語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。能力目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“歡”、“慶”兩個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)喜慶、歡樂(lè)之情，能背誦課文。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。重難點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)話(huà)激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們知道祖國(guó)媽媽的生日嗎？（點(diǎn)生回答）出示課件（歡慶場(chǎng)面），引出課題“歡慶”。（齊讀）寫(xiě)“歡慶”，（課件田字格“歡慶”）二、初讀課文，自主識(shí)字。1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞。2、檢查自讀情況。（1）標(biāo)出詞語(yǔ)。（2）出示課件（句子和相關(guān)圖片：一句配一幅圖片．）xiàn田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)zhì楓林舉起火紅的旗幟jié藍(lán)天飛著潔白的鴿子zòuqǔ大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲yì十三億孩子（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：慶、獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲、億（3）學(xué)生匯報(bào)自己是如何識(shí)記這些生字的（以一字為例）三、再讀課文，學(xué)習(xí)新知、深入體會(huì)1、教師示范讀2、學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)自己知道了些什么？3、出示課件（圖片）．4、男女生互相接讀課文。5、同桌相互讀，比一比誰(shuí)讀得好。6、議課文出示歡慶場(chǎng)面，提問(wèn)：圖中畫(huà)了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子，是什么日子？7、賞讀課文，讀自己喜歡喜詩(shī)句，讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？四、拓展練習(xí)1、練習(xí)背誦2、為了慶祝祖國(guó)媽媽的生日，有人寫(xiě)了這么優(yōu)美的詩(shī)歌贊美祖國(guó)，今年祖國(guó)媽媽的生日又快到了，你們想不想畫(huà)一幅漂亮的圖畫(huà)送給祖國(guó)媽媽?zhuān)浚梢愿鶕?jù)課文畫(huà)，也可以自己想像畫(huà)）（學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)播放歌曲《愛(ài)我中華》）3、布置學(xué)生課后辦畫(huà)展。語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2《秋天的圖畫(huà)》是人教社課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第１課。主要寫(xiě)了秋天豐收的絢麗美景，并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情。我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程的：沈旭林（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“沈”）：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師、學(xué)生、文本間的對(duì)話(huà)行為，一切的一切都是在對(duì)話(huà)基礎(chǔ)上層開(kāi)的?！敝烀餮牛ㄒ韵潞?jiǎn)稱(chēng)“朱”）：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受。沈：對(duì)，一般學(xué)生會(huì)說(shuō)出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫(huà)了美麗的秋天”等等意思。朱：應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，但是假如有學(xué)生說(shuō)“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”，該怎么辦？沈：也應(yīng)予以肯定，但還需教師引導(dǎo)，比如可以這樣引導(dǎo)：“秋天的確是……，我們今天學(xué)的課文是美麗的，課后再去搜集你感受到的秋天的文章?！敝欤赫n文以“梨、蘋(píng)果、稻海、高梁”四景來(lái)描繪秋天的美好與豐收，該通過(guò)何種途徑讓學(xué)生感受到呢？朱：多讀體驗(yàn)是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢？還要考慮到讀的增量，總不能一遍又一遍毫無(wú)目的地讀！沈：我在反復(fù)讀課文時(shí)，有了多種體驗(yàn)：色彩美──金黃、紅色、金色、藍(lán)色的天。成熟的美──梨子、蘋(píng)果、稻子、高粱。描寫(xiě)美──“掛、露、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，一種作者的喜愛(ài)之情流露其中。這是我們教師自己的“深入”與文本對(duì)話(huà)，但怎樣“淺出”給學(xué)生，應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體。朱：還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問(wèn)題讀句子，學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來(lái)。沈：對(duì)，這樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間，同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素。當(dāng)學(xué)生說(shuō)感受到秋天的色彩美麗時(shí)，教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)──注意對(duì)文中色彩詞的強(qiáng)調(diào)；當(dāng)學(xué)生說(shuō)感受到作者描寫(xiě)很獨(dú)特時(shí)，還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時(shí)注意文中。燈籠、臉頰、波浪、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……朱：個(gè)性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫(xiě)作特色，是否可以給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生練寫(xiě)秋天的“菊花、花生”等成熟的景物，學(xué)生會(huì)表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子，說(shuō)明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫(xiě)景物的表達(dá)方式。沈：是啊！語(yǔ)文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會(huì)，不能言傳。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn)，靠教師講運(yùn)用了比喻、擬人等手法，那我們的語(yǔ)文課就會(huì)黯然失色。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會(huì)”的好方法。而且還可以過(guò)渡到下文的學(xué)習(xí)：我們可以這樣設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)：“不僅僅是景物寫(xiě)得好，下面句子更是寫(xiě)得勢(shì)扭了！”順勢(shì)引出句子“誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出回答，它們排成一個(gè)大大的‘人’字，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?！币髮W(xué)生讀這句子，回答你能知道什么？朱：巧妙的過(guò)渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一。而且過(guò)渡后。要學(xué)生讀句子，回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來(lái)的豐收”兩層意思。把原本難教的句子簡(jiǎn)單化。真是環(huán)環(huán)相扣，一語(yǔ)兩得。沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后，運(yùn)用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫(huà)面”，但僅僅是動(dòng)作畫(huà)面還不夠，語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，還可出示一些描寫(xiě)勞動(dòng)人民的詩(shī)句、語(yǔ)言，如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”等。這樣學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)提高，使學(xué)生有更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來(lái)讀文本中句子“勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。”這時(shí)朗讀會(huì)使得課堂充滿(mǎn)人文味，而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的，實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的效率就高。朱：更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)是不是還要學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)？如最后句子中的“大雁南飛”，與“贊美人們”兩個(gè)意思在同一句式中表達(dá)出來(lái)。沈：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)這樣的句子是有點(diǎn)難度的，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了，不需要達(dá)到運(yùn)用的程度，將來(lái)的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會(huì)。把我們?cè)O(shè)計(jì)此文的研討過(guò)程記錄下來(lái)，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性！語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)等11個(gè)生字。2、運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法識(shí)記生字。4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生知道，同樣一個(gè)字，改變其中的一筆，字義就截然不同。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，二、學(xué)習(xí)生字。1、上課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲，請(qǐng)你為日字加上一筆，使它變成一個(gè)新字。孩子們，看漢字多有趣。今天，我們要學(xué)習(xí)的這些生字不是加一筆變成新字，而是改變五筆變成另一個(gè)字，你們想知道它們是哪些字嗎？2、先出示要與本課生字比較認(rèn)識(shí)的熟字。刀、土、開(kāi)、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風(fēng)3、在復(fù)習(xí)熟字的基礎(chǔ)上比較與本課要學(xué)的生字有什么不同。4、通過(guò)比較字形字意使同學(xué)們記住本課生字的讀音，領(lǐng)讀，指名讀，小組讀，同桌互相讀。三、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看井字的演變過(guò)程，字理識(shí)字。四、學(xué)生總結(jié)本課生字的特點(diǎn)。五、小結(jié)在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，同樣的字如果不細(xì)心觀察，弄錯(cuò)某一個(gè)筆畫(huà)，那么字義就會(huì)千差萬(wàn)別，也會(huì)鬧出笑話(huà)，故同學(xué)們應(yīng)記住每個(gè)字的正確寫(xiě)法。六、作業(yè)收集和本課相似的字，比一比看誰(shuí)收集得多。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、通過(guò)游戲記住字。2、各種形式讀生字。二、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、注意入字的筆順，第二筆是長(zhǎng)捺。2、注意3、此字的筆順，最后一筆是豎彎鉤。4、注意甩字的第一筆是豎撇，最后一筆是豎彎鉤。5、注意爪字的第三筆是豎。三、課后練習(xí)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。用各種方法讀：領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀、齊讀。四、作業(yè)用虛宮格寫(xiě)生字。語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片2.三個(gè)小朋友的圖像教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)（云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，謎底：風(fēng)）2.同學(xué)們，你們了解風(fēng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)?有風(fēng)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)哪些不同的景象呢？風(fēng)有顏色嗎？有味道嗎？它能畫(huà)得出來(lái)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》這個(gè)故事。3.板題，讀題。二·初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.出示三個(gè)小朋友的頭像，學(xué)生自由讀課文，從文中找出他們的名字，老師在圖像旁寫(xiě)上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和三個(gè)小朋友做朋友，與他們打招呼，做簡(jiǎn)單的自我介紹。例如：宋濤`陳丹`趙小藝，你們好！我叫***，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋·濤·陳·丹·趙·藝”這六個(gè)生字了。2.想一想，找一找：“宋，濤，陳，丹，趙，藝”這六字在我們班上那些同學(xué)的名字中出現(xiàn)了。3.用減一減的方法識(shí)字：濕——顯三·再讀課文，鞏固識(shí)字。1·分組輪讀課文，檢查生字掌握情況，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2·說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。四·指導(dǎo)寫(xiě)字1·正確書(shū)寫(xiě)。不要多筆畫(huà)：“丹”字里面只有一點(diǎn)?！盀酢弊掷锩鏇](méi)有點(diǎn)。不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)不能少?！罢！弊肿筮吺悄孔峙裕荒苌僖粰M。“濤”字左邊是三點(diǎn)水?！瓣悺弊钟疫吺恰皷|”，不要寫(xiě)成“車(chē)”。重點(diǎn)指導(dǎo)“忽，眨，濤，斜”這四個(gè)字。2·美觀書(shū)寫(xiě)觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大，上短下長(zhǎng)；“忽，絲”二字上長(zhǎng)下短。“桿，眨，濤”左窄右寬。老師示范：“藝”字草字頭應(yīng)略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。3·練習(xí)書(shū)寫(xiě)學(xué)生觀察田字格中的范字，按照范字臨摹，師巡視指導(dǎo)。五·布置作業(yè)寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)15·畫(huà)風(fēng)宋濤陳丹趙藝顯語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：1、認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。4、喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、杯子、金魚(yú)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)揭題1、同學(xué)們，對(duì)別人提出的問(wèn)題或者是生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋思考了嗎?你是怎樣做的?2、今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時(shí)候是怎么做的呢?3、板書(shū)課題：學(xué)生齊讀。二、初讀課文，整體感知。1、范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：科學(xué)家提出了一個(gè)什么問(wèn)題?伊倫娜是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的?2、學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。3、指名讀課文、正音。三、生字教學(xué)1、和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。2、交流識(shí)字方法。3、做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。仔細(xì)觀察貼有生字卡片的小黑板，看準(zhǔn)哪個(gè)生字寶寶藏起來(lái)了，，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來(lái)，大聲說(shuō)出它的“名稱(chēng)”。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5、積累詞語(yǔ)。(把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，讀一讀)四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、鞏固生字：出示帶生字的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。1、誰(shuí)能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)什么奇怪的問(wèn)題?(出示科學(xué)家的問(wèn)題學(xué)生齊讀)2、默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：孩子們聽(tīng)了科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的?用筆勾畫(huà)出來(lái)。3、組成學(xué)習(xí)小組自由讀課文、討論、交流。(1)小朋友的回答是怎么樣的?你們同意他們的說(shuō)法嗎?(一個(gè)同學(xué)冰，金魚(yú)把水喝到肚子里，另一個(gè)說(shuō)，金魚(yú)把水夾在磷片里面，他們的說(shuō)法都不合理。(2)伊倫娜也覺(jué)得她們說(shuō)得都不對(duì)，她又是怎么做的呢?結(jié)果怎樣?A、讀一讀媽媽的話(huà)：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢?”你讀懂?huà)寢尩脑?huà)了嗎?媽媽給我們大家提了什么建議?B、伊倫娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?出示杯子和金魚(yú)，讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。C、此時(shí)此該伊倫娜會(huì)怎么想?第二天，伊倫娜又見(jiàn)到了那樣科學(xué)家，引讀：伊倫娜很不高興地說(shuō)---(3)自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家說(shuō)的話(huà)，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么?你明白了科學(xué)家的用意了嗎?(不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話(huà)都是正確的。當(dāng)我們有所懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下)三、總結(jié)課文1、分角色朗讀課文。2、伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對(duì)她說(shuō)些什么?四、讀一讀1、讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢?你既然都不明白，就應(yīng)該自己去試一試。2、比一比，每組句子的意思相同嗎?該用什么語(yǔ)氣朗讀?五、作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎?細(xì)心觀察親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。自己試一試不會(huì)溢出照樣溢出科學(xué)家==不正確語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)：會(huì)認(rèn)16個(gè)字，能夠初步了解交通工具的發(fā)展史。基本技能：學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)通過(guò)多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。思想教育：使同學(xué)通過(guò)了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使同學(xué)能夠初步了解交通工具的發(fā)展歷程，感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)準(zhǔn)備：查閱各類(lèi)交通工具的資料教師準(zhǔn)備：生字卡片，課文掛圖，收集相關(guān)的交通工具資料教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一塊學(xué)習(xí)了《南轅北轍》，大家學(xué)得很認(rèn)真，老師也非常滿(mǎn)意。今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)表示科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的文章，希望大家喜歡。（板書(shū)：遠(yuǎn)行什么）同學(xué)齊讀課題。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，用自身喜歡的方式解決。2、聽(tīng)錄音范讀課文，讓同學(xué)特別注意自身不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。（讀完后同學(xué)提出難讀的句子，教師再多讀幾遍。）3、檢查生字認(rèn)讀情況。a、齊認(rèn)讀生字卡片。b、開(kāi)火車(chē)讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話(huà)c、利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。4、同學(xué)自由朗讀課文。（采用自身喜歡的方式：如自身讀、同桌一塊讀、四人開(kāi)火車(chē)讀等。）三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。1、注意讀準(zhǔn)生字的讀音。2、給字分家。分別找出左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字，獨(dú)體字。3、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和與形近字的區(qū)別。4、師范寫(xiě)。5、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、猜字游戲。師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，（師拿著卡片）這些卡片上的字都是《遠(yuǎn)行什么》這一課中的生字，老師從這些卡片中隨便抽取一張，你來(lái)猜猜是哪個(gè)字？看誰(shuí)是認(rèn)字的小能手。二、導(dǎo)入課文。師：你們放假的時(shí)候，有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過(guò)、旅行過(guò)嗎？是怎么去的？這一節(jié)課我們繼續(xù)討論《遠(yuǎn)行什么》這一課，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文。三、學(xué)習(xí)課文。1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課言語(yǔ)默讀一遍，在默讀的時(shí)候，找出課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。像在第一個(gè)自然段，老師就找到了“最初”這個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，你們?cè)僬乙徽摇＃ㄍ瑢W(xué)邊默讀邊劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。）2、（出示小黑板）師：在這些時(shí)間里，人們遠(yuǎn)行的是什么？（同學(xué)回答，并指名同學(xué)讀對(duì)應(yīng)的段落。）3、（出示課文掛圖）師：同學(xué)們觀察一下，這些交通工具都有了什么樣的變化呢？（生：它們的速度越來(lái)越快，遠(yuǎn)行用的時(shí)間越來(lái)越少了，這些交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。）4、師：是啊，現(xiàn)在人們又發(fā)明了電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船和航天飛機(jī)，老師去找了一下這方面的資料。（出示圖片并介紹，齊讀第6自然段。）5、師：老師也請(qǐng)同學(xué)們回去的時(shí)候去找資料了，哪些同學(xué)有收集到了，請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)介紹一下。（同學(xué)介紹自身收集的圖片。）6、師：同學(xué)們想一想，這些交通工具為什么會(huì)有這么大的變化呢？（對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。）師：我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們現(xiàn)在應(yīng)學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，掌握更多的身手，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。7、齊讀課文。8、師：你喜歡哪一個(gè)自然段就把它讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。9、師：學(xué)完了這篇課文后，你學(xué)到了什么？還有什么想知道的？四、拓展練習(xí)。師：你認(rèn)為未來(lái)的交通工具什么樣？畫(huà)出來(lái)向同學(xué)們介紹。語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。3、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字2、有感情地朗讀課文3、背誦自己喜歡的部分三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示地圖，觀察臺(tái)灣，介紹臺(tái)灣。臺(tái)灣：是我國(guó)東南海峽上的一顆明珠，它屬亞熱帶氣候，風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。風(fēng)景區(qū)：阿里山、日月潭2、教師出示日月潭風(fēng)光圖3、導(dǎo)入：讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣，看看我國(guó)寶島的風(fēng)光，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臺(tái)灣美麗風(fēng)光的課文。（板書(shū)課題：9、日月潭）二、聽(tīng)課文錄音，初步感受日月潭的美三、學(xué)生自由讀課文，圈出本課的生字四、學(xué)習(xí)生字1、出示生字，學(xué)生自由拼讀。2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀3、交流識(shí)字方法4、再出示生字卡片測(cè)讀5、認(rèn)讀詞語(yǔ)6、認(rèn)讀帶有生字、詞的句子五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音，口頭組詞2、分析字形結(jié)構(gòu)及注意筆畫(huà)，如：隱：左窄又寬，“急”中間的橫不要超出右邊的折筆茂：關(guān)鍵是下邊的部件，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)。展：豎提左邊不要多寫(xiě)一撇?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。3、教師范寫(xiě)4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視5、評(píng)議六、正確、流利地朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字2、認(rèn)讀課后“讀讀記記“的詞語(yǔ)3、導(dǎo)入：日月潭可真美?。榱吮憩F(xiàn)日月潭的美，作者精心挑選了一大批的絕妙好詞。請(qǐng)趕快把他們找出來(lái)欣賞吧！二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文（1）、日月潭地處哪里？（2）、日月潭的形狀怎么樣？（3）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？2、小組合作探究、交流3、抓重點(diǎn)詞、句品讀課文（1）、日月潭的位置：臺(tái)中附近的高山上。（地理位置特殊）“那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡”。（出示日月潭周?chē)L(fēng)景，借助畫(huà)面理解“群山環(huán)繞、茂盛、名勝古跡”的意思，從而體會(huì)日月潭的環(huán)境美）（2）、日月潭名字的由來(lái)“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！保ㄗギ?huà)線(xiàn)的詞體會(huì)日月潭的形狀美，隨之出示光華島、日潭、月潭的位置，學(xué)生從直觀上進(jìn)一步感受。）（3）、日月潭的景色1）、“清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)清晨湖面薄霧籠罩時(shí)的朦朧之美，并指導(dǎo)朗讀，讀出美來(lái)）2）、“中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ?，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭高像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話(huà)中的仙境”。（出示中午太陽(yáng)高照和下起蒙蒙細(xì)雨的不同畫(huà)面，理解重點(diǎn)詞的意思，從而體會(huì)日月潭在天晴和下雨時(shí)兩種不同的美，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀，表達(dá)不同的美）三、美讀升華，正確、流利地朗讀課文。四、總結(jié)美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限，讓我們一起期盼它早日回歸祖國(guó)，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：9、日月潭清晨隱隱約約日月潭中午清晰可見(jiàn)（風(fēng)光秀麗）雨中一片朦朧語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：要好好學(xué)字教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長(zhǎng)句子。2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。3．初步理解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．正確、美觀書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長(zhǎng)句子教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1．(出示掛圖)圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2．板書(shū)課題：要好好學(xué)字。3．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?4．帶著問(wèn)題來(lái)讀課文。二、初讀課文1．自由讀課文。要求：1)標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。(2)標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通句子。2．檢查自讀情況。3．我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。4．指名讀課文，師生共同評(píng)議，再指名分段讀。5．還有許多同學(xué)想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。6．讀后評(píng)議，再讀。三、初步理解課文內(nèi)容1．指名分段朗讀課文。思考：課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)?寫(xiě)了關(guān)于他的什么事?2．讀后交流議論，口頭填空：毛主席在()遇到()。毛主席教導(dǎo)他們要()3．剛學(xué)這課時(shí)，你已經(jīng)懂得了哪個(gè)問(wèn)題，不懂的問(wèn)題，我們?cè)賹W(xué)習(xí)。四、教學(xué)生字1．出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。2．自學(xué)課后筆順表，并描紅。3．反饋檢查。4．指導(dǎo)寫(xiě)字。5．學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)、教師巡視指導(dǎo)。6．反饋、評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：要好好學(xué)字教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。3．通過(guò)看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．懂得毛主席說(shuō)的話(huà)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：懂得毛主席說(shuō)的話(huà)的意思。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．抽讀生字卡片。2．指名分段朗讀課文。3．填空：課文寫(xiě)了()在()遇到了()，并教導(dǎo)他們()的事．過(guò)渡，為什么這樣說(shuō)呢?我們來(lái)讀課文。二、細(xì)讀課文1．細(xì)讀課文第1自然段。(1)指名讀這個(gè)自然段，思考。這段有幾句話(huà)?每句話(huà)告訴我們什么?(2)學(xué)生交流討論。(3)(出示掛圖)我們來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小八路。說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)什么樣?給你留下了什么印象?(4)指導(dǎo)朗讀第二句。2．細(xì)讀第二自然段。(1)自讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出：毛主席的話(huà)，用“——”標(biāo)出，毛主席的動(dòng)作，用“一”標(biāo)出。(2)指名讀一讀各自畫(huà)的語(yǔ)句。(3)指導(dǎo)朗讀毛主席的話(huà)。3．細(xì)讀第3自然段。(1)齊讀，思考：這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)?(2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了，就要好好練字呢?(因?yàn)楦筛锩枰幕R(shí)，不識(shí)字是干不好革命的，是不能讓人民過(guò)上好日子的)。(3)指導(dǎo)朗讀。三、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、練習(xí)講童話(huà)故事，學(xué)習(xí)編童話(huà)故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，學(xué)習(xí)編童話(huà)故事。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀本課的生字并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。師：同學(xué)們，《紅蠟燭》這個(gè)童話(huà)故事可有意思了，大家想不想很快讀完它？成為我們今天的“故事大王”？生：想。師：對(duì)呀，讀熟了，就可以把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)了！你看，這么多字寶寶正等著我們認(rèn)識(shí)他們呢！大家互相合作就能很快認(rèn)識(shí)他們了，哪個(gè)小組將成為“識(shí)字冠軍隊(duì)”呢？有什么竅門(mén)嗎？請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)看。小組長(zhǎng)1：先讀生字讀音，再讀圈有生字的句子，就能很快記住生字讀音。小組長(zhǎng)2：讀讀音的時(shí)候，小組里四個(gè)人每人讀一遍，其他三個(gè)同學(xué)要幫忙糾正不正確的讀音。師：對(duì)，同學(xué)們既要自己認(rèn)真讀，還要當(dāng)好聽(tīng)眾，成為同學(xué)的好幫手。那怎樣認(rèn)字比較快呢？生：先把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)，這樣記起來(lái)比較容易。師：對(duì)，老師有個(gè)建議，各小組把生字分類(lèi)以后，可以?xún)扇艘唤M，一組記左右結(jié)構(gòu)的字，一組記上下結(jié)構(gòu)的字，最后再記其它的字。小組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，你有不同意見(jiàn)要提出來(lái)。師：現(xiàn)在我們開(kāi)始學(xué)習(xí)這課的生字。（各四人小組合作學(xué)習(xí)，師到各小組指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)）第二組的學(xué)習(xí)情況小組長(zhǎng)：我們把生字拼讀一遍，我先讀。請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)兒糾正我讀錯(cuò)的讀音。（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）組員：都對(duì)了。小組長(zhǎng)：請(qǐng)青云和昭杰讀，青云先讀，讀完昭杰讀。小組長(zhǎng)：昭杰，“柔”的音序是“r”不是“l(fā)”，請(qǐng)跟我讀：“柔”。昭杰：“柔”，謝謝！小組長(zhǎng)：現(xiàn)在請(qǐng)明文讀。青云：明文，請(qǐng)注意“燭、炸、處、紹”都是翹舌音，請(qǐng)跟我讀。明文：“燭、炸、處、紹”，謝謝你！師：還有一個(gè)字跟“柔”字一樣，音序也是“r”。小組長(zhǎng)：現(xiàn)在，我們一起讀帶生字的句子，我們按順序輪流讀。師：組長(zhǎng)，先讓小組同學(xué)劃出這些句子。其他同學(xué)讀的時(shí)候，自己一定要看自己劃的句子，并握著筆。這樣，不但可以檢查自己劃的對(duì)不對(duì)，還能準(zhǔn)確圈出同學(xué)讀錯(cuò)的地方。（小組輪流讀帶生字的句子）師：看來(lái)各小組都學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)各組長(zhǎng)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)中最易讀錯(cuò)的字。各小組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)，并請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)讀易錯(cuò)的字。語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文2、能結(jié)合課文談?wù)剬?duì)失敗的看法教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文談?wù)剬?duì)失敗的看法教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)方法：講練法討論法教學(xué)用具：小黑板、多媒體、課件課型：新授教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1、當(dāng)你學(xué)騎自行車(chē)摔一跤時(shí)，爸爸會(huì)鼓勵(lì)你說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次”;當(dāng)你回答問(wèn)題因緊張而沒(méi)說(shuō)清楚時(shí)，老師會(huì)親切地說(shuō)：“再來(lái)一次”。2、說(shuō)說(shuō)“再來(lái)一次”什么意思?生自由說(shuō)，老師引導(dǎo)(重復(fù)、重新、又再來(lái)幾次)3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)“再來(lái)一次”的故事。4、板書(shū)課題：再來(lái)一次，請(qǐng)大家齊讀課題、指名分組讀、在齊讀。二、朗讀感悟1、師：那么文中是誰(shuí)?做什么事需要再來(lái)一次呢?下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，帶著問(wèn)題到文中去尋找答案吧。(1)學(xué)生讀課文(2)指名匯報(bào)(文中小加因?yàn)椴桓姨R，而需要重新再來(lái)一次)師：跳馬!看，一群孩子正在玩呢!2、課件出示圖片：仔細(xì)看圖，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這種游戲是怎么玩的嗎?抽生說(shuō)一說(shuō)。師：你把跳馬游戲介紹得很清楚。請(qǐng)坐。課文中爸爸也介紹了跳馬游戲的玩法，請(qǐng)大家快速的瀏覽課文，找出來(lái)，(生說(shuō)第四段)齊讀一次。(課件)師：爸爸為什么“笑著說(shuō)”呢?生：因?yàn)樗麤](méi)發(fā)現(xiàn)小加的反常，只注意小加說(shuō)的跳馬游戲。)師：那該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢?生：(快樂(lè)的語(yǔ)氣，因?yàn)榘职中r(shí)候也玩過(guò)。師：指名讀;齊讀。師：看了圖片，聽(tīng)了爸爸的介紹，你會(huì)玩這種游戲嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?3、抽兩生表演玩跳馬游戲。(隨機(jī)進(jìn)行安全教育)(由于我們沒(méi)有安全墊，也沒(méi)有體育老師的指導(dǎo)，所以我們只請(qǐng)這兩位同學(xué)示范一下跳馬的動(dòng)作就可以了，)讓我們?yōu)檫@兩位勇敢的孩子鼓掌。4、師：請(qǐng)問(wèn)孩子們，你敢跳嗎?統(tǒng)計(jì)敢跳與不敢跳的情況，采訪(fǎng)不敢跳的同學(xué)：你為什么不敢跳?(生說(shuō)不敢跳的原因)師：其實(shí)小加和你一樣，第一次玩跳馬時(shí)也不敢跳，他又是為什么呢?我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情況。5、課件出示第七自然段內(nèi)容(1)誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀呢?生1：指名讀師引導(dǎo)：這是小加第一次跳馬，當(dāng)時(shí)他的心情是怎么樣呢?生2：害怕!(那么請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀吧)師：但小加僅僅是因?yàn)楹ε聠?指名生說(shuō)害怕自己跳不過(guò)去，害怕摔下來(lái)，害怕被人笑話(huà)，丟人、難為情(或讀書(shū)上的句子)師：那么請(qǐng)你帶著害怕、丟人、難為情這樣的心情再讀一下。(點(diǎn)評(píng)讀)正是因?yàn)檫@樣的心情，小加跑到馬跟前時(shí)，才不由自主地停了下來(lái)。師：看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都玩得挺開(kāi)心的，而自己卻不敢跳，小加此時(shí)的心情怎樣啊?(不高興)，所以下午放學(xué)，小加帶著這樣的心情回家了。6、課件出示第一自然段內(nèi)容師：請(qǐng)大家小聲讀一讀，小加今天的表現(xiàn)和往常有什么不一樣呢?生：指名讀。師：通過(guò)與往常的表現(xiàn)對(duì)比，文中哪些詞句看得出小加今天的心情確實(shí)不高興呢?課件出示：(悄悄的躲進(jìn)、慢吞吞的吃著、抬、咽，最好用慢吞吞練習(xí)說(shuō)話(huà))怎樣用聲音來(lái)表達(dá)這種心情呢?生：(低沉、緩慢)、不高興、聲音小。師：讓我們帶著這種心情齊讀第一自然段?師：聽(tīng)了你們的讀，不但老師發(fā)現(xiàn)了小加今天的表現(xiàn)與往常的表現(xiàn)確實(shí)不一樣，細(xì)心地媽媽也發(fā)現(xiàn)了小加的反常，當(dāng)媽媽了解了事情的緣由之后，媽媽是如何做的呢?三、學(xué)習(xí)8-12自然段師：生答：第8自然段。課件出示(“哦，原來(lái)是這樣?！眿寢屆〖拥念^，笑著說(shuō)，“那你為什么不再來(lái)一次呢?”)師再重復(fù)問(wèn)學(xué)生，說(shuō)出“我害怕”。師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果你是小加的媽媽或是小加的同學(xué)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)小加呢?下面請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論，然后再小組內(nèi)分別飾演小加、小加的媽媽或小加的同學(xué)。1、學(xué)生小組表演、討論。2、小組匯報(bào)表演(找一組到講臺(tái)勸，其他組學(xué)生也可以勸)師：(動(dòng)作溫柔些)摸頭，小加同學(xué)，聽(tīng)了這么多關(guān)心你的話(huà)，此時(shí)此刻，你想對(duì)大家說(shuō)些什么呢?3、小加發(fā)表勸說(shuō)后感言。師重復(fù)總結(jié)小加的話(huà)，是呀，出示課件師一人讀(“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專(zhuān)心去做，努力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅(jiān)持，絕不能因?yàn)闆](méi)有信心而放棄。”)師：讓我們把媽媽的話(huà)深深地記在心中吧，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第十自然段三、拓展延伸情感升華師：同學(xué)們，你有過(guò)失敗的經(jīng)歷嗎?學(xué)了這篇課文之后，你有什么感想?(課件)1、學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際說(shuō)。2、師：是呀，同學(xué)們，別怕失敗，重要的是再來(lái)一次!讓我們?yōu)槎眠@個(gè)道理高興地齊讀一遍?！皠e怕失敗，重要的是再來(lái)一次!”3、師：讓我們把今天的收獲再大聲的告訴所有的人。“別怕失敗，重要的是再來(lái)一次!”作業(yè)：1、搜集有關(guān)成功和失敗的名人小故事。板書(shū)設(shè)計(jì)再來(lái)一次專(zhuān)心做失敗努力做再來(lái)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)過(guò)程:一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭題導(dǎo)入。小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書(shū)上后面的知識(shí)內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。1、圖文介紹大熊貓的生存狀況¤瞧，老師給你們帶來(lái)一位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛(ài)的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對(duì)大熊貓了解多少，說(shuō)說(shuō)看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最?lèi)?ài)的竹子，整日在深山竹林中過(guò)著悠閑自在的生活，它可是我們國(guó)家的國(guó)寶，非常珍貴?？墒撬F(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國(guó)的四川等地的深山竹林中才可以看見(jiàn)大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來(lái)大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒(méi)有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無(wú)助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過(guò)著幸福的生活呢？¤有一位愛(ài)幫助人的小黑熊聽(tīng)說(shuō)了以后，也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來(lái)了，它把平時(shí)一分一分積攢下來(lái)的零花錢(qián)全拿出來(lái)準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來(lái)幫助大熊貓，總共有588元呢！2、游戲識(shí)記大寫(xiě)字¤你們瞧！小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。（情境表演）小黑熊上場(chǎng)，來(lái)到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時(shí)最喜歡認(rèn)字了，它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒，小動(dòng)物們都稱(chēng)它為認(rèn)字大王呢！現(xiàn)在，你們?cè)敢饨探趟鼏幔靠?，這就是我們平時(shí)說(shuō)的大寫(xiě)數(shù)字。（出示課件），你們認(rèn)識(shí)嗎？把認(rèn)識(shí)的讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的再請(qǐng)教小伙伴！誰(shuí)愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？①你全認(rèn)識(shí)呀，真不簡(jiǎn)單！告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的？嗯，和小熊一樣愛(ài)在生活中認(rèn)字，好習(xí)慣。②真不簡(jiǎn)單，你能認(rèn)識(shí)這地字。③△它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫(xiě)字，小朋友們?cè)僖灰粚?duì)照著自由讀一讀。好的，我們來(lái)個(gè)對(duì)對(duì)碰游戲，我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，同桌兩個(gè)人一起玩?？葱∨笥褌冞@么高興，老師也想玩一玩，這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意和我一起玩？好！現(xiàn)在來(lái)打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會(huì)我們?cè)偻骈_(kāi)火車(chē)。（學(xué)生自由讀），準(zhǔn)備好了嗎？火車(chē)火車(chē)就要開(kāi)！（這列小火車(chē)又快又穩(wěn)），棒極了！¤細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫(huà)挺多，有沒(méi)有你覺(jué)得比較難記住的？在書(shū)上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào)，多看幾眼喲！¤我有一個(gè)好辦法能把這些大寫(xiě)字很快記住，想聽(tīng)嗎？拿起筆來(lái)，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開(kāi)始吧！¤學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮?。┈F(xiàn)在能記住了嗎？看來(lái)，認(rèn)真描寫(xiě)真是一種記字的好方法，我們一起再來(lái)讀讀吧?。ㄓ浀每烧胬危。煟盒『谛?，這些大寫(xiě)字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那還不快去動(dòng)物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)填大寫(xiě)數(shù)字。情境表演小黑熊來(lái)到郵局，對(duì)話(huà)：兔阿姨，你好！小黑熊，你好?。≌?qǐng)給我一張匯款單！好的，給你。小黑熊，你這是給誰(shuí)匯款呢？兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒(méi)吃的了，我要寄點(diǎn)錢(qián)去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢！噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會(huì)感謝你的！來(lái)，阿姨指導(dǎo)你填。匯款金額一欄要用大寫(xiě)字來(lái)寫(xiě)，你會(huì)嗎？讓我想想。好的，你自個(gè)兒試著填吧！¤小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了，如果讓你用大寫(xiě)字來(lái)填匯款金額588元，你會(huì)嗎？小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎？△請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看小黑熊填的匯款單?？吹叫『谛苓@種愛(ài)心行動(dòng)，作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動(dòng)起來(lái)！你準(zhǔn)備匯多少錢(qián)？又該怎樣用大寫(xiě)字來(lái)填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫(xiě)上自己的名字喲。演示幾份匯款單，評(píng)議。小黑熊主動(dòng)說(shuō)：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？嗯，好，小黑熊真聰明！兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說(shuō)兩句話(huà)呢！寫(xiě)在哪兒呢？4、說(shuō)填附言，加深體驗(yàn)¤噢，你看，匯款單有附言一欄就寫(xiě)那兒了。只能寫(xiě)上一兩句你最想說(shuō)的話(huà)喲?！栊∨笥褌儯『谛芤呀?jīng)開(kāi)始想了，你最想寫(xiě)上什么話(huà)呢？想一想，先說(shuō)說(shuō)看。大家把剛才說(shuō)的再寫(xiě)一寫(xiě)吧。演示幾份附言，評(píng)議。小黑熊寫(xiě)好了嗎？寫(xiě)好了，給您！嗯，好的，小黑熊再見(jiàn)！兔阿姨再見(jiàn)！△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢(qián)都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認(rèn)識(shí)這么多的大寫(xiě)字，可開(kāi)心了！學(xué)到這兒，軟件包們有什么收獲呢？今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的這些大寫(xiě)數(shù)字，平時(shí)生活中我們也能見(jiàn)到它們，想一想，在哪兒見(jiàn)過(guò)？（你可真留心觀察生活！你真是一個(gè)細(xì)心的孩子?。┤嗣駧派暇陀写髮?xiě)數(shù)字，我們一起來(lái)看看，認(rèn)識(shí)嗎？指認(rèn)十元，五十元，一百元?！鬟€在哪些地方見(jiàn)過(guò)？（出示公交車(chē)票）三、課堂小結(jié)看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！課后同學(xué)們到生活中留觀察，實(shí)踐活動(dòng)課上我們?cè)俳涣?。下課！語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，了解一些有關(guān)書(shū)的知識(shí)，并培養(yǎng)看書(shū)的興趣。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“錄”字。3、通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)的介紹，發(fā)散思維，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解一些有關(guān)書(shū)的知識(shí)。發(fā)現(xiàn)課本中所列詞的特點(diǎn)，并能口頭介紹自己的書(shū)。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“錄”字。教具準(zhǔn)備：課件、句子圖片。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入今天我能和XX班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，我非常的高興。為此我還準(zhǔn)備了一組圖片，當(dāng)作見(jiàn)面禮送給大家，請(qǐng)看大屏幕。（課件展示有書(shū)的處所的圖片）在這一組圖片中，你看到了什么？（生：都是有書(shū)的處所。）你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：這些。地方都有書(shū)。）你說(shuō)得很對(duì)。書(shū)中還有很多的奧秘，今天就讓我們一起去遨游那神秘的書(shū)的世界。（板書(shū)課題）全班齊讀課題。（點(diǎn)評(píng)：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和減少對(duì)新老師的陌生感。）二、新授（一）自學(xué)詞語(yǔ)。1、打開(kāi)書(shū)56頁(yè)，一會(huì)兒我們要自學(xué)“讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”的詞語(yǔ)。在讀書(shū)時(shí)，如果有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（生：看生字條、查字典、問(wèn)同學(xué)、老師等。）2、大家的方法真多，那今天我們就用這樣的方法自學(xué)：①看生字條，②生字條中沒(méi)有的字，查字典。并在字的旁邊注上拼音。一會(huì)兒我們還要比一比誰(shuí)學(xué)得好呢。自學(xué)開(kāi)始吧。3、剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們請(qǐng)同桌讀這些詞，如果你的同桌讀得好，那你就給他畫(huà)顆星；如果還有不太熟悉的字，就請(qǐng)互相教一教，學(xué)會(huì)也可以得星。開(kāi)始吧。4、誰(shuí)得到小星星了？（生舉手）得到小星星的同學(xué)真了不起，沒(méi)得到的同學(xué)也別灰心，張老師相信你們一會(huì)兒就能學(xué)會(huì)。還有哪個(gè)字你還不太熟悉。（課件解決識(shí)字難點(diǎn)，生教生。）（點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我既備了教材又備了學(xué)生，對(duì)一部分字詞做了拼音課件。解決了學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中的難點(diǎn)。例如：“報(bào)刊亭”的“刊”，“水滸傳”的“滸”，“伊索寓言”的“伊索寓”等）5、剛才，我們通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)的方法認(rèn)識(shí)了這么多詞，真了不起。那就讓我們到書(shū)的世界中游覽一番，看看在那我們還能學(xué)到哪些知識(shí)。6、（展示有書(shū)的處所一組圖）誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它們的名字？指名讀。大家一起讀。7、認(rèn)識(shí)了這些有書(shū)的處所的名字，大家想到它們那去看一看嗎？就讓我們一起走進(jìn)國(guó)家圖書(shū)館。（課件展示國(guó)家圖書(shū)館的畫(huà)面）這就是國(guó)家圖書(shū)館。它位于紫竹院公園的北側(cè)，與首都體育館遙遙相望，讓我們到館內(nèi)去看一看。（課件展示國(guó)家圖書(shū)館內(nèi)的畫(huà)面）細(xì)心的小朋友請(qǐng)你看書(shū)架上，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（生：有分類(lèi)的標(biāo)志。）8、對(duì)，這是在對(duì)書(shū)進(jìn)行分類(lèi)呢。誰(shuí)能讀一讀。大家一起讀。9、書(shū)的種類(lèi)繁多，細(xì)心的小朋友會(huì)從它那學(xué)到許許多多的知識(shí)。剛才，自學(xué)認(rèn)識(shí)了這些書(shū)的名字，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀。大家讀。10、在大家讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家讀這兩個(gè)詞：水滸傳、中國(guó)古代傳說(shuō)。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了？（生：“傳”是個(gè)多音字。）11、在這么多書(shū)中，有四部中國(guó)古代的著作非常的有名，它們被譯成很多國(guó)家的語(yǔ)言，被世界人們所喜愛(ài)呢。中國(guó)的小朋友，你知道中國(guó)四大有名的著作是什么嗎？（生答）你真棒。大家知道嗎？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，記住這四個(gè)值得我們自豪的名字。注意把話(huà)說(shuō)完整。大家一起說(shuō)。12、同學(xué)們，你們知道嗎？一部著作，一本書(shū)中要有封面、目錄，還要標(biāo)有作者和出版社，就請(qǐng)大家在我們的書(shū)中找一找它們都在哪？一會(huì)兒還要向大家匯報(bào)呢。13、誰(shuí)能一邊指一邊說(shuō)給大家聽(tīng)？（生匯報(bào)）（點(diǎn)評(píng)：亮點(diǎn)是詞語(yǔ)鞏固時(shí)巧妙的`與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從側(cè)面讓孩子明白詞語(yǔ)的意思，簡(jiǎn)化了知識(shí)點(diǎn)，從而也體現(xiàn)了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)——語(yǔ)文的實(shí)踐性。）（二）認(rèn)讀生字，練習(xí)寫(xiě)字。1、看著大家學(xué)得這樣起勁，生字朋友也乘坐著氣球趕來(lái)湊熱鬧了。可是它們卻與拼音朋友分了家，如果一個(gè)同學(xué)讀對(duì)拼音，說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)字的號(hào)碼，大家再跟讀，我們就能使它們團(tuán)聚了。誰(shuí)能幫它們？指名。2、在大家的幫助下，它們終于團(tuán)聚了。那誰(shuí)能拼讀它們？指名讀。大家練習(xí)拼讀，一會(huì)兒我們要舉行一個(gè)拼讀比賽。練習(xí)開(kāi)始。3、這次比賽分為男生組和女生組。男生先拼讀第一個(gè)字，女生再拼讀下一個(gè)，如此反復(fù)。比一比哪個(gè)組拼讀得準(zhǔn)確而且聲音洪亮。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。4、大家都拼讀的準(zhǔn)確而且聲音洪亮，我宣布比賽結(jié)果XX。這時(shí)還有一個(gè)小生字也搶著發(fā)言呢。（課件：“義”給我加上什么偏旁能組成新字？）生：儀、蟻、議。5、還有一個(gè)小生字它都漲紅臉了，它是誰(shuí)？（生：它是“錄”。）（課件：對(duì)了我是“錄”字，大家知道在寫(xiě)我時(shí)應(yīng)該注意什么嗎？）6、請(qǐng)大家書(shū)空。在本上，認(rèn)真寫(xiě)兩個(gè)?？纯春臀覀冋f(shuō)的是不是一樣。（點(diǎn)評(píng)：對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)講：大量的復(fù)習(xí)拼音是非常必要的。這節(jié)課恰恰做到了這一點(diǎn)。而且擴(kuò)字、寫(xiě)字的課件運(yùn)用巧妙，避免了枯燥的生字教學(xué)。）（三）課件出示課文的全部?jī)?nèi)容。談收獲。我們大家一起遨游了書(shū)的世界，從中你學(xué)到了什么呢？大家從書(shū)中學(xué)到了這么多知識(shí)，那我們可以說(shuō)“書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界”。（板書(shū)）大家一起讀。（四）發(fā)散思維，聯(lián)系生活。我知道大家讀過(guò)很多的書(shū)，誰(shuí)愿意把你最喜歡的書(shū)介紹給大家，讓大家也領(lǐng)略到你的書(shū)中的精彩世界。（生介紹）（五）聽(tīng)到同學(xué)們介紹的這樣好，我都想看這些書(shū)了，大家想看嗎？那我有一個(gè)建議：我們可以把我們喜愛(ài)的書(shū)拿到學(xué)校來(lái)，和大家一起分享讀書(shū)的快樂(lè)。但是張老師要提一個(gè)要求：在看別人的書(shū)時(shí)一定要注意愛(ài)護(hù)圖書(shū)。希望大家能夠真正看到那精彩的世界。語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語(yǔ)。3、學(xué)會(huì)積累“尋找”這一類(lèi)的詞語(yǔ)。4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)積累“尋找”這一類(lèi)的詞語(yǔ)。2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課進(jìn)行了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)整理一下吧……學(xué)生自由暢談。導(dǎo)入新課：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地五》。二、識(shí)字加油站1、出示“廚房、廁所、車(chē)廂、大廈”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片展示的內(nèi)容，你知道這些場(chǎng)所的用處嗎？（預(yù)設(shè)）：廚房是做飯的地方。觀察這些漢字與“廠(chǎng)”的關(guān)系，試著說(shuō)一說(shuō)。2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這些圖片的認(rèn)知。（預(yù)設(shè)）：洞穴狹小而潮濕。觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說(shuō)一說(shuō)。3、出示“廚房”等全部詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。學(xué)生自由表述。4、觀察這些詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：都是“廠(chǎng)”“穴”的偏旁。5、出示要求會(huì)寫(xiě)的9個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。6、出示生字：說(shuō)一說(shuō)你所積累的同偏旁的字詞。三、字詞句運(yùn)用1、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵2、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。3、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。出示課件：眉開(kāi)眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑4、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。5、我的表演：一個(gè)同學(xué)說(shuō)，一個(gè)同學(xué)表演，大家做觀眾。6、讀句子，注意變色的部分，試試怎樣讀更好。出示三個(gè)句子：（1）小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！保?）小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去。”（3）老師和顏悅色地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！庇懻撟x好句子的關(guān)鍵：（1）“連蹦帶跳”讀得要?dú)g快一些，后面要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。（2）“難為情”讀出為難慚愧的語(yǔ)氣，注意省略號(hào)的斷斷續(xù)續(xù)。（3）“和顏悅色”是老師的神態(tài)，讀老師的話(huà)語(yǔ)，語(yǔ)氣要親和，語(yǔ)調(diào)要輕柔而語(yǔ)重心長(zhǎng)。四、我的發(fā)現(xiàn)1、出示詞語(yǔ)“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。指導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語(yǔ)?？偨Y(jié)出詞語(yǔ)特點(diǎn)。3、想一想還有哪些詞語(yǔ)？預(yù)設(shè)：這樣的詞語(yǔ)還有：遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯(cuò)誤……五、日積月累1、今天一起來(lái)讀《弟子規(guī)》。播放歌曲：中華弟子規(guī)。冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚?！兜茏右?guī)》2、了解這些句子的意思。3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么？預(yù)設(shè)：生活中要注意儀表，穿衣戴帽都要注意，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。預(yù)設(shè)：要培養(yǎng)自己的才德，注意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子！泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)?！?、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這些句子的意思。六、我愛(ài)閱讀1、讀一讀文章，你讀到了什么？2、主要講了一件什么事情？講的是誰(shuí)？學(xué)生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度地讀。3、練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。小組派代表展示。4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個(gè)人物？5、找一找文中表示心情的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）6老奶奶為什么哭個(gè)不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?huà)，她怎樣做的？7、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？（預(yù)設(shè)：要用積極樂(lè)觀的心態(tài)看待事情。）語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字新詞。2、能抓住課文重點(diǎn)字句，展開(kāi)想象，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。體會(huì)自然美與行為美的和諧，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和想象能力的發(fā)展。3、有感情朗讀課文，懂得熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)字、句，理解課文。教學(xué)難點(diǎn)有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境1、談話(huà)：同學(xué)們，你們知道老師為什么帶你們來(lái)這個(gè)漂亮的教室？那是因?yàn)樵倮蠋熝劾锬銈冏盥斆?，最有禮貌，你們?cè)敢獍炎约旱牟拍苷故窘o各位老師看呢？那先和老師們打個(gè)招呼吧?。ㄈw起立，向后面聽(tīng)課老師問(wèn)好。）2、大家這么有禮貌，老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，猜猜會(huì)是什么？播放準(zhǔn)備的碟片《讓我們蕩起雙槳》，學(xué)生欣賞。3、學(xué)生談感受，師相機(jī)引出課題。（板書(shū)：清澈的湖水）二、初讀感知，認(rèn)識(shí)字詞。談話(huà)：小朋友們，鈴聲響了，讓我們蕩起雙槳，走進(jìn)——（師指課題，生讀）清澈的湖水1、清澈的湖水會(huì)給我們展示一幅怎樣的畫(huà)面，你一定想讀一讀吧！在讀的時(shí)候，你給自己提出怎樣的要求呢？遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（交流識(shí)字方法，明確讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）剛才，同學(xué)門(mén)讀課文時(shí)，課文里一些生字寶寶爭(zhēng)著想見(jiàn)你們這些新朋友呢，大家趕快和他們打個(gè)招呼吧！2、檢查生字新詞。（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)賽讀。）出示字詞：兩側(cè)卷起欣賞石龜鏡子映出變幻表演香蕉皮跨步攥扔對(duì)本課的生字，同學(xué)們學(xué)的非常好，如果把這些生字寶寶放回課文，你們有信心讀好嗎？3、生自由讀課文。剛才，生字寶寶中有兩個(gè)特殊的字，它們有一個(gè)共同的特征，你們誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（生指出“攥”和“扔”）有什么特征？（都是提手旁）對(duì)，現(xiàn)在，大家和老師一起把這兩個(gè)字寫(xiě)出來(lái)？（師生共同板書(shū)“攥”、“仍”）4、課文中誰(shuí)“攥”著什么？誰(shuí)又“扔”了什么？請(qǐng)大家再讀課文，并能?chē)@“攥”和“扔”說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（指名說(shuō)）（小潔和爸爸、媽媽一起去劃船，剛想把面包紙丟進(jìn)湖水里，卻被湖里面美麗的景色吸引住了，小潔就把面包紙緊緊地攥在手里。可這時(shí)，有一個(gè)小孩把香蕉皮仍向小魚(yú)，湖水的美景就不見(jiàn)了。）三、研讀入理談話(huà)：你真能干，把課文內(nèi)容講得這么清楚，這么完整。大家聽(tīng)明白了嗎？為什么小潔要緊緊地攥著面包紙？1、湖里的景色到底有多美？請(qǐng)小朋友們細(xì)心地讀讀課文，互相討論討論，用橫線(xiàn)把寫(xiě)美景的句子劃出來(lái)。2、學(xué)生匯報(bào)。（師相機(jī)出示重點(diǎn)句子：湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云、還有變換的山巒。她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）3、學(xué)生自由讀。想一想，你能從鏡子里看到了什么？4、學(xué)生匯報(bào)。（藍(lán)天、白云、變幻的山巒）5、學(xué)生再讀，想象除了看到這么多靜的東西，還看到哪些動(dòng)的事物？6、學(xué)生匯報(bào)。（花、草、游人的倒影、魚(yú)……）相機(jī)出示：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、還有變幻的山巒。他覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水中游?！?、出示“山清水秀”的錄象，師動(dòng)情地解說(shuō)：這清澈的湖水真是一面神奇、美麗的鏡子呀！藍(lán)天、白云、變幻的山巒，山石、樹(shù)木、花草都倒映在清澈的湖水里，還有那活潑可愛(ài)的小魚(yú)，構(gòu)成一幅多么優(yōu)美的畫(huà)面呀！來(lái)，讓我們想像著這些優(yōu)美的畫(huà)面，再美美地把這兩段話(huà)讀一讀。8、出示重點(diǎn)句子，生齊讀?！昂褚幻骁R子，映出了藍(lán)天、白云、還有變幻的山巒。他覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水中游?！薄皢眩宄旱暮镉性S多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！”9、可是，另一個(gè)動(dòng)作——“扔”卻讓這美好的一切發(fā)生了變化。請(qǐng)大家讀第四自然段，看看那個(gè)小孩扔走了什么？（生匯報(bào)：扔走了小魚(yú)的快樂(lè)；美麗的景色；游人的好心情等。）那么，小潔又攥住了什么？（湖水的美景；小魚(yú)的快樂(lè)；游人的好心情等。）師小結(jié)：是呀，同樣是兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻帶來(lái)不同的結(jié)果。一個(gè)“攥”留住了美景，一個(gè)“扔”破壞了美景。11、齊讀最后一段，想想小潔上岸后會(huì)找什么呢？生匯報(bào)：小潔看到垃圾箱，把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。小潔找那個(gè)扔香蕉皮的小孩，教育他愛(ài)護(hù)環(huán)境。師小結(jié)：為了讓湖水更清澈，這種做法真了不起！我相信，只要我們每個(gè)人都象你們所想象的那樣，在我們的生活里就有——清澈的湖水！四、總結(jié)擴(kuò)展1.學(xué)了課文，你對(duì)“攥”和“扔”有什么新發(fā)現(xiàn)？（板書(shū)：留住美景破壞美景）是呀，一個(gè)“攥”，一個(gè)“扔‘，同樣是兩個(gè)手上的動(dòng)作，這一收一放，美麗就只差那么一