《電工基礎(chǔ)與運用（上、下冊）》 教案 項目二 任務(wù)十 實驗：疊加定理驗證

模塊二項目二直流電路認識任務(wù)十實驗：疊加定理驗證課程名稱任務(wù)十實驗：疊加定理驗證授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學(xué)生教學(xué)課時理實一體4課時授課地點教室授課類型理實一體課程說明本任務(wù)為基礎(chǔ)模塊項目二直流電路認識第十個任務(wù)，學(xué)生在前行課程中已掌握疊加定理的內(nèi)涵，本次課程為理實一體課程，在理論講解完成后學(xué)生親自動手實驗驗證理論結(jié)論。教學(xué)內(nèi)容疊加定理的內(nèi)涵，應(yīng)用疊加定理分析計算電路問題。教材選用教材名稱：《電工基礎(chǔ)與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學(xué)情分析知識基礎(chǔ)已掌握電壓源電流源、實際電源的特性、明確短路和斷路的概念。能力水平已操作過實驗臺，能獨立完成實驗臺接線。行為特征學(xué)生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學(xué)生有1/3左右為文科生，物理基礎(chǔ)更加薄弱。學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學(xué)目標素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀、規(guī)范操作的工作習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生勞動光榮、技能寶貴的生產(chǎn)意識。知識目標（1）驗證疊加定理的正確性，加深對疊加定理的理解。（2）驗證電壓電流的可疊加性、功率的不可疊加性。能力目標（1）能夠設(shè)計正確的電路，動手完成實驗電路連接；（2）能夠正確記錄數(shù)據(jù)并進行分析，用數(shù)據(jù)驗證定理的正確性。教學(xué)重點（1）深刻理解疊加定理的內(nèi)涵；（2）深刻理解疊加定理的適用范圍。教學(xué)難點（1）設(shè)計合適的電路驗證疊加定理的正確性；（2）正確記錄實驗數(shù)據(jù)并進行數(shù)據(jù)分析，得出正確結(jié)論。教學(xué)策略教學(xué)組織本任務(wù)教學(xué)理實一體教學(xué)模式，先理論，后動手實踐。教學(xué)方法教學(xué)中采用分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法。教學(xué)資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950475&courseId=237538271&clazzid=88433785線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學(xué)準備學(xué)生準備提前一天觀看線上教學(xué)視頻，提交學(xué)習(xí)心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學(xué)設(shè)備。資料準備教材、隨堂練習(xí)、課堂名單。教學(xué)實施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖與資源教師活動學(xué)生活動課前探索實驗中有哪些危險點需要特別注意？提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)通過學(xué)習(xí)通觀看在線授課視頻，思考并回答問題要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容有提前的了解課中導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案（1）為了驗證疊加定理，需要準備哪些實驗工器具？（2）疊加定理的內(nèi)容是什么？（3）實驗的設(shè)計思路是什么？（4）如何說明疊加定理是正確的？（5）實驗中需要用到哪些工器具？提問，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，并進行實驗方案指導(dǎo)。認真聽講，回到教師提問；做筆記。按照由淺入深，由易到難的順序開展。指導(dǎo)學(xué)生完成實驗（1）如何測量支路的電壓，可以用什么元器件？（2）如何測量支路的電流，可以用什么元器件？（3）如何測量支路的功率，可以用什么元器件？（4）寫出每一步的具體工作。（5）畫出數(shù)據(jù)記錄表格。提出實驗要求；進行巡查指導(dǎo)；（1）開展實驗；（2）撰寫實驗報告；通過親自動手驗證，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力，加深記憶和理解。課后拓展完成評價反饋獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學(xué)習(xí)通平臺教學(xué)評價本任務(wù)得分由教師評價、個人評價兩部分構(gòu)成。學(xué)生完成任務(wù)工單后，由教師打分和學(xué)生個人自評兩部分構(gòu)成。教師結(jié)合學(xué)生完成的任務(wù)工單給學(xué)生打分，占80%;學(xué)生結(jié)合自評任務(wù)工單給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務(wù)的最終成績，計入平時成績。反思診改教學(xué)效果教學(xué)給學(xué)生充分的思考探究實踐，能夠幫助學(xué)生打開思路，同時學(xué)生動手親自實驗，幫助學(xué)生更好地理解等效變換的概念，95%以上學(xué)生能夠準確搭建實驗電路進行驗證，與預(yù)期教學(xué)目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學(xué)媒介開展教學(xué)