《鋰離子課程設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

《鋰離子課程設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱鋰離子課程設(shè)計(jì)課程編號(hào)330020097課程性質(zhì)必修課課程類別集中實(shí)踐環(huán)節(jié)開課單位新材料教研室授課學(xué)期第7學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)3/3周實(shí)施方式課程設(shè)計(jì)適用專業(yè)新能源材料與器件是否雙語否先修課程電化學(xué)原理、鋰離子電池材料、鋰離子電池原理與技術(shù)、鋰離子電池應(yīng)用與實(shí)踐后續(xù)課程畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）二、課程簡(jiǎn)介鋰離子電池課程設(shè)計(jì)是新能源材料與器件專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的重要過程和基本理論、基本知識(shí)深化的過程。通過本課程設(shè)計(jì)，加深對(duì)鋰離子電池原理及組裝工藝的理解與鞏固，使學(xué)生具備的鋰離子設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和性能測(cè)試的理論知識(shí)；在能力方面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，形成科學(xué)的邏輯思維方法，以提高綜合分析問題、解決問題的能力。三、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐（一）課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：掌握鋰離子電池的工作原理和特點(diǎn)、掌握原材料及設(shè)備的選取，電池的制備工藝設(shè)計(jì)，其中包括制片車間、裝配車間、化成車間、包裝車間及整個(gè)廠房的設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)2：掌握鋰離子電池的生產(chǎn)工藝對(duì)電化學(xué)儲(chǔ)鋰性能的影響。利用鋰離子電池的基本理論，分析、評(píng)價(jià)和解決鋰離子電池工程制備、組裝實(shí)際過程和問題。能夠查閱和利用手冊(cè)、文獻(xiàn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等資料，為鋰離子電池實(shí)際使用過程中的實(shí)際問題尋求和設(shè)計(jì)可靠合理的解決方法和實(shí)施方案，指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)操作。課程目標(biāo)3：通過課程教學(xué)，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)11-2能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)用于分析和解決新能源材料與器件生產(chǎn)和加工過程中的復(fù)雜工程問題。1.工程知識(shí)課程目標(biāo)22-3能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析新能源材料與器件生產(chǎn)過程中的復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。3-2能夠設(shè)計(jì)針對(duì)復(fù)雜新能源材料與器件工程問題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的生產(chǎn)工藝流程和主要設(shè)備，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。4-1能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對(duì)新能源材料與器件開發(fā)過程的復(fù)雜工程問題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與表征、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。2.問題分析3.設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案4.研究課程目標(biāo)36-1能夠基于新能源材料與器件工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任7-2能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)復(fù)雜新能源材料與器件工程問題的專業(yè)工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。6.工程與社會(huì)7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教學(xué)目標(biāo)49-1能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。10-1能夠就復(fù)雜新能源材料與器件工程問題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令，并具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。9

.個(gè)人和團(tuán)隊(duì)10.溝通四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程基本教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐項(xiàng)目一資料收集和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查1.課程主要內(nèi)容（1）明確整體目的了解鋰離子電池課程設(shè)計(jì)的背景，目的及任務(wù)。（2）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、收集資料現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：訪問電池生產(chǎn)工廠或車間，了解電池制造的全過程，觀察生產(chǎn)線、設(shè)備、工藝流程等。與現(xiàn)場(chǎng)工作人員交流，了解電池制造的關(guān)鍵技術(shù)、常見問題及解決方法。實(shí)地考察電池的儲(chǔ)存、運(yùn)輸和使用環(huán)境，了解其對(duì)電池性能的影響。收集資料：收集相關(guān)鋰離子電池產(chǎn)品的技術(shù)規(guī)格書、使用手冊(cè)等，了解其性能指標(biāo)、應(yīng)用場(chǎng)景等。查找有關(guān)鋰離子電池的學(xué)術(shù)研究論文、專利等，了解最新的研究動(dòng)態(tài)和技術(shù)進(jìn)展。調(diào)研市場(chǎng)上的鋰離子電池產(chǎn)品，了解其價(jià)格、銷售情況、用戶反饋等。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：市場(chǎng)調(diào)研：了解鋰離子電池在電動(dòng)汽車、儲(chǔ)能等領(lǐng)域的應(yīng)用情況，以及市場(chǎng)需求和發(fā)展趨勢(shì)。調(diào)查競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)的產(chǎn)品特點(diǎn)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)等，為后續(xù)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化提供參考。難點(diǎn)：用戶調(diào)研：與鋰離子電池的用戶交流，了解他們對(duì)電池的性能、價(jià)格、壽命等方面的需求和期望。通過問卷調(diào)查等方式，收集用戶對(duì)現(xiàn)有鋰離子電池產(chǎn)品的滿意度和改進(jìn)意見。3.實(shí)施方式課程設(shè)計(jì)采用教師線上線下指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立完成的方式進(jìn)行。在教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師向?qū)W生發(fā)放有關(guān)的課程設(shè)計(jì)背景資料，并向?qū)W生講述課程設(shè)計(jì)的要求、步驟和方法。設(shè)計(jì)過程采取線上線下輔導(dǎo)，分散設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行。4.學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠使用學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫和專業(yè)網(wǎng)站，如SciFinder、GoogleScholar等，查找和篩選關(guān)于鋰離子電池的學(xué)術(shù)論文和技術(shù)報(bào)告。對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類整理，提取關(guān)鍵信息，如電池的組成、工作原理、性能參數(shù)等，并能夠?qū)@些信息進(jìn)行分析和比較。將收集到的資料中的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成對(duì)鋰離子電池的整體理解，并能提出自己的見解和疑問。在工廠或車間實(shí)地觀察鋰離子電池的生產(chǎn)過程，記錄關(guān)鍵工藝步驟、設(shè)備使用和操作流程。與現(xiàn)場(chǎng)工作人員和技術(shù)人員交流，了解他們?cè)陔姵刂圃熘械慕?jīng)驗(yàn)和遇到的問題，并能提出自己的問題。在安全的前提下，參與一些簡(jiǎn)單的電池制造或測(cè)試操作，加深對(duì)實(shí)際操作過程的理解。將現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果與之前收集的資料進(jìn)行對(duì)比和分析，找出理論與實(shí)踐的差異和聯(lián)系。5.實(shí)踐要求（1）實(shí)踐屬性：調(diào)查研究型（2）工作流程：分析任務(wù)書——明確設(shè)計(jì)目的——收集和調(diào)查相關(guān)資料（3）分組要求：設(shè)計(jì)過程以小組為單位，分為5組，每組約8人。（4）實(shí)踐準(zhǔn)備：學(xué)生應(yīng)清晰地定義實(shí)踐目標(biāo)和希望通過這次實(shí)踐得到的結(jié)果，以更加有針對(duì)性地進(jìn)行資料收集和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查；根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和資料收集的結(jié)果，編寫一份詳細(xì)的報(bào)告，包括電池的基本組成、制造工藝、性能測(cè)試等內(nèi)容。能夠清晰地向小組成員或全班同學(xué)展示自己的調(diào)查結(jié)果和學(xué)習(xí)心得，并能夠回答他人的疑問。根據(jù)實(shí)際調(diào)查和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，反思自己在資料收集和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查中的不足之處，并提出改進(jìn)方案。通過以上時(shí)間準(zhǔn)備，學(xué)生們能夠更加全面地了解鋰離子電池的相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方法也有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。（5）時(shí)間安排：2天（6）其他要求：無6.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生能夠深入理解鋰離子電池的工作原理，包括充電和放電過程中離子的傳輸、電極反應(yīng)等。學(xué)生能夠掌握鋰離子電池的主要組成部件，包括正負(fù)極、電解液、隔膜等，并了解其制造工藝和技術(shù)要求。7.支撐課程目標(biāo)本單元知識(shí)、教學(xué)方式支撐如下課程目標(biāo)。課程目標(biāo)1：掌握鋰離子電池的工作原理和特點(diǎn)、掌握原材料及設(shè)備的選取，電池的制備工藝設(shè)計(jì)，其中包括制片車間、裝配車間、化成車間、包裝車間及整個(gè)廠房的設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)2：掌握鋰離子電池的生產(chǎn)工藝對(duì)電化學(xué)儲(chǔ)鋰性能的影響。利用鋰離子電池的基本理論，分析、評(píng)價(jià)和解決鋰離子電池工程制備、組裝實(shí)際過程和問題。能夠查閱和利用手冊(cè)、文獻(xiàn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等資料，為鋰離子電池實(shí)際使用過程中的實(shí)際問題尋求和設(shè)計(jì)可靠合理的解決方法和實(shí)施方案，指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)操作。實(shí)踐項(xiàng)目二整體方案設(shè)計(jì)課程主要內(nèi)容掌握原材料及設(shè)備的選取，電池的制備工藝設(shè)計(jì)，其中包括制片車間、裝配車間、化成車間、包裝車間及成個(gè)廠房的設(shè)計(jì)：（1）掌握原材料的選取方法及其設(shè)計(jì)計(jì)算根據(jù)鋰離子電池工廠設(shè)計(jì)規(guī)格和生產(chǎn)工藝流程，選擇原材料；確定與原材料相關(guān)的工藝參數(shù)；根據(jù)設(shè)計(jì)產(chǎn)量及必要的原始數(shù)據(jù)計(jì)算、繪制流程圖。（2）工藝設(shè)備選型與計(jì)算根據(jù)配方、生產(chǎn)性質(zhì)、產(chǎn)量大小和工藝流程選擇設(shè)備的型式；確定設(shè)備規(guī)格大??；計(jì)算、確定所需設(shè)備臺(tái)數(shù)。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：選擇合適的電極材料是鋰離子電池設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，需要同時(shí)考慮電化學(xué)性能、能量密度、安全性和成本等多個(gè)因素。難點(diǎn)：在保證性能和安全性的前提下，如何降低電池的成本也是設(shè)計(jì)中的一大挑戰(zhàn)。這涉及到電極材料的選擇、制備工藝的優(yōu)化等方面。隨著對(duì)環(huán)保問題的日益重視，如何在設(shè)計(jì)過程中考慮電池的回收和再利用也是一大難點(diǎn)。實(shí)施方式采用教師線上線下指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立完成的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)要求學(xué)生需要具備基本的化學(xué)、材料科學(xué)和電化學(xué)理論知識(shí)，以便理解鋰離子電池的運(yùn)作原理以及各種原材料的作用。需要了解鋰離子電池的生產(chǎn)工藝流程，理解每個(gè)步驟的原理和要求，以便選擇合適的原材料和確定相關(guān)的工藝參數(shù)。實(shí)踐屬性：綜合訓(xùn)練型（2）工作流程：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料————明確設(shè)計(jì)目的——收集和調(diào)查相關(guān)資料——整體方案設(shè)計(jì)（3）分組要求：設(shè)計(jì)過程以小組為單位，分為5組，每組約8人。（4）實(shí)踐準(zhǔn)備：由于涉及到化學(xué)品和高溫等操作，同學(xué)們需要具備強(qiáng)烈的安全意識(shí)，了解如何預(yù)防和處理潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)際設(shè)計(jì)過程中可能需要同學(xué)溝通作，因此良好的團(tuán)隊(duì)合作能力是必不可少的。（5）時(shí)間安排：5天（6）其他要求：無6.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過鋰離子電池的整體設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠深入理解鋰離子電池的原理，掌握原材料的選擇原則，熟悉生產(chǎn)工藝流程，掌握工藝參數(shù)的確定方法，具備產(chǎn)量計(jì)算和流程圖繪制的能力，增強(qiáng)解決問題的能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)或科研項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。7.支撐課程目標(biāo)本單元知識(shí)、教學(xué)方式支撐如下課程目標(biāo)：課程目標(biāo)1：掌握鋰離子電池的工作原理和特點(diǎn)、掌握原材料及設(shè)備的選取，電池的制備工藝設(shè)計(jì)，其中包括制片車間、裝配車間、化成車間、包裝車間及整個(gè)廠房的設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)2：掌握鋰離子電池的生產(chǎn)工藝對(duì)電化學(xué)儲(chǔ)鋰性能的影響。利用鋰離子電池的基本理論，分析、評(píng)價(jià)和解決鋰離子電池工程制備、組裝實(shí)際過程和問題。能夠查閱和利用手冊(cè)、文獻(xiàn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等資料，為鋰離子電池實(shí)際使用過程中的實(shí)際問題尋求和設(shè)計(jì)可靠合理的解決方法和實(shí)施方案，指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)操作。課程目標(biāo)3：通過課程教學(xué)，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)踐項(xiàng)目三提出對(duì)策和建議1.主要內(nèi)容根據(jù)鋰離子電池工廠設(shè)計(jì)規(guī)格和生產(chǎn)工藝流程，提出的一些對(duì)策和建議：加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，不斷改進(jìn)生產(chǎn)工藝和設(shè)備，提高鋰離子電池的性能和降低成本。加強(qiáng)原材料供應(yīng)鏈的管理，確保原材料的穩(wěn)定供應(yīng)和質(zhì)量一致性。優(yōu)化生產(chǎn)工藝流程，提高生產(chǎn)效率和降低能耗，實(shí)現(xiàn)綠色生產(chǎn)。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：提出改善技術(shù)創(chuàng)新的對(duì)策和建議難點(diǎn)：提出優(yōu)化生產(chǎn)工藝的對(duì)策和建議3.實(shí)施方式采用教師線上線下指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立完成的方式進(jìn)行。4.學(xué)習(xí)要求根據(jù)設(shè)計(jì)產(chǎn)量和原始數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，需要學(xué)習(xí)者具備一定的數(shù)據(jù)分析能力。能夠根據(jù)工藝流程和設(shè)計(jì)要求繪制流程圖，需要同學(xué)們具備一定的繪圖技能，可以使用專業(yè)的繪圖軟件。（1）實(shí)踐屬性：綜合訓(xùn)練型（2）工作流程：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料————明確設(shè)計(jì)目的——收集和調(diào)查相關(guān)資料——整體方案設(shè)計(jì)——提出對(duì)策和建議。（3）分組要求：設(shè)計(jì)過程以小組為單位，分為5組，每組約8人。（4）實(shí)踐準(zhǔn)備：學(xué)生應(yīng)了解和熟悉國(guó)家或地區(qū)的相關(guān)鋰離子電池標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)研究改善環(huán)境質(zhì)量的對(duì)策，包括技術(shù)手段、政策措施、經(jīng)濟(jì)手段等；應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，嘗試提出新的改善環(huán)境質(zhì)量的對(duì)策和建議；在提出對(duì)策和建議之前，學(xué)生應(yīng)對(duì)其進(jìn)行可行性分析和評(píng)估，考慮各種因素，如技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)成本、社會(huì)接受度等，以確保提出的對(duì)策和建議具有實(shí)際可行性和可操作性。（5）時(shí)間安排：4天（6）其他要求：無5.實(shí)踐要求由于技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)者應(yīng)保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和技能。在設(shè)計(jì)過程中要始終考慮到環(huán)境友好和社會(huì)責(zé)任，遵守工程倫理規(guī)范。6.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出改善鋰離子電池質(zhì)量的對(duì)策和建議；能夠?qū)︿囯x子電池質(zhì)量的改善對(duì)策和建議進(jìn)行評(píng)估和判斷，確保其可行性和有效性。7.支撐課程目標(biāo)本單元知識(shí)、教學(xué)方式支撐如下課程目標(biāo)：課程目標(biāo)1：掌握鋰離子電池的工作原理和特點(diǎn)、掌握原材料及設(shè)備的選取，電池的制備工藝設(shè)計(jì)，其中包括制片車間、裝配車間、化成車間、包裝車間及整個(gè)廠房的設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)3：通過課程教學(xué)，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)踐項(xiàng)目四設(shè)計(jì)說明書的編寫1.主要內(nèi)容編寫設(shè)計(jì)說明書，設(shè)計(jì)說明書包括目錄，鋰離子電池基礎(chǔ)知識(shí)鋰離子電池材料選擇與制備，鋰離子電池工藝流程設(shè)計(jì)，鋰離子電池生產(chǎn)設(shè)備與輔助系統(tǒng)，鋰離子電池生產(chǎn)環(huán)境與安全防護(hù)，鋰離子電池性能測(cè)試與分析，課程設(shè)計(jì)總結(jié)與展望、標(biāo)注參考文獻(xiàn)等。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)說明的編寫。難點(diǎn)：無3.實(shí)施方式采用教師線上線下指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立完成的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)要求學(xué)生應(yīng)了解鋰離子課程設(shè)計(jì)的整體目的，明確課程設(shè)計(jì)說明書的具體要求，包括內(nèi)容結(jié)構(gòu)、格式規(guī)范等。學(xué)生應(yīng)按照課程設(shè)計(jì)說明書的要求，撰寫規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰的設(shè)計(jì)說明書，包括封面、目錄、正文、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。5.實(shí)踐要求（1）實(shí)踐屬性：綜合訓(xùn)練型（2）工作流程：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說明書的撰寫規(guī)范——撰寫設(shè)計(jì)說明書—工廠與生產(chǎn)工藝圖（3）分組要求：每位同學(xué)獨(dú)立完成（4）實(shí)踐準(zhǔn)備：充分了解課程設(shè)計(jì)說明書的撰寫要求，掌握設(shè)計(jì)說明書的撰寫規(guī)范和撰寫方法。（5）時(shí)間安排：4天（6）其他要求：無6.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠撰寫規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰的課程設(shè)計(jì)說明書，包括封面、目錄、正文、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容，能夠用CAD設(shè)計(jì)采樣點(diǎn)布設(shè)示意圖，并能夠就自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，就設(shè)計(jì)方案的具體問題能夠與同行進(jìn)行良好溝通。7.支撐課程目標(biāo)本單元知識(shí)、教學(xué)方式支撐如下課程目標(biāo)：課程目標(biāo)3.通過本課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，能夠規(guī)范撰寫課程設(shè)計(jì)說明書，采用CAD設(shè)計(jì)采樣點(diǎn)布設(shè)示意圖，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案，并就設(shè)計(jì)方案的具體問題與同行進(jìn)行良好溝通，使學(xué)生逐步具備從事環(huán)境監(jiān)測(cè)行業(yè)人員的基本能力和素質(zhì)。（二）課程基本教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程目標(biāo)的支撐實(shí)踐內(nèi)容實(shí)施方式支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排實(shí)踐項(xiàng)目一資料收集和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查教師線上線下指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立完成課程目標(biāo)1、22天實(shí)踐項(xiàng)目二整體方案設(shè)計(jì)教師線上線下指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立完成課程目標(biāo)1、2、35天實(shí)踐項(xiàng)目三提出對(duì)策和建議教師線上線下指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立完成課程目標(biāo)1、34天實(shí)踐項(xiàng)目四編寫課程設(shè)計(jì)說明書教師線上線下指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立完成課程目標(biāo)34天合計(jì)15天五、課程考核及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程考核課程成績(jī)構(gòu)成（百分制）課程成績(jī)構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則過程考核成績(jī)40%學(xué)習(xí)態(tài)度40成績(jī)的評(píng)定包括設(shè)計(jì)過程中學(xué)生的出勤情況、學(xué)生與指導(dǎo)教師之間的交流頻次及質(zhì)量、能否按時(shí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)等，重在考察學(xué)生設(shè)計(jì)態(tài)度、獨(dú)立工作能力等。設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)能力40考核學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)方案合理性，設(shè)計(jì)過程中是否考慮了方案對(duì)環(huán)境、社會(huì)、健康、安全等的影響。創(chuàng)新能力20在課程設(shè)計(jì)過程中，能夠結(jié)合文獻(xiàn)資料，對(duì)前人的工作提出創(chuàng)新，提出合理有效的改善環(huán)境質(zhì)量的對(duì)策和建議。設(shè)計(jì)成果成績(jī)40%設(shè)計(jì)說明書質(zhì)量100考察設(shè)計(jì)說明書是否條理清晰、論述是否充分，文字是否通順，是否符合設(shè)計(jì)說明書文本格式要求。采樣點(diǎn)布設(shè)示意圖是否清楚準(zhǔn)確的表達(dá)了設(shè)計(jì)結(jié)果。答辯成績(jī)20%答辯100重點(diǎn)考察學(xué)生的口頭表達(dá)和分析解決問題能力。同時(shí)考察學(xué)生是否獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)及對(duì)方案設(shè)計(jì)、規(guī)范的理解程度。各環(huán)節(jié)的考核標(biāo)準(zhǔn)見下表課程成績(jī)構(gòu)成及比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則ABCDE過程考核成績(jī)（40%）學(xué)習(xí)態(tài)度4040363228≤24設(shè)計(jì)方案及實(shí)踐能力4040363228≤24創(chuàng)新能力2020181614≤12設(shè)計(jì)成果成績(jī)（40%）設(shè)計(jì)說明書質(zhì)量100100908070≤60答辯成績(jī)（20%）陳述和答辯能力100100908070≤60總成績(jī)（二）課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐實(shí)踐內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的課程目標(biāo)資料收集或現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查了解鋰離子電池課程設(shè)計(jì)的背景，目的及任務(wù)；掌握鋰離子電池的工作原理；學(xué)習(xí)態(tài)度設(shè)計(jì)方案及實(shí)踐能力課程目標(biāo)1、2、3、4方案設(shè)計(jì)掌握原材料及設(shè)備的選取，電池的制備工藝設(shè)計(jì)，其中包括制片車間、裝配車間、化成車間