主題活動三《走近魅力陶藝世界》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版

主題活動三《走近魅力陶藝世界》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為主題活動三《走近魅力陶藝世界》，選自2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版教材。本節(jié)課將通過講解和實踐活動，讓學(xué)生了解陶藝的基本概念、歷史發(fā)展、制作工藝及藝術(shù)價值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及到的陶藝制作工藝、歷史背景等，與學(xué)生在四年級時學(xué)習(xí)的美術(shù)課程及歷史文化知識相銜接。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延械闹R與新知識相結(jié)合，進一步拓寬對藝術(shù)和文化的認識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造實踐能力。通過《走近魅力陶藝世界》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞力和理解力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。在實踐活動中，學(xué)生動手制作陶藝作品，鍛煉動手操作和創(chuàng)新思維，同時增強文化自信和民族自豪感，體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。三、重點難點及解決辦法

重點：理解和掌握陶藝的基本制作工藝，包括塑形、修整、上釉、燒制等環(huán)節(jié)。

難點：學(xué)生動手實踐過程中的技術(shù)細節(jié)掌握，以及創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示陶藝制作過程，讓學(xué)生直觀了解每個步驟的操作要點，降低理解難度。

2.分組進行實踐操作，每組由一位助手指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，及時解決操作中的問題。

3.設(shè)計簡單的實踐項目，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起，逐漸增加難度，逐步掌握技術(shù)細節(jié)。

4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，在作品中融入個人特色，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.定期組織作品展示和評價，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)作熱情和自信。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法介紹陶藝基礎(chǔ)知識，討論法引導(dǎo)學(xué)生探討陶藝文化內(nèi)涵，實驗法讓學(xué)生動手制作陶藝作品，通過親身體驗加深理解。

2.教學(xué)手段：利用多媒體播放陶藝制作視頻，增強直觀感受；使用教學(xué)軟件展示陶藝歷史變遷，提高信息傳遞效率；通過互動白板進行課堂互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對陶藝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道陶藝是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于陶藝的圖片或視頻片段，如古代陶器、現(xiàn)代陶藝作品等，讓學(xué)生初步感受陶藝的魅力。

簡短介紹陶藝的基本概念、歷史發(fā)展及其在文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.陶藝基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解陶藝的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

講解陶藝的定義，包括其主要材料、工藝流程。

詳細介紹陶藝的組成部分，如塑形、修整、上釉、燒制等步驟，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.陶藝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解陶藝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的陶藝案例進行分析，如古代陶器、現(xiàn)代陶藝家的作品等。

詳細介紹每個案例的制作過程、藝術(shù)特色和文化背景，讓學(xué)生全面了解陶藝的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，討論如何欣賞和理解陶藝作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與陶藝相關(guān)的主題進行深入討論，如“陶藝與環(huán)?！薄?/p>

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵創(chuàng)新思維。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對陶藝的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)陶藝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括陶藝的基本概念、制作流程、案例分析等。

強調(diào)陶藝在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣方面的重要性，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用陶藝。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個感興趣的陶藝主題，進行資料搜集，并撰寫一篇短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠理解陶藝的基本概念，掌握陶藝的主要制作工藝和流程，包括塑形、修整、上釉、燒制等環(huán)節(jié)。通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別不同類型的陶藝作品，了解它們的歷史背景和文化意義。

2.技能提升方面：

學(xué)生在動手實踐環(huán)節(jié)中，能夠獨立完成簡單的陶藝作品制作。通過實際操作，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和提升。他們能夠運用所學(xué)的技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

3.審美鑒賞方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了對陶藝作品的欣賞能力和審美眼光。他們能夠從色彩、造型、紋飾等方面評價和欣賞陶藝作品，理解作品所傳達的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

4.文化理解方面：

5.創(chuàng)新思維方面：

學(xué)生在小組討論和作品創(chuàng)作中，展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新思維和問題解決能力。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出新穎的想法和解決方案，將陶藝與環(huán)保、科技等其他領(lǐng)域相結(jié)合。

6.合作交流方面：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作交流能力得到了提升。他們能夠有效地與小組成員溝通，共同完成任務(wù)，并在展示中表達自己的想法和觀點。

7.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生通過課后作業(yè)和資料搜集，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法。他們能夠自主查找資料，整理信息，形成自己的見解，并在報告中展示自己的學(xué)習(xí)成果。七、板書設(shè)計

①陶藝基本概念

-陶藝的定義

-陶藝的主要