【小古文】賈島推敲（教案課件）配套

《賈島推敲》主題課件本課件旨在幫助學生深入理解唐代詩人賈島的《推敲》一詩，并通過對詩歌的賞析，體會精益求精的創(chuàng)作精神。授課目標知識目標理解“推敲”一詞的含義及其在詩歌中的作用。掌握古詩的閱讀方法，理解詩歌內(nèi)容和主旨。能力目標提高學生對詩歌的鑒賞能力，并能運用所學知識分析詩歌。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自主學習能力。情感目標引導學生感受詩歌的語言魅力，激發(fā)學生對古典文學的興趣。培養(yǎng)學生認真細致、追求完美的精神。教學資源準備課件精心制作《賈島推敲》主題課件，包含詩歌原文、背景介紹、賞析要點、練習題等內(nèi)容，并配以精美圖片，增強學生學習興趣。教學視頻收集相關(guān)教學視頻資源，例如詩歌朗讀、名家講解等，豐富教學內(nèi)容，提升課堂效率。學習資料整理相關(guān)學習資料，例如詩歌注釋、簡介、時代背景介紹等，方便學生課后深入學習。教具準備白板、黑板、投影儀等教學設(shè)備，以及卡片、圖片等輔助教具，為課堂教學提供必要條件。課前熱身活動1古詩詞朗讀學生輪流朗讀古詩詞，提高語感。2故事分享學生分享與詩歌相關(guān)的民間故事。3角色扮演學生扮演詩歌人物，體驗詩歌意境。4詩歌賞析學生分組討論，分享對詩歌的理解。通過多種形式的課前熱身活動，激發(fā)學生學習興趣，為學習《賈島推敲》做好準備。導入新課1提問導入老師可以先向?qū)W生提問一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的知識，例如“你知道賈島是誰嗎？你知道他寫過什么著名的詩歌嗎？”2故事導入可以講一個關(guān)于賈島推敲的故事，例如：賈島騎驢趕路，在路上遇到一個僧人，僧人問他“做什么事這樣認真？”賈島就說“我在想詩句。”僧人好奇地問“什么詩句？”賈島就念道“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！鄙私ㄗh道“‘敲’字改為‘推’字更好。”賈島覺得有道理，就改成了“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”3詩歌朗讀導入老師可以先朗讀一遍《賈島推敲》的詩歌，并講解詩歌的背景和，讓學生對詩歌有一個初步的了解。老師可以引導學生思考：詩歌中表達了什么樣的內(nèi)容？賞析詩歌背景唐代詩人賈島，以詩歌精雕細琢而聞名，其詩歌作品大多以自然景物為主題，表達了對自然景物的熱愛和對人生的感悟。賈島推敲的“推敲”手法，則是指其在詩歌創(chuàng)作中反復推敲字句，力求精益求精的精神?！顿Z島推敲》這首詩歌，正是描繪了賈島推敲詩句的情景。詩歌通過對賈島推敲詩句的描寫，展現(xiàn)了對詩歌創(chuàng)作的執(zhí)著和追求。解讀詩歌原文11詩歌以簡潔的語言，描寫了賈島在創(chuàng)作詩歌時，對一個字反復推敲的情景。22詩歌描繪了賈島騎著毛驢，在郊外遇到一位僧人。33詩歌中，“推敲”一詞點明了詩歌的主題，也是賈島的創(chuàng)作態(tài)度的寫照。44詩歌語言精煉，意境深遠，體現(xiàn)了賈島對詩歌創(chuàng)作的認真態(tài)度。分析詩歌主旨詩歌主旨《賈島推敲》以詩歌的形式，生動地展現(xiàn)了賈島精益求精的創(chuàng)作態(tài)度和對詩歌藝術(shù)的追求。語言精煉語言簡潔明了，以寫實的筆觸描繪了賈島推敲詩句的過程，展現(xiàn)了詩歌創(chuàng)作的艱辛和細致。藝術(shù)追求詩歌體現(xiàn)了詩歌創(chuàng)作的嚴謹和細致，強調(diào)了對語言的錘煉和對意境的追求。思考啟示鼓勵人們在任何領(lǐng)域都應(yīng)該保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，不斷追求完美，精益求精。句子分析“敲”字分析詩中“敲”字體現(xiàn)了賈島反復推敲的認真態(tài)度，也暗示了詩歌的精雕細琢。“客”字分析“客”字點明了賈島的旅行身份，也暗示了詩歌中人物的孤獨和漂泊感?！耙鳌弊址治觥耙鳌弊置枥L了賈島沉浸在詩歌創(chuàng)作中的專注神情，也展現(xiàn)了詩歌的意境和韻味。推敲手法解讀“推敲”的含義“推敲”指的是反復斟酌、修改詩句的過程，以求達到最佳效果。賈島通過反復修改“僧敲月下門”和“僧推月下門”這兩句詩，體現(xiàn)出對語言的精雕細琢。推敲的意義“推敲”體現(xiàn)了詩歌創(chuàng)作中嚴謹?shù)膽B(tài)度，注重語言的錘煉和意境的表達。同時，也反映了詩人追求完美的精神和對藝術(shù)的執(zhí)著。學生自主學習1獨立思考認真閱讀詩歌原文2查閱資料了解詩歌背景及3小組討論分享學習心得與感悟?qū)W生自主學習是提高學習效率的關(guān)鍵。通過獨立思考、查閱資料、小組討論等環(huán)節(jié)，學生可以深入理解詩歌內(nèi)容，提升學習興趣和積極性。教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。學生分組討論分組討論學生根據(jù)教師引導，進行分組討論，每個小組選出代表進行發(fā)言。討論內(nèi)容小組成員可以結(jié)合課文內(nèi)容和個人理解，暢所欲言，發(fā)表各自的觀點，進行互動交流。討論目標引導學生深入理解詩歌內(nèi)容，體會的創(chuàng)作意圖，提高學生的表達能力和思辨能力。學生展示交流1學生代表朗讀請一位學生代表朗讀《賈島推敲》這首詩，并分享自己的理解和感悟。2小組展示討論結(jié)果每個小組選派代表，分享小組的討論成果，包括對詩歌的解讀、對“推敲”手法的理解，以及從中獲得的啟示。3師生互動交流教師引導學生互相補充和評價，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，并進行更深入的探討。教師點評指導11.鼓勵肯定肯定學生積極參與，展現(xiàn)優(yōu)秀之處。22.指導糾正針對學生錯誤之處，耐心引導糾正。33.補充拓展結(jié)合課堂內(nèi)容，補充相關(guān)知識拓展。44.啟發(fā)思考引發(fā)學生思考，鼓勵學生進行更深入的探究?？偨Y(jié)感悟細致推敲，學有所成賈島的“推敲”精神值得學習，它體現(xiàn)了對文字的認真和對學習的追求。勤學好問，勇于探索通過對古詩的學習，我們應(yīng)該積極思考，提出問題，并在討論中不斷學習和進步。拓展閱讀推薦唐詩鑒賞深入了解唐詩的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和時代精神。漢語修辭學習各種修辭手法，例如比喻、擬人、夸張等，提高語言表達能力。古代文學史了解中國古代文學發(fā)展脈絡(luò)，加深對古代文學作品的理解。詩歌創(chuàng)作嘗試自己創(chuàng)作詩歌，并與他人分享交流。教學反思學生參與度學生參與課堂討論，積極思考問題。教學設(shè)計改進下次課可以增加更多互動環(huán)節(jié)，引導學生深度思考。課件優(yōu)化可以補充更多圖片和視頻，提高課件的趣味性和吸引力。課堂互動點評積極參與鼓勵學生踴躍發(fā)言，積極參與課堂討論。思維碰撞引導學生之間互相啟發(fā)，激發(fā)思維碰撞。及時評價對學生的回答進行及時評價，肯定其優(yōu)點，指出不足?？偨Y(jié)歸納對課堂互動進行總結(jié)歸納，加深學生對知識的理解。作業(yè)布置詩歌仿寫學生仿照賈島的詩歌風格，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自己生活中的推敲故事的詩歌。課外閱讀鼓勵學生閱讀更多唐代詩人的作品，深入了解唐詩的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點。課堂分享下節(jié)課安排學生分享自己對賈島推敲故事的理解和感受，并進行課堂交流。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學的重要組成部分。板書設(shè)計可以幫助學生理解和記憶知識，并提高課堂的趣味性和參與度。板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，字體工整，美觀大方。教具使用實物教具詩歌朗讀錄音，可用于讓學生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。詩歌插圖，可以幫助學生理解詩歌的意境和內(nèi)容。古代詩人畫像，能夠讓學生對詩人有更直觀的認識。多媒體教具課件展示，可以讓課堂內(nèi)容更加生動形象，并能夠幫助學生理解詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。視頻播放，可以播放相關(guān)主題的紀錄片或動畫，讓學生更深入地理解詩歌的背景和主題。課堂管理營造積極氛圍鼓勵學生積極參與課堂討論，并通過互動游戲等方式激發(fā)學習興趣。維持課堂秩序制定課堂紀律，并嚴格執(zhí)行，確保課堂正常進行。關(guān)注個體差異針對不同學生的學習特點，提供個性化指導。有效時間管理合理安排教學內(nèi)容，確保教學目標順利達成。學生評價課堂表現(xiàn)課堂參與度、積極性、回答問題質(zhì)量等學習態(tài)度作業(yè)完成情況、課前預習、課后復習等學習成果對詩歌的理解和感悟、語言表達能力、寫作水平等家長溝通家庭作業(yè)與家長溝通孩子作業(yè)情況，及時反饋學習情況，并提供學習建議。學習習慣與家長共同引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，如預習、復習、課堂參與等。學習興趣與家長共同培養(yǎng)孩子的學習興趣，鼓勵孩子積極參與課堂活動，體驗學習樂趣。課外拓展與家長分享課外閱讀資源，鼓勵孩子閱讀更多書籍，拓展學習領(lǐng)域。同課異構(gòu)研討11.比較不同教學設(shè)計組織教師圍繞同一教學目標和內(nèi)容，分享不同的教學設(shè)計和實施方案，并進行比較分析。22.探討教學理念差異探討不同教師對教學理念的理解和實踐，以及對學生學習方式和課堂管理的思考。33.交流教學經(jīng)驗教師之間相互學習，分享教學經(jīng)驗和教學技巧，促進教學水平的提升。44.促進教學反思通過同課異構(gòu)的對比，幫助教師反思自己的教學，發(fā)現(xiàn)不足，改進教學策略。教師培訓研修專業(yè)知識提升定期參與專業(yè)培訓，學習新課程理念、教學方法和最新教育理論。加強對詩歌鑒賞和教學實踐的深入研究，提升教學水平。教學技能精進通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，學習先進的教學模式和技巧。積極參加教研活動，與同行交流經(jīng)驗，互相學習，共同進步。校本課程建設(shè)課程設(shè)計融入地方特色，結(jié)合學生興趣愛好。教學實踐創(chuàng)新教學模式，提升學生學習效率。學生參與鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教改課題研究課題組成員團隊成員協(xié)作，共同探討課題，定期交流成果。課堂實踐探索將課題研究融入課堂教學，觀察學生學習效果，改進教學方法。撰寫研究報告根據(jù)研究結(jié)果，撰寫學術(shù)論文，參加教育科研成果評選。專題論文撰寫主題選擇選擇與教學實踐密切相關(guān)的主題，例如課堂教學改革、校本課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等。資料搜集廣泛閱讀相關(guān)文獻，進行實地調(diào)研，積累素材，并做好記錄和整理。結(jié)構(gòu)框架根據(jù)主題和內(nèi)容，構(gòu)建論文的邏輯框架，確定引言、正文和結(jié)論等部分。