Unit 5 A Healthy Lifestyle welcome to the unit 教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5AHealthyLifestylewelcometotheunit教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5AHealthyLifestyle中的Welcometotheunit部分，主要包括談?wù)摻】瞪罘绞健⑹澄锖瓦\(yùn)動(dòng)的詞匯和表達(dá)，以及如何用英語(yǔ)描述日常飲食和鍛煉習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)學(xué)生在Unit4中學(xué)習(xí)的有關(guān)食物的詞匯和句型，引入新的與健康生活方式相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“healthyeating”、“exercise”等，并讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的飲食和鍛煉習(xí)慣，與Unit5主題緊密關(guān)聯(lián)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿健康生活方式相關(guān)的詞匯和句型，能夠在真實(shí)情境中描述自己的飲食和鍛煉習(xí)慣。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同文化中關(guān)于健康飲食和鍛煉的觀念，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論健康生活方式時(shí)，提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用字典和互聯(lián)網(wǎng)資源查找健康生活方式的相關(guān)信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如“vegetable”，“fruit”，“exercise”，“healthy”等，以及如何用這些詞匯描述飲食和鍛煉習(xí)慣。

-句型運(yùn)用：學(xué)會(huì)使用“Doyoulike...?”,“Howoftendoyou...?”等句型來(lái)詢問(wèn)和描述個(gè)人的飲食和鍛煉習(xí)慣。

-交流互動(dòng)：通過(guò)小組討論和個(gè)人陳述，實(shí)踐如何用英語(yǔ)談?wù)摻】瞪罘绞健?/p>

舉例：在課程中，教師會(huì)通過(guò)展示圖片和實(shí)物，如各種蔬菜和水果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，并通過(guò)例句展示如何使用這些詞匯。同時(shí)，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使用目標(biāo)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯發(fā)音：一些健康食物的英文單詞發(fā)音可能對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的，如“carrot”（胡蘿卜），“spinach”（菠菜）等。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會(huì)混淆不同時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如在描述習(xí)慣時(shí)使用一般現(xiàn)在時(shí)。

-語(yǔ)法點(diǎn)：如“often”，“usually”等頻率副詞的正確使用，以及它們?cè)诰渥又械奈恢谩?/p>

舉例：教師會(huì)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生先聽(tīng)懂正確的發(fā)音，然后進(jìn)行模仿練習(xí)。在句型結(jié)構(gòu)方面，教師會(huì)通過(guò)句型模板幫助學(xué)生構(gòu)建正確的句子，例如提供“Doyouusuallyeat...?”的模板，讓學(xué)生替換不同的食物名稱。在語(yǔ)法點(diǎn)上，教師會(huì)通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握頻率副詞的正確使用。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：健康生活方式相關(guān)圖片、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如水果、蔬菜模型）、角色扮演道具、小組討論引導(dǎo)卡五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師展示一張健康生活方式的海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生討論他們所認(rèn)為的健康生活。

-學(xué)生分享他們對(duì)健康的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食和鍛煉的重要性。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題，并激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示新詞匯和句型，并用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)。

-學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師通過(guò)例句展示如何使用新詞匯和句型，學(xué)生跟隨練習(xí)。

-分組練習(xí)，學(xué)生使用新學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，描述飲食和鍛煉習(xí)慣。

-教師挑選幾組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全班展示，并給予反饋。

具體步驟如下：

-教師展示單詞卡片，如“vegetable”，“fruit”，“exercise”，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

-教師使用“Doyoulike...?”和“Howoftendoyou...?”句型提問(wèn)，學(xué)生回答。

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)健康生活方式的話題，如“我的早餐菜單”或“我的鍛煉計(jì)劃”。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并制作海報(bào)，展示他們的健康生活方式。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生在小組內(nèi)展示他們的海報(bào)，其他小組成員提出問(wèn)題或給予建議。

-教師選擇幾個(gè)小組在全班面前展示，讓學(xué)生介紹他們的海報(bào)內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和討論每個(gè)小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

具體步驟如下：

-每個(gè)小組選擇一位代表，向全班介紹他們的海報(bào)。

-其他學(xué)生傾聽(tīng)并記錄關(guān)鍵信息，準(zhǔn)備提出問(wèn)題或給予反饋。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

-學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會(huì)和收獲。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己一周的飲食和鍛煉情況，并在下節(jié)課分享。

具體步驟如下：

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，確保學(xué)生理解并能夠正確使用。

-學(xué)生分享他們通過(guò)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-教師提醒學(xué)生，健康生活方式是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪谐掷m(xù)實(shí)踐。六、教學(xué)反思

這次課程讓我看到學(xué)生們對(duì)健康生活方式的興趣和參與度，他們能夠很好地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。但在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)頻率副詞的用法還是有些混淆，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的練習(xí)。另外，我也發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組合作，學(xué)生們能夠更自信地表達(dá)自己，這讓我感到非常高興。我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生們更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也能將健康生活的理念融入到他們的日常生活中。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言，展示他們的想法。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)，準(zhǔn)確性有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生在使用頻率副詞時(shí)存在錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠用英語(yǔ)描述自己的健康生活方式，但部分學(xué)生在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上還需加強(qiáng)。

-測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生在詞匯記憶和句型使用上取得了進(jìn)步，但在實(shí)際運(yùn)用中還需提高。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課程內(nèi)容貼近生活，易于理解，但希望有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

-教師反思：我意識(shí)到在教學(xué)中需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，特別是在口語(yǔ)表達(dá)方面。未來(lái)，我將增加口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，并在語(yǔ)法教學(xué)中提供更多實(shí)際應(yīng)用的例子。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的互動(dòng)和參與度來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。比如，在小組討論中，我會(huì)注意學(xué)生們的發(fā)言次數(shù)和內(nèi)容，看看他們是否能夠用今天學(xué)到的詞匯和句型來(lái)表達(dá)自己的想法。此外，我還會(huì)檢查他們的作業(yè)，看看他們是否能夠正確地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，以及在實(shí)踐活動(dòng)中他們的參與度和表現(xiàn)。

在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與討論，尤其是在涉及到他們自己的飲食習(xí)慣和鍛煉方式時(shí)，他們顯得特別有熱情。但是，我也注意到有些學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)還不夠自信，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

作業(yè)完成情況也反映出學(xué)生們的一些問(wèn)題。有些學(xué)生能夠很好地運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)，但也有一些學(xué)生在語(yǔ)法和句型使用上還存在困難。比如，有些學(xué)生在描述頻率時(shí)，會(huì)混淆“usually”和“often”的用法。

至于實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谥谱骱?bào)和進(jìn)行展示時(shí)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

改進(jìn)策略：基于以上的評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取一些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)在課堂上更多地提供機(jī)會(huì)，讓那些不夠自信的學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)和表達(dá)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)先嘗試，然后再在全班面前展示。

其次，我會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行更詳細(xì)的反饋，不僅僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)提供正確的例子，幫助學(xué)生理解。我