第1課《沁園春·雪》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第1課《沁園春·雪》教學(xué)實錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《沁園春·雪》是統(tǒng)編版語文九年級上冊的一首重要詩詞作品，通過對這首詩的鑒賞和學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略毛澤東同志的詩歌才華，同時深入理解作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌的主題、意象和情感，培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.理解《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景和主題思想。

2.掌握詩歌的基本意象和修辭手法。

3.感受詩歌的韻律美和意境美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、欣賞和表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力和詩詞鑒賞基礎(chǔ)，但對古典詩詞的深入理解和情感把握仍需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-教學(xué)導(dǎo)入：簡要介紹《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象和情感。

-詩詞解讀：逐句分析《沁園春·雪》的意境、修辭和情感，幫助學(xué)生理解詩歌的主旨和藝術(shù)特色。

-意象探究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的自然意象和人物形象，探討它們在表達(dá)主題和情感中的作用。

-情感體驗：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗讀，通過聲音和節(jié)奏感受詩歌的韻律美和情感魅力。

-互動討論：分組討論詩歌中的關(guān)鍵詞句，分享各自的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

-拓展延伸：結(jié)合詩詞內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如創(chuàng)作同題詩詞、繪制詩意畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-詩歌的背誦與默寫：《沁園春·雪》是統(tǒng)編版語文九年級上冊的重點篇目，要求學(xué)生能夠熟練背誦并準(zhǔn)確默寫。這是檢驗學(xué)生對詩詞記憶和理解的基礎(chǔ)。

-細(xì)節(jié)：強(qiáng)調(diào)詩句的順序、標(biāo)點符號的正確使用，以及易錯字詞的寫法，如“須”、“飄”、“奮”等。

-詩歌的意象分析：詩歌中的意象是傳達(dá)情感和主題的關(guān)鍵。

-細(xì)節(jié)：如“江山如此多嬌”、“分外妖嬈”等意象的解讀，讓學(xué)生理解其象征意義和美學(xué)價值。

-詩歌的情感把握：理解詩人通過對自然景觀的描繪所表達(dá)的情感和思想。

-細(xì)節(jié)：分析“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”等句子，體會詩人的豪情壯志和時代責(zé)任感。

2.教學(xué)難點

-修辭手法的識別與運(yùn)用：學(xué)生在理解詩歌時，往往難以識別和欣賞修辭手法。

-細(xì)節(jié)：例如，詩中的對仗、夸張、擬人等修辭手法，如何通過這些手法增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

-詩歌的時代背景和文化內(nèi)涵：學(xué)生對毛澤東同志的生平和創(chuàng)作背景了解不多，難以深入理解詩歌的含義。

-細(xì)節(jié)：講解毛澤東同志創(chuàng)作《沁園春·雪》時的歷史背景，包括當(dāng)時的社會環(huán)境、政治氛圍等，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的時代意義。

-情感的深層體驗：學(xué)生可能難以體驗到詩人所表達(dá)的情感深度。

-細(xì)節(jié)：通過比較不同詩人對雪的描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受毛澤東同志獨特的情感表達(dá)，如“欲與天公試比高”所展現(xiàn)的氣魄和自信。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授法與互動討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。首先，通過講授法介紹《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景、意象和修辭手法，確保學(xué)生對詩歌有一個全面的認(rèn)識。隨后，通過小組討論，讓學(xué)生對詩中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入分析，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動。具體教學(xué)活動包括：

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演詩人、歷史評論家、藝術(shù)鑒賞家等角色，從不同角度解讀詩歌，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解深度。

2.小組合作：設(shè)計詩意繪圖活動，學(xué)生合作創(chuàng)作與詩歌內(nèi)容相符的畫作，以形象化的方式加深對詩歌意境的理解。

教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示詩歌原文、歷史圖片和相關(guān)視頻，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境和情感。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放《沁園春·雪》的視頻朗誦，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂和富有感染力的朗誦聲中，初步感受詩歌的韻律美和情感魅力。視頻結(jié)束后，教師簡要介紹毛澤東同志的生平和《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析《沁園春·雪》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象、修辭和情感。

-解讀“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”等句子，讓學(xué)生感受詩歌的意境。

-分析“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”所蘊(yùn)含的哲理和歷史感。

-教師通過板書和課件，展示詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點，如對仗、平仄等。

-學(xué)生跟隨教師朗讀詩歌，注意節(jié)奏和情感的把握。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論詩中的關(guān)鍵詞句，如“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”等，分享各自的理解和感悟。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人、歷史評論家、藝術(shù)鑒賞家等角色，從不同角度對詩歌進(jìn)行解讀和評論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解深度。

-小組合作：設(shè)計詩意繪圖活動，學(xué)生合作創(chuàng)作與詩歌內(nèi)容相符的畫作，通過形象化的方式加深對詩歌意境的理解。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個自己感興趣的意象，創(chuàng)作一首以雪為主題的現(xiàn)代詩，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，教師提供必要的指導(dǎo)和建議。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的背誦和默寫要求，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然，多感受生活中的美。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在《沁園春·雪》的教學(xué)中，學(xué)生對于詩歌意象的把握和情感體驗有了較好的理解，但在修辭手法的識別和理解上仍有不足。同時，部分學(xué)生在課后作業(yè)的創(chuàng)作中，對于詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律掌握不夠熟練。

2.教學(xué)改進(jìn)：

-針對修辭手法的教學(xué)，可以增加實例分析和練習(xí)，讓學(xué)生通過具體案例來識別和運(yùn)用不同的修辭手法。

-在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以增加一些關(guān)于詩歌結(jié)構(gòu)、韻律的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

-加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-對于背誦和默寫的要求，可以通過課堂小測驗或游戲化的方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

-對于課后作業(yè)，可以提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作水平。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課對《沁園春·雪》的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合詩歌中的意境和情感，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩作。詩作應(yīng)體現(xiàn)出對自然的感悟和對美好生活的向往。

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，以“自然之美與心靈感悟”為題，結(jié)合《沁園春·雪》的學(xué)習(xí)體會，談?wù)勛约簩ψ匀痪坝^的欣賞和對生活中美好事物的追求。

-鼓勵學(xué)生記錄一周內(nèi)自己觀察到的自然景觀，以及這些景觀帶給自己的情感體驗和思考。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的詩作和短文，針對內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面給予具體而詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生朗讀自己的作品，并邀請其他同學(xué)進(jìn)行評價和討論，以促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和交流。

-對于觀察自然景觀的記錄，教師將在課堂上組織一個小型的分享會，讓學(xué)生