第12課《奇妙的變化》（教學實錄）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動人教版

第12課《奇妙的變化》（教學實錄）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動人教版一、課程背景與目標定位

《奇妙的變化》是2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動人教版教材中的一課。本節(jié)課旨在讓學生通過觀察、實驗和思考，了解自然界中物體的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和思維能力。課程背景與學生的生活實際緊密結合，通過探究活動，使學生認識到變化是自然界的一種普遍現(xiàn)象，激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心。二、教學目標

1.讓學生認識并理解物體變化的基本概念，包括物理變化和化學變化。

2.培養(yǎng)學生的觀察、描述和記錄物體變化過程的能力。

3.引導學生通過實驗探索物體變化的特點，激發(fā)學生探究自然科學的興趣。

4.培養(yǎng)學生合作交流的意識，提高學生分享觀察和實驗結果的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-物理變化和化學變化的概念：通過對比冰融化成水和紙張燃燒成灰燼的例子，讓學生明白物理變化是沒有新物質生成的變化，而化學變化是有新物質生成的變化。

-觀察和記錄變化的技能：教授學生如何用簡單的圖表或文字記錄觀察到的物體變化過程，如記錄溫度變化、顏色變化等。

-實驗操作的安全規(guī)范：強調在實驗過程中必須遵守的安全規(guī)則，如使用防護眼鏡、戴手套等。

2.教學難點

-區(qū)分物理變化和化學變化：學生可能會混淆兩種變化，因此需要通過具體的實例和實驗來幫助學生理解和區(qū)分。例如，通過實驗觀察蠟燭燃燒后產(chǎn)生的二氧化碳和水，讓學生理解這是化學變化。

-實驗結果的記錄與分析：學生可能不熟悉如何系統(tǒng)地記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。可以通過指導學生填寫觀察表格，逐步引導他們如何記錄數(shù)據(jù)，并從中得出結論。

-變化過程中的不可逆性：學生可能難以理解某些化學變化是不可逆的?？梢酝ㄟ^實驗演示，如將雞蛋煮熟后無法變回生雞蛋，來幫助學生理解不可逆變化的概念。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹物理變化和化學變化的基本概念，結合生活中的實例進行講解，以便學生能夠直觀理解。

2.設計小組實驗，如觀察糖溶解在水中和鐵釘生銹的過程，讓學生親自動手操作，觀察變化，并進行記錄。

3.利用多媒體展示物體變化的動態(tài)圖像和視頻，幫助學生更直觀地感受和理解變化過程。

4.通過課堂討論和小組分享，鼓勵學生表達自己的觀察和想法，促進思維碰撞和知識內化。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示生活中常見的物體變化現(xiàn)象，如冰融化、鐵生銹等圖片，引發(fā)學生對物體變化的興趣。

-提問：你們在生活中還見過哪些物體的變化？引導學生思考并分享自己的觀察。

2.新知學習（25分鐘）

-講授法介紹物理變化和化學變化的概念，通過PPT展示變化前后的物質狀態(tài)和特性。

-分組實驗：每組學生進行兩個實驗，一個物理變化實驗（如冰融化），一個化學變化實驗（如火柴燃燒），觀察并記錄實驗結果。

-討論分析：引導學生對比實驗結果，討論物理變化和化學變化的區(qū)別。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：每組根據(jù)實驗結果，討論物理變化和化學變化的特征，并準備分享。

-全班分享：各小組匯報討論結果，教師總結并強調關鍵點。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)新思考：教師提出問題，如“如何通過實驗區(qū)分物理變化和化學變化？”學生思考并提出實驗方案。

-實驗設計：學生以小組為單位，設計一個簡單的實驗來驗證自己的方案。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的內容，強調觀察和記錄在科學探究中的重要性。

-學生反思學習過程，分享自己的收獲和疑問，教師解答。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中觀察一個物理變化和一個化學變化，記錄觀察結果，下節(jié)課分享。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點，再次強調物理變化和化學變化的區(qū)別。

-學生自由提問，教師解答。

8.教學延伸（10分鐘）

-鼓勵學生課后收集生活中的物理變化和化學變化的例子，下一節(jié)課進行分享。

-提供相關的科普資料，供學生進一步閱讀和探索。六、教學反思

這節(jié)課孩子們對物理變化和化學變化的概念有了初步的理解，通過實驗操作，他們的觀察和動手能力得到了鍛煉。但在區(qū)分變化類型時，部分學生還是感到有些困惑。我需要在下節(jié)課繼續(xù)強化這一點，并通過更多的實例和練習來幫助學生加深理解。此外，我也發(fā)現(xiàn)孩子們在記錄實驗結果時不夠細致，接下來我會提供更明確的記錄指導，幫助他們提高記錄的準確性和完整性。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-自然界中的變化：收集自然界中發(fā)生的物理變化和化學變化的案例，如季節(jié)變化、火山爆發(fā)、光合作用等。

-科學家的發(fā)現(xiàn)：介紹科學家在研究物體變化過程中的重要發(fā)現(xiàn)和實驗，例如牛頓的溫度與溶解度實驗、拉瓦錫的燃燒實驗等。

-每日生活中的變化：觀察并記錄日常生活中的變化現(xiàn)象，如食物的烹飪過程、清潔用品的使用效果等。

2.拓展建議

-閱讀科普書籍：推薦學生閱讀與物體變化相關的科普書籍，如《什么是物理變化》、《化學變化的秘密》等，以增加學生的知識儲備。

-觀看科普視頻：鼓勵學生觀看科普視頻，如《神奇的化學反應》、《探索物理世界的奧秘》等，以直觀的方式了解物體變化的原理。

-參與科學實驗：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科學實驗活動，親自動手進行實驗，加深對物體變化的理解。

-制作科學手抄報：要求學生制作關于物體變化的科學手抄報，內容包括物理變化和化學變化的定義、特征、實例等。

-科學日記：鼓勵學生記錄自己的科學觀察和實驗過程，形成科學日記，定期分享和討論。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的科學學習，一起進行家庭小實驗，如制作火山爆發(fā)模型、觀察食物腐爛過程等。

-參觀科技館：組織學生參觀科技館，特別是與物體變化相關的展覽，讓學生在真實的環(huán)境中學習科學知識。

-主題研究項目：引導學生選擇一個與物體變化相關的主題，進行深入