新版人教版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)詳細(xì)教案

本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛玩，了表本冊(cè)書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的123456789教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介一定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)音樂停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并（將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello!/Hi!“聽聲音，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊eraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答“Yes”，如教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師），教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程（一）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中（一）每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要表率的作用。歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!一位，聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到誰理解得又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“S（2）游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說單詞，選手快步跑到講臺(tái)前，找到教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生向后me,name,what’syourname?外圈學(xué)生回答其提問。第二次放音樂停止時(shí)，改為里圈帶讀不易掌握的讀音，如：Thisis……一句中的元音字"i"的讀音是[i]，提示學(xué)生要讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極t:I’mfinetoo.(指著一名學(xué)生)what’syourname?2、出示不同顏色的文具，讓學(xué)生快速說出來，如“redsharpener”“purpleruler”“yello誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪一組的同學(xué)做得又4、大小寫對(duì)號(hào)入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學(xué)生都拿一張，去找自己的2、let’schant.(帶讀，再齊讀)通過“聽指令，做動(dòng)作”來操練鞏固和運(yùn)用顏色類的單詞.black,Standup”等.Activity4：學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙與彩色筆，按教師指令“Colourit~”練習(xí)句型.（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)每組派一個(gè)選手，教師說一個(gè)色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰（2）一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張相同為勝，并兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要toes"滲透人體部位的單詞并集中學(xué)生注意力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。presentationpresentation未見面或是對(duì)方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場(chǎng)合。因此要告訴一組為單位做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員監(jiān)督每OK!板書教授。教師應(yīng)從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let’sgotoschool.本句的發(fā)音較practicepractice人一小組的活動(dòng)兩人相互擊掌問好如areyou?areyou?S2:I'mfine,thankyou.AAddAddactivitiesHowareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!presentationpresentationThisThisishisnose. Good頭說并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說用同樣的GoodThisisThisismyhead.Thisismyhead.practicepracticeAddactivities將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽Addactivities1.Let’schant學(xué)生一起說唱A部分的字母3.找朋友教師出示大寫字母孩子迅速找出小寫大聲讀出。孩子在presentationpresentation2.讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。practice1.讀一讀、分一分。孩子自己讀新授的單詞，practice【板書設(shè)計(jì)】GreatGreat【教學(xué)難點(diǎn)】2教學(xué)過程presentation4.游戲?qū)⒈締卧鶎W(xué)的內(nèi)容，詞或短語的卡片或圖片放在MUSICBOX一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫并用英語說出圖MUSICBOXAddactivitiesAddactivities2.創(chuàng)設(shè)情景按照Let’stalk的對(duì)話讓學(xué)生三人一組編對(duì)話分別向“家長(zhǎng)”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演?！菊n后反思】【教學(xué)難點(diǎn)】2教學(xué)過程presentationsimpresentationsimhands.hands.practice教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音【板書設(shè)計(jì)】Addactivities時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩3.用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位presentationpresentation2.師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在practicepractice(四)擴(kuò)展性活動(dòng)-AddactivitiesAddactivities【板書設(shè)計(jì)】3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問：What’s3）教師播放故事課件，展示Let’sac謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同3）教師出示教學(xué)課件并說：Let’smakeafunn練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會(huì)變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說英文，小組成員共本部分是讓學(xué)生將書中學(xué)習(xí)過的九個(gè)大寫字母找到相應(yīng)的小寫字母，并能準(zhǔn)確地練習(xí)。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注（4）教師利用光線的作用，用手勢(shì)做出鴨子的手影，問學(xué)生What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中難點(diǎn)：能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把如:IseebigJ,smallk…Howmanyb話中的問句說：What’sthat?(語速慢并伴有表情和手勢(shì))，學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老（3）教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在可以清楚地區(qū)分What’sthis?和What’sthat?的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語：I教師先將游戲方法簡(jiǎn)單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于2）讓學(xué)生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對(duì)方和自己各一張圖片，當(dāng)圖片內(nèi)容兩兩相同時(shí)說出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結(jié)束時(shí)—49頁的圖畫或投影。將學(xué)生帶到室外，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對(duì)方的情況下貼在別人背部。學(xué)生自由尋找，隨意見到一名伙伴，讀伙伴背后的單l）教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按縱排一個(gè)接一個(gè)地跟讀。每排教師先說“CanIhavesomechicken？”然后說“chicken”教師說：“somechicken”，學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引3）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌2通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：Let’scheck聽力練習(xí)，Let’scha4）教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點(diǎn)綴黑板。請(qǐng)過生日的學(xué)2）找十個(gè)學(xué)生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一致小蠟燭變成十2）游戲：劃拳兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳讓學(xué)生聽問題寫數(shù)字。聽完后可以讓學(xué)生模仿聽力內(nèi)容進(jìn)行同桌間互問互答。法與步操練Ilikeblue/red/…balloon.給學(xué)生1）CAI使用多媒體效果，讓學(xué)生猜一猜what’sthis?本部分呈現(xiàn)了發(fā)生在樹林里的故事一只小鳥想吃面包鳥媽媽就小鳥趁鳥媽媽不注意飛到樹底下。突然來了一二23三2(pr(1)2(pr(1)likeit.\No,Idon’tlikeit.Lookatt(2)講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中教師必須要突出Il