《新結構經濟學導論》課程教學大綱

《新結構經濟學導論》教學大綱課程編號：06220181英文名稱：IntroductiontoNewStructuralEconomics學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時先修課程：經濟學、高等數學課程類別：專業(yè)拓展課程（選修）授課對象：國際經濟與貿易專業(yè)學生教學單位：商學院修讀學期：第3學期一、課程描述和目標《新結構經濟導論學》是一門現代經濟學的基礎學科，與新古典經濟學、新制度經濟學、行為經濟學并駕齊驅。本課程是國際貿易專業(yè)的拓展課程，是新結構經濟學模塊中的五門課程之一，是這一模塊中的基礎和通論課程。本課程主要系統(tǒng)介紹新結構經濟學的理論體系及其實踐應用。理論部分講授的具體內容包括：中國與世界的經濟簡史及其經濟結構安排多樣性概覽與新結構經濟學的來龍去脈，新結構經濟學基本原理與新結構經濟學子領域概論：新結構經濟學基本原理包括稟賦結構供給原理、稟賦結構需求原理、最優(yōu)生產結構原理、結構變遷循環(huán)累積因果原理、自生能力原理、最優(yōu)轉型（改革）原理等“十大原理”；新結構經濟學子領域包括新結構產業(yè)經濟學、新結構制度經濟學等領域。實踐部分主要講授的內容包括：新結構經濟學應用研究方法論，以及新結構經濟學在國別發(fā)展、地區(qū)發(fā)展與企業(yè)發(fā)展等層面的應用。本課程的教學目標是拓展學生的經濟學視野，讓學生能夠應用課程所學，深入觀察現實世界中的經濟結構多樣性、能夠深入理解現實世界中經濟結構及其變遷的基本規(guī)律與特征、能夠熟練運用新結構經濟學方法分析經濟結構及其變遷問題、能夠運用新結構經濟學的分析工具提出解決實現問題的方案，培養(yǎng)“知成一體”的應用能力。培養(yǎng)目標1：具有良好的思想道德素質、人文科學素養(yǎng)和身心素質,引導學生深入觀察和了解現實世界中經濟結構的多樣性、了解有為政府調整經濟結構的政策和目標，培養(yǎng)學生社會責任感。培養(yǎng)目標2：具備良好專業(yè)素質，系統(tǒng)掌握新結構經濟學方法分析經濟結構及其變遷問題，深入理解現實世界中經濟結構及其變遷的基本規(guī)律與特征，掌握國際貿易新結構經濟學的理論體系，熟知新結構經濟學“十大基本原理”和新結構經濟學子領域，獲取多樣化的專業(yè)技能。培養(yǎng)目標3：具有國際化視野、探尋新結構經濟學在國別發(fā)展、地區(qū)發(fā)展與企業(yè)發(fā)展等層面的應用，能勝任國際經濟和貿易相關工作，較好地服務于工作實踐。培養(yǎng)目標4：掌握自主的學習方法，通過建立小組學習團隊，培養(yǎng)學生的團隊意識和分工與合作能力；具有求實創(chuàng)新意識與精神，具有較高的分析能力、創(chuàng)新能力，能夠運用新結構經濟學的分析工具提出解決實現問題的方案，培養(yǎng)“知成一體”的應用能力。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重1-1.具有正確的道德觀、價值觀和人生觀，對中國國情有正確的理解和認識，具備服務于社會大眾的意識和準備。課程目標1M2-1.掌握經濟學基礎知識,具有經濟學的邏輯思維能力。課程目標2H2-2.能將所學經濟學知識用于解釋、解決現實經濟生活中的現象和問題。課程目標3M7-1.掌握自主學習的方法，能自主有效地持續(xù)學習。具有批判性思維和解決問題能力。課程目標4M三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1新古典經濟學的結構革命了解為何要反思發(fā)展經濟學、新結構經濟學的前世今生；掌握新結構經濟學的理論基礎；熟悉新古典經濟學的結構革命。重點：新結構經濟學的理論基礎；在經濟變遷簡史和經濟思想簡史脈絡中深刻理解新結構經濟學難點：新結構經濟學的十大原理德育要求：理論的產生有其歷史的必然性和實踐的需求2集中講授、課堂討論1.2.32現代主流經濟學的基本方法及其主要流派本部分從現實世界到理論世界，熟悉和掌握現代主流經濟學的基本方法及其主要流派，在最基礎的分析框架層面上對比新結構經濟學與當今主流經濟學學派的異同，在一般方法與理論層面探討新結構經濟學的范式革新。重點：現代經濟學的本體：理性選擇；新古典經濟學：資源配置科學；行為經濟學：行為的科學；新制度經濟學：締約的科學；新結構經濟學：結構的科學；結構變遷的復雜性與跨學科的必然性和必要性難點：新結構經濟學：結構的科學；結構變遷的復雜性與跨學科的必然性和必要性德育要求：從理性選擇出發(fā)，通過分析方法對比的方式跳出傳統(tǒng)教科書只講資源配置分析的新古典經濟學思維定式，培養(yǎng)更廣闊的現代經濟學通識思維。4集中講授、課堂討論3新結構生產理論：稟賦結構的供求原理本部分主要講解新結構生產理論，此部分是新結構經濟學整個理論大廈的基石，新結構生產理論為探索廣闊的結構變遷世界打開一扇窗，同時也為溝通新結構經濟學與新古典經濟學建立一座橋，為統(tǒng)一資源配置和結構變遷提供了可能。重點和難點：稟賦結構的供給原理；稟賦結構的需求原理；稟賦結構的相對價格原理；最優(yōu)生產結構原理德育要求：一頭牛和一棵菜所需的稟賦條件差異是巨大的4集中講授、課堂討論4新結構增長理論本部分主要介紹新結構增長理論，即稟賦結構如何內生變化而驅動生產結構變遷帶來經濟增長的循環(huán)累積因果原理。重點：新結構經濟學的循環(huán)累積因果原理難點：在新結構經濟學的結構范式下將風格各異的增長理論統(tǒng)一起來，并理清其與新結構經濟學的異同德育要求：4集中講授、課堂討論5新結構轉型經濟學本部分主要介紹新結構轉型、改革經濟學，討論結構扭曲的根源及其改革的策略，即自生能力原理與最優(yōu)轉型速度原理。重點：是要清楚轉型或改革的本質是消除扭曲，這不同于發(fā)展的本質是提升生產力難點：對不同理論視角下對扭曲的前因后果及其改革策略的認識德育要求：了解真實歷史以及新時代的全面深化改革實踐4集中講授、課堂討論6新結構產業(yè)經濟學本部分主要介紹新結構產業(yè)經濟學導論，討論細分到產業(yè)層面的產業(yè)結構變遷，包括產業(yè)間和產業(yè)內的結構變遷。重點和難點：是要清楚世界和中國的產業(yè)結構變遷特征事實，并且清楚解釋這些特征事實的理論機制，與此同時也需要著重理解產業(yè)結構的稟賦需求表德育要求：切身體會自己熟悉的家鄉(xiāng)的產業(yè)結構變遷，并結合國家的產業(yè)升級戰(zhàn)略思考如何推動家鄉(xiāng)的產業(yè)結構轉型升級4集中講授、課堂討論7新結構空間經濟學本部分主要討論適宜于由稟賦結構所決定的最優(yōu)產業(yè)結構的最優(yōu)空間結構及其變遷，以及偏離最優(yōu)空間結構的前因后果重點和難點：是清楚最優(yōu)空間結構原理，并能夠應用于分析空間結構系統(tǒng)的不同結構維度（比如區(qū)域布局，城鄉(xiāng)變遷，城市群與一體化，開發(fā)區(qū)，產業(yè)集聚等等）德育要求：學以致用，能夠應用最優(yōu)空間結構原理觀察分析現實中的經濟布局與經濟空間現象4集中講授、課堂討論8新結構制度經濟學本部分主要介紹新結構制度經濟學導論，討論適宜于由稟賦結構所決定的最優(yōu)產業(yè)結構的最優(yōu)制度結構及其變遷，以及偏離最優(yōu)制度結構的前因后果。重點和難點：并不是強調制度的重要性，而是要清楚制度的內生性，最優(yōu)的制度安排并不一定是發(fā)達國家“最先進的制度安排”德育要求：中國從一個貧窮積弱的農業(yè)社會向工業(yè)超級大國的驚人轉型所蘊含的‘發(fā)展政治經濟學’邏輯，從一個側面深刻揭示了當代西方主流經濟學的根本缺陷4集中講授、課堂討論9應用新結構經濟學：知成一體本部分主要介紹應用新結構經濟學導論，討論新結構經濟學基本原理如何應用到現實世界中以解決具體的問題。新結構經濟學秉承“知成一體”的哲學，理論需要不斷在實踐中深化與修正。重點：難點：德育要求：2集中講授、課堂討論重點：難點：德育要求：4集中講授、課堂討論合計32四、課程教學方法課程實行線上線下相結合教學模式，主要采用集中講授、案例分析和小組討論等方法，根據專業(yè)人才培養(yǎng)要求，結合人才需求及教學條件，本課程對教學內容中的基礎理論、基本知識集中講授；課程重難點、典型案例等進行充分交互式討論后總結知識點,需要了解的內容以小組為單位討論式自主學習。教學環(huán)節(jié)實施內容組織實施課前（線上為主）課前檢測課前發(fā)布題目，線上完成課中（線下為主）理論課主題精講梳理內容體系，精講重、難點課堂討論講授過程中隨時討論案例分享和分析分小組進行典型案例分享和分析課后（線下為主）作業(yè)課后發(fā)布，規(guī)定時間完成PBL任務小組完成案例整理和自主討論內容學習，鍛煉實踐和自主學習能力五、學業(yè)評價和課程考核課程考核注重多元化、多角度、多方面綜合評定，注重形成性和終結性評價相結合，包括平時成績（50%）和期末成績（50%）。考核內容主要由平時作業(yè)、課堂表現、案例分享、PBL任務、期末考核組成。1.課程成績構成與要求考核依據建議分值考核/評價細則對應課程目標平時成績50出勤10學習通簽到5次，缺勤每次扣2分平時作業(yè)8作業(yè)2次，根據作業(yè)情況每次2-4分案例分享123次案例分享，小組完成，每次最高4分PBL任務102次PBL任務，每次最高5分課堂表現10課堂提問或回答問題，每次最高2分期末考核50課程論文2.課程目標達成考核與評價序號評價項目課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）課程目標4（分值）合計1出勤5212102平時作業(yè)132283案例分享2235124PBL任務2332105課堂表現1423106期末考核151520050課程目標對應分值26293114100六、教材與參考書