Module 12 Unit1What should we do before help arrives教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，八年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Module12Unit1的內(nèi)容展開，包括學(xué)習(xí)如何在緊急情況下提供幫助和求助。教材內(nèi)容涉及關(guān)鍵句型"Whatshouldwedobeforehelparrives?"以及相關(guān)詞匯，如"callanambulance"、"callthepolice"等。課程旨在讓學(xué)生掌握緊急情況下的求助方法，提高他們的安全意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述緊急情況并提供求助信息的能力。

2.文化意識(shí)：通過討論不同緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生在緊急情況下的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和情景模擬，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)交流技巧，能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型描述日常情境。在之前的單元中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與安全相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，例如如何描述受傷或疾病的情況。

2.學(xué)生對(duì)緊急情況下的交流表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通常樂于參與角色扮演和情景模擬活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但可能在表達(dá)復(fù)雜情境時(shí)遇到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，而有的則偏好通過實(shí)際操作和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)緊急情況下特定英語(yǔ)表達(dá)的理解和運(yùn)用，以及在緊張情境中保持冷靜并有效溝通。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情景模擬法：通過模擬緊急情況，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何求助和提供幫助。

2.互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論不同緊急情況下的應(yīng)對(duì)策略，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)，如編寫求助劇本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示緊急情況下的正確溝通方式和求助流程。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線問答系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和反饋。

3.視頻資源：播放相關(guān)視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解緊急情況下的語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示緊急情況下的圖片，如受傷的人、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考在緊急情況下應(yīng)該怎么做。

-提問：如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么做？引出本節(jié)課的主題“Beforehelparrives”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文材料，讓學(xué)生快速閱讀并找出文章的主旨大意，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放聽力材料，學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生對(duì)聽力材料的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如"callanambulance"、"callthepolice"等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論在緊急情況下可以采取的行動(dòng)，如撥打緊急電話、進(jìn)行心肺復(fù)蘇等。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演緊急情況下的不同角色，如受傷者、求助者、救援人員等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬緊急情況下的溝通。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情景模擬：設(shè)計(jì)不同的緊急情景，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬求助和提供幫助的過程。

-設(shè)計(jì)求助計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定一個(gè)緊急情況下的求助計(jì)劃，包括應(yīng)該撥打哪些電話、如何描述情況等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在緊急情況下冷靜應(yīng)對(duì)和有效溝通的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在實(shí)際生活中如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人一起討論并制定一個(gè)家庭緊急應(yīng)對(duì)計(jì)劃，準(zhǔn)備必要的緊急聯(lián)系信息和救援物品。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師提供額外的資源，如緊急情況下的安全手冊(cè)或在線教育資源，供學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和參考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的安全教育活動(dòng)，如急救知識(shí)培訓(xùn)，以提高他們的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和對(duì)緊急情況的認(rèn)識(shí)。

-提醒學(xué)生，安全意識(shí)應(yīng)貫穿日常生活，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅骄o急情況時(shí)能夠迅速采取正確的行動(dòng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)緊急情況下的求助有了更深入的理解，但在情景模擬中，一些學(xué)生還是顯得緊張，表達(dá)不夠流暢。我覺得可以在下次課上加入更多的放松訓(xùn)練，幫助他們更好地適應(yīng)這種緊張環(huán)境。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詞匯的記憶不夠牢固，我計(jì)劃在下一節(jié)課前加入一個(gè)小測(cè)試，以確保他們對(duì)關(guān)鍵詞匯有充分的掌握。此外，我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到角色扮演中，讓他們?cè)趯?shí)際操作中提高應(yīng)急反應(yīng)能力。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們能夠更加自信地應(yīng)對(duì)緊急情況。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課我通過觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)討論的積極性和實(shí)踐應(yīng)用的能力來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。大部分學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出對(duì)緊急情況的好奇心，能夠積極參與討論。在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨閱讀和聽力訓(xùn)練，對(duì)課文內(nèi)容有了基本的理解。重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)也較為順利，學(xué)生們能夠復(fù)述并在句子中使用新學(xué)的詞匯。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，雖然有些學(xué)生剛開始顯得有些害羞，但隨著活動(dòng)的進(jìn)行，他們逐漸放松并積極參與角色扮演。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的求助計(jì)劃各有特色，顯示出他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

在教學(xué)過程中，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于緊急情況下的求助流程還不夠熟悉，有時(shí)在角色扮演中表達(dá)不夠清晰。此外，部分學(xué)生在使用目標(biāo)語(yǔ)言時(shí)仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。

教學(xué)改進(jìn)：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我會(huì)增加一些針對(duì)緊急情況的背景知識(shí)介紹，讓學(xué)生對(duì)可能的緊急情況有更全面的了解，這樣他們?cè)谀M時(shí)能更真實(shí)地反映情況。

其次，我會(huì)在詞匯教學(xué)中加入更多的實(shí)際例句，幫助學(xué)生更好地理解詞匯的用法，并通過游戲或小測(cè)驗(yàn)的形式來(lái)鞏固記憶。

再者，我會(huì)調(diào)整角色扮演的環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備一些情境卡片，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)在不同緊急情況下的溝通