《教師實(shí)作評(píng)量》課件

教師實(shí)作評(píng)量教師實(shí)作評(píng)量是評(píng)估教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要方式，通過(guò)觀察教師的課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案撰寫(xiě)、教學(xué)反思等實(shí)際工作，判斷教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是否符合標(biāo)準(zhǔn)。課程簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)本課程旨在幫助教師了解教師實(shí)作評(píng)量的理念、方法和實(shí)踐，提升教師設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)實(shí)作類(lèi)課程的能力。課程內(nèi)容課程涵蓋實(shí)作評(píng)量的理論基礎(chǔ)、類(lèi)型、方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略、反饋與改進(jìn)等方面，并結(jié)合具體案例進(jìn)行講解和分析。課程特色課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以案例分析、分組討論、實(shí)操練習(xí)等方式，提高教師的實(shí)作評(píng)量能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師實(shí)作評(píng)量的定義學(xué)生實(shí)踐能力教師實(shí)作評(píng)量是指以學(xué)生實(shí)際操作、實(shí)踐活動(dòng)為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容的評(píng)估方式。它是基于學(xué)生在課堂上實(shí)際動(dòng)手完成作品或任務(wù)，通過(guò)觀察和分析學(xué)生的操作過(guò)程、作品質(zhì)量和成果，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和水平。觀察與分析教師實(shí)作評(píng)量不僅關(guān)注學(xué)生最終的成果，更注重學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的思維過(guò)程、操作方法、解決問(wèn)題的能力、合作能力等。真實(shí)場(chǎng)景教師實(shí)作評(píng)量旨在將評(píng)價(jià)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果置于真實(shí)情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的操作中展現(xiàn)自己的能力。教師實(shí)作評(píng)量的重要性真實(shí)反映學(xué)習(xí)成果實(shí)作評(píng)量能夠更準(zhǔn)確地反映學(xué)生在實(shí)際操作中的能力，而不是僅僅依賴(lài)于理論知識(shí)的掌握。提升學(xué)生實(shí)踐能力通過(guò)實(shí)作評(píng)量，學(xué)生可以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)作評(píng)量的類(lèi)型表現(xiàn)性評(píng)量根據(jù)學(xué)生在特定情境下的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)量，例如演講、表演、實(shí)驗(yàn)等。作品集評(píng)量通過(guò)學(xué)生的作品集展示其學(xué)習(xí)成果和能力，例如繪畫(huà)作品、設(shè)計(jì)作品、論文等。項(xiàng)目評(píng)量評(píng)估學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程和結(jié)果，例如團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等。觀察式評(píng)量教師通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)量，例如課堂參與、小組合作、學(xué)習(xí)態(tài)度等。傳統(tǒng)考試的局限性局限性傳統(tǒng)考試主要考察學(xué)生記憶知識(shí)的能力，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造力的評(píng)估。缺乏個(gè)性化傳統(tǒng)考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)較為單一，難以有效反映學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。評(píng)價(jià)指標(biāo)傳統(tǒng)考試的評(píng)價(jià)指標(biāo)通常過(guò)于抽象，難以有效衡量學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的能力。測(cè)試范圍傳統(tǒng)考試的測(cè)試范圍有限，難以覆蓋所有教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)作評(píng)量的特點(diǎn)11.強(qiáng)調(diào)過(guò)程實(shí)作評(píng)量注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和思考。22.注重應(yīng)用實(shí)作評(píng)量強(qiáng)調(diào)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。33.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性實(shí)作評(píng)量鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和自主性，注重學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。44.注重評(píng)價(jià)實(shí)作評(píng)量采用多種評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的反思和改進(jìn)。實(shí)作評(píng)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量作品的完整性作品的準(zhǔn)確性作品的創(chuàng)新性過(guò)程實(shí)作過(guò)程的規(guī)范性實(shí)作過(guò)程的效率實(shí)作過(guò)程的協(xié)作性反思實(shí)作反思的深度實(shí)作反思的廣度實(shí)作反思的針對(duì)性實(shí)作評(píng)量的評(píng)分方法1量化評(píng)分法利用量化指標(biāo)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如打分、等級(jí)評(píng)定等。2質(zhì)化評(píng)分法運(yùn)用文字描述、分析和解釋的方式評(píng)價(jià)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀性。3綜合評(píng)分法將量化評(píng)分與質(zhì)化評(píng)分相結(jié)合，既能體現(xiàn)作品的客觀指標(biāo)，又能反映作品的整體質(zhì)量。實(shí)作評(píng)量的評(píng)分過(guò)程評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是具體的、可衡量的、可操作的，并與教學(xué)目標(biāo)相一致。評(píng)估結(jié)果評(píng)定每個(gè)學(xué)生的實(shí)作能力和水平，并提供具體的操作步驟和結(jié)果。反饋意見(jiàn)為學(xué)生提供詳細(xì)的反饋，指明其作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。記錄評(píng)分將評(píng)分結(jié)果記錄下來(lái)，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。實(shí)作評(píng)量的評(píng)分要點(diǎn)準(zhǔn)確性學(xué)生完成任務(wù)的準(zhǔn)確程度。例如：計(jì)算公式的正確性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性、創(chuàng)作作品的邏輯性。完整性學(xué)生完成任務(wù)的完整程度。例如：是否完成所有步驟、是否提供所有必要的信息、是否包含所有關(guān)鍵要素。創(chuàng)造性學(xué)生完成任務(wù)的創(chuàng)新程度。例如：是否提出獨(dú)特的解決方案、是否使用新穎的方法、是否具有個(gè)人風(fēng)格。規(guī)范性學(xué)生完成任務(wù)的規(guī)范程度。例如：是否符合相關(guān)要求、是否遵循標(biāo)準(zhǔn)格式、是否保持整潔有序。實(shí)作評(píng)量的反饋與改進(jìn)個(gè)性化反饋教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)作表現(xiàn)提供針對(duì)性的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。及時(shí)反饋及時(shí)反饋可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，避免錯(cuò)誤積累。多元化反饋反饋的形式可以多樣化，包括口頭、書(shū)面、小組討論等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。持續(xù)改進(jìn)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷反思、改進(jìn)實(shí)作，不斷提升自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。實(shí)作評(píng)量的設(shè)計(jì)要求明確目標(biāo)評(píng)估目標(biāo)必須與課程目標(biāo)一致，清晰具體，可衡量。選擇合適的任務(wù)任務(wù)應(yīng)與目標(biāo)相符，能夠有效地展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)、技能和能力。設(shè)計(jì)合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、客觀、可操作，便于教師評(píng)判和學(xué)生理解。提供充分的指導(dǎo)教師應(yīng)為學(xué)生提供清晰的指導(dǎo)和必要的支持，確保學(xué)生能夠理解任務(wù)要求并完成任務(wù)。實(shí)作評(píng)量的實(shí)施建議明確目標(biāo)明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇與目標(biāo)相關(guān)的實(shí)作任務(wù)。設(shè)計(jì)合理的任務(wù)，確保學(xué)生能夠完成并從中學(xué)習(xí)。精心設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)作任務(wù)時(shí)，考慮學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)多元化的任務(wù)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。提供指導(dǎo)提供清晰的實(shí)作說(shuō)明和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解任務(wù)要求。及時(shí)提供反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)實(shí)作水平。評(píng)價(jià)多元采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括觀察、訪談、作品分析等。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。實(shí)作評(píng)量的優(yōu)勢(shì)11.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力實(shí)作評(píng)量以實(shí)踐操作為主，能有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力等。22.提高學(xué)習(xí)興趣實(shí)作評(píng)量打破了傳統(tǒng)的死記硬背模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。33.促進(jìn)教學(xué)改革實(shí)作評(píng)量推動(dòng)了教學(xué)方式的改革，促使教師更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更加重視教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。44.評(píng)價(jià)更全面實(shí)作評(píng)量不僅能考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還能考察學(xué)生的實(shí)際操作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力，評(píng)價(jià)更全面、更科學(xué)。實(shí)作評(píng)量的挑戰(zhàn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定制定科學(xué)、客觀、可操作的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)作評(píng)量的核心難題。評(píng)分的主觀性不同教師對(duì)同一作品的評(píng)分可能存在差異，導(dǎo)致評(píng)判結(jié)果的不一致。資源的投入實(shí)作評(píng)量需要教師投入大量時(shí)間、精力和資源，包括材料準(zhǔn)備、過(guò)程指導(dǎo)和作品評(píng)審等。評(píng)價(jià)體系的完善建立一套完善的評(píng)價(jià)體系，確保實(shí)作評(píng)量的公平、公正和科學(xué)性。實(shí)作評(píng)量的教師培訓(xùn)提升專(zhuān)業(yè)能力教師培訓(xùn)重點(diǎn)提升實(shí)作評(píng)量的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面的專(zhuān)業(yè)能力。促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流通過(guò)案例分享、互動(dòng)研討等方式，促進(jìn)教師之間經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)。建立評(píng)價(jià)體系幫助教師建立科學(xué)有效的實(shí)作評(píng)量體系，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。推動(dòng)教育改革教師培訓(xùn)是推動(dòng)教育改革的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)實(shí)作評(píng)量在教育教學(xué)中的應(yīng)用。實(shí)作評(píng)量的學(xué)生培養(yǎng)積極參與學(xué)生積極參與實(shí)作評(píng)量，并在過(guò)程中主動(dòng)思考、探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。團(tuán)隊(duì)合作實(shí)作評(píng)量鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。專(zhuān)注力實(shí)作評(píng)量要求學(xué)生集中注意力，投入到實(shí)踐中，鍛煉專(zhuān)注力和執(zhí)行力。自信表達(dá)學(xué)生在實(shí)作評(píng)量中展示自己的作品和成果，增強(qiáng)自信心，提高表達(dá)能力。實(shí)作評(píng)量的校本研究學(xué)校自主性學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展實(shí)作評(píng)量的校本研究。探索適合學(xué)校的實(shí)作評(píng)量體系，并不斷改進(jìn)完善。教師參與教師積極參與實(shí)作評(píng)量的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反思。不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)生發(fā)展通過(guò)實(shí)作評(píng)量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)的提升。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)據(jù)分析收集實(shí)作評(píng)量的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析和總結(jié)。為實(shí)作評(píng)量的改進(jìn)和優(yōu)化提供依據(jù)。實(shí)作評(píng)量的典型案例例如，在科學(xué)課上，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“探究植物生長(zhǎng)”的實(shí)作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)的知識(shí)和技能。學(xué)生需要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等方式來(lái)探索植物的生長(zhǎng)規(guī)律，并最終完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的反饋。實(shí)作評(píng)量的應(yīng)用領(lǐng)域課堂教學(xué)實(shí)作評(píng)量適用于各種課程，如音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)等，幫助學(xué)生展示技能和創(chuàng)意。職業(yè)教育實(shí)作評(píng)量在職業(yè)教育中至關(guān)重要，評(píng)估學(xué)生實(shí)際操作技能和解決問(wèn)題的能力。社會(huì)實(shí)踐實(shí)作評(píng)量可以用來(lái)評(píng)估學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的參與度和貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?？蒲许?xiàng)目實(shí)作評(píng)量可以用來(lái)評(píng)估科研項(xiàng)目的成果和創(chuàng)新性，推動(dòng)科研發(fā)展。實(shí)作評(píng)量的政策支持教育部政策教育部頒布文件，強(qiáng)調(diào)實(shí)作評(píng)量在教學(xué)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)校積極開(kāi)展實(shí)作評(píng)量活動(dòng)。課程改革課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)作評(píng)量成為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式。學(xué)校管理學(xué)校制定政策，支持教師開(kāi)展實(shí)作評(píng)量，并提供相應(yīng)的資源和支持。實(shí)作評(píng)量的國(guó)際趨勢(shì)11.強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力國(guó)際教育重視學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，實(shí)作評(píng)量強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用。22.多元評(píng)價(jià)體系國(guó)際學(xué)校普遍采用多元評(píng)價(jià)體系，實(shí)作評(píng)量是其中重要組成部分，注重學(xué)生全面發(fā)展。33.技術(shù)手段融入運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行實(shí)作評(píng)量，提升評(píng)量的效率和科學(xué)性。44.注重學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)作評(píng)量不僅關(guān)注學(xué)生最終結(jié)果，也注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和能力提升。實(shí)作評(píng)量的未來(lái)發(fā)展多元化發(fā)展實(shí)作評(píng)量將更加多元化，涵蓋更多學(xué)科領(lǐng)域和教學(xué)內(nèi)容。技術(shù)賦能借助人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更加客觀、精準(zhǔn)的評(píng)量。協(xié)同發(fā)展加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合，提高實(shí)作評(píng)量的應(yīng)用價(jià)值。理論研究不斷深入研究實(shí)作評(píng)量的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐模式。實(shí)作評(píng)量的教育意義培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力實(shí)作評(píng)量鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)作評(píng)量，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展實(shí)作評(píng)量不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，更關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括分析能力、解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。實(shí)作評(píng)量可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)作評(píng)量的教學(xué)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)作評(píng)量需要與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相匹配，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的實(shí)作任務(wù)。課堂實(shí)施教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)作，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。評(píng)價(jià)反饋教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。實(shí)作評(píng)量的評(píng)價(jià)方法評(píng)估指標(biāo)基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定具體的評(píng)估指標(biāo)，如知識(shí)、技能、態(tài)度、創(chuàng)造力等。作品集學(xué)生提交作品集，展示學(xué)習(xí)成果和過(guò)程，便于老師全面評(píng)估。教師反饋教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行詳細(xì)的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。小組討論小組成員互相評(píng)價(jià)作品，促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。實(shí)作評(píng)量的學(xué)習(xí)成效知識(shí)掌握技能提升問(wèn)題解決實(shí)作評(píng)量能有效提升學(xué)生知識(shí)掌握、技能提升和問(wèn)題解決能力。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)作評(píng)量，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)作評(píng)量的素質(zhì)養(yǎng)成培養(yǎng)動(dòng)手能力實(shí)作評(píng)量促進(jìn)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)、制作、表演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，提升實(shí)踐技能。促進(jìn)合作學(xué)習(xí)學(xué)生在實(shí)作過(guò)程中，需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)溝通能力。提高自信心通過(guò)實(shí)作展示，學(xué)生獲得成就感，提升自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造力。實(shí)作評(píng)量的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性基于學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需求，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善?？陀^性采用多種評(píng)價(jià)方法，并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行多維度分析，避免單一指標(biāo)評(píng)價(jià)的局限性，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性?？刹僮餍栽u(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)清晰易懂，操作性強(qiáng)，便于教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，也便于學(xué)生理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)向性實(shí)作評(píng)量要引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)作評(píng)量的教師角色設(shè)計(jì)者教師需要設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)作評(píng)量方案，并提供必要的指導(dǎo)和支持。引導(dǎo)者教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)作評(píng)量，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索，并不斷反思和改進(jìn)。評(píng)價(jià)者教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)作表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋，幫助學(xué)