重要性等。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得孩子們對語文學(xué)習(xí)的興趣有所提升，尤其是在討論環(huán)節(jié)，他們能夠積極表達(dá)自己的想法。但是我也注意到，在生字詞的記憶上，部分學(xué)生還存在困難。我想在下一節(jié)課嘗試更多的記憶游戲，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)，比如通過卡片游戲或者唱兒歌來記憶生字。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時(shí)還不夠流利，我計(jì)劃在課后為他們提供更多的朗讀機(jī)會，比如設(shè)置課后朗讀作業(yè)，鼓勵家長參與進(jìn)來，共同提高孩子的朗讀能力。我也會繼續(xù)觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，確保每個孩子都能跟上課程的節(jié)奏。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的《4我愛學(xué)語文》這篇課文，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.朗讀課文：請同學(xué)們回家后至少朗讀三遍課文，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和流利度，家長可以幫助錄音，以便我們了解大家的朗讀情況。

2.生字詞練習(xí)：請同學(xué)們用練習(xí)本抄寫今天學(xué)習(xí)的生字詞各五行，并嘗試在句子中使用這些生字詞，加強(qiáng)對字詞的理解和記憶。

3.故事續(xù)寫：根據(jù)《4我愛學(xué)語文》這篇課文的內(nèi)容，想象一下小明在學(xué)習(xí)語文的過程中又發(fā)生了哪些有趣的故事，嘗試?yán)m(xù)寫100字左右的小故事。

4.家長互動：請家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起討論課文內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)語文的樂趣，并簽字確認(rèn)孩子的作業(yè)完成情況。

作業(yè)反饋：

在批改大家提交的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能認(rèn)真完成，以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.朗讀作業(yè)：大部分同學(xué)的朗讀作業(yè)完成得很好，能夠準(zhǔn)確地朗讀課文，但個別同學(xué)在發(fā)音上還存在一些問題，需要在課后多加練習(xí)。

2.生字詞練習(xí)：同學(xué)們的生字詞書寫工整，但有些同學(xué)在記憶上還有困難，尤其是“愛”和“學(xué)”這兩個字，建議這些同學(xué)可以通過多寫幾遍或者用這些字造句來加強(qiáng)記憶。

3.故事續(xù)寫：同學(xué)們的想象力很豐富，續(xù)寫的故事各具特色，但有些同學(xué)的故事情節(jié)不夠連貫，需要在敘述上多加練習(xí)。

4.家長互動：非常感謝家長的積極參與，從家長簽字的情況來看，家庭教育氛圍良好，這對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常有幫助。

針對以上反饋，我建議同學(xué)們在接下來的學(xué)習(xí)中，注意以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

-繼續(xù)加強(qiáng)生字詞的記憶，可以通過多種方式，如唱兒歌、做游戲等，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

-在朗讀時(shí)，注意調(diào)整語速和語調(diào)，讓朗讀更加生動有趣。

-續(xù)寫故事時(shí)，可以先構(gòu)思好故事的大綱，再進(jìn)行寫作，這樣可以使故事更加連貫。

-家長們可以繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，鼓勵孩子在家中進(jìn)行朗讀和書寫練習(xí)，共同促進(jìn)孩子的語文學(xué)習(xí)進(jìn)步。

希望同學(xué)們能夠根據(jù)這些反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)步，愛上學(xué)習(xí)語文。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評估。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對《4我愛學(xué)語文》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，表達(dá)自己的看法。這說明我的導(dǎo)入方式是有效的，能夠吸引學(xué)生的注意力。在生字詞學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠正確拼讀和書寫，但在記憶方面還有待加強(qiáng)。課后的朗讀作業(yè)反饋也顯示，一些學(xué)生在朗讀時(shí)語調(diào)單一，缺乏感情。此外，通過家長簽字的作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)家長對孩子的學(xué)習(xí)參與度較高，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果都有積極影響。

在教學(xué)內(nèi)容的掌握上，學(xué)生對課文的理解程度參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地理解課文的主旨，而有的學(xué)生則對一些細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。在邏輯推理方面，學(xué)生在演繹推理上表現(xiàn)得較好，但在歸納推理上則顯得有些吃力，對邏輯謬誤的識別和糾正也還不夠熟練。

教學(xué)改進(jìn)：

針對以上評估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

首先，我會調(diào)整課堂活動的設(shè)計(jì)，增加更多互動性和趣味性的元素，比如引入語文游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)他們對語文知識的記憶。

其次，針對生字詞的記憶問題，我會設(shè)計(jì)一些記憶游戲，如卡片記憶、詞語接龍等，幫助學(xué)生更好地記憶生字詞。同時(shí)，我還會鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用這些生字詞，以便加深印象。

對于朗讀方面的問題，我會專門安排一些課堂時(shí)間進(jìn)行朗讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用語調(diào)、語氣和表情來提高朗讀的趣味性和表現(xiàn)力。我還計(jì)劃組織一次班級朗讀比賽，以此激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。

在教學(xué)內(nèi)容上，我會更加注重對課文細(xì)節(jié)的講解，通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我會提供更多的實(shí)例，幫助學(xué)生理解歸納推理的過程，并通過練習(xí)來加強(qiáng)他們對邏輯謬誤的識別和糾正能力。