2024高考語文一輪復(fù)習(xí)第三部分專題十一二散文閱讀考點(diǎn)一分析散文結(jié)構(gòu)概括散文內(nèi)容學(xué)案新人教版

PAGE13-考點(diǎn)一分析散文結(jié)構(gòu)概括散文內(nèi)容考點(diǎn)一分析散文結(jié)構(gòu)，概括散文內(nèi)容eq\a\vs4\al(題型一分析散文思路)學(xué)問儲(chǔ)備行文思路是作者依據(jù)確定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考設(shè)置行文思路分析題的側(cè)重點(diǎn)在“梳理”上，又有兩種考法：一是干脆考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理(感情)改變。技法突破一、干脆考查型設(shè)問方式1.文章是怎樣構(gòu)思的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2．文章寫了××，請(qǐng)就此梳理作者的寫作思路。3．文章主要分幾個(gè)畫面(部分)，這些畫面是怎樣組織在一起的？4．文章結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答題方法1.劃分層次法：給全文劃分層次，歸納層意，依據(jù)事務(wù)發(fā)生發(fā)展的各個(gè)階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路。2．找線索法：先找出文章線索，再依據(jù)線索歸納梳理。散文常見的線索有：具體事物、人物、中心事務(wù)、思想感情、時(shí)間推移、空間改變、作者見聞等。分清了文章線索的歸屬類型，自然就厘清了行文思路。(續(xù)表)答題模板模板一：文章圍繞×××(線索)，首先寫了×××，其次寫了×××，最終寫了×××。模板二：①寫×××；②寫×××；③寫×××；④全文整體上寫×××。閱讀下文，完成題目。太陽夢(mèng)曉浩摯友老劉說起他做的一個(gè)夢(mèng)，激烈得滿臉通紅。他夢(mèng)見自己駕著一葉小舟，劃行在太陽里。那境界好動(dòng)人啊。太陽大得無邊無沿，透亮的漿液，把世界漫溢成一片紅色。岸，在哪里？船槳輕輕一撥，濺起一串火紅的水珠，落下時(shí)，它們突然凝聚成一座座山，千姿百態(tài)。老劉是個(gè)畫家，那時(shí)候，畫山畫得正苦。聽了老劉的話，我放眼望去，但見群山在我四周有節(jié)奏地起伏著，群山之上是藍(lán)天，一輪碩日，漂泊在藍(lán)天上，永恒地照射著。記得剛到拉薩的時(shí)候，我被驚呆了，一片明晃晃的陽光，遮天蔽日而來，舍命地往身體里滲透，我覺得身后的影子都透著亮兒。是不是在夢(mèng)里？我走向那些經(jīng)幡。五彩繽紛的經(jīng)幡，在陽光下舞蹈著，好像一頭連著天，一頭接著地，天地之間一派和諧安靜。一幢幢新穎的藏式樓房和現(xiàn)代建筑，從綠樹鮮花中冒出來，寺廟的金頂間雜其中，香火繚繞，放生羊和野狗昂著哲人般的頭顱，在大街上踱步。向生活深處走去，我知道這不是夢(mèng)。遠(yuǎn)方的親朋好友非說這就是夢(mèng)，神奇，朦朧，可想而不行即。一位女友，曾在拉薩生活數(shù)月，后移居加拿大，她來信說：“想到拉薩我就想大哭一場(chǎng)，那真是一個(gè)夢(mèng)，暖和而又光明，它在我睡著的時(shí)候來了，醒來，它卻飛走了?！睂?duì)于我來說，拉薩的一切都是那么真實(shí)，在我那間常搖曳著燭光的小屋里，我相識(shí)了一群又一群的尋夢(mèng)人。你見過一步一叩，跋涉千里而來的朝佛者嗎？從某種意義上說，尋夢(mèng)者的精神更為感人，他們?yōu)榱俗穼ひ粋€(gè)漂亮的夢(mèng)，翻越了多數(shù)精神意義上的大山，微笑著，走向太陽。盡管，他們的身心體無完膚。一位年輕的戰(zhàn)士，常年駐守在某個(gè)四季冰封雪鎖的哨卡上，一天，下哨歸來，邁過一個(gè)半米多的土坎，他跌倒了，再?zèng)]爬起來，過度缺氧導(dǎo)致了他的犧牲。一位高校生，為了搶救別人，被洶涌的泥石流淹沒。一次，在我出去采訪的途中，車翻出十五六米，車棚碎了，我安穩(wěn)無恙……還有啊還有，多數(shù)惡魔張開大嘴，要淹沒我們這些尋夢(mèng)者。我常常仰視太陽，流著無法抑制的淚水，感情的大堤在瞬間決口了。想到夸父，他沒追逐上太陽，卻不是也為后人稱頌么？華蜜在于追尋這種過程本身。摯友老劉實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)。他獨(dú)創(chuàng)了一種畫派，叫西藏山水畫，得到國內(nèi)外普遍承認(rèn)，臺(tái)灣三原色藝術(shù)中心還特地為他搞了個(gè)人畫展。我不止一次地為他的畫所感動(dòng)。畫面上，塞滿了山，絕少人間氣息，那山?jīng)坝颗叵?，奔騰流淌著，下降，再升騰，勢(shì)不行當(dāng)。他的畫里沒畫過一個(gè)太陽，然而，每幅畫都能讓人感到眾山之上，那輪太陽充溢理性的跳動(dòng)。最近，我又見到了老劉。只見他熊腰虎背，一搖一晃，整個(gè)一座山在晃動(dòng)。他說他又陷入了苦悶期。他想在藝術(shù)上再上一個(gè)高峰。是啊。太陽只有一個(gè)，夢(mèng)，是多數(shù)的。1．文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢(mèng)”，請(qǐng)就此梳理作者的寫作思路。答：①艱辛尋“夢(mèng)”——畫山畫得苦。②“夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)——從太陽夢(mèng)中獲得靈感，獨(dú)創(chuàng)“西藏山水畫派”。③再尋新“夢(mèng)”——又陷入苦悶期，想再上一個(gè)藝術(shù)高峰。解析：文章圍繞“夢(mèng)”而談，前三段主要寫老劉艱辛尋“夢(mèng)”——畫山畫得苦；其次次集中寫老劉在倒數(shù)第三、四段，主要寫其實(shí)現(xiàn)了“夢(mèng)”——獨(dú)創(chuàng)了西藏山水畫派；第三次集中寫老劉在文章最終兩段，最近，老劉又陷入了“苦悶期”，想在藝術(shù)上再上一個(gè)高峰，這是再尋新“夢(mèng)”。二、間接考查型設(shè)問方式從情節(jié)改變的角度分析××的心理(情感)改變。答題方法首先要結(jié)合文本的層次或線索，然后以心理(感情)改變?yōu)橥黄瓶?，專心理詞(感情詞)組織成合理的先后依次，有的心理詞(感情詞)從原文中提取，有的則須要自己概括。閱讀下面的文字，完成題目。童年隨之而去(節(jié)選)木心[節(jié)略部分內(nèi)容提示]母親、姑媽等人在睡獅庵請(qǐng)和尚做佛事?！拔摇彪S著在山上待了一段時(shí)間后，每天吵著要回家，最終——回家啰！走出山門時(shí)，回望了一眼——睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢？這些人都不問問。家庭老師是前清中舉的飽學(xué)鴻儒，我卻是塊亂點(diǎn)頭的頑石，一味敷衍度日。背書，作對(duì)子，還混得過，私底下只想翻稗書。那時(shí)代，尤其是我家吧，“禁書”的范圍之廣，連唐詩宋詞也不準(zhǔn)上桌，說：“還早?！彼砸槐尽稓v代名窯釋》中的兩句“雨過天青云開處，者般顏色做將來”，我就覺得清爽有味道，瑯瑯上口(原卷如此。應(yīng)為“朗朗上口”——編者注)。某日對(duì)著案頭一只青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子竟聽見了，訓(xùn)道：“哪里來的歪詩，以后不行吟風(fēng)弄月，喪志的呢！”一肚皮悶瞀的怨氣，這個(gè)暗躉躉的書房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個(gè)“逃”，怎么個(gè)逃法呢，一點(diǎn)策略也沒有。滿船的人興奮地等待解纜起篙，我突然想著了睡獅庵中的一只碗！那飯碗?yún)s有來歷——我不愿吃齋，老法師特意贈(zèng)我一只名窯的小盂，青藍(lán)得特別可愛，盛來的飯，好像變得可口了。母親說：“終歸老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣?！蔽矣终b起：“雨過天青云開處，者般顏色做將來。”母親說：“對(duì)的，是越窯，這只叫盌注，這只色澤特殊好，也只有大當(dāng)家和尚才拿得出這樣的珍寶，當(dāng)心摔破了?！泵看尾彤?，我自去泉邊洗凈，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料早晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人勞碌，遺忘將那碗放進(jìn)箱籠里，爽性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起：“碗！”“什么？”母親不知所云?！澳秋埻?，越窯盌?！薄澳惴旁谀睦?？”“枕頭邊！”母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的方法是那東西到了我手上?！盎厝タ梢再I，同樣的！”“買不到！不會(huì)一樣的?！蔽液孟裉貏e清晰那盌是有一無二?！霸趺崔k呢，再上去拿?！蹦赣H的意思是：莫非不開船，派人登山去庵中索取——不行能，不必想那碗了。我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭注視河水。滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么，輕聲叮囑一個(gè)船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。船里的吱吱喳喳漸息，各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透亮的小蝦……心里后悔，我不知道上山下山要花這么長的時(shí)間。鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過雨。是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打破了。他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板……一陣搖擺，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾伸展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色青翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來，可以潑得遠(yuǎn)些——一脫手，碗飛掉了！那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，汆著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……望著望不見的東西——醒不過來了。對(duì)母親怎說……那船夫。母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。我告知了她。“有人會(huì)撈得的，就是沉了，將來有人會(huì)撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?！弊罱K一句很輕很輕，什么意思？現(xiàn)在回想起來，我的一生中，的確多的是這種事，比越窯的盌，寶貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。那時(shí)，那浮汆的盌，隨之而去的是我的童年。(選自《哥倫比亞的倒影》，廣西師范高校出版社2006年版，有刪節(jié))注：盌(wǎn)：一種敞口而深的食器。也作“碗”。2．綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理改變。答：①興奮地回家，登船時(shí)發(fā)覺忘帶心愛的盌，固執(zhí)而任性的“我”執(zhí)意要取回，不愿妥協(xié)。②等盌時(shí)，心生后悔，得盌后，心懷感謝，“我”有了自省。③失盌后，“我”覺得難以面對(duì)母親與船夫，既惋惜又自責(zé)；母親的勸慰與訓(xùn)誨，引發(fā)了“我”更多的思索。解析：解答此題，首先要通讀全文，然后找出本文的線索。本文既有事物線索又有情感線索，事物線索就是“盌”，情感線索就是“‘我’的心理改變”。前者是明線，后者是暗線。依據(jù)這一特點(diǎn)能夠分析出“我”在每件事情中的心理狀態(tài)：剛離開睡獅庵，是最終回家了的興奮；發(fā)覺忘帶盌，固執(zhí)而任性地要拿回盌，不因即將開船和眾人等待而妥協(xié)；等盌時(shí)，因耽擱眾人時(shí)間和勞煩船夫而心生后悔；再次拿到盌時(shí)，對(duì)船夫心懷感謝，并對(duì)自己的行為有了自?。槐D飛掉時(shí)，則是對(duì)盌的惋惜、對(duì)母親和船夫的自責(zé)；而母親一番勸說，引發(fā)了“我”更深層次的思索。eq\a\vs4\al(題型二分析線索及作用)學(xué)問儲(chǔ)備1．線索內(nèi)涵貫串全文連綴人物和事務(wù)的依次的叫線索。線索是散文組織支配材料的“綱”，是文章結(jié)構(gòu)的主線，抓住線索就抓住了作者的思路。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對(duì)作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局思路的鑒賞，從而透過散文“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。2．線索類別3．線索作用線索在散文中的主要作用有：①組織材料，貫串全文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③揭示主題；④使行文富于改變?？疾樯⑽木€索的題目，常常有“文章是如何組織到一起的”等提示，或干脆提出問題。困難的文章，線索不止一條。回答時(shí)要點(diǎn)明文章的線索，并分析其作用——組織材料、貫串全文、有機(jī)連接、結(jié)構(gòu)清晰、情節(jié)集中、揭示主題、使行文富于改變等。技法突破設(shè)問方式1.本文的線索是什么？作者是怎樣組織材料的？2．本文“×××”反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？答題方法“4看”定線索看標(biāo)題有些標(biāo)題就揭示了線索。如《白楊禮贊》標(biāo)題所揭示的對(duì)白楊樹的贊美就是文章的情感線索。看時(shí)空詞語有些時(shí)間、空間詞語很可能就是“時(shí)間線索”或“空間線索”。如《荷塘月色》就有空間線索。看“物”文章中某一“物”若反復(fù)出現(xiàn)，很可能就是線索。如《小狗包弟》就是以“小狗包弟”這一常出現(xiàn)的“物”為線索的。看爭(zhēng)論抒情文中的爭(zhēng)論、抒情句子中蘊(yùn)含的“情”往往就是文章的線索。如《記念劉和珍君》中表達(dá)作者悲憤情感的爭(zhēng)論抒情句，表明白文章的線索是悲憤之情。線索作用結(jié)構(gòu)方面①組織材料，貫串全文；②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③使行文富于改變。內(nèi)容方面①表達(dá)某種情感或思想；②揭示主題；③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。特殊提示：要留意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感深厚、不斷深化的作用等。閱讀下面的文字，完成題目。比鄰而居王安憶①裝修的時(shí)候，有人提示我，不要運(yùn)用這條公共煙道，應(yīng)當(dāng)堵上，另外在外墻上打一個(gè)洞，安置排油煙機(jī)的管子。可是，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么說？它特殊火爆?；ń贰⒗弊?、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個(gè)特征，就是每頓必?zé)?，從不將就。時(shí)間長了，我對(duì)他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子仔細(xì)勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老醇厚實(shí)，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉模瑳]有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們?cè)诔缘姆矫?，一是有?guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增加了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來，涌滿了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊?，還是實(shí)際狀況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間油煙味的基調(diào)。這也是仔細(xì)養(yǎng)病的氣味：耐性，持恒，主動(dòng)，執(zhí)著。④之后，突然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果真，草藥味從今消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個(gè)不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它靜靜地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒閱歷地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊喧鬧了。這一路的風(fēng)格明顯要溫柔、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么好用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時(shí)一日來一次，有時(shí)一日來兩次，有時(shí)一日里一次不來，來時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)瞬間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)瞬間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣概。但是，有時(shí)候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，充溢開來。⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個(gè)，顯見得是蘇錫幫的，氣味特殊甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏特性，另一方面又頗善融會(huì)貫穿。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，全部的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，全部的氣味都安靜下來，只由它充溢，散開。一年之中的油垢，在這草本的芳香中，一點(diǎn)點(diǎn)消退。慢慢的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不是透亮，它有它的顏色。3．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(D)A．作者說油煙的氣味是一種風(fēng)格，指的是特殊火爆的、咖啡香、蘇錫幫等類型。B．作者從油煙管道中得知對(duì)方草藥的苦氣味和雞湯的香味，能得出對(duì)方對(duì)待生活的耐性、持恒、主動(dòng)、執(zhí)著。C．第⑤段運(yùn)用了擬人、夸張等修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了鄰居傳遞過來的油煙味。D．散文通過敘述鄰居傳過來的油煙味，表達(dá)對(duì)鄰居生活看法的確定以及對(duì)自己生活的深刻反思。解析：D項(xiàng)，“表達(dá)對(duì)鄰居生活看法的確定以及對(duì)自己生活的深刻反思”說法錯(cuò)誤，結(jié)合全文，我們發(fā)覺，有時(shí)有“對(duì)鄰居生活看法的確定”，但不是全部確定；“對(duì)自己生活的深刻反思”則是無中生有。4．(分析文章思路)試分析這篇散文中作者的行文思路。答：第一部分：第①段，交代“我”家廚房灌滿油煙的緣由。其次部分：第②～④段，具體描寫第一家，從油煙灌滿“我”家廚房，推斷第一個(gè)鄰居家日常生活特點(diǎn)，以及養(yǎng)病、復(fù)原健康直至回到日常生活狀態(tài)；第⑤段，推斷一戶新入住人家的生活特點(diǎn)；第⑥段，推斷第三、四戶入住人家的生活特點(diǎn)。第三部分：第⑦段，推斷艾草味帶來的感受，“艾草味”掩蓋了全部的氣味，意味著前面的不同生活在這里有了共同點(diǎn)；突出了“比鄰而居”，各種生活狀態(tài)得以理解和包涵。從寫作思路上看，緊扣“比鄰而居”行文。5．(線索及其作用)文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？答：(1)線索：氣味。(2)作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包涵各種生活狀態(tài)的思想。解析：本題考查分析文章的線索及作用。本文主要寫了聞到的比鄰而居的各家的氣味及由此引發(fā)的思索，通篇都圍繞“氣味”著筆，所以“氣味”為本文的線索。圍繞這條線索，將各家的氣味貫串起來，描寫了比鄰而居的各家或?qū)嵈驅(qū)?，或浮華等不同的生活狀態(tài)和生活風(fēng)格，作者對(duì)此的感悟是“我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處”，表達(dá)出作者對(duì)各種生活狀態(tài)的理解和包涵。eq\a\vs4\al(題型三分析句段作用)學(xué)問儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)上，不同位置、類型的段落(句子)在全文中所起的作用往往不同。位置作用開頭開篇點(diǎn)題，往往是總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨，或表達(dá)與主旨相關(guān)的某種情感(奠定感情基調(diào))。開篇不點(diǎn)題，那么，開頭句段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成比照，或?yàn)橄挛淖麂亯|。開篇描寫景物，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊；從景物描寫上看，作用是襯托、勾畫環(huán)境、供應(yīng)背景、營造(渲染)某種氣氛等。 開篇設(shè)置懸念，吸引讀者；開篇抒情，引起讀者共鳴；抑揚(yáng)開篇，強(qiáng)化讀者印象。中間中間句段假如比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過渡)。(物→人景→情事→理實(shí)→虛)篇幅較長且描寫主要物象，則考慮其作用是拓展思路，豐富內(nèi)涵，深化主題，具體展示或照應(yīng)前文。結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，升華感情，深化主題，照應(yīng)題目，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思(給讀者留下思索、回味的空間)。示意主題或強(qiáng)化情感的作用。特殊在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子，在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。另外，它在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。插入性內(nèi)容(補(bǔ)敘或回憶性內(nèi)容)，主要起補(bǔ)充或說明作用。技法突破設(shè)問方式1.作者這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)?2．說說畫線處的句子在文中的好處。3．作者為什么要寫這一段(句)?4．某段(句)刪去行不行？為什么？5．簡(jiǎn)析某段在文中的作用。答題方法閱讀下面的文字，完成題目。耽在磁器口的光陰向貍貍離開重慶已有三年，我仍時(shí)常想起那個(gè)濕漉漉的城市，想起早晨中的南山，想起沙坪壩廣場(chǎng)上黃昏里的行走，想起我的煙雨迷漫的磁器口，恒久的磁器口。我已望不見它，卻知道它照舊在重慶城西，頭微微偏著，左手輕輕挽著嘉陵江水。這個(gè)曾經(jīng)的水陸碼頭，嘉陵江下游的物資集散地，民國時(shí)期變遷成的聞名瓷器產(chǎn)地——它因此而得名，就如此定格在我的記憶中。那時(shí)候我真是青春年少，一不耐煩就將書本一推，徑直走出學(xué)校后門搭車去磁器口。磁器口的大門橫立在公路中間，敞敞亮亮的，任由各式車輛在其中來來往往。磁器口的正街從上往下，將世界剖為迥然不同的兩個(gè)：半條街住著的磁器口人，靠在時(shí)間的背后，坐在低矮的檐下，嗑著瓜子，閑聊著天，不曾看三三兩兩過往的行人一眼，他們是磁器口的昨天；走下一段陡峭的石梯，整個(gè)繁華的喧鬧的磁器口鬧市就近在眼前了。茶館是磁器口大街上舊時(shí)的影子，店堂很小，臺(tái)下的人喝茶閑聊，臺(tái)上的藝人敲敲打打，唱著我們聞所未聞的曲子。在離開重慶之前，我和摯友從茶館門前經(jīng)過，我從來沒有想過要在那些黑漆漆的凳子上坐上一小會(huì)兒，突然一陣接一陣砰砰的嘶啞的胡琴聲傳來，那么近，那么真實(shí)，我的心被揪緊了，那一刻我仿佛頓悟了我從未聽懂的茶館里的音樂，我知道離別即將來臨?！易罱K離開磁器口了。盡管如此，我仍舊常常想起磁器口，想起那些兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的少年往事，想起不能回去的獨(dú)一無二的高校時(shí)間，想起那些耽在磁器口里的光陰。我就這樣從青春的路口路過，來來回回地路過，直到最終一次路過，從今再也沒有回去。(有刪改)6．分析第一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。答：①總領(lǐng)下文，引出描寫對(duì)象——磁器口；②渲染了一種感傷的氛圍。7．文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？答：①照應(yīng)前面的“離開重慶已有三年”，并與結(jié)尾相呼應(yīng)，使全文渾然一體；②領(lǐng)起后文對(duì)磁器口的介紹。8．分析結(jié)尾一段在全文中的作用。答：①總結(jié)上文，照應(yīng)開頭；②強(qiáng)化了對(duì)青春時(shí)間的懷念，表達(dá)了“我”對(duì)無法回到過去的痛惜之情。eq\a\vs4\al(題型四概括內(nèi)容要點(diǎn))學(xué)問儲(chǔ)備在高考試題中，除了對(duì)主題的考查外，更多的是對(duì)某段、某幾段內(nèi)容的概括的考查，涉及作者的情感、文章的觀點(diǎn)或某種觀點(diǎn)的緣由等。概括段(層)意最基本的方法是劃分層次，提取或概括關(guān)鍵信息。了解段落層次間的關(guān)系是精確概括的前提。假如是并列、比照關(guān)系，要把多個(gè)段落層次的意思有機(jī)結(jié)合；假如是層進(jìn)(遞進(jìn))、轉(zhuǎn)折關(guān)系，要把重心放在后者，也不能忽視前者；假如是總分(分總)關(guān)系，要抓住總說部分概括。技法突破設(shè)問方式1.結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)述……體現(xiàn)在哪些方面。2．依據(jù)③④兩段內(nèi)容，分別概括在不憐憫境下……的樂趣。3．文中借……表達(dá)了什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答題方法1.確定區(qū)間，整合答案。首先，依據(jù)題干找尋答題區(qū)間，確定答案存在于哪些段落，再依據(jù)題干中要求概括的方向性詞語鎖定具體的“信息塊”，甚至是“信息句”“信息詞”。其次，在整合信息時(shí)應(yīng)留意，信息要點(diǎn)不能遺漏、交叉、重復(fù)，更不能無中生有。2．駕馭要領(lǐng)，精確呈現(xiàn)。(1)盡可能利用原文詞句歸納。就獨(dú)立歸納而言，盡可能用原文中的重要詞句組織答案，以防止歸納得不精確。(2)防止遺漏要點(diǎn)。解決這一問題，須要對(duì)相關(guān)文字做層次分析，并留意按分值分列條目。(3)大多數(shù)考生做此類試題一般運(yùn)用干脆摘錄法，這種方法用在某些試題的某個(gè)點(diǎn)上是合適的，但大多數(shù)試題的多數(shù)要點(diǎn)是不能用這種方法的。解答此類試題須要對(duì)某些關(guān)鍵詞語進(jìn)行組合，換個(gè)角度轉(zhuǎn)述，用一個(gè)更“上位”(上一個(gè)層次)的詞加以概括；有的則須要用自己的話概括。3．歸納、概括內(nèi)容要點(diǎn)可以采納下面三種常用的方法：(1)摘錄法。須要?dú)w納的內(nèi)容往往是段落中的重要詞語或句子。這些重要的詞語往往嵌在重要語句中，重要的句子又常常出現(xiàn)在文段的首、尾或中間。歸納時(shí)，把這些詞語或句子摘錄出來，答案的雛形也就形成了。(2)合并法。這是概括內(nèi)容要點(diǎn)最常用的方法，把每層或每段的大意綜合起來，加以概括，就是整個(gè)段落或整篇文章的主要內(nèi)容。(3)舍取法。須要?dú)w納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求考生概括主要信息，故須要對(duì)次要信息和同類信息進(jìn)行舍棄。閱讀下面的文字，完成題目。我讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》注畢飛宇《時(shí)間簡(jiǎn)史》這本書我讀過很多遍，沒有一次有收獲。每一次讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》我都覺得自己是在旅游，在西藏，或者在新疆。窗外就是雪山，雪峰皚皚，陡峭、圣潔，離我特別遠(yuǎn)。我清晰地知道，我這輩子都不行能登上去。但是，浪漫一點(diǎn)說，我為什么確定要登上去呢？再浪漫一點(diǎn)說，隔著窗戶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它們“在那兒”，這不是很好么？和霍金相比，愛因斯坦更像一個(gè)小說家。我喜愛他。在普林斯頓，愛因斯坦這樣給年輕的高校生說明白相對(duì)論——一列火車，無論它有多快，它都追不上光的速度。因?yàn)榛疖囋娇?，它自身的質(zhì)量就越大，阻力也越大。當(dāng)我在一本書里讀到這段話的時(shí)候，我興奮得不知所以，就差抓耳撓腮了。我盡然“聽懂”相對(duì)論了。理性一點(diǎn)說，愛因斯坦的這番話誰都能聽得懂。我只能說，在愛因斯坦用火車這個(gè)意象去描繪相對(duì)論的時(shí)候，他是這個(gè)世界上最宏大的詩人。畢加索有一個(gè)特殊的喜好，他愛讀愛因斯坦。畢加索說：“當(dāng)我讀愛因斯坦寫的一本物理書時(shí)，我啥也沒弄明白，不過沒關(guān)系，它讓我明白了別的東西。”畢加索說得多好啊，假如你喜愛讀愛因斯坦，你會(huì)“明白別的東西”。事實(shí)上，閱讀最大的魅力就在這里——我是乞丐，我向你索取一碗米飯，你給了我一張笑臉或一張電影票，你是慈愛的，慷慨的。我接受你的笑，接受你的票，并向你鞠躬致謝。愛因斯坦告知我們，“空間——時(shí)間”并不是一個(gè)平面，它是“有弧度”的，“彎曲”的。他這么一說我就明白了，“時(shí)間——空間”其實(shí)就是一張阿拉伯飛毯，我們就生活在四只角都翹起來的那個(gè)飛毯里頭。我要說，人類全部的歡樂與哀痛都與時(shí)間和空間的限度有關(guān)。我要住更大的房子