2024年四年級英語上冊 Module 8 Unit 2 Sam is going to ride horse說課稿 外研版（三起）

2024年四年級英語上冊Module8Unit2Samisgoingtoridehorse說課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Module8Unit2"Samisgoingtorideahorse"為主題，圍繞四年級學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合外研版（三起）教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對本課話題的興趣。

2.通過聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生感知和理解目標(biāo)語言，培養(yǎng)聽力技能。

3.結(jié)合課本對話，引導(dǎo)學(xué)生模仿和實(shí)踐，提高口語表達(dá)能力。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

5.進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“goingto”結(jié)構(gòu)談?wù)撐磥淼挠?jì)劃，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的活動安排，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識與尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片、預(yù)測故事發(fā)展、分析角色行為的能力，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別簡單的單詞和句子，對英語學(xué)習(xí)有基本的認(rèn)識。在能力上，學(xué)生具備初步的聽說讀寫能力，但聽力和口語表達(dá)仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇，喜歡參與互動性強(qiáng)的活動，但注意力有時(shí)難以集中。

行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生逐漸形成了一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，但自主學(xué)習(xí)能力尚待提高。他們在小組合作中能夠積極參與，但有時(shí)缺乏有效的溝通和協(xié)作。對英語課程，學(xué)生普遍表現(xiàn)出興趣，但學(xué)習(xí)動機(jī)不穩(wěn)定，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)和維持。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)新知識，但需要教師在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與互動討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)使用“goingto”結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，模擬對話場景，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)目標(biāo)語言，增強(qiáng)口語交流能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如播放視頻或音頻材料，輔助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提高聽力理解能力。

4.通過課堂游戲，如快速問答、填空游戲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張馬術(shù)圖片，詢問學(xué)生是否了解騎馬，引發(fā)學(xué)生對本課話題的興趣。

回顧舊知：讓學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于描述未來計(jì)劃的詞匯和句型，如“isgoingto”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本課的主要知識點(diǎn)，即“goingto”結(jié)構(gòu)用于談?wù)撐磥淼挠?jì)劃。

舉例說明：使用課本中的對話“Samisgoingtorideahorse”作為例子，解釋“goingto”的用法。

互動探究：學(xué)生分小組討論并分享自己的未來計(jì)劃，使用“goingto”結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)提示詞卡，編寫關(guān)于未來計(jì)劃的簡單對話，并進(jìn)行小組內(nèi)角色扮演。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動期間，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師邀請幾組學(xué)生分享他們的對話，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于自己周末計(jì)劃的小故事，使用“goingto”結(jié)構(gòu)，并在下節(jié)課前交給老師。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《我們的未來計(jì)劃》（文本材料，包含不同場景下使用“goingto”結(jié)構(gòu)的例句）

-《世界各地的節(jié)日與習(xí)俗》（介紹不同文化背景下人們?nèi)绾斡?jì)劃慶祝節(jié)日）

2.鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友的未來計(jì)劃，記錄下來并使用“goingto”結(jié)構(gòu)描述。

-觀看英語動畫片或電影片段，關(guān)注角色如何談?wù)撐磥淼幕顒?，并嘗試模仿。

-閱讀英語故事書，尋找包含“goingto”結(jié)構(gòu)的句子，分析其用法。

-創(chuàng)作一個(gè)小劇本，以小組形式表演，內(nèi)容圍繞學(xué)校即將到來的活動，使用“goingto”結(jié)構(gòu)進(jìn)行對話編寫。

-制作手抄報(bào)或電子海報(bào)，展示不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日，并用英語描述這些節(jié)日的慶?；顒?。

-通過英語學(xué)習(xí)軟件或在線資源，練習(xí)聽力和發(fā)音，尤其是“goingto”結(jié)構(gòu)的正確使用。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，相互練習(xí)使用“goingto”結(jié)構(gòu)進(jìn)行對話，并互相糾正錯(cuò)誤。

-記錄自己的日常計(jì)劃，每周用英語寫一篇日記，描述自己接下來的計(jì)劃。

-收集和分享關(guān)于旅行計(jì)劃的英語文章或博客，學(xué)習(xí)如何用英語描述旅行計(jì)劃。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將學(xué)生的個(gè)人興趣與課程內(nèi)容相結(jié)合，通過讓學(xué)生分享自己的未來計(jì)劃，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.利用多媒體資源，如動畫和音頻，增加了課堂的趣味性，幫助學(xué)生更直觀地理解“goingto”結(jié)構(gòu)的用法。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用“goingto”結(jié)構(gòu)時(shí)，仍然存在語法錯(cuò)誤，尤其是時(shí)態(tài)和語態(tài)的混淆。

2.雖然課堂互動較多，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性。

3.作業(yè)布置較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生語法錯(cuò)誤的問題，我計(jì)劃在后續(xù)課程中增加更多針對性的練習(xí)，如填空、改錯(cuò)等，以加強(qiáng)學(xué)生對“goingto”結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過小組合作和個(gè)性化提問，鼓勵更多學(xué)生參與到課堂互動中來。

3.對于作業(yè)布置，我將設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的任務(wù)，如制作英語小報(bào)、編寫短