全國粵教版信息技術(shù)七年級上冊第二單元第三節(jié)4.《修飾表格》教學(xué)實錄

全國粵教版信息技術(shù)七年級上冊第二單元第三節(jié)4.《修飾表格》教學(xué)實錄一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：修飾表格

授課年級：七年級

教材版本：全國粵教版信息技術(shù)七年級上冊

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握如何使用信息技術(shù)手段對表格進(jìn)行美化與修飾，使表格更具可讀性和美觀性。通過學(xué)習(xí)表格修飾的基本方法，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活和學(xué)習(xí)中，提高信息處理的效率。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.學(xué)生能夠理解并運用表格修飾的基本概念，提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

2.學(xué)生通過修飾表格的實踐操作，培養(yǎng)審美意識和創(chuàng)新思維。

3.學(xué)生在合作交流中，發(fā)展溝通協(xié)作能力，增強信息素養(yǎng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一個修飾過的表格和一個未修飾的表格，讓學(xué)生直觀感受修飾前后的差異，激發(fā)學(xué)生對表格修飾的興趣。

-情境模擬：提供一份學(xué)生熟悉的課程表，讓學(xué)生動手實踐，按照自己的想法對表格進(jìn)行修飾。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對不同的表格修飾技巧進(jìn)行討論，并分享各自的想法和成果。

-角色扮演：學(xué)生扮演設(shè)計師的角色，互相評價對方修飾的表格，提出改進(jìn)意見。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成表格修飾后，反思自己在操作過程中的亮點和不足。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方的表格修飾效果，通過評價他人的作品來提升自己的審美和評價能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，以講解表格修飾的基本原則和方法，同時展示優(yōu)秀案例，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計教學(xué)活動包括小組合作進(jìn)行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生通過實際操作，對表格進(jìn)行設(shè)計和修飾，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。

3.確定使用多媒體教學(xué)，如PPT展示和教學(xué)視頻，輔助講解和示范表格修飾的步驟和效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示兩張表格，一張是未經(jīng)修飾的普通表格，另一張是經(jīng)過修飾的精美表格。讓學(xué)生觀察并提問：“兩張表格有什么不同？哪一張更吸引你？”通過這個問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題——修飾表格。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師使用PPT展示表格修飾的基本原則和技巧，包括字體、顏色、邊框、背景等設(shè)置。同時，通過案例展示不同修飾風(fēng)格的效果，讓學(xué)生理解如何根據(jù)內(nèi)容和使用場景選擇合適的修飾方式。在講解過程中，教師會停頓并提問，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組獲得一份未修飾的表格。小組成員需要討論并決定如何對該表格進(jìn)行修飾，以達(dá)到最佳視覺效果。學(xué)生可以使用教師提供的修飾工具和素材，動手實踐并展示他們的作品。教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和建議。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：每個小組選派一名代表，向全班展示他們修飾后的表格，并簡要說明修飾的理由和過程。其他小組成員作為觀眾，對展示的表格進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見。最后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強調(diào)表格修飾的重要性和實際應(yīng)用價值。

5.拓展延伸（10分鐘）

內(nèi)容：教師提出一些挑戰(zhàn)性的問題，如“如何讓表格在數(shù)據(jù)量很大時仍然保持清晰易讀？”鼓勵學(xué)生思考并提出解決方案。同時，教師可以介紹一些高級的表格修飾技巧，如條件格式、數(shù)據(jù)透視圖等，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，分享他們的學(xué)習(xí)心得和收獲。教師針對學(xué)生的反饋進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和探索。最后，教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我觀察到學(xué)生們對表格修飾表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與到實踐中，動手嘗試不同的修飾方法。但在部分細(xì)節(jié)處理上，比如顏色的搭配和邊框的選擇上，學(xué)生們還存在一些疑惑。我想，下一節(jié)課我可以增加一些關(guān)于審美和設(shè)計原則的內(nèi)容，幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用表格修飾的技巧。同時，我也注意到小組合作中有些學(xué)生的參與度不高，我需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們積極參與討論和實踐。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的表格修飾技巧，每位學(xué)生需要制定一份個人學(xué)習(xí)計劃表，該表格應(yīng)包括學(xué)習(xí)科目、時間安排、目標(biāo)設(shè)定等要素，并運用所學(xué)的修飾方法使表格美觀、清晰。此外，學(xué)生還需記錄一周內(nèi)該學(xué)習(xí)計劃表的執(zhí)行情況，并在表格中體現(xiàn)出來。另外，每位學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于如何利用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)計劃的短文，分享個人見解和執(zhí)行過程中的體驗。

2.反饋方式：我將逐一審閱每位學(xué)生的作業(yè)，針對表格設(shè)計的合理性、修飾的美觀度以及短文內(nèi)容的豐富性和深度給予具體反饋。在下次課堂上，我會挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，并邀請這些學(xué)生分享他們的設(shè)計思路和執(zhí)行心得。同時，我會鼓勵其他學(xué)生對這些作業(yè)提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在批改作業(yè)的過程中，我會特別關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的表格修飾技巧應(yīng)用到實際中，以及他們是否能夠通過寫作反思自己的學(xué)習(xí)過程。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予口頭表揚和額外的學(xué)分獎勵；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們提升。

此外，我還會在課堂上組織一個小型的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們就如何更好地利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃管理展開討論。這樣，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠提升自己的信息素養(yǎng)和自我管理能力。通過這樣的作業(yè)布置和反饋方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實踐操作能力和自主學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我會通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評估。觀察學(xué)生在課堂上的參與度，他們對于表格修飾的興趣和熱情，以及在小組討論中的表現(xiàn)，這些都是我評估的依據(jù)。同時，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際操作中，以及他們在寫作中對于信息技術(shù)應(yīng)用的理解和反思。

我會注意到每個學(xué)生在實踐活動中的參與度，他們是否能夠積極嘗試新的修飾技巧，以及他們對于同伴作品的評價能力。這些都幫助我了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和面臨的挑戰(zhàn)。

根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整我的教學(xué)策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在某個特定的修飾技巧上存在困難，我會在下一節(jié)課上重點講解這個技巧，并提供更多的實踐機會。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些在表格修飾上表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會提供更高難度的挑戰(zhàn)，而對于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)和支持。

我會考慮增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在課堂上展示他們的作業(yè)，并讓其他學(xué)生提供反饋，這樣可以提高學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)的積極性。此