【八年級上冊華師大科學】1.5 二力平衡的條件 同步練習

1.5二力平衡的條件考點剖析1、小科用手指按壓鉛筆，下列關于力的說法正確的是（）A．手對鉛筆的壓力與鉛筆對手的支持力是平衡力B．鉛筆受到的重力與鉛筆對桌面的壓力是相互作用力C．鉛筆受到的支持力與鉛筆受到的重力是平衡力D．鉛筆對手的支持力與手對鉛筆的壓力是相互作用力2、在水平面上有甲、乙兩個物體，某段時間內其路程—時間圖像如圖所示。則這段時間內甲、乙兩物體在水平方向上的受力情況可能是（）A．兩物體都受平衡力作用 B．兩物體都受非平衡力作用C．甲受平衡力作用，乙受非平衡力作用 D．甲受非平衡力作用，乙受平衡力作用3、在2022北京冬奧會短道速滑男子1000米比賽中，中國選手任子威獲得金牌。圖甲是他正全力通過彎道、圖乙是他獲勝后站立在水平賽場中央大聲歡呼的情形，下列說法正確的是（）A．通過彎道過程中他處于平衡狀態(tài)B．站立時他受到的重力和他對冰面的壓力是一對相互作用力C．站立時他受到的重力和他對冰面的壓力是一對平衡力D．圖甲中他的手對冰面的壓力與冰面對他的手的支持力是一對相互作用力4、滑板運動是孩子們喜愛的運動項目之一、如圖所示，一小孩踏著滑板車在水平地面上向前運動，則（）A．小孩踏在滑板車上，滑板車不會發(fā)生形變B．滑行過程中，相對于旁邊樹木，小孩是運動的C．滑板車停下來時，它的慣性消失D．靜止時，地面對滑板車的支持力與小孩受到的重力是一對平衡力5、如圖甲，將一塊粗糙的、有三段長度相等區(qū)域的木板水平放置，用恒為2N的水平拉力F，拉動物塊（不考慮物塊的大?。┰谀景迳蠌膮^(qū)域Ⅰ的最左端由靜止開始運動，在進入?yún)^(qū)域Ⅲ時撤去拉力，物塊最終停在區(qū)域Ⅲ的最右端。圖乙為物塊在區(qū)域Ⅰ和Ⅱ上運動的v-t圖像，則下列判斷錯誤的是（）A．物塊在區(qū)域Ⅰ上做加速運動B．物塊在區(qū)域Ⅰ上的平均速度比區(qū)域Ⅱ上的小C．物塊在區(qū)域Ⅱ上所受的摩擦力等于2ND．物塊在區(qū)域Ⅲ上運動的時間等于1s6、網(wǎng)傳“2月11日這天地球引力最小，可以將掃把靜立于地面”，如圖所示，或許你也“成功”嘗試過。其實只要細心操作，在任何時候你都能成功，掃把能靜立于水平地面主要是利用了原理，之所以細心操作是為了滿足原理中的這一條件，這與地球引力大小并無關系。7、如圖所示，在兩個大小相等的力F1和F2的作用下，質量為m的木塊可在兩長板之間以v的速度勻速向下滑落，如果保持兩力F1和F2的大小方向不變，能使木塊m以3v的速度勻速向上滑動，那么木塊向上的推力應是。（用題目中提供的物理量表示）8、如圖甲所示，水平地面上的物體，受到方向不變的推力F的作用，其F-t和v-t的圖象分別如圖乙、丙所示。由圖象可知：9～12s內，推力大小為N，t=5s時，物體受到的摩擦力是N。9、如圖甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運動，此時木塊B所受的摩擦力為N；若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運動（如圖乙所示），則推力F2=N。10、如圖，已知物體A的重力為10N，物體B的重力為2N，滑輪與繩子間的摩擦忽略不計，完成下列問題：（1）如圖甲，在B的作用下，物體A水平向右做勻速直線運動，此時物體A受到摩擦力的方向是___________；（2）如圖乙，若給A施加一個水平向左的拉力，使A向左做勻速直線運動，則拉力F大小為___________N。過關檢測1、“美好的一天，從拉著行李箱返校學習開始”。圖甲中的同學拉著行李箱健步行走在校園水平路面上，行李箱勻速前進并保持傾角不變。假如這一過程中行李箱（含箱內物體）受到的重力G如圖乙所示，則該同學對行李箱施加的拉力有沒有可能是圖乙中的F1、F2？你的判斷是（）A．F1可能，F(xiàn)2不可能 B．F1不可能，F(xiàn)2可能C．F1和F2都可能 D．F1和F2都不可能2、如圖1所示，靜止在水平面上的物塊，受水平拉力F作用，F(xiàn)隨著時間t的變化關系如圖2所示。從t=0開始，小兵每隔2s記錄的物塊位置和時刻如圖3所示，下列說法正確的是（）A．0-4s內，物塊受到的摩擦力為4N B．8-10s內，物塊受到的摩擦力為6NC．t=10s時，物塊的速度一定小于5m/s D．若16s時撤去F，物塊將做勻速直線運動3、如圖所示，水平桌面上物重分別為60N、50N的甲，乙兩物體，由跨過定滑輪的輕繩相連，在20N的水平拉力F作用下，兩物體均做勻速直線運動，滑輪到兩物體的輕繩均水平，且輕繩對乙物體的拉力大小為5N，忽略滑輪自重及滑輪與繩間摩擦，下列分析正確的是（）A．乙所受到的摩擦力為0 B．甲對地面的壓力大小為60NC．地面對甲的摩擦力大小為10N D．豎直墻面受到的拉力大小為20N4、如圖所示，直升飛機懸停在空中，不計浮力下列說法正確的是（）A．螺旋槳對空氣的作用力與直升飛機所受重力是一對相互作用力B．螺旋槳對空氣的作用力與空氣對螺旋槳的作用力是一對平衡力C．懸停在空中的直升飛機對地球沒有作用力D．直升飛機所受向上的力的施力物體是空氣5、小明和小忠想把一條彈性繩拉開，使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上，用來曬衣服．現(xiàn)有兩種辦法：一種是按圖甲的方法做；另一種是按圖乙的方法做．關于這兩種做法下列說法正確的是：A．圖甲中每個人所用的力比圖乙中每個人所用力要小B．圖乙中每個人所用的力比圖甲中每個人所用力要小C．圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力相同D．條件不足，無法比較圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力的大小6、如圖所示，用水平推力F將質量均為m的木塊A、B壓在豎直墻面上保持靜止，下列說法中正確的是（）A．木塊B受到的摩擦力大小一定等于F B．木塊B受到的摩擦力方向豎直向上C．木塊A受到墻面的摩擦力大小等于mg D．若增大力F，則木塊B受到的摩擦力變大7、某實驗小組利用如圖甲所示的實驗裝置做“探究二力平衡的條件”實驗時小海同學設計了如圖乙所示的實驗方案。（1）比較圖甲和圖乙兩種方案（選填“甲”或“乙”）方案更合理。原因是：；（2）桌面兩端定滑輪的作用是；（3）實驗中，通過調整左右兩個托盤中砝碼的來改變力F1和F2的大小，小海發(fā)現(xiàn)當左盤和右盤加入的砝碼相同時，小車處于靜止狀態(tài)，說明一對平衡力必須滿足大小、方向的條件；（4）如圖甲所示，當左右兩端同時掛兩個鉤碼時，小車靜止，此時F1、F2的大小，方向；（5）某次實驗中，當左盤放入稍大一點的砝碼時，兩個拉力大小不同，但小車仍處于靜止狀態(tài)，產生這一現(xiàn)象的原因可能是小車受到的影響；（6）在圖甲實驗的基礎上，將小車在水平桌面上扭轉一個角度后釋放，觀察小車的運動狀態(tài)，這樣做的目的是為了探究兩個平衡的力是否作用在；（7）為了探究兩個平衡的力是否作用在同一個物體上，小明用輕質硬紙片代替小車做實驗，如下圖所示，他將要對硬紙片進行的操作是；（8）小明同學完成課本的實驗后，提出了一個問題后猜想：只受一個力作用的物體也能保持平衡狀態(tài)。為了驗證猜想，他將一小球用一根細線懸掛起來，如下圖所示，剪斷細線后小球下落，由實驗可知，小明的猜想是（選填“正確”或“錯誤”）的。8、小明在“探究二力平衡條件”的實驗中，將系于卡片兩對角的線分別跨過左、右支架上的滑輪，并在兩個線端掛上相同的鉤碼（所有鉤碼規(guī)格相同）。（1）實驗中根據(jù)小卡片是否________來判斷作用于小卡片上的兩個力是否平衡。（2）如圖甲所示發(fā)現(xiàn)拉線不在同一直線上，卡片也能平衡，于是他得出：二力平衡時，兩個力可以不在同一直線上，你認為造成這種情況的原因是______________________________。（3）實驗改進后出現(xiàn)了如圖乙所示的平衡現(xiàn)象，為了探究大小不等的兩個力是否平衡，小明將通過改變_______來改變拉力的大小，觀察________（選填“松手瞬間”或“最終”）卡片是否平衡。（4）在探究同一問題時，小華將木塊放在水平桌面上，設計了如圖丙所示的實驗，同學們認為小明的實驗優(yōu)于小華的實驗。其主要原因是_______（選填序號）。A．減少了摩擦力對實驗結果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉9、如題圖甲是教材中“探究二力平衡的條件”的實驗情景。每個滑輪、鉤碼都是相同的，細線也是相同的。（1）在兩個力的作用下，物體處于平衡狀態(tài)，我們就說這兩個力是平衡力?！拔矬w處于平衡狀態(tài)”是指物體處于________狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)；（2）在探究同一問題時，小紅同學將教材中如題圖甲的實驗裝置，設計成了如題圖乙所示的實驗裝置，同學們認為她的實驗優(yōu)于教材中的實驗。主要原因是________；A．減少摩擦力對實驗結果的影響B(tài)．硬卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓硬卡片在水平方向上保持平衡（3）實驗時，小紅同學將系于硬卡片兩個對角線的細線（硬卡片和細線的重力均可忽略不計）分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在硬卡片上的兩個拉力方向________，并通過增減鉤碼的個數(shù)來改變拉力的大??；（4）當左右兩邊的鉤碼個數(shù)相等時，硬卡片能保持靜止。這說明兩個力必須大小________，才是平衡力；（5）當硬卡片靜置后，小紅同學將硬卡片轉過一個角度，如題圖丙，松手后硬卡片將不能保持靜止。這說明兩個力沒有作用在________直線上，因此不是平衡力；（6）小紅同學用剪刀將硬卡片從中間剪斷，這樣硬卡片就從一張分成了兩張，這時兩張硬卡片將不能保持靜止。這說明兩個力沒有作用在________物體上，因此不是平衡力。10、如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。（1）實驗中（圖甲）選擇小卡片的目的是_______________________________；（2）當小卡片平衡時，小華將卡片______（選填“翻轉”或“旋轉”）一個角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡，設計此實驗步驟的目的是為了探究；（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是_____________________________________________；（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是______A．減少摩擦力對實驗結果的影響 B．小書片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉（5）小明同學也對同一問題進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度，你認為______（選填“能”或“不能”）用小明的裝置進行實驗；（6）圖乙中，若左邊掛2N的鉤碼，右邊掛5N鉤碼時，木塊保持靜止，則此時木塊受到的摩擦力是______N，若再在右邊增加3N的鉤碼時，恰好木塊向右勻速直線運動，要使木塊向左勻速直線運動，則在左邊所掛鉤碼的重力為______N。

1.5二力平衡的條件考點剖析1、小科用手指按壓鉛筆，下列關于力的說法正確的是（）A．手對鉛筆的壓力與鉛筆對手的支持力是平衡力B．鉛筆受到的重力與鉛筆對桌面的壓力是相互作用力C．鉛筆受到的支持力與鉛筆受到的重力是平衡力D．鉛筆對手的支持力與手對鉛筆的壓力是相互作用力【答案】D【解析】A．手對鉛筆的壓力與鉛筆對手的支持力，作用在兩個物體上，是相互作用力，故A錯誤；B．鉛筆受到的重力與鉛筆對桌面的壓力，作用在兩個物體上，且兩個力是在同一方向的，不是相互作用力，故B錯誤；C．鉛筆受到的支持力與鉛筆受到的重力，力的大小不相等，不是平衡力，故C錯誤；D．鉛筆對手的支持力與鉛筆對手的壓力，滿足相互作用力的條件，是相互作用力，故D正確。故選D。2、在水平面上有甲、乙兩個物體，某段時間內其路程—時間圖像如圖所示。則這段時間內甲、乙兩物體在水平方向上的受力情況可能是（）A．兩物體都受平衡力作用 B．兩物體都受非平衡力作用C．甲受平衡力作用，乙受非平衡力作用 D．甲受非平衡力作用，乙受平衡力作用【答案】A【解析】由圖像可知，甲通過的路程與時間成正比，乙靜止不動，因此甲做勻速直線運動，乙處于靜止狀態(tài)，所以甲、乙都受平衡力作用，故A符合題意，BCD不符合題意。3、在2022北京冬奧會短道速滑男子1000米比賽中，中國選手任子威獲得金牌。圖甲是他正全力通過彎道、圖乙是他獲勝后站立在水平賽場中央大聲歡呼的情形，下列說法正確的是（）A．通過彎道過程中他處于平衡狀態(tài)B．站立時他受到的重力和他對冰面的壓力是一對相互作用力C．站立時他受到的重力和他對冰面的壓力是一對平衡力D．圖甲中他的手對冰面的壓力與冰面對他的手的支持力是一對相互作用力【答案】D【解析】A．通過彎道過程中，他的運動狀態(tài)發(fā)生改變，他不處于平衡狀態(tài)，故A錯誤；B．站立時，他受到的重力和他對冰面的壓力兩個力的方向相同，故不是相互作用力，故B錯誤；C．站立時他受到的重力和他對冰面的壓力這兩個力的方向相同，故不是平衡力，故C錯誤；D．圖甲中他的手對冰面的壓力與冰面對他的手的支持力，這兩個力大小相等，方向相反，施力物體和受力物體互為彼此，同時產生，同時消失，故是一對相互作用力，故D正確。故選D。4、滑板運動是孩子們喜愛的運動項目之一、如圖所示，一小孩踏著滑板車在水平地面上向前運動，則（）A．小孩踏在滑板車上，滑板車不會發(fā)生形變B．滑行過程中，相對于旁邊樹木，小孩是運動的C．滑板車停下來時，它的慣性消失D．靜止時，地面對滑板車的支持力與小孩受到的重力是一對平衡力【答案】B【解析】A．力可以改變物體的形狀，小孩踏在滑板車上，對滑板有壓力，會使滑板車產生形變，故A不符合題意；B．滑行過程中，相對于旁邊樹木，小孩的位置在改變，所以相對于樹木小孩是運動的，故B符合題意；C．物體任何情況下都具有慣性，滑板車停下來時，它的慣性不會消失，故C不符合題意；D．地面對滑板車的支持力與小孩受到的重力作用在不同的物體上，所以不是平衡力，故D不符合題意。故選B。5、如圖甲，將一塊粗糙的、有三段長度相等區(qū)域的木板水平放置，用恒為2N的水平拉力F，拉動物塊（不考慮物塊的大?。┰谀景迳蠌膮^(qū)域Ⅰ的最左端由靜止開始運動，在進入?yún)^(qū)域Ⅲ時撤去拉力，物塊最終停在區(qū)域Ⅲ的最右端。圖乙為物塊在區(qū)域Ⅰ和Ⅱ上運動的v-t圖像，則下列判斷錯誤的是（）A．物塊在區(qū)域Ⅰ上做加速運動B．物塊在區(qū)域Ⅰ上的平均速度比區(qū)域Ⅱ上的小C．物塊在區(qū)域Ⅱ上所受的摩擦力等于2ND．物塊在區(qū)域Ⅲ上運動的時間等于1s【答案】D【解析】由圖知：物塊在0~2s內做加速運動，在2s~3s內做勻速運動，且物塊在0~2s內圖像與2s~3s內圖像與坐標軸圍成的面積相同，說明物塊運動的路程相同。即物塊在0~2s內在區(qū)域Ⅰ上做加速運動，在2s~3s內在區(qū)域Ⅱ上做勻速直線運動，區(qū)域Ⅰ表面上受到的摩擦力小于拉力F，在區(qū)域Ⅱ表面上受到的摩擦力等于拉力F。AB．由圖乙知：物塊在0~2s內在區(qū)域Ⅰ上做加速運動，到第2s時速度為2m/s，此時平均速度一定小于2m/s；在2s~3s內在區(qū)域Ⅱ上做勻速直線運動，速度為2m/s，故AB正確，不符合題意；C．在2s~3s內在區(qū)域Ⅱ上做勻速直線運動，受到的摩擦力與拉力是一對平衡力，大小相等，所以區(qū)域Ⅱ表面上受到的摩擦力等于拉力F，為2N。故C正確，不符合題意；D．物塊進入?yún)^(qū)域Ⅲ時的速度為2m/s，做減速運動，在區(qū)域Ⅲ的平均速度一定小于2m/s，木板的三段長度相等，所以運動時間一定大于1秒，故D錯誤，符合題意。故選D。6、網(wǎng)傳“2月11日這天地球引力最小，可以將掃把靜立于地面”，如圖所示，或許你也“成功”嘗試過。其實只要細心操作，在任何時候你都能成功，掃把能靜立于水平地面主要是利用了原理，之所以細心操作是為了滿足原理中的這一條件，這與地球引力大小并無關系。【答案】二力平衡；重力與支持力作用在同一條直線上?！窘馕觥繏甙鸯o立于水平地面上時，處于平衡狀態(tài)，此時掃把受到的重力和地面對掃把的支持力是一對平衡力，二力的大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在同一物體上，即利用了二力平衡原理。7、如圖所示，在兩個大小相等的力F1和F2的作用下，質量為m的木塊可在兩長板之間以v的速度勻速向下滑落，如果保持兩力F1和F2的大小方向不變，能使木塊m以3v的速度勻速向上滑動，那么木塊向上的推力應是。（用題目中提供的物理量表示）【答案】2mg【解析】木塊的受到的重力為：G＝mg，在豎直方向，當木塊在兩個力的作用下勻速下滑時，由二力平衡條件可知：重力和摩擦力是平衡力，所以，木塊受到的摩擦力大小為f＝G＝mg，方向為：豎直向上；當木塊在兩個力的作用下勻速上升時，由二力平衡條件可知：向上的推力與物體向下的重力、向下摩擦力的合力是平衡力，F(xiàn)＝G+f′由影響滑動摩擦大小的因素可知：勻速向上和勻速向下運動時，兩個對物體的壓力、接觸面的粗糙程度不變；所以f＝f′，則F＝G+f＝2G＝2mg。8、如圖甲所示，水平地面上的物體，受到方向不變的推力F的作用，其F-t和v-t的圖象分別如圖乙、丙所示。由圖象可知：9～12s內，推力大小為N，t=5s時，物體受到的摩擦力是N?！敬鸢浮?0

60【解析】由丙圖知，時，物體做勻速運動，且，由乙圖知，時的推力由丙圖知，時，物體做勻速運動，水平方向上的摩擦力與推力F平衡，則摩擦力由丙圖知，時，物體做加速運動，由于物體對地面的壓力和接觸面的粗糙程度都沒有改變，所以，摩擦力大小不變，仍為60N。9、如圖甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運動，此時木塊B所受的摩擦力為N；若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運動（如圖乙所示），則推力F2=N?！敬鸢浮?

12【解析】由于A、B一起作勻速直線運動，則A、B保持相對靜止，A、B之間既沒有發(fā)生相對運動，也沒有相對運動的趨勢，所以沒有摩擦力，故此時木塊B所受摩擦力為0。題圖甲中A、B一起作勻速直線運動，受力平衡，A在水平方向上受到向右的拉力和向左的摩擦力，則地面對A的滑動摩擦力大小等于拉力F1，為12N，滑動摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關。若將A、B緊靠著放在水平桌面上，壓力大小、接觸面粗糙程度均不變，題圖乙中以AB整體進行分析，受到的滑動摩擦力大小不變，仍為12N，AB做勻速直線運動受力平衡，則水平方向上受到的推力F2與滑動摩擦力大小相等，為12N。10、如圖，已知物體A的重力為10N，物體B的重力為2N，滑輪與繩子間的摩擦忽略不計，完成下列問題：（1）如圖甲，在B的作用下，物體A水平向右做勻速直線運動，此時物體A受到摩擦力的方向是___________；（2）如圖乙，若給A施加一個水平向左的拉力，使A向左做勻速直線運動，則拉力F大小為___________N?！敬鸢浮克较蜃?【解析】（1）物體A水平向右運動時，在水平方向上受到物體B對物體A施加的水平向右的拉力為2N，還受到水平向左的摩擦力作用，因物體A處于勻速直線運動狀態(tài)，則摩擦力和拉力是平衡力，所以水平向左的摩擦力與向右的拉力大小相等，也為2N。（2）物體A水平向左運動或水平向右運動時，由于壓力不變，接觸面粗糙程度不變，物體A受到的摩擦力不變，所以物體A水平向左運動時，受到水平向右的摩擦力也是2N；物體A水平向左勻速直線運動時，水平方向上受到水平向左的拉力、水平向右的拉力2N（物體B對物體A施加的）、水平向右的摩擦力2N，水平向左的拉力和水平向右的拉力、水平向右的摩擦力是平衡力，三力平衡，因此水平向左的拉力為。過關檢測1、“美好的一天，從拉著行李箱返校學習開始”。圖甲中的同學拉著行李箱健步行走在校園水平路面上，行李箱勻速前進并保持傾角不變。假如這一過程中行李箱（含箱內物體）受到的重力G如圖乙所示，則該同學對行李箱施加的拉力有沒有可能是圖乙中的F1、F2？你的判斷是（）A．F1可能，F(xiàn)2不可能 B．F1不可能，F(xiàn)2可能C．F1和F2都可能 D．F1和F2都不可能【答案】D【解析】由圖乙知，F(xiàn)1的方向是豎直向上的，而重力是豎直向下的，若行李箱受到F1的作用，則它合力是豎直方向的，在水平方向上所受的力的合力為0，行李箱不能沿水平方向移動，所以F1不可能。將行李箱看做一個杠桿時，F(xiàn)2和G都使杠桿向順時針轉動，所以此時行李箱不可能在勻速前進的同時并保持傾角不變。故ABC不符合題意，D符合題意。故選D。2、如圖1所示，靜止在水平面上的物塊，受水平拉力F作用，F(xiàn)隨著時間t的變化關系如圖2所示。從t=0開始，小兵每隔2s記錄的物塊位置和時刻如圖3所示，下列說法正確的是（）A．0-4s內，物塊受到的摩擦力為4N B．8-10s內，物塊受到的摩擦力為6NC．t=10s時，物塊的速度一定小于5m/s D．若16s時撤去F，物塊將做勻速直線運動【答案】C【解析】由圖3知，12到18s物體在相同時間內通過的路程相等，物體做勻速直線運動，受到的拉力與摩擦力為一對平衡力，大小相等，由圖2知，此時f=F1=4NA．由圖2知，0~4s內，物體受到的拉力F=2N，小于4N，所以此時物體應處于靜止狀態(tài)，所受靜止摩擦力等于拉力等于2N，故A錯誤；B．由圖3知，8~10s內，物體處于運動狀態(tài)，根據(jù)影響摩擦力大小的因素可知，摩擦力仍等于4N，故B錯誤；C．由圖3知，從10到12s時間內，物體的平均速度由圖2知，而在這段時間內物體的拉力大于摩擦力，所以做加速運動，因此全程的平均速度應大于10s時的速度，故C正確；D．若16s時撤去F，物體受摩擦力的作用將做減速運動，故D錯誤。故選C。3、如圖所示，水平桌面上物重分別為60N、50N的甲，乙兩物體，由跨過定滑輪的輕繩相連，在20N的水平拉力F作用下，兩物體均做勻速直線運動，滑輪到兩物體的輕繩均水平，且輕繩對乙物體的拉力大小為5N，忽略滑輪自重及滑輪與繩間摩擦，下列分析正確的是（）A．乙所受到的摩擦力為0 B．甲對地面的壓力大小為60NC．地面對甲的摩擦力大小為10N D．豎直墻面受到的拉力大小為20N【答案】C【解析】A．乙做勻速直線運動，乙所受到的摩擦力等于繩子的拉力大小為5N，故A錯誤；B．甲在水平地面上，甲對地面的壓力為故B錯誤；C．甲做勻速直線運動，由受力分析得，地面對甲的摩擦力大小為故C正確；D．豎直墻面受到的拉力大小等于兩段繩子的拉力大小10N，故D錯誤。4、如圖所示，直升飛機懸停在空中，不計浮力下列說法正確的是（）A．螺旋槳對空氣的作用力與直升飛機所受重力是一對相互作用力B．螺旋槳對空氣的作用力與空氣對螺旋槳的作用力是一對平衡力C．懸停在空中的直升飛機對地球沒有作用力D．直升飛機所受向上的力的施力物體是空氣【答案】D【解析】A．螺旋槳對空氣的作用力向下，直升飛機所受重力方向也向下，所以這兩個力不是一對相互作用力；故A錯誤；B．螺旋槳對空氣的作用力受力物體是空氣，空氣對螺旋槳的作用力受力物體是螺旋槳，這兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，是一對相互作用力，故B錯誤；C．懸停在空中的直升飛機受到重力的作用，而重力的施力物體是地球，由于力的作用是相互的，所以懸停在空中的直升飛機對地球也有力的作用，故C錯誤；D．螺旋槳向下對空氣施力，空氣會對飛機向上施力，飛機便能上升，故D正確。5、小明和小忠想把一條彈性繩拉開，使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上，用來曬衣服．現(xiàn)有兩種辦法：一種是按圖甲的方法做；另一種是按圖乙的方法做．關于這兩種做法下列說法正確的是：A．圖甲中每個人所用的力比圖乙中每個人所用力要小B．圖乙中每個人所用的力比圖甲中每個人所用力要小C．圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力相同D．條件不足，無法比較圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力的大小【答案】B【解析】彈性繩在兩種情況下承受的拉力相同，兩個人沿相反方向拉彈性繩和將彈性繩一端固定，兩個人同時用力拉彈性繩，效果一樣，因為兩個人拉時，某一個人拉相當于固定在柱子上，根據(jù)力的作用是相互的，人拉彈性繩的力和彈性繩拉人的力相當，所以兩種情況下，拉力相等，所以乙圖中每個人的拉力是甲圖中每個人拉力的1/2，所以B選項正確。6、如圖所示，用水平推力F將質量均為m的木塊A、B壓在豎直墻面上保持靜止，下列說法中正確的是（）A．木塊B受到的摩擦力大小一定等于F B．木塊B受到的摩擦力方向豎直向上C．木塊A受到墻面的摩擦力大小等于mg D．若增大力F，則木塊B受到的摩擦力變大【答案】B【解析】A.對B進行受力分析可知，B在豎直方向上受到重力和A對B的摩擦力，二者是一對平衡力，因此，木塊B受到的摩擦力大小等于B的重力，為mg，其大小與F無關，故A錯誤。B.B在豎直方向上受到重力和A對B的摩擦力，二者是一對平衡力，故木塊B受到的摩擦力方向豎直向上，故B正確。C.把AB看成一個整體，其在豎直方向上受到的重力與墻面的摩擦力是一對平衡力，故木塊A受到墻面的摩擦力大小等于2mg，故C錯誤。D.若增大力F，木塊仍保持靜止狀態(tài)，重力與摩擦力仍平衡，所以木塊B受到的摩擦力不變，故D錯誤。故選B。7、某實驗小組利用如圖甲所示的實驗裝置做“探究二力平衡的條件”實驗時小海同學設計了如圖乙所示的實驗方案。（1）比較圖甲和圖乙兩種方案（選填“甲”或“乙”）方案更合理。原因是：；（2）桌面兩端定滑輪的作用是；（3）實驗中，通過調整左右兩個托盤中砝碼的來改變力F1和F2的大小，小海發(fā)現(xiàn)當左盤和右盤加入的砝碼相同時，小車處于靜止狀態(tài)，說明一對平衡力必須滿足大小、方向的條件；（4）如圖甲所示，當左右兩端同時掛兩個鉤碼時，小車靜止，此時F1、F2的大小，方向；（5）某次實驗中，當左盤放入稍大一點的砝碼時，兩個拉力大小不同，但小車仍處于靜止狀態(tài)，產生這一現(xiàn)象的原因可能是小車受到的影響；（6）在圖甲實驗的基礎上，將小車在水平桌面上扭轉一個角度后釋放，觀察小車的運動狀態(tài)，這樣做的目的是為了探究兩個平衡的力是否作用在；（7）為了探究兩個平衡的力是否作用在同一個物體上，小明用輕質硬紙片代替小車做實驗，如下圖所示，他將要對硬紙片進行的操作是；（8）小明同學完成課本的實驗后，提出了一個問題后猜想：只受一個力作用的物體也能保持平衡狀態(tài)。為了驗證猜想，他將一小球用一根細線懸掛起來，如下圖所示，剪斷細線后小球下落，由實驗可知，小明的猜想是（選填“正確”或“錯誤”）的?！敬鸢浮考?/p>

甲圖可以最大限度減小小車與桌面間的摩擦力對實驗結果的影響

改變力的方向

數(shù)量

相等

相反

相等

相反

摩擦力

同一條直線上

將紙片剪開，觀察此時紙片能否保持平衡狀態(tài)

錯誤【解析】（1）比較甲乙兩個實驗，甲實驗用的是小車，乙用的是木塊，滾動摩擦小于滑動摩擦，實驗時應該盡量減小水平面的摩擦力，故該實驗用甲更合理。（2）定滑輪的作用是改變力的方向，這樣托盤上砝碼的重力大小等于小車受到的拉力F的大小，控制砝碼的質量就可控制拉力的大小。（3）實驗中，定滑輪的作用是改變力的方向，這樣托盤上砝碼的重力大小等于小車受到的拉力F的大小，控制砝碼的質量就可控制拉力的大?。煌ㄟ^調整左右兩個托盤中砝碼的數(shù)量可以改變F1和F2的大?。恍『０l(fā)現(xiàn)當左盤和右盤加入的砝碼相同時，說明F1和F2的大小相等，同時從圖中可以看出F1和F2的方向是相反的；因而可以說明一對平衡力必須滿足大小相等、方向相反的條件。（4）如圖甲所示，當左右兩端同時掛兩個鉤碼時，小車靜止，此時F1、F2的大小都等于2個鉤碼的重力，故大小相等，從圖中可以看出F1、F2的方向是相反的。（5）實驗中，當左盤放入稍大一點的砝碼時，小車仍處于靜止狀態(tài)，所以小車還受平衡力的作用，此時小車有向左運動的趨勢，桌面對小車有向右的靜摩擦力，即受到摩擦力的影響小車才仍處于靜止狀態(tài)。（6）把小車轉過一個角度，然后松手，觀察到小車轉動，最后恢復到靜止狀態(tài)，說明小車在水平方向上受到的兩個力在同一條直線上時才能平衡，故這樣做的目的是為了探究兩個平衡的力是否作用在同一條直線上。（7）為了探究兩個平衡的力是否作用在同一個物體上，應該將紙片分成2個物體，即對硬紙片進行的操作是：用剪刀將紙片建成2塊，然后觀察紙片能否保持平衡狀態(tài)。（8）物體保持平衡狀態(tài)只有兩種可能：物體不受外力作用或物體受到平衡力的作用，所以物體只受到一個力的作用時一定無法保持平衡。實驗中剪開細線，小球開始加速下落，運動狀態(tài)發(fā)生了改變，所以小明猜想是錯誤的。8、小明在“探究二力平衡條件”的實驗中，將系于卡片兩對角的線分別跨過左、右支架上的滑輪，并在兩個線端掛上相同的鉤碼（所有鉤碼規(guī)格相同）。（1）實驗中根據(jù)小卡片是否________來判斷作用于小卡片上的兩個力是否平衡。（2）如圖甲所示發(fā)現(xiàn)拉線不在同一直線上，卡片也能平衡，于是他得出：二力平衡時，兩個力可以不在同一直線上，你認為造成這種情況的原因是______________________________。（3）實驗改進后出現(xiàn)了如圖乙所示的平衡現(xiàn)象，為了探究大小不等的兩個力是否平衡，小明將通過改變_______來改變拉力的大小，觀察________（選填“松手瞬間”或“最終”）卡片是否平衡。（4）在探究同一問題時，小華將木塊放在水平桌面上，設計了如圖丙所示的實驗，同學們認為小明的實驗優(yōu)于小華的實驗。其主要原因是_______（選填序號）。A．減少了摩擦力對實驗結果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉【答案】靜止

卡片質量（重力）太大

鉤碼個數(shù)

松手瞬間

A【解析】(1)根據(jù)牛頓第一定律知靜止或勻速直線運動狀態(tài)是物體的受力平衡狀態(tài)，所以可根據(jù)小卡片是否靜止來判斷作用于小卡片上的兩個力是否平衡。(2)由圖甲知，卡片的重力太大，鉤碼的重力小，作用在卡片上的兩個力不足以把線拉直。(3)因為要探究大小不等的兩個力是否平衡，要改變其中一個拉力的大小，因為拉力大小等于鉤碼受到的重力大小，所以小明可以通過改變其中一邊繩子上的鉤碼個數(shù)來改變拉力的大小，然后觀察松手瞬間卡片是否處于靜止狀態(tài)。(4)因為小華做的實驗木塊與桌面會產生摩擦力，對實驗結果會產生影響，所以小明的實驗優(yōu)于小華的實驗。9、如題圖甲是教材中“探究二力平衡的條件”的實驗情景。每個滑輪、鉤碼都是相同的，細線也是相同的。（1）在兩個力的作用下，物體處于平衡狀態(tài)，我們就說這兩個力是平衡力?！拔矬w處于平衡狀態(tài)”是指物體處于________狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)；（2）在探究同一問題時，小紅同學將教材中如題圖甲的實驗裝置，設計成了如題圖乙所示的實驗裝置，同學們認為她的實驗優(yōu)于教材中的實驗。主要原因是________；A．減少摩擦力對實驗結果的影響B(tài)．硬卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓硬卡片在水平方向上保持平衡（3）實驗時，小紅同學將系于硬卡片兩個對角線的細線（硬卡片和細線的重力均可忽略不計）分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在硬卡片上的兩個拉力方向________，并通過增減鉤碼的個數(shù)來改變拉力的大??；（4）當左右兩邊的鉤碼個數(shù)相等時，硬卡片能保