12《為人民服務(wù)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

12《為人民服務(wù)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文六年級下冊第12課《為人民服務(wù)》的課文解析、情感體悟與寫作手法分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將聯(lián)系學(xué)生在五、六年級階段學(xué)習(xí)的關(guān)于散文閱讀、寫作技巧以及道德教育等方面的知識，深入解讀《為人民服務(wù)》這篇課文。課文選自毛澤東同志的演講，教材章節(jié)包括“課文導(dǎo)學(xué)”、“課文解析”、“課后習(xí)題”等部分，通過分析課文的語言特色、情感表達(dá)和寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生理解“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握散文的基本特點(diǎn)，理解《為人民服務(wù)》的語言特色和情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力、情感體悟能力和寫作技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生將課文中的思想內(nèi)涵與實(shí)際生活相結(jié)合，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了散文的基本閱讀方法，了解了一定的文學(xué)常識，對毛澤東同志的背景和思想有初步的認(rèn)識。在五、六年級的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于道德教育的內(nèi)容，對“為人民服務(wù)”的概念不陌生。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對于具有時(shí)代背景和深刻意義的文章表現(xiàn)出一定的興趣，他們喜歡通過故事來理解抽象的概念。在能力上，學(xué)生具備一定的文本分析和情感體悟能力，能夠進(jìn)行簡單的寫作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，對于討論和分享有較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對課文深層次含義的理解，以及如何將課文內(nèi)容與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合。此外，部分學(xué)生在寫作技巧上可能存在不足，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用課文的寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景和生詞，梳理文章結(jié)構(gòu)，分析語言特色和情感表達(dá)。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的人物情感和時(shí)代背景。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)、難點(diǎn)及圖片資料，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課文朗讀、互動問答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：以“為人民服務(wù)”在生活中的實(shí)際體現(xiàn)為切入點(diǎn)，例如分享志愿者服務(wù)的故事，引發(fā)學(xué)生對“為人民服務(wù)”這一主題的思考。

目的：激發(fā)學(xué)生對課文主題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解“為人民服務(wù)”的深遠(yuǎn)意義。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)解析《為人民服務(wù)》的寫作背景，深入分析課文中的關(guān)鍵語句，如“為人民服務(wù)是我們的宗旨”等，幫助學(xué)生理解課文的核心思想。

情感表達(dá)：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受毛澤東同志的演講魅力，體會文章中的情感變化。

寫作手法：分析課文中的修辭手法和寫作風(fēng)格，如排比、設(shè)問等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些手法。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)針對課文內(nèi)容的填空、問答等練習(xí)題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

小組討論：組織學(xué)生討論課文中的思想內(nèi)涵，如何將“為人民服務(wù)”的理念應(yīng)用到日常生活中。

4.深化理解

案例分析：選取與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的案例，如公益活動、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生分析這些案例中如何體現(xiàn)“為人民服務(wù)”的精神。

辯論活動：組織學(xué)生就“如何實(shí)踐為人民服務(wù)”的主題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如課文的中心思想、修辭手法等。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論自己在理解和表達(dá)上的收獲，以及如何在生活中實(shí)踐“為人民服務(wù)”的理念。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過深入分析《為人民服務(wù)》這篇課文，我看到了學(xué)生們對文本的理解和感悟有了明顯的提升。他們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和思考深度，能夠?qū)⒄n文中的思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫作技巧上還需加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是在如何運(yùn)用課文中的修辭手法和情感表達(dá)上。我會在后續(xù)的教學(xué)中，更加注重個(gè)體差異，針對性地提供指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能更好地理解和運(yùn)用課文中的精華。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含課文重點(diǎn)難點(diǎn)、背景資料、相關(guān)圖片、視頻剪輯等內(nèi)容的課件，輔助教師在課堂上演示，提高教學(xué)效率。例如，針對《為人民服務(wù)》這篇課文，課件中可以包含毛澤東同志的生平介紹、演講視頻片段、重要語句的解讀等。

2.案例資源：搜集和整理與課文主題相關(guān)的歷史案例、現(xiàn)實(shí)事例，用于課堂討論和分析。比如，可以收集一些當(dāng)代志愿者服務(wù)、公益活動等案例，讓學(xué)生理解“為人民服務(wù)”在不同時(shí)代的具體體現(xiàn)。

3.視頻資源：整合與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、演講視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文的時(shí)代背景和情感表達(dá)。例如，播放毛澤東同志《為人民服務(wù)》演講的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受演講的氣氛和力量。

4.文章資源：收集與課文主題相關(guān)的文章，包括學(xué)術(shù)研究、評論、解讀等，供學(xué)生課后閱讀和拓展知識。這些文章可以是關(guān)于毛澤東思想的探討，或者是分析《為人民服務(wù)》在當(dāng)代社會的意義等。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，為學(xué)生提供與課堂教學(xué)同步的網(wǎng)絡(luò)課程，方便學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)和鞏固知識點(diǎn)。

2.互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在平臺上就課文內(nèi)容展開討論，分享心得體會，教師也可以參與討論，提供指導(dǎo)。

3.在線作業(yè)與測試：通過在線平臺布置作業(yè)和進(jìn)行測試，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師可以及時(shí)批改和反饋，提高教學(xué)效果。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦等處于良好的工作狀態(tài)，定期進(jìn)行檢查和維護(hù)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：保障學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，為在線教學(xué)提