《變形記（節(jié)選）》優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案（練習(xí)案）

3/3《變形記（節(jié)選）》優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案練習(xí)案1、完成下面閱讀。紅山楂矯友田校園的西北角兒，有一小片山楂林。那是多年從前，一些畢業(yè)前的門生栽種的。到了秋日，那些山楂樹上，就掛滿了綠色的“彈珠”。漸漸地，那些綠色的小果兒，開始泛出紅暈，像女孩羞澀的面貌，躲在葉叢中，注視著一些芳華朝氣的身影。一些調(diào)皮的同窗，在山楂果兒還未熟透的時(shí)間，便會(huì)偷偷采摘一把，然后帶到教室里，像兒時(shí)彈琉璃球一樣彈著玩。即使那些喜好吃零食的女生，也不屑將它們?nèi)M(jìn)口中；由于她們的口袋里，從來就不缺話梅果兒。偶然，她們只是相互惡作劇地將那些酸得發(fā)澀的山查果兒咬碎，而后，將它們吐掉。他的性格有些孤僻?？偸窍埠锚?dú)自到那片山楂林旁，靜靜地思考，或者瀏覽。每次，見到滾落在教室墻角的山楂果兒，他就會(huì)彎腰拾起，并將它們保存起來。盡管總務(wù)處的負(fù)責(zé)人，早已在山查林旁豎上了“切勿采摘”的牌子，但是那些喜好惡作劇的門生，仍會(huì)趁著晚自習(xí)的時(shí)間，靜靜下樓往采摘。一天，他們的班主任帶著一份通知書走進(jìn)教室，她是一名身材胖胖，面目溫善的中年教師。通知書的內(nèi)容，是布置他們班聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)間，并將那一片山楂林砍掉。聽了以后，他陡然站了起來，不解地問：“張教員，為甚么要砍掉那些山楂樹呢?”他莽撞的舉動(dòng)，令同窗們感到有些驚奇。而張教員并沒有生氣，她只是溫順地一笑，解釋道：“由于經(jīng)常有一些不自覺的同窗，往采摘山楂果兒，并扔得到處都是，校向?qū)?duì)此很惱火——”下午，同窗們搶先恐后地?fù)硐蚰且恍∑介郑ㄓ兴粼诮淌依?。有些同窗發(fā)現(xiàn)他的眼里竟閃動(dòng)著淚花……從此，那片山楂林從校園里消掉了。他變得更加沉默了。時(shí)而，同窗會(huì)發(fā)現(xiàn)他掉魂落魄地站在那一個(gè)空蕩蕩的角落，在思考著甚么。年末的聯(lián)歡會(huì)，眼看就要舉行了。為了將聯(lián)歡會(huì)辦得謹(jǐn)慎一些，幾名班干部經(jīng)過磋商，決定將班費(fèi)用來裝潢教室，而食品和飲料啥的，則由同窗們自備。聯(lián)歡會(huì)那天，各式各樣的水果.飲料和小食品擺滿了桌子。他帶來的禮品，竟是一兜大煞風(fēng)景的山楂果兒。幾個(gè)舍友都清楚那些山楂果兒的來歷，那是他在同窗們砍完山楂樹以后，獨(dú)自到現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)一個(gè)從地上撿起來的。然后，他將那些山楂果兒洗干凈，放在櫥里“捂紅”的。沒有一名同窗，樂意往拿一顆酸酸的山楂果兒吃，盡管它們已紅得那么誘人。同窗們競(jìng)相登臺(tái)表演節(jié)目，待到他上臺(tái)的時(shí)間，他說他要為同窗們講一個(gè)故事：多年從前，有一個(gè)家境貧冷的小男孩，他們一家只靠山上的那片山楂林子維持生存。天天，他的父母都要上山侍弄那一片山楂林子，期待著秋日果兒紅時(shí)，可以或許有個(gè)好勞績(jī)。果兒熟時(shí)，他的父母就會(huì)將采摘的山楂果兒挑到幾十里的山外賣掉，再用所得的錢維持生存和孩子的學(xué)費(fèi)。然而幾年后，山楂果兒的身價(jià)陡然跌落了，很少有人喜好吃山楂了。在山楂紅了的時(shí)間，小男孩再也見不到父母那掛滿汗珠的笑臉。天蒙蒙亮的時(shí)間，父親便挑著一擔(dān)山楂果兒到山外往了。當(dāng)進(jìn)夜父親趕回來時(shí)，筐子里的山楂果兒經(jīng)常是原封不動(dòng)。父親經(jīng)常蹲在那一片山楂林旁，一袋接一袋地抽著旱煙。終究有一天，父親狠了狠心說：“咱們把那山楂樹砍了吧——”母親苦苦請(qǐng)求道：“咱不能犯傻呵，山查林可是娃兒的學(xué)費(fèi)。俺想過了，咱可以把山楂果兒做成糖葫蘆賣，或許還能多賣幾個(gè)錢哩。”因而，母親學(xué)會(huì)了做糖葫蘆。晚上，她忙著做糖葫蘆；黑天跟丈夫一起，扛著插滿糖葫蘆的草靶，步行幾十里到小鎮(zhèn)上賣。就如此，那些山楂果兒贍養(yǎng)了他們一莢冬也把那男孩送進(jìn)了大學(xué)。然而在往年冬季一個(gè)風(fēng)雪交加的一天，扛著草靶的母親被一輛掉控的汽車撞倒了，再也沒有醒來……講到這里的時(shí)間，他忍不住哭了；繼而，他拿起一顆山楂果兒，塞進(jìn)嘴里咀嚼起來，說：“你們大概不知道，她就是我的母親——”此時(shí)，張教員站了起來，她也拿起一顆紅山楂吃了起來，眼里噙著淚花說：“這紅紅的山楂果兒，就是父母的心呵！來，讓我們重新體味一下父母的心吧！”轉(zhuǎn)眼之間，那一兜紅紅的山楂果兒，被同窗們搶光了。末了一個(gè)節(jié)目是張教員的，她甚么話也沒有說，只是轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一行大字：“我是你們的教員，也喜好你們叫我一聲媽媽！”（1）以下對(duì)小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（CE）（5分）A.小說開頭寫他的性格.舉動(dòng)與眾不同，暗示了“他”與山楂之間有肯定的人緣和感情接洽。B.獨(dú)自來到山楂林，揀起散落的山查果，不解的扣問教員，山楂樹被砍時(shí)閃動(dòng)淚花，這些形貌，反映了他對(duì)山楂的深厚感情。C.山楂果成就了他的今天，也帶走了他的母親。他為同窗們講的故事有力地生華了小說的主旨。D.“紅山楂”是母愛的寫照，也是人性美的體現(xiàn)。小說末了寫紅山楂果兒被同窗們搶光，說明大家從中受到震撼。E.小說選材奇妙，情節(jié)盤曲古怪，以情動(dòng)人，讀起來讓人深感沉重，又倍感熱和。（2）本文在結(jié)構(gòu)和人物形象的塑造方面重要特點(diǎn)是甚么？試加以分析。（6分）①插敘的結(jié)構(gòu)藝術(shù)；②對(duì)比（襯托）（3）作者為甚么要以“紅山楂”為題？試從情節(jié)和主題方面加以分析。（6分）全文圍繞“紅山楂”展開敘事，由“玩山查和拾山查”“砍山查和護(hù)山楂”等一系列情節(jié)構(gòu)成；紅山楂是母愛的寫照，凝聚了父母的愛心，閃爍著血色母愛，還閃動(dòng)著能使冰凍之心變熱和的人性美的火花。（4）扼要分析張教員這個(gè)人物形象并探究其作用。（8分）第一問答案要點(diǎn)：（1）和藹；（2）